榆陽區(qū)教師管理制度

榆陽區(qū)教師管理制度一、總則（一）目的為加強榆陽區(qū)教師隊伍建設，規(guī)范教師管理，提高教育教學質(zhì)量，保障學校教育事業(yè)健康發(fā)展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于榆陽區(qū)各級各類學校（包括幼兒園、小學、中學、職業(yè)學校等）的全體教師。（三）基本原則1.以人為本原則尊重教師的主體地位，關(guān)注教師的需求和發(fā)展，保障教師的合法權(quán)益，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。2.依法管理原則嚴格遵守國家法律法規(guī)和教育政策，依法規(guī)范教師的行為和管理工作，確保教師管理工作的合法性、公正性和嚴肅性。3.德才兼?zhèn)湓瓌t注重教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)能力，選拔任用德藝雙馨的教師，促進教師全面發(fā)展。4.激勵與約束相結(jié)合原則建立健全教師激勵機制，表彰獎勵優(yōu)秀教師，同時強化對教師的監(jiān)督和約束，規(guī)范教師的教育教學行為。二、教師聘用與崗位管理（一）教師聘用1.招聘條件具有相應的教師資格證書，符合崗位所需的專業(yè)知識和技能要求。熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德師風和職業(yè)道德。具備正常履行崗位職責的身體條件。2.招聘程序發(fā)布招聘公告：根據(jù)學校教育教學工作需要，在榆陽區(qū)教育部門官方網(wǎng)站、相關(guān)媒體等平臺發(fā)布招聘信息，明確招聘崗位、條件、程序等要求。報名與資格審查：應聘者按照公告要求進行網(wǎng)上報名或現(xiàn)場報名，并提交相關(guān)材料。學校對報名人員進行資格審查，確定符合條件的人員進入下一環(huán)節(jié)。考試與考察：通過筆試、面試、試講、技能測試等方式對應聘人員進行綜合考核，根據(jù)考核成績確定考察對象。對考察對象的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務能力、工作實績等方面進行全面考察。公示與聘用：根據(jù)考試考察結(jié)果，確定擬聘用人員名單，并在一定范圍內(nèi)進行公示。公示無異議后，辦理聘用手續(xù)，簽訂聘用合同。（二）崗位設置與管理1.崗位設置學校根據(jù)教育教學工作需要，按照國家和榆陽區(qū)有關(guān)規(guī)定，合理設置教師崗位，包括管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位。其中，專業(yè)技術(shù)崗位分為高級、中級、初級崗位，各崗位等級比例按照規(guī)定執(zhí)行。2.崗位聘用教師崗位實行競聘上崗制度。學校根據(jù)崗位設置方案和教師實際情況，制定競聘上崗辦法，明確競聘條件、程序和規(guī)則。教師按照競聘辦法，自愿申報競聘崗位，并提交相關(guān)材料。學校對申報人員進行資格審查和競聘考核，根據(jù)考核結(jié)果確定擬聘人員名單。學校與擬聘人員簽訂崗位聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務，聘期一般為[X]年。（三）崗位考核與晉升1.崗位考核學校建立健全教師崗位考核制度，定期對教師履行崗位職責情況進行考核?？己藘?nèi)容包括思想政治表現(xiàn)、師德師風、教育教學工作、科研成果、社會服務等方面。崗位考核分為年度考核和聘期考核。年度考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次；聘期考核結(jié)果分為合格和不合格兩個等次?？己私Y(jié)果作為教師崗位調(diào)整、晉升、獎勵、續(xù)聘或解聘的重要依據(jù)。2.崗位晉升教師在聘期內(nèi)，年度考核或聘期考核結(jié)果為優(yōu)秀，且具備相應的崗位晉升條件，可以申請晉升崗位等級。崗位晉升按照學校崗位設置管理辦法和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，一般通過競聘上崗的方式進行。經(jīng)學校審核批準后，辦理崗位晉升手續(xù)，簽訂新的崗位聘用合同。三、教師師德師風建設（一）師德規(guī)范1.愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義制度。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2.愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。3.關(guān)愛學生關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4.教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。5.為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。6.終身學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。（二）師德教育1.定期開展師德專題培訓學校定期組織教師參加師德專題培訓，邀請教育專家、師德楷模等進行講座，深入學習師德規(guī)范和教育法律法規(guī)，提高教師的師德修養(yǎng)和法律意識。2.加強思想政治教育將思想政治教育貫穿于教師培訓、考核、日常管理等工作中，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀，增強教師的責任感和使命感。