一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第17課會(huì)滾的玩具教案新人教版VIP

Page3《會(huì)滾的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課主要讓學(xué)生通過(guò)利用身邊簡(jiǎn)潔找到的廢舊物品或其他材料，經(jīng)過(guò)想象，設(shè)計(jì)制作有特色的會(huì)滾的玩具。圍繞“會(huì)滾”這一玩具特點(diǎn)，綻開(kāi)分析探討；引導(dǎo)學(xué)生思索裝飾形象與材質(zhì)之間的關(guān)系，材質(zhì)的運(yùn)用與會(huì)滾之間的關(guān)系等，找尋解決的方法，從而讓學(xué)生駕馭制作方法，感悟創(chuàng)作的樂(lè)趣與價(jià)值。玩具之所以“會(huì)滾”離不開(kāi)“圓”，所以讓學(xué)生從不同角度感受到“圓”的存在特別重要。另一方面，能夠利用“圓”為自己的生活服務(wù)是人類(lèi)進(jìn)步的重要腳步。教材中選擇的四種玩具有的簡(jiǎn)潔、有的困難，但是都是依靠“圓”而“會(huì)滾”的。學(xué)生一旦從觀(guān)賞過(guò)程中，感悟到了這一點(diǎn)，制作出“會(huì)滾”的玩具就不成問(wèn)題了。教材中雖然只供應(yīng)了一種相對(duì)較難的制作方法，但是在選擇學(xué)生作品的時(shí)候特殊選擇了另外兩種，學(xué)生看一看，就能對(duì)制作方法一目了然，老師可以借此引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作?？梢詫⒈菊n與《童話(huà)里的小屋》兩課，作為一個(gè)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的小單元。本課側(cè)重“應(yīng)用性”，圍繞“學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”，進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)采納“找尋材質(zhì)—體驗(yàn)感受—探討聯(lián)想—?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐—溝通借鑒—觀(guān)賞評(píng)價(jià)—再體驗(yàn)”的教學(xué)思路，即在教學(xué)中可先融入課前找尋、發(fā)覺(jué)材質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生先了解會(huì)滾玩具的材質(zhì)特點(diǎn)，繼而在課堂上從體驗(yàn)滾的特點(diǎn)起先，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，綻開(kāi)探討，總結(jié)方法。教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)活動(dòng)、導(dǎo)入課題—體驗(yàn)溝通、理解題意—探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想—溝通探討、巧用材質(zhì)—敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新—展示評(píng)價(jià)—再體驗(yàn)活動(dòng)—老師小結(jié)、延長(zhǎng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)活動(dòng)體驗(yàn)，導(dǎo)入課題老師：同學(xué)們，你們?cè)谡n下是否找尋到會(huì)滾的材質(zhì)？（學(xué)生答：略）那么，你們誰(shuí)想來(lái)老師這里試一試，看看你找到的會(huì)滾的材質(zhì)能滾多遠(yuǎn)？（學(xué)生答：略）為什么這些廢舊的物品能滾起來(lái)呢？（學(xué)生答：略）今日，我們就要利用這些會(huì)滾的材料，做一個(gè)會(huì)滾的玩具。（學(xué)生答：略）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好；師生簡(jiǎn)潔明白的交談教學(xué)，突出學(xué)習(xí)的主題。(二)體驗(yàn)溝通、理解題意1．試一試、想一想：引導(dǎo)學(xué)生探討為什么有的材質(zhì)能滾的很遠(yuǎn)，有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？老師：再次讓學(xué)生滾動(dòng)自己收集的材質(zhì)，提出問(wèn)題。為什么有的能滾的材質(zhì)滾動(dòng)的很遠(yuǎn)，有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？（學(xué)生答：略）老師：滾動(dòng)的材質(zhì)有的左右大小不一，重量、外形有改變，所以出現(xiàn)了老師提出的問(wèn)題。那么，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？讓學(xué)生探討。（學(xué)生答：略）老師：可以用剪去的方法（減法）使其左右平衡；也可以運(yùn)用添加（加法）的方法，使其左右平衡。（學(xué)生答：略）2．實(shí)踐嘗試、做一做：引導(dǎo)學(xué)生將自己會(huì)滾的材質(zhì)調(diào)整對(duì)稱(chēng)。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)邊嘗試、邊探究的教學(xué)方式，與學(xué)生共同找到解決滾動(dòng)平衡的方法。旨在讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的方法并不難找，同時(shí)學(xué)習(xí)溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(三)探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想1．老師：怎樣才能設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀(guān)又獨(dú)特的會(huì)滾的玩具呢？