高考語文二輪復(fù)習(xí)寫作專練之審題立意專項(xiàng)

高考語文二輪復(fù)習(xí)寫作專練之審題立意專項(xiàng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人皆可以為堯舜。（《孟子》）完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大。（愛默生）保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)。（舒婷）要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘馕觥窟@是一則材料作文，可分析每一句話的含義，然后總結(jié)出作文材料的總體含義，確定作文立意．第一句話：人皆可以為堯舜．意為每個(gè)人都可以成為堯舜那樣偉大的人，普通人有成為偉人的可能性．第二句話：完成偉大事業(yè)的人，起初并不偉大．愛默生的名言意為完成偉大事業(yè)的人起初也是平常人、普通人，暗指他們通過特定的努力完成了偉大的事業(yè)．第三句話：保持一顆平凡的心，做出不平凡的事業(yè)．舒婷的名言意為以平凡的心態(tài)追求偉大，取得偉大的成就．三則材料均指向“平凡（普通、平常）”與“偉大（不平凡）”的關(guān)系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成為“偉大（不平凡）”之意，有著積極的人生意蘊(yùn)．【立意參考】①談平凡的人需要追求偉大、為何要追求偉大、如何才能實(shí)現(xiàn)偉大；②談平凡中孕育偉大，偉大從平凡開始，偉大事業(yè)由平凡人創(chuàng)造；③談心態(tài)需平凡但追求應(yīng)偉大；④談平凡的人未必能偉大，但不可無偉大之志…總之，行文要扣住平凡與偉大的關(guān)系，立意須有積極意義．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，走出絕境的秘訣是拼命抖掉身上的泥土，使之成為自己的臺(tái)階。這句話，給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【解析】這是一道寓意型的材料作文題。材料只是一句話，其中關(guān)鍵詞有“絕境”、“泥土”、“臺(tái)階”?！敖^境”指的是人處于困難或挫折中的時(shí)候；“泥土”我們可以理解為遭遇的挫折或磨難等；“臺(tái)階”指的是把這些挫折或磨難轉(zhuǎn)化成成功的條件或動(dòng)力等。如果我們從整體去理解的話，大意就是：當(dāng)我們身處逆境之時(shí)，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化和利用，讓那些磨難成為我們成功的條件。正如巴爾扎克說：“絕境，是天才的進(jìn)身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價(jià)之寶；弱者的無底之淵?！本C合上面的分析可知，這則材料不單單是一般的“逆境”類的作文，應(yīng)該是更深入一層，哪些人能夠在逆境中崛起呢？哪些人能夠轉(zhuǎn)化逆境，讓逆境成為自己的進(jìn)身之階呢？自古英雄多磨難。一個(gè)平凡人成為一個(gè)領(lǐng)域的英雄或者成為一個(gè)時(shí)代的英雄，是挫折和磨難使然，因?yàn)橛⑿酆推椒踩说膮^(qū)別就在于，英雄在逆境中抓住了逆境背后的機(jī)遇，在絕境中創(chuàng)造了奇跡。而平凡人在逆境中選擇了隨波逐流，在絕境中選擇了放棄。因此說，那些時(shí)代中的英雄能夠轉(zhuǎn)化逆境，讓逆境為自己所用。比如越王勾踐，他就是能夠利用逆境的典范，也正是逆境讓他翻牌復(fù)國(guó)。寫作本文，容易出現(xiàn)的問題是簡(jiǎn)單的列舉幾個(gè)身殘志堅(jiān)的例子，這樣其實(shí)不很符合這個(gè)作文的要求，應(yīng)該深入挖掘，寫出這些人物是如何讓逆境助力自己成功的。【立意參考】1.在絕境中崛起。2.絕境是天才的進(jìn)身之階。3.在絕境中尋找出口。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。防控疫情期間，強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“體育鍛煉大家談”論壇上，推送了三則與之相關(guān)的材料，鼓勵(lì)全校師生參與討論。①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2，年輕時(shí)舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書期間，他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)曾創(chuàng)下幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無人能破。