3.開展師德主題活動結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日和紀念日，開展形式多樣的師德主題活動，如師德演講比賽、師德征文活動、師德師風先進事跡報告會等，營造良好的師德師風建設氛圍。（三）師德監(jiān)督與考核1.建立師德監(jiān)督機制學校設立師德師風監(jiān)督舉報電話、郵箱等，接受學生、家長和社會的監(jiān)督舉報。對舉報的師德問題進行及時調(diào)查核實，嚴肅處理違規(guī)違紀教師。2.完善師德考核制度將師德考核納入教師年度考核和聘期考核體系，與教師的崗位聘任、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤。師德考核結(jié)果作為教師獎懲的重要依據(jù)，對師德表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵，對師德考核不合格的教師進行批評教育、警告、記過、降低崗位等級、解聘等處理。四、教師教育教學管理（一）教學計劃與備課1.教學計劃制定教師應根據(jù)課程標準和學生實際情況，制定學期教學計劃和單元教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學進度、教學評價等方面。2.備課要求教師要認真?zhèn)湔n，精心設計教學方案。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法，突出教學重點，突破教學難點。備課要撰寫教案，教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內(nèi)容。教案要詳細具體，具有可操作性。鼓勵教師開展集體備課活動，共同研究教學內(nèi)容、教學方法和教學策略，分享教學經(jīng)驗和資源，提高備課質(zhì)量。（二）課堂教學1.課堂教學規(guī)范教師要嚴格遵守課堂教學紀律，按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。教師要注重課堂教學組織與管理，營造良好的課堂教學秩序，關(guān)注全體學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法。教師要運用先進的教學理念和方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。教師要注重教學語言規(guī)范，使用普通話進行教學，語言表達要清晰、準確、生動、簡潔。教師要合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。2.課堂教學評價學校建立健全課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。評價內(nèi)容包括教學目標達成情況、教學內(nèi)容組織與實施、教學方法運用、教學過程管理、教學效果等方面。課堂教學評價采用學生評教、同行評教、領(lǐng)導評教等方式進行，評價結(jié)果作為教師教學質(zhì)量考核的重要依據(jù)。（三）作業(yè)布置與批改1.作業(yè)布置要求教師要根據(jù)教學目標和學生實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容要精選，難易適度，注重分層設計，滿足不同層次學生的學習需求。作業(yè)形式要多樣化，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。要布置適量的開放性、探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教師要控制作業(yè)總量，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中書面家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時間。2.作業(yè)批改要求教師要認真批改作業(yè)，做到全批全改，及時反饋學生的作業(yè)情況。批改作業(yè)要使用規(guī)范的符號和語言，注明批改日期。對學生作業(yè)中存在的問題，教師要及時進行個別輔導或集中講解，督促學生認真訂正。鼓勵教師對作業(yè)批改情況進行分析總結(jié)，針對學生的共性問題和存在的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學策略和方法，提高教學質(zhì)量。（四）教學研究與科研1.教學研究教師要積極參加學校組織的教學研究活動，主動承擔教學研究任務。教學研究活動要圍繞教育教學中的熱點、難點問題，開展教學改革實驗和教學經(jīng)驗交流。教師要積極參與學科組、備課組的教研活動，認真參與集體備課、聽課評課、教學反思等活動，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量。2.教育科研鼓勵教師開展教育科研活動，結(jié)合教育教學實踐，選擇具有研究價值的課題進行研究。學校要為教師開展教育科研提供必要的支持和保障，如科研經(jīng)費、科研培訓、科研平臺等。教師要認真撰寫教育科研論文、研究報告等成果，積極參加教育科研成果評選和交流活動，推廣應用教育科研成果，促進教育教學改革與發(fā)展。五、教師培訓與發(fā)展（一）培訓規(guī)劃與計劃1.學校根據(jù)教師隊伍建設需要和教師專業(yè)發(fā)展需求，制定教師培訓規(guī)劃和年度培訓計劃。培訓規(guī)劃和計劃要明確培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、培訓對象等。