Unit6第二課時Whenwasitinvented教學(xué)設(shè)計九年級英語人教版全一冊

人教版九年級第六單元教學(xué)設(shè)計TopicUnit6Whenwasitinvented?Period2SectionA(3a3c)學(xué)情分析九年級學(xué)生對于歷史上的發(fā)明有一定的了解，學(xué)生在八年級下冊中學(xué)過國家茶葉博物館，所以學(xué)生對于茶文化有一定的了解，只是了解不深。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了被動語態(tài)的構(gòu)成，但是還需要更多的語言知識及練習(xí)，才能掌握被動語態(tài)的用法。動詞的過去式和過去分詞容易混淆，通過文章練習(xí)來達到孰能生巧。教學(xué)內(nèi)容分析本課時主要語篇圍繞茶展開，文章一共3段。第一個部分以故事的形式介紹的茶的起源。第二個部分圍繞《茶經(jīng)》這本書，介紹了茶的相關(guān)文化。第三部分介紹了茶傳入亞洲及歐洲其他國家的歷史及其影響。文章中配圖內(nèi)容為泡茶，展現(xiàn)了泡茶的基本工具，讓我們聯(lián)想茶藝。通過談?wù)摬璧钠鹪矗幕?，最后到茶的傳播，作者向我們傳達出文化自信。3a訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，找出每段的大意。3b需要學(xué)生細讀文章回答有關(guān)茶的細節(jié)問題。3c則是綜合練習(xí)，詞匯和目標(biāo)語言的讀后鞏固。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生可以掌握本篇文章重要詞語，獲取主旨及詳細信息學(xué)習(xí)能力學(xué)生可以在學(xué)了這篇文章之后，用英文介紹茶的文化傳播思維品質(zhì)學(xué)生可以通過自主，合作，整理，概括語篇中關(guān)于茶的發(fā)明，發(fā)展和傳播的關(guān)鍵信息。文化品格通過閱讀茶文化的起源到其傳播世界各地，體會中國文化的源遠流長，增強文化自信。教學(xué)重難點重點閱讀文章，獲取茶文化的信息。難點通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力，并運用被動語態(tài)談?wù)摪l(fā)明。教學(xué)過程Teacher’sactivitiesStudents’activitiesIntensionStep1PrereadingGreeting.2.Talkaboutwithstudents.Whatisyourfavoritedrinking?Doyoudrinkteainyourdailylife?3.Letuswatchavideotoknowmoreaboutteaandthinkofthefunctionofdrinkingtea.Learnsomenamesoftea.根據(jù)視頻回答問題，了解更多關(guān)于茶的知識。看視頻，更加直觀讓學(xué)生了解更多茶的知識。展示不同種類的茶，激發(fā)興趣。Step2Whilereading1.Predicting.Askstudentstopayattentiontothetitleandthepictureinthepassage.Whatisthepassagemainlyabout?2.Skimming.Lookthroughthefirstsentenceofeachparagraphandmatchthemainideasofeachparagraph.3.Scanning.ReadPara.1andanswerthefollowingquestions.Whenwasteafirstdrunk?Whowasthefirsttodiscoverteaasadrink?Howwasteainvented?ReadPara.2andpletethechart.ReadPara.3andfinishthenamesofthecountries.Thetimelineofteaspreadtothesecountries.讓學(xué)生觀察圖片，預(yù)測文章內(nèi)容。讀每一段的中心句獲取大意。完成每一段的任務(wù)。猜測文章大意，為語篇閱讀做好鋪墊。每個段落設(shè)置不同的題目，幫助學(xué)生理解具體細節(jié)，理解文章內(nèi)容。Step3Postreading1.Activity3c.pletethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Finishthehistoryoftea.完成詞匯和語言結(jié)構(gòu)的鞏固訓(xùn)練。復(fù)述茶的歷史，進行口語訓(xùn)練。掌握本節(jié)課語言知識目標(biāo)，通過復(fù)述茶歷史，進行口語表達，提升邏輯思維能力GroupworkAmericanteenagermagazine(美國青少年雜志）hasaprogramaboutthecultureofteainourschool.Fourstudentsinagroup,oneisthehostorhostess(主持人),theothersareguests(嘉賓)fromChina.ThehostorhostessisinterviewingguestsaboutsomethingaboutChinesetea.H:Weletoourprogram!TodaywehavethreeguestsfromChinatotalkaboutChinesetea.Goodafternoon,everyone!Canyoutelluswhereteawasinvented?G1:Itwasinventedin....H:...?G2:....H:...?G3:....H:...?....H:Thanksforyourlistening!Seeyounexttime!團隊合作，完成采訪對話。通過采訪，開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深層次思考，體會中華文化的源遠流長，弘揚文化自信。HomeworkMustdo:Findoutthesentencesofthepassivevoice(被動語態(tài)）inthepassage.Trytodo:Writethehistoryoftea.BlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?SectionA(3a3c)WWhenWWhoPara.1Howwasteainventedbyaccident?HHowPara.2LuYuandChaJingPara.3HowteaspreadtoothercountryTeachingReflection閱讀課的教學(xué)過程中，學(xué)生基本能完成設(shè)計的各項任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)