②最近一次的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……③有同學(xué)說，學(xué)業(yè)壓力這么大，哪些閑心體育鍛煉？有老師說，課時(shí)這么緊，還要讓學(xué)生打球跑步嗎？有家長(zhǎng)則認(rèn)為，花時(shí)間運(yùn)動(dòng)不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性價(jià)比高。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從學(xué)生、教師中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，在論壇直播中發(fā)言，向在線師生闡述你的觀點(diǎn)，并提出具體的建議。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！窘馕觥勘驹囶}圍繞“體育”這一話題，關(guān)注“五育并舉”中的“體”，具有備考上的指導(dǎo)意義。試題運(yùn)用具體情境與典型任務(wù)相結(jié)合的設(shè)題方式，引導(dǎo)學(xué)生反思體育鍛煉與成長(zhǎng)、強(qiáng)健體魄、服務(wù)國(guó)家等之間的關(guān)系，契合當(dāng)前防控疫情的特殊形勢(shì)，切合學(xué)生實(shí)際，有言說與思考的空間，還設(shè)計(jì)了寫發(fā)言稿，并預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)這個(gè)特殊又熟悉的場(chǎng)合，給予學(xué)生新的寫作體驗(yàn)?！玖⒁鈪⒖肌恐行恼擖c(diǎn)：我鍛煉，我抗疫！中心句1：首先，大家要充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性。中心句2：其次，有了意識(shí)，就要行動(dòng)起來。中心句3：最后，總結(jié)呼吁大家，鍛煉身體可抗疫。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多人建立了微博、微信朋友圈等與外界溝通，一方面任意展現(xiàn)喜悅悲傷，另一方面痛苦于信息鋪天蓋地、真假難辨；一方面瀏覽他人的微博、微信朋友圈了解信息，隨意做出評(píng)價(jià)，另一方面又十分在意他人對(duì)自己微博、微信朋友圈的評(píng)價(jià)。這是可喜的時(shí)代，每個(gè)人都是獨(dú)特的媒體，時(shí)時(shí)都可表達(dá)，個(gè)個(gè)都能發(fā)聲；這也是可悲的時(shí)代，每個(gè)人面對(duì)海量信息，時(shí)時(shí)都被淹沒，人人都很脆弱。對(duì)此你有什么思考和體驗(yàn)？要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！窘馕觥孔魑念}目中的兩段材料，綜合來看，涉及兩個(gè)話題“這是可喜的時(shí)代”與“這是可悲的時(shí)代”?！翱上病笔侵肝覀兡壳疤幵凇白悦襟w時(shí)代”，時(shí)時(shí)都可表達(dá)，個(gè)個(gè)都能發(fā)聲，能隨意評(píng)價(jià)他人；“可悲”是指面對(duì)海量信息時(shí)時(shí)被淹沒，面對(duì)對(duì)自己的海量評(píng)價(jià)人人都很脆弱。兩個(gè)話題之間有聯(lián)系，前者是原因，后者是結(jié)果；但同時(shí)又有互相對(duì)立的關(guān)系。作文材料存在的前提是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這是在特定的歷史發(fā)展階段（新時(shí)期）出現(xiàn)的“可喜”與“可悲”，因此，作文時(shí)不能忽略這個(gè)大背景。“可喜”可以寫，重點(diǎn)寫新生事物的優(yōu)越性；“可悲”也可以寫，重點(diǎn)寫新生事物還存在哪些弊端；當(dāng)然，最佳立意是結(jié)合“可喜”與“可悲”，既肯定其優(yōu)越性，又提醒人們關(guān)注其弊端，理性對(duì)待新生事物。要適度發(fā)聲，要有自己的理性評(píng)價(jià)原則，這樣才能更好地適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。體現(xiàn)對(duì)材料分析的思辨性，是寫好本篇作文的關(guān)鍵?！玖⒁鈪⒖肌?．積極與外界溝通：順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新交流方式；學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，打開心靈之窗：記錄心路歷程，展示個(gè)人風(fēng)采；勇于向外界披露成敗心跡；擁有強(qiáng)大內(nèi)心，不受外界干擾。2．科學(xué)理性互動(dòng)：正確處理個(gè)人的親疏好惡，科學(xué)合理評(píng)價(jià)對(duì)方；理性認(rèn)知，正確處理情感與認(rèn)知之間的關(guān)系；不能把傳播偽劣當(dāng)做格調(diào)，把消費(fèi)苦難當(dāng)作高尚，把踐踏良知當(dāng)作思想，與時(shí)代發(fā)展同步的，應(yīng)該是我們思想的獨(dú)立與成熟；在亂花漸欲迷人眼的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更要時(shí)刻提醒自己擦亮眼睛，多看看，多想想，做思想的主人。