靜夜思之詩詞賞析教學(xué)教案：七年級語文古詩講解

靜夜思之詩詞賞析教學(xué)教案：七年級語文古詩講解一、教案取材出處《靜夜思》作者：李白出處：《全唐詩》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，了解唐代詩人李白的生平和詩歌風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。幫助學(xué)生掌握古詩詞的基本閱讀方法，如理解詩句含義、分析詩句結(jié)構(gòu)等。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、分享觀點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.詩句理解理解詩句“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻手法分析詩句中的比喻手法，理解其表達(dá)效果2.詩歌背景了解李白的生平和創(chuàng)作背景分析李白詩歌中的憂國憂民情懷3.詩歌結(jié)構(gòu)分析《靜夜思》的詩歌結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合掌握古詩詞的基本結(jié)構(gòu)，提高鑒賞能力4.詩歌情感理解詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中的思鄉(xiāng)之情分析詩句中的情感表達(dá)，體會詩人內(nèi)心世界教學(xué)重點(diǎn)分析：詩句理解：通過理解詩句含義，讓學(xué)生體會詩人的情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美情趣。詩歌背景：了解李白的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)對詩歌的興趣。詩歌結(jié)構(gòu)：掌握古詩詞的基本結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生提高鑒賞能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多古詩詞打下基礎(chǔ)。詩歌情感：通過分析詩句中的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會詩人的內(nèi)心世界，培養(yǎng)同情心和共鳴。教學(xué)難點(diǎn)分析：詩句理解：分析詩句中的比喻手法，理解其表達(dá)效果，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。詩歌背景：分析李白詩歌中的憂國憂民情懷，需要學(xué)生具備一定的歷史知識和社會責(zé)任感。詩歌結(jié)構(gòu)：掌握古詩詞的基本結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。詩歌情感：分析詩句中的情感表達(dá)，體會詩人內(nèi)心世界，需要學(xué)生具備一定的情感共鳴能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析《靜夜思》中的典型案例，如詩句中的意象、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。討論法：組織學(xué)生分組討論，針對詩歌的不同方面（如詩歌結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等）發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。比較法：將《靜夜思》與李白其他詩作進(jìn)行比較，揭示詩人創(chuàng)作的特點(diǎn)及其在詩歌史上的地位。情境教學(xué)法：通過播放與《靜夜思》相關(guān)的音樂或視頻，創(chuàng)設(shè)詩歌意境，讓學(xué)生在特定的情境中感受詩歌的美。實(shí)踐活動法：布置與《靜夜思》相關(guān)的課后作業(yè)，如仿寫詩句、創(chuàng)作詩歌等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師講解：簡要介紹李白生平及唐代詩歌背景，引出《靜夜思》。內(nèi)容：大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》。李白是唐代著名的詩人，被譽(yù)為“詩仙”。在唐代，詩歌已經(jīng)成為人們精神生活的重要組成部分。現(xiàn)在，請大家跟我一起欣賞這首詩。播放視頻：播放一段與月亮相關(guān)的視頻，如月亮變化的畫面或與月亮相關(guān)的音樂。內(nèi)容：請大家先看一段關(guān)于月亮的視頻，感受月亮在不同時(shí)刻的美。詩歌分析詩句分析：引導(dǎo)學(xué)生分析“床前明月光，疑是地上霜”這句詩中的意象和比喻。內(nèi)容：這句詩中的“明月光”和“地上霜”分別代表了什么呢？請同學(xué)們思考一下，然后分享一下你們的看法。詩歌結(jié)構(gòu)：分析《靜夜思》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合。內(nèi)容：《靜夜思》共有四句，我們來看看它是如何構(gòu)成一首完整的詩歌的。情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中的思鄉(xiāng)之情。內(nèi)容：這里的“思故鄉(xiāng)”表達(dá)了一種什么樣的情感？我們?nèi)绾卫斫庠娙说倪@種情感？課堂活動小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌的主題和創(chuàng)作背景。內(nèi)容：現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下這首詩的主題和李白創(chuàng)作這首詩的背景。實(shí)踐活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)《靜夜思》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩句。內(nèi)容：請大家利用課余時(shí)間，創(chuàng)作一首詩句，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)《靜夜思》的意境進(jìn)行創(chuàng)作。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《靜夜思》作為七年級語文教材中的古詩詞作品，具有重要的教育價(jià)值。教材目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，學(xué)生能夠了解古代詩歌的特點(diǎn)，提高古詩詞鑒賞能力。教材分析：文化價(jià)值：《靜夜思》體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于傳承和弘揚(yáng)民族文化。審美價(jià)值：詩歌中的意象豐富，語言優(yōu)美，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教育價(jià)值：通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，學(xué)生可以了解古代詩人的創(chuàng)作思想，提高自己的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩句仿寫作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《靜夜思》的意境，仿寫一句詩句，要求使用比喻或擬人等修辭手法。操作步驟：教師展示《靜夜思》的原文，并解釋其中的比喻和擬人手法。學(xué)生分組討論，思考如何運(yùn)用類似的修辭手法創(chuàng)作詩句。每組選出一位代表，向全班展示他們的詩句。全班學(xué)生投票選出最佳詩句。作業(yè)二：詩歌創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《靜夜思》的情感基調(diào)，創(chuàng)作一首小詩。操作步驟：教師講解《靜夜思》的情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)思鄉(xiāng)之情。學(xué)生獨(dú)立完成詩歌創(chuàng)作，可以自由發(fā)揮，但需保持與《靜夜思》相似的情感基調(diào)。收集學(xué)生的詩歌作品，進(jìn)行班級展示和評價(jià)。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，并給予鼓勵。作業(yè)三：詩歌背景研究作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生研究李白的生平和創(chuàng)作背景，撰寫一篇短文。操作步驟：教師提供關(guān)于李白生平和創(chuàng)作背景的資料。學(xué)生分組進(jìn)行研究，收集相關(guān)信息。每組準(zhǔn)備一份研究報(bào)告，包括李白的生活經(jīng)歷、詩歌風(fēng)格等。在課堂上進(jìn)行報(bào)告展示，其他學(xué)生提問，教師點(diǎn)評。八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)：《靜夜思》作為一首膾炙人口的古詩詞，不僅展現(xiàn)了李白的才華，也反映了古代詩人的情感世界。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了詩歌的美，還了解了詩人的生平和創(chuàng)作背景。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)摸索古詩詞的魅力，豐富自己的精神世界。互動環(huán)節(jié)：教師提問：同學(xué)們，你們覺得《靜夜思》中最打動你們的是哪一句？為什么？學(xué)生回答：教師引導(dǎo)，例如：“這