文言句式之被動(dòng)句講解教案VIP

文言句式之被動(dòng)句講解教案一、教案取材出處本教案取材于《古代漢語》教材，具體章節(jié)為“文言句式之被動(dòng)句”。教材內(nèi)容以《左傳》、《史記》等經(jīng)典文獻(xiàn)為依據(jù)，通過對(duì)文言文被動(dòng)句的解析，旨在幫助學(xué)生掌握文言文被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和用法。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解文言文被動(dòng)句的概念和特點(diǎn)。使學(xué)生掌握文言文被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文言文被動(dòng)句進(jìn)行表達(dá)的能力。提高學(xué)生對(duì)文言文閱讀和寫作的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：被動(dòng)句的概念和特點(diǎn)被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式被動(dòng)句在實(shí)際語境中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：理解文言文被動(dòng)句的構(gòu)成方式，包括“被”、“受”、“為”、“見”等字的使用。區(qū)分主動(dòng)句和被動(dòng)句，并能準(zhǔn)確判斷文言文句子中的被動(dòng)句類型。在實(shí)際語境中運(yùn)用被動(dòng)句進(jìn)行表達(dá)，使文章表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。表格項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.理解文言文被動(dòng)句的概念和特點(diǎn)。2.掌握文言文被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文言文被動(dòng)句進(jìn)行表達(dá)的能力。4.提高學(xué)生對(duì)文言文閱讀和寫作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.被動(dòng)句的概念和特點(diǎn)2.被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式3.被動(dòng)句在實(shí)際語境中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)1.理解文言文被動(dòng)句的構(gòu)成方式，包括“被”、“受”、“為”、“見”等字的使用。2.區(qū)分主動(dòng)句和被動(dòng)句，并能準(zhǔn)確判斷文言文句子中的被動(dòng)句類型。3.在實(shí)際語境中運(yùn)用被動(dòng)句進(jìn)行表達(dá)，使文章表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的文言文句子，讓學(xué)生直觀地理解被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和用法。討論法：組織學(xué)生就被動(dòng)句的使用進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。對(duì)比分析法：將被動(dòng)句與主動(dòng)句進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生區(qū)分兩者的差異。練習(xí)法：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固被動(dòng)句的知識(shí)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師展示《左傳》中的一段文言文，讓學(xué)生初步感知被動(dòng)句的存在。提問：“這段文言文中是否有被動(dòng)句？請找出并分析?！敝v解環(huán)節(jié)教師介紹被動(dòng)句的概念和特點(diǎn)，如“被動(dòng)句表示主語是動(dòng)作的承受者”。分析《左傳》中的被動(dòng)句，講解其結(jié)構(gòu)，如“被動(dòng)詞”。通過投影展示更多被動(dòng)句的例子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。討論環(huán)節(jié)將學(xué)生分成小組，討論被動(dòng)句在實(shí)際語境中的應(yīng)用。教師巡視指導(dǎo)，參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。對(duì)比分析環(huán)節(jié)教師展示主動(dòng)句和被動(dòng)句的對(duì)比，讓學(xué)生區(qū)分兩者的差異。通過例句分析，如“他吃了蘋果?！迸c“蘋果被他吃了?！?。練習(xí)環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改寫題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答，個(gè)別指導(dǎo)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)句的特點(diǎn)和用法。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析本教案所選取的教材內(nèi)容以《古代漢語》教材為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容豐富，涵蓋了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)和常用語法。教材分析的詳細(xì)內(nèi)容：教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容選取了《左傳》、《史記》等經(jīng)典文獻(xiàn)中的文言文句子，這些句子具有典型性和代表性，有助于學(xué)生理解和掌握被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)和用法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，從簡單的被動(dòng)句到復(fù)雜的被動(dòng)句，逐步提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。教材難點(diǎn)分析被動(dòng)句的構(gòu)成方式和用法是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要教師通過詳細(xì)的講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。學(xué)生在區(qū)分主動(dòng)句和被動(dòng)句時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師通過對(duì)比分析的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教材教學(xué)方法分析教材采用案例分析法、討論法、對(duì)比分析法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達(dá)能力，為學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表格項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)方法1.案例分析法2.討論法3.對(duì)比分析法4.練習(xí)法教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)2.講解環(huán)節(jié)3.討論環(huán)節(jié)4.對(duì)比分析環(huán)節(jié)5.練習(xí)環(huán)節(jié)6.總結(jié)環(huán)節(jié)教材分析1.教材內(nèi)容分析2.教材難點(diǎn)分析3.教材教學(xué)方法分析七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)目的：鞏固學(xué)生對(duì)文言文被動(dòng)句的理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。作業(yè)內(nèi)容：翻譯練習(xí)：學(xué)生翻譯一段包含多個(gè)被動(dòng)句的文言文段落，并注明每個(gè)被動(dòng)句的類型和結(jié)構(gòu)。例如：“吾聞趙王將攻燕，燕王使人來請救?！保ū粍?dòng)句類型：使役被動(dòng)句）改寫練習(xí)：將一段主動(dòng)句改寫為被動(dòng)句，并保持原意不變。例如：“兵敗，將軍被俘?！保ǜ膶懞螅簩④姳槐鴶∷＃﹦?chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)被動(dòng)句的知識(shí)，創(chuàng)作一段包含至少三個(gè)不同類型被動(dòng)句的文言文短文。例如：“天寒，草木凋零。鳥獸南遷，魚鱉潛藏。人皆閉戶，獨(dú)余我輩?！保ū粍?dòng)句類型：自然現(xiàn)象被動(dòng)句、動(dòng)物行為被動(dòng)句、人類活動(dòng)被動(dòng)句）作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師將作業(yè)收集并批改，提供反饋。八、教案結(jié)語教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文被動(dòng)句的重要性和用法。學(xué)生反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)被動(dòng)句的理解和應(yīng)用。延伸思考：提問：“在學(xué)習(xí)被動(dòng)句的過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。布置課后作業(yè)：教師布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，如閱讀相關(guān)文言文段落，準(zhǔn)備討論話題等。課堂小結(jié)：教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考。表格項(xiàng)目內(nèi)容作業(yè)類型1.翻譯練習(xí)2.改寫練習(xí)3.創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)目