3．最佳立意應(yīng)辯證分析。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。過去20多年，中國(guó)的芯片處理器發(fā)展主要有兩種模式：一是北斗模式。以龍芯為代表的企業(yè)，獨(dú)立構(gòu)建技術(shù)體系，獨(dú)立建設(shè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，通過完全自主來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品可控。二是高鐵模式。以海思為代表的企業(yè)，通過“引進(jìn)—消化—吸收—再創(chuàng)新”的模式，研發(fā)出有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。近年來，出現(xiàn)了第三種模式——5G模式，國(guó)內(nèi)越來越多的企業(yè)參與全球生態(tài)建設(shè)，通過融入國(guó)際生態(tài)，打造具有國(guó)際優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。這三種模式都需要重視，都對(duì)當(dāng)前中國(guó)的處理器發(fā)展有推動(dòng)作用。以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！窘馕觥?/p>

材料主要介紹了中國(guó)芯片處理器發(fā)展的三種模式：強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主發(fā)展的“北斗模式”，側(cè)重引進(jìn)技術(shù)后再創(chuàng)新的“高鐵模式”，主張參與全球化競(jìng)爭(zhēng)的“5G模式”。

啟示學(xué)生探討科技發(fā)展中“獨(dú)立自主”“引進(jìn)創(chuàng)新”“全球化競(jìng)爭(zhēng)”的多元化形式，考生可以在行文中向個(gè)人發(fā)展、文化建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展等層面拓展，展現(xiàn)思維水平。北斗模式：關(guān)鍵詞是“獨(dú)立自主”。關(guān)聯(lián)點(diǎn)：自力更生，科技自強(qiáng)。不依賴外國(guó)技術(shù)，避免被“卡脖子”，確保相關(guān)芯片的自主可控性，從而具有了國(guó)家安全的高度，這種模式的攻關(guān)克難過程中，蘊(yùn)含了中國(guó)科學(xué)家艱苦奮斗、自立自強(qiáng)的鉆研精神。而這種精神是永不過時(shí)的。高鐵模式：關(guān)鍵詞是“引進(jìn)創(chuàng)新”。材料明確為“引進(jìn)—消化—吸收—再創(chuàng)新”的模式，也就是在引進(jìn)技術(shù)后再做創(chuàng)新。體現(xiàn)“開放”“吸納”“走出去，引進(jìn)來”的發(fā)展理念，一方面充分學(xué)習(xí)、借鑒外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，一方面結(jié)合自身實(shí)情有突破有創(chuàng)新。且，中國(guó)高鐵從最開始的“走出去”學(xué)習(xí)技術(shù)，到現(xiàn)在的“走出去”輸出技術(shù)，其間實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，可謂是技術(shù)的“雙向奔赴”，如今的中國(guó)高鐵已成為一張閃亮的“國(guó)家名片”。5G模式：關(guān)鍵詞是“全球化”。這是“近年來”的發(fā)展模式，是立足全球化背景，中國(guó)企業(yè)與世界接軌、融合，參與和適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)，也體現(xiàn)出“世界經(jīng)濟(jì)共同體”的發(fā)展理念。

對(duì)以上三種模式，可以重點(diǎn)抓住一種來寫，寫清寫透，如能結(jié)合多種，且有所側(cè)重，或找準(zhǔn)它們的關(guān)聯(lián)，建立邏輯，無疑更佳。可以從中國(guó)芯片處理器發(fā)展寫起，做好詮釋與闡述，也可以適當(dāng)延伸到其它領(lǐng)域，比如企業(yè)發(fā)展、文化建設(shè)、政治道路、國(guó)際關(guān)系等，也可以著眼個(gè)人學(xué)習(xí)生活實(shí)際，寫出切身體驗(yàn)?！玖⒁鈪⒖肌看蚝眯酒l(fā)展的“組合拳”創(chuàng)新為本，以變應(yīng)變立足自主，放眼全球能走出去，能引進(jìn)來別丟了獨(dú)立自主的本與時(shí)俱進(jìn)，融入世界芯片發(fā)展的雙向奔赴打造更多的“中國(guó)名片”拓寬科技發(fā)展之路閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。