通過(guò)分析其他學(xué)生的作品可以得到聯(lián)想的方法之一：借形聯(lián)想；聯(lián)想的方法之二：先設(shè)計(jì)形象再進(jìn)行造型。老師示范（略）2．老師：選用什么樣的材料進(jìn)行制作呢？規(guī)則之一：無(wú)論創(chuàng)作怎樣的形象，都必需使玩具能順當(dāng)?shù)貪L動(dòng)。規(guī)則之二：裝飾材質(zhì)肯定考慮其厚薄、大小等因素，因材裝飾。（課件演示作品）（引導(dǎo)學(xué)生小組自由探討，要求在同一組的學(xué)生互說(shuō)想法和做法，學(xué)生回答。）[設(shè)計(jì)意圖]規(guī)則意識(shí)的教化，是美術(shù)課必需滲透的教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生駕馭規(guī)則的要素，才能提高教學(xué)效率。通過(guò)學(xué)生探討、課件演示作品等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在分析理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)借鑒，能夠更好地進(jìn)行聯(lián)想和巧用材質(zhì)。(四)敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新1.做一做：引導(dǎo)學(xué)生選用廢舊的紙材，制作會(huì)滾的玩具。老師：假如沒(méi)有找尋到會(huì)滾動(dòng)的材質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)怎么制作會(huì)滾的玩具呢？出示課件（用卡紙制作的會(huì)滾的玩具）。你們看，老師手中也有一個(gè)會(huì)滾的玩具，它是怎么做出來(lái)的呢？（學(xué)生回答，老師歸納方法并示范講解）（1）首先，用一張長(zhǎng)方形的卡紙，裁成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，紙條兩頭重疊粘貼，形成圓的外形。（2）其次步，設(shè)計(jì)圓形里面的形象，然后剪下形象。（3）最終，選擇好粘貼處，用雙面膠進(jìn)行粘貼。[設(shè)計(jì)意圖]師生互動(dòng)，邊探討邊示范，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性；老師大膽地示范，才能使學(xué)生的自信念增加；針對(duì)學(xué)習(xí)的細(xì)微環(huán)節(jié)，老師也應(yīng)不斷地提示學(xué)生；對(duì)于新知的切入點(diǎn)，努力讓學(xué)生發(fā)覺(jué)，老師可以適時(shí)提出解決的方法，這樣學(xué)生的想象力會(huì)得到很大的發(fā)展。創(chuàng)建力也能得到提升。2.布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作，老師適時(shí)指導(dǎo)。老師：同學(xué)們，請(qǐng)利用自己打算的材質(zhì)，動(dòng)手制作一個(gè)自己喜愛(ài)的、有特點(diǎn)的會(huì)滾的玩具。在制作的過(guò)程中，假如有困難，請(qǐng)告知老師。作業(yè)起先。（老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受勝利的歡樂(lè)。）[設(shè)計(jì)意圖]注意學(xué)生特性的發(fā)展，動(dòng)手實(shí)力的培育，努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在寬松、愉悅的教學(xué)中，學(xué)到學(xué)問(wèn)，培育性情。(五)展示評(píng)價(jià)—再次體驗(yàn)活動(dòng)以六人小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。請(qǐng)已經(jīng)做好的小組，看一看，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）1.你覺(jué)得哪些同學(xué)制作的會(huì)滾的玩具，最好玩、最特殊呢？（引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)想形象、裝飾運(yùn)用、色調(diào)、材質(zhì)的選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。）2.評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的玩具滾得最遠(yuǎn)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)展示、評(píng)價(jià)，再次實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生能對(duì)所制作的玩具在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。培育學(xué)生懂得：駕馭一課一得的要點(diǎn)內(nèi)容。在日常教學(xué)中，培育和提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)作品的實(shí)力。(六)老師小結(jié)、延長(zhǎng)今日，通過(guò)同學(xué)們的大膽實(shí)踐，不斷探究，找到了創(chuàng)作會(huì)滾的玩具的多種形式和方法。每個(gè)人都主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，能勝利的完成作品。在我們的生活中，會(huì)滾的玩具還有許多，希望同學(xué)們，課下找一找，還可以利用哪些材料來(lái)制作會(huì)滾的玩具？請(qǐng)同學(xué)們回家可以與你們的爸爸媽媽或其他同學(xué)們，一同找尋更多、更好玩的材料，一起探討制作出更好玩的會(huì)滾的玩具。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)課后活動(dòng)的延長(zhǎng)，讓學(xué)生找尋更多的好玩的材料，設(shè)