2.教師培訓規(guī)劃和計劃要與學校的發(fā)展規(guī)劃相銜接，與教師的崗位需求相結(jié)合，確保培訓工作的針對性和實效性。（二）培訓內(nèi)容與方式1.培訓內(nèi)容思想政治與師德師風培訓：加強教師的思想政治教育，提高教師的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。專業(yè)知識與技能培訓：根據(jù)不同學科、不同崗位的要求，開展專業(yè)知識和技能培訓，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的教育教學能力。教育教學方法培訓：學習先進的教育教學理念和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教師的教學水平和課堂教學質(zhì)量。教育科研能力培訓：培養(yǎng)教師的教育科研意識和能力，指導教師開展教育科研活動，提高教師的教育科研水平。心理健康教育與職業(yè)發(fā)展培訓：關(guān)注教師的心理健康，開展心理健康教育和職業(yè)發(fā)展指導，幫助教師解決工作和生活中的問題，促進教師的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展。2.培訓方式校內(nèi)培訓：學校定期組織開展校內(nèi)培訓活動，邀請專家學者、骨干教師進行專題講座、經(jīng)驗分享、案例分析等。校外培訓：選派教師參加上級教育部門組織的各類培訓、學術(shù)研討會、觀摩學習等活動，拓寬教師的視野，學習先進的教育教學經(jīng)驗。網(wǎng)絡培訓：利用網(wǎng)絡平臺，開展在線學習、遠程培訓等活動，方便教師隨時隨地學習。校本研修：以學科組、備課組為單位，開展校本研修活動，圍繞教學實際問題進行研究和實踐，促進教師之間的交流與合作。（三）培訓考核與管理1.培訓考核學校建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核?？己藘?nèi)容包括培訓出勤情況、學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、培訓效果等方面。培訓考核結(jié)果作為教師崗位聘任、職稱評定、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。對培訓考核不合格的教師，學校要督促其參加補考或補訓，直至合格。2.培訓管理學校要加強對教師培訓工作的管理，建立健全教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況、考核結(jié)果等信息。教師要按照學校的培訓計劃和要求，按時參加培訓活動，認真完成培訓任務。未經(jīng)學校批準，不得擅自缺訓或中途退出培訓。學校要對培訓效果進行跟蹤評估，及時總結(jié)培訓經(jīng)驗，調(diào)整培訓內(nèi)容和方式，提高培訓質(zhì)量。六、教師績效考核與獎勵（一）績效考核1.考核原則客觀公正原則：績效考核要以客觀事實為依據(jù)，按照規(guī)定的標準和程序進行，確?？己私Y(jié)果公平、公正、公開。全面考核原則：績效考核要涵蓋教師的思想政治表現(xiàn)、師德師風、教育教學工作、科研成果、社會服務等方面，全面評價教師的工作業(yè)績。激勵導向原則：績效考核要充分發(fā)揮激勵作用，鼓勵教師積極進取，提高工作質(zhì)量和效率，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的教育教學質(zhì)量提升。2.考核內(nèi)容與指標思想政治表現(xiàn)（[X]分）：主要考核教師的政治立場、思想覺悟、職業(yè)道德等方面。師德師風（[X]分）：主要考核教師遵守師德規(guī)范的情況，包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面。教育教學工作（[X]分）：主要考核教師的教學計劃制定、備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、教學輔導、教學評價等方面的工作情況?？蒲谐晒╗X]分）：主要考核教師的教育科研項目立項、論文發(fā)表、著作出版、科研成果獲獎等方面的情況。社會服務（[X]分）：主要考核教師參與學校組織的社會服務活動、指導學生社團活動、參加課外輔導等方面的情況。3.考核程序個人自評：教師按照績效考核指標和要求，對自己一學期或一學年的工作進行總結(jié)和自評，填寫績效考核自評表。民主測評：學校組織教師、學生、家長等對教師進行民主測評，測評結(jié)果作為績效考核的參考依據(jù)。綜合評定：學?？己斯ぷ餍〗M根據(jù)教師的個人自評、民主測評、教學常規(guī)檢查、學生成績分析等情況，對教師進行綜合評定，確定績效考核等次。結(jié)果公示：學校將教師績效考核結(jié)果進行公示，公示期為[X]個工作日。對公示期間教師提出的異議，學?？己斯ぷ餍〗M要進行調(diào)查核實，并及時反饋處理結(jié)果。（二）獎勵1.獎勵種類個人獎勵：包括優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、教學能手、學科帶頭人、骨干教師等榮譽稱號。集體獎勵：包括先進集體、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀學科組等榮譽稱號。2.獎勵條件個人獎勵條件：在思想政治表現(xiàn)、師德師風、教育教學、科研成果、社會服務等方面表現(xiàn)突出，取得顯著成績的教師。集體獎勵條件：在教育教學管理、團隊建設、教學質(zhì)量提升等方面取得優(yōu)異成績的集體。3.獎勵程序推薦