①青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無舵之舟漂泊不定?！?xí)近平②現(xiàn)在的青年，最要緊的是“行”，而不是“言”?！斞涪?4歲的四川女孩劉仙是一位餐飲從業(yè)者，2月初，她帶著廚師和食材，從成都趕到武漢，每天為醫(yī)院送400～600份盒飯。剛開始沒有防護(hù)服，她穿著雨衣奔走在各家醫(yī)院，被醫(yī)護(hù)親切地稱為“雨衣妹妹”，近日，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)青年特使辦公室在聯(lián)合國(guó)網(wǎng)站推薦了全球10位年輕人參與抗“疫”的故事，其中就包括中國(guó)“雨衣妹妹”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！窘馕觥窟@是一道材料作文題。材料①習(xí)主席對(duì)青年提出了具體要求，強(qiáng)調(diào)青年要“志存高遠(yuǎn)”。材料②魯迅先生對(duì)青年提出具體期望，強(qiáng)調(diào)青年重在“行”。材料③樹立標(biāo)桿，用疫情防控期間四川女孩“雨衣妹妹”勇于擔(dān)當(dāng)、勇敢抗疫之“行”，為當(dāng)代青年指明努力方向。

可見，三則材料都針對(duì)青年，對(duì)青年的發(fā)展提出了具體的要求，形成一個(gè)完整的邏輯鏈條，那就是青年要立志，要行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)少說多做的“行動(dòng)派”。這是三則材料的主旨。當(dāng)然，三則材料又各有側(cè)重，材料①側(cè)重強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向；材料②側(cè)重強(qiáng)調(diào)行勝于言；材料③側(cè)重強(qiáng)調(diào)新時(shí)代青年人要“不忘初心，牢記使命”，要擔(dān)當(dāng)起新的責(zé)任（使命）。從“聯(lián)想和思考”可知，文體應(yīng)是記敘文或議論文。若寫記敘文，選材要圍繞青年展開，以體現(xiàn)遠(yuǎn)大志向?qū)η嗄甑囊I(lǐng)作用或行動(dòng)的重要性或青年的責(zé)任感使命感為重心，應(yīng)用多種寫作手法如細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等突出主題。若寫議論文，須著重強(qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)大志向”“敢于踐行”對(duì)青年尤其是在疫情防控期間新生代青年們成長(zhǎng)的作用，還可以綜合立意，強(qiáng)調(diào)青年既要志存高遠(yuǎn)，又要有腳踏實(shí)地、扎實(shí)苦干的實(shí)踐精神。拋開“志向、行動(dòng)”，只談抗疫，則屬于偏題跑題。

【立意參考】1．青年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向。2．青年派，行動(dòng)派。3．青年要敢“行”。4．敢立遠(yuǎn)大志，絕知要躬行。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。戲精，網(wǎng)絡(luò)流行語，最早用來贊美很會(huì)表演的人?，F(xiàn)在多指在某些特定的時(shí)間地點(diǎn)，通過追逐熱點(diǎn)、模仿他人或用夸張的表情、動(dòng)作等表演，來活躍周圍氣氛或者吸引他人眼球、獲得更多關(guān)注的人。對(duì)于戲精的看法，有褒有貶：有人認(rèn)為，生活太乏味，自己給自己加點(diǎn)戲，快樂又有趣；也有人認(rèn)為，帶著面具通過浮夸的表演獲得存在感很難獲得真正的愉悅和認(rèn)同。對(duì)此你有何感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！窘馕觥?.材料內(nèi)容具有限制性，限制的地方在于考生應(yīng)緊扣“對(duì)于戲精的看法”的表述，作出自己的角度選擇。此作文為特定話題任務(wù)作文，要明確表明態(tài)度，有的考生劍走偏鋒，從“熱愛生活”等角度立意，導(dǎo)致過度解讀，需要引起足夠的重視。把任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文當(dāng)成一船性材料作文來寫，提出觀點(diǎn)后就另起爐灶或偷換概念，扣材料不嚴(yán)密的，不符合作文要求。2.因此，作文材料以網(wǎng)絡(luò)熱詞為切入點(diǎn)，于褒貶中探究生活的本質(zhì)，讓學(xué)生闡述對(duì)問題的看法，對(duì)材料的認(rèn)知，對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷。題目旨在考查考生的分析、整合、寫作能力。材料的任務(wù)是對(duì)于戲精的不同看法。3.