四年級科學(xué)下冊4.3蘋果為什么會落地教案1蘇教版VIP

Page3蘋果為什么會落地一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法1.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。2.通過試驗感受到物體重力的方向、大小。3.能夠用水桶做模擬萬有引力的試驗。4.能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)共享。（二）科學(xué)學(xué)問1.相識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。2.初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。（三）情感看法與價值觀1.情愿主動供應(yīng)自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和看法。2.體會到任何的科學(xué)相識都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)相識與生活是休戚相關(guān)的。3.感受科學(xué)活動和探究的樂趣，激勵學(xué)生像科學(xué)家牛頓那樣大膽想像，酷愛科學(xué)探討。二、學(xué)習(xí)成果：預(yù)料學(xué)生能夠能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過試驗感受到物體重力的方向、大小。能夠用水桶做模擬萬有引力的試驗。能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事，與同學(xué)共享。相識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。三、學(xué)習(xí)成果評價：（一）概念發(fā)展1.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生不能相識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。不能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，不能相識到天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。2.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能相識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。不能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，不能相識到天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。3.通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能相識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。能初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，能相識到天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。（二）探究實力：1.不能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過試驗感受到物體重力的方向、大小。不能夠用水桶做模擬萬有引力的試驗。2.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過試驗感受到物體重力的方向、大小。不能夠用水桶做模擬萬有引力的試驗。3.能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。通過試驗感受到物體重力的方向、大小。能夠用水桶做模擬萬有引力的試驗。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計教學(xué)效果一、集中話題1.利用課間時間組織學(xué)生到室外活動，學(xué)生按要求分小組進(jìn)行投擲紙飛機(jī)。問：為什么我們擲出去的飛機(jī)無論多高最終總是落在地上呢？還有哪些現(xiàn)象與重力有關(guān)呢？2.活動.思索.回答（提出假設(shè)）。3.小組探討.匯報。 4.掛在樹上的蘋果，晾在繩子上的衣服也會受到重力的影響嗎？為什么？5.學(xué)生思索.探討.溝通。6.老師總結(jié)：原來，地面上的一切物體都要受到地球的吸引，正是這種吸引作用，才產(chǎn)生了上述現(xiàn)象。物體由于地球吸引而受到的力叫做重力。地球表面旁邊的一切物體都要受到重力的作用。二、學(xué)習(xí)測力計1.老師介紹：物體所受重力的大小，通常叫做物重。物重可以通過用彈簧做的測力計測量力的大小。2.講解如何運用彈簧測力計。3.實物演示：●測量前要使指針對準(zhǔn)刻度線，如有偏差，必需校正，這一步驟叫做校零。●要明確秤的測量范圍和分度值，測量力時，被測力的大小應(yīng)在測量范圍之內(nèi)，讀數(shù)時應(yīng)依據(jù)分度值確定精確值和估計值?！駥嶋H測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧伸長方向跟所測力的方向在一條直線上。（為了紀(jì)念牛頓為科學(xué)所做的貢獻(xiàn)，在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號為N。）4.學(xué)習(xí)測力計的運用：學(xué)生分組活動。利用測力計測量各種物體的重力。5.指導(dǎo)學(xué)生利用測力計測量各種物體的重力。問：在測量的過程中你有什么發(fā)覺？ 6.探討.匯報。三、探討重力平衡現(xiàn)象1.老師提問：在雜技表演中，走高空鋼絲的演員是怎樣表演的？為什么手持一根金屬棒？那根金屬棒又叫做什么？為什么走的過程中有點半蹲著而不是筆直的？2.小組探討：你覺得要使物體平衡須要哪些條件？3.大組匯報：怎樣使“獨腳小人”站在瓶蓋上？4.選取材料動手試一試，驗證一下怎樣使“獨腳小人”站在瓶蓋上。5.進(jìn)行思索.提出假設(shè)，選取材料進(jìn)行試驗。6.