大班春風語言活動方案

大班春風語言活動方案一、活動背景語言是人類最重要的交際工具和思維工具，幼兒期是語言發(fā)展的關鍵時期。《36歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。為了提高大班幼兒的語言表達能力、傾聽能力和閱讀理解能力，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣，特策劃本次以“春風”為主題的語言活動。二、活動目標（一）知識與技能目標1.幼兒能夠理解與“春風”相關的詞匯、句子和簡單故事，豐富詞匯量。2.幼兒能夠清晰、連貫、準確地表達自己對春風的感受和想法，提高口語表達能力。3.幼兒能夠掌握一定的閱讀技巧，學會觀察畫面，理解故事內容，提高閱讀理解能力。（二）過程與方法目標1.通過多種形式的活動，如觀察、傾聽、講述、討論等，培養(yǎng)幼兒的語言綜合運用能力。2.在活動中，引導幼兒學會思考、提問、解決問題，提高幼兒的思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，感受春風帶來的生機與活力。2.培養(yǎng)幼兒積極參與語言活動的興趣和自信心，體驗語言交流的快樂。三、活動對象大班全體幼兒四、活動時間[X]周，每周[X]次活動，每次活動時長[X]分鐘五、活動準備（一）經驗準備1.幼兒對春天和春風有一定的感知經驗，如觀察過春天的景色，感受過春風的吹拂。2.幼兒已具備一定的語言基礎，能夠簡單表達自己的想法和感受。（二）物質準備1.與春風相關的圖片、視頻、繪本、故事書等資料。2.制作與活動內容相關的教具，如卡片、頭飾、手偶等。3.布置活動場地，營造與春風主題相關的環(huán)境氛圍，如張貼春天的圖片、懸掛彩色紙條等。六、活動內容與實施（一）第一階段：導入與感知（第12次活動）1.活動導入播放一段春風吹拂、萬物復蘇的視頻，引導幼兒觀察視頻中的畫面，提問：“小朋友們，你們看到了什么？感覺怎么樣？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動主題。教師朗誦一首關于春風的兒歌，如《春風吹》：“春風吹，春風吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。春風吹，春風吹，春天多么美，春天多么好?！弊層變撼醪礁惺艽猴L的魅力，傾聽兒歌中的語言美。2.感知春風組織幼兒到戶外尋找春風，引導幼兒用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用手觸摸等方式，親身感受春風的特點。教師提問：“春風是什么樣子的？你聞到了什么味道？聽到了什么聲音？摸到春風有什么感覺？”讓幼兒自由表達自己的感受，教師適時進行引導和總結，如“春風是輕柔的，像媽媽的手撫摸著我們；春風是溫暖的，吹在身上很舒服；春風帶來了花草的香味，還有小鳥的歌聲?！被氐浇淌液?，教師展示與春風相關的圖片，如春風吹過田野、花朵綻放、風箏飛舞等，引導幼兒仔細觀察圖片，并用簡單的語言描述圖片內容，如“這張圖片上有一片金黃色的油菜花，春風一吹，它們都在跳舞呢?！保ǘ┑诙A段：理解與表達（第34次活動）1.故事講述教師講述故事《春風的顏色》：“春風姐姐邁著輕盈的腳步走來了，她問垂柳：‘你喜歡什么顏色？’垂柳說：‘我喜歡綠色，你看我嫩綠嫩綠的衣衫多漂亮！’春風姐姐點點頭，又問桃花：‘你喜歡什么顏色？’桃花說：‘我喜歡紅色，你瞧我紅艷艷的臉龐多可愛！’春風姐姐又來到草地上，小草探出了腦袋，春風姐姐問：‘你喜歡什么顏色？’小草說：‘我喜歡綠色，我要給大地鋪上綠毯。’春風姐姐笑著說：‘我明白了，你們都喜歡綠色，可我是五顏六色的。我要把世界變得更加美麗！’”講述完故事后，教師通過提問引導幼兒理解故事內容，如“春風姐姐都問了誰喜歡什么顏色？垂柳喜歡什么顏色？桃花喜歡什么顏色？小草喜歡什么顏色？春風姐姐為什么說自己是五顏六色的？”讓幼兒思考并回答問題，鍛煉幼兒的思維能力和語言表達能力。鼓勵幼兒模仿故事中角色的語氣和表情，嘗試復述故事，教師給予指導和鼓勵，如糾正發(fā)音、提醒幼兒注意表情和動作等。2.兒歌學習教幼兒學習兒歌《春風》：“春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。”教師先示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的韻律美和節(jié)奏美。然后逐句教幼兒朗誦兒歌，通過拍手、跺腳等方式幫助幼兒掌握兒歌的節(jié)奏。鼓勵幼兒邊朗誦邊做動作，增強幼兒的學習興趣和記憶效果。組織幼兒進行兒歌朗誦比賽，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，給予表揚和獎勵，如小貼紙、小紅花等，激發(fā)幼兒的競爭意識和自信心。（三）第三階段：拓展與創(chuàng)作（第56次活動）1.討論與交流組織幼兒圍繞“春風還會帶來什么”進行討論，引導幼兒回憶自己在春天里的觀察和發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒積極發(fā)言。教師可以提問：“春風吹過之后，除了我們看到的這些變化，還會有什么不一樣呢？”讓幼兒充分發(fā)表自己的想法，如“春風吹過，小河解凍了，河水歡快地流淌?！薄按猴L吹過，人們脫下了厚厚的棉衣，換上了漂亮的春裝?！钡?。教師對幼兒的發(fā)言進行梳理和總結，進一步豐富幼兒的經驗，如“春風帶來了溫暖，讓小動物們從冬眠中醒來；春風帶來了雨水，滋潤了大地，讓萬物生長；春風帶來了希望，讓我們感受到了春天的美好?！?.繪畫創(chuàng)作請幼兒根據自己對春風的理解和感受，創(chuàng)作一幅關于春風的畫。教師可以提供一些繪畫工具，如畫紙、彩筆、油畫棒等，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作。在幼兒繪畫過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，如提醒幼兒注意畫面的構圖、色彩的搭配等。繪畫結束后，組織幼兒進行作品展示和分享。請幼兒向同伴介紹自己的作品，講述畫面中的內容和自己想要表達的想法，如“我畫的是春風吹過花園，花兒都開了，有紅的、黃的、粉的，很漂亮。”通過作品分享，提高幼兒的語言表達能力和自信心，同時也讓幼兒相互學習和欣賞。七、活動延伸1.在班級圖書角投放更多與春風、春天相關的繪本和圖書，供幼兒自主閱讀，進一步豐富幼兒的語言知識和閱讀經驗。2.鼓勵幼兒回家后，將自己在活動中的收獲和感受講給爸爸媽媽聽，并和家長一起收集與春天有關的資料，制作一張春天的手抄報，帶到幼兒園與同伴分享。3.在美工區(qū)提供各種材料，如彩泥、樹枝、樹葉等，讓幼兒制作與春風、春天相關的手工作品，如制作花朵、柳條、風箏等，進一步加深幼兒對春天的認識和理解。八、活動評價1.教師評價觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，包括參與活動的積極性、注意力集中程度、語言表達能力、思維能力等方面，及時給予鼓勵和指導。根據幼兒在活動中的作品，如畫作、手抄報、手工作品等，評價幼兒對活動內容的理解和掌握程度，以及幼兒的創(chuàng)造力和想象力。定期對幼兒在活動中的發(fā)展情況進行總結和評價，針對存在的問題及時調整教學策略，促進幼兒語言能力的不斷提高。2.