可從認(rèn)同的角度立意，分析適度的夸張和夷演可以使生活更主言更精彩的道理，現(xiàn)代生活壓力越來越大，人們的靈魂很難找到一個(gè)可以慰藉的地方，這種表演能給人以安慰放松;可從反對(duì)的角度立意，強(qiáng)調(diào)做真實(shí)的自己，生活不需要面具;可叢控掘生活木質(zhì)的深層立意，開展辯證分析，強(qiáng)調(diào)實(shí)力，拒絕作秀，如果人人作秀，人人帶著面具出場(chǎng)，那我們的生活中還有哪些是真實(shí)的?！玖⒁鈪⒖肌拷嵌纫?適度的夸張和表演可以使生活更豐富更精彩。戲精往往表演欲強(qiáng)，他們反應(yīng)快，表情豐富，語言動(dòng)作幽默詼諧，只要不過度，也能給生活帶來樂趣。角度二:不做戲精，做真實(shí)的自己。拋棄浮夸的表演，踏踏實(shí)實(shí)做本真的自己才能收獲真正的成功與快樂。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種人格像“堅(jiān)冰”，氣絕融化，堅(jiān)持自己的形態(tài)與堅(jiān)硬，堅(jiān)持自己不變的寒冷和清醒。“堅(jiān)冰”型人格的人堅(jiān)守自我，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅(jiān)定的內(nèi)心。而老子卻說：“上善若水。事善能?！奔蠢硐肴烁袢缫汇逅?，它能沖開堤壩，隨著外界情況變換自己的形態(tài)，化為云雨，融入江海，讓生命得以進(jìn)一步提升。在繼往開來的新時(shí)代，對(duì)于高中生來說，該以怎樣的態(tài)度來對(duì)待自我？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【解析】本次作文由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。這是一則蘊(yùn)含辯證關(guān)系的新材料作文題，考查考生的思辨能力。材料由兩段構(gòu)成。第一段用“堅(jiān)冰”來比喻擁有理想人格的人內(nèi)心堅(jiān)定。第二段是老子的名言，意為擁有理想人格的人能根據(jù)客觀環(huán)境的變化，不斷地改變自己，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)環(huán)境，從而發(fā)揮出自己最大的能量，實(shí)現(xiàn)最初的目標(biāo)。題目給定了兩個(gè)看似對(duì)立的觀點(diǎn)，使話題具有一定的思辨性，即圍繞“堅(jiān)守自我”“改變自我”兩個(gè)基本概念的關(guān)系進(jìn)行思考。此題可以有三個(gè)基本的寫作方向。一是圍繞“堅(jiān)守自我”兼談“改變自我”?？蓚?cè)重思考:在這喧囂的社會(huì)中，我們需要呵護(hù)心中的凈土，找到心靈的歸宿，不要讓自己在物欲橫流的世界里迷失。只有這樣，我們才能做一個(gè)心靜知足的人，不管在哪里都能生活得開心又心滿意足。而在堅(jiān)守這些的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)“改變自我”。二是圍繞“改變自我”兼談“堅(jiān)守自我”。側(cè)重于寫“改變自我”:在這瞬息萬變的社會(huì)中，為了求得自我的發(fā)展，我們無法讓社會(huì)適應(yīng)自己，有時(shí)必須改變自己，以求與社會(huì)和諧同步。一意孤行，最終只會(huì)與社會(huì)格格不入。但在改變的基礎(chǔ)上也要在某些方面“堅(jiān)守自我”?！玖⒁鈪⒖肌?、“改變自我，是為了堅(jiān)守自我”2、“堅(jiān)守自我，才能更好改變自我”三是圍繞“改變自我與堅(jiān)守自我的融合”，重點(diǎn)闡釋兩者構(gòu)成的關(guān)系。既要改變自我，又要守住自我。既要適應(yīng)社會(huì)的變化，又要堅(jiān)守住內(nèi)心的操守，做到“壁立千仞，無欲則剛”，使自己的志向在堅(jiān)毅中走向升華，走向崇高:還要做到“海納百川，有容乃大”，在與外界的聯(lián)系中發(fā)展自己，提高自己，完善自己。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（60分）文學(xué)家史鐵生說：“我站在今天設(shè)想過去又幻想未來，過去和未來在今天隨意交叉，因而過去和未來都刮著現(xiàn)在的風(fēng)?！备锩闰?qū)李大釗說：“無限的‘過去’都以‘現(xiàn)在’為歸宿，無限的‘未來’都以‘現(xiàn)在'為淵源。'過去''未來'的中間，全仗有'現(xiàn)在'以成其連續(xù)，以成其永遠(yuǎn)，以成其無始無終的大實(shí)在。一掣現(xiàn)在的份，無限的過去未來皆追相呼應(yīng)?！币陨喜牧蠈?duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)以“過去、現(xiàn)在、未來”為話題，結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字?！窘馕觥窟@是一道引語式材料作文題。兩則材料都圍繞"過去"現(xiàn)在"未來"思考它們之間的關(guān)系，這是我們立意的核心。史鐵生認(rèn)為"今天"是"設(shè)想過去"和"幻想未來"的基點(diǎn)，"今天"關(guān)聯(lián)著過去和未來。站在"今天"回望過去，可以有反思和總結(jié)；站在"今天"想象