基于核心素養(yǎng)下體育與健康跨學(xué)科教學(xué)淺析_第1頁
基于核心素養(yǎng)下體育與健康跨學(xué)科教學(xué)淺析_第2頁
基于核心素養(yǎng)下體育與健康跨學(xué)科教學(xué)淺析_第3頁
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文檔簡介

摘要:長期以來中小學(xué)體育與健康課教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)身體參與練習(xí),較少提及直接關(guān)鍵詞:十八大和十八屆三中全會提出的關(guān)于立德樹人的要求落到實(shí)處,2014年教問題一(數(shù)學(xué)計(jì)算):1,分析跳遠(yuǎn)成績()3個部分組成?誘發(fā)學(xué)1(騰空前身體重心投影點(diǎn)至起跳線的水平距離)S2(身體重心騰空的水平位移距離)S3(落地前身體重心在起跳結(jié)束騰起瞬間同一水平位移位置時(shí)的垂直投影點(diǎn)到雙腳落入沙坑的著地點(diǎn)的水平距離)[2]。問題一(分析問題能力):2011110欄比賽中,羅伯特干1980年莫斯科奧1984年洛杉磯奧運(yùn)會又被抵制,兩次抵制有何聯(lián)系?提(1)40~45分鐘,一節(jié)課包含課前常規(guī)、準(zhǔn)備活動、

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