第21課 蟬（分層作業(yè)）（原卷版）

第21課《蟬》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.閱讀下面的文字，完成小題。未長成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大gài是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌誦它那得來不易的剎那歡愉呢？(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。大gài()

剎那()(2)文中有錯(cuò)別字的詞語是“”，正確寫法是“”。(3)請(qǐng)把畫線句改成反問句，不得改變?cè)狻?4)選文出自《》，此書堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，有著“”的美譽(yù)。2.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．金蜣（qiāng）

隧道（suí）

車轍（zhé）

惡劣（liè）B．喧囂（xuān）

尋覓（mì）

罅隙（xià）

纖維（xiān）C．跳蚤（zao）

地穴（xuè）

臃腫（yōng）

顧忌（jì）D．防御（yù）

扒掘（jué）

黏土（zhān）

歡愉（yú）3.下列詞語填入括號(hào)處正確的一項(xiàng)(

)我有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性。一到七月初，蟬就(

)了我門前的樹。我要(

)它們遺棄下的儲(chǔ)藏室，必須用刀子來挖掘。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師用磚墻使地道(

)。如果它不受干擾，一根枯枝上(

)刺出三四十個(gè)孔。A．占據(jù)

觀察

牢固

往往B．占領(lǐng)

考察

堅(jiān)固

常常C．占領(lǐng)

觀察

牢固

往往D．占據(jù)

考察

堅(jiān)固

常常4.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴……就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。B．觀賞日出的人們，無不贊嘆太陽升起時(shí)的巧奪天工。C．它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無顧忌，真令人驚訝。D．然而它仍然無動(dòng)于衷，讓自己犧牲。5.下列句中的加點(diǎn)詞不能體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．這小網(wǎng)孔約一英寸口徑，周圍一點(diǎn)兒土都沒有。B．找到就爬上去，用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動(dòng)。C．這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時(shí)。D．蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。6.下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．幼蟲身上長著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。B．只要一點(diǎn)兒風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅(jiān)韌得無法鉆下去的黏土上。C．它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。D．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)：一棵小矮樹，一叢百里香，一片野草葉，或者一根灌木枝，脫掉身上的皮。7.對(duì)下面這個(gè)句子語法的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）一群蟬很快占據(jù)我門前的樹。A．這句話中“蟬”是主語中心語，“一群”是定語。B．“占據(jù)”是謂語中心語，“很快”是狀語。C．“樹”是賓語中心語，“門前的”是定語。D．這個(gè)句子的主干是“蟬占據(jù)我門前”。8.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文是一篇科學(xué)小品文，它不像一般的說明文那樣平實(shí)、刻板，而是靈活生動(dòng)、不拘一格、生動(dòng)傳神、頗有情趣。B．本文主要采用了擬人的修辭手法，將蟬人格化，讀來生動(dòng)形象，使人倍感親切。C．從全文來看，作者是按照“幼蟲——成蟲——卵——成蟲”的順序來寫的，這樣安排使行文新穎活潑、不落俗套，突出了蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點(diǎn)。D．本文的結(jié)尾段運(yùn)用了抒情和議論兩種表達(dá)方式，用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)了對(duì)蟬的由衷贊嘆和同情。能力提升9.近期，八年級(jí)各班將開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示閱讀《昆蟲記》的學(xué)習(xí)成果。（1）【完成知識(shí)卡片】甲班同學(xué)想用制作昆蟲知識(shí)卡片的形式展示學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)完成該卡片上的問題。知識(shí)卡片普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。它找到適當(dāng)?shù)募?xì)樹枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成，好像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個(gè)孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)?！援a(chǎn)這許多卵，是為了防御某種特別的危險(xiǎn)。①以上語段介紹了蟬產(chǎn)卵的、和。②劃線處所說的“某種特別的危險(xiǎn)”是指。（2）【設(shè)計(jì)板報(bào)欄目】乙班同學(xué)想辦一期以“獨(dú)特的昆蟲世界”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)欄目（不能重復(fù)交叉）。10.班級(jí)準(zhǔn)備進(jìn)行一次以“有趣的昆蟲”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)認(rèn)識(shí)“蟲”字字體的演變。甲骨文金文小篆楷書（繁體）楷書從演變過程看，“蟲”最早應(yīng)該屬于文字。(2)了解昆蟲的休息特點(diǎn)——“蟄”?！跋U”即“蟄伏”，指動(dòng)物冬眠，潛伏起來不食不動(dòng)。你能說出與之相關(guān)的一個(gè)節(jié)氣及其含義嗎？(3)活動(dòng)結(jié)束后，老師要求寫一篇心得體會(huì)，下面是陳亮同學(xué)寫的一個(gè)片段，請(qǐng)仿照畫線句子再寫兩個(gè)句子，形成排比句。走進(jìn)昆蟲的世界，我領(lǐng)略了這個(gè)微妙世界無窮的奧秘：蝴蝶的美麗，將我?guī)肓说梏孳]的神秘王國；，；，。昆蟲的世界，真是一個(gè)美妙的世界。拓展延伸（一）閱讀《螢火蟲》，完成下面小題。螢火蟲法布爾①如果螢火蟲只會(huì)像親吻似的輕拍蝸牛，對(duì)它施以麻醉術(shù)，而沒有其他本領(lǐng)的話，那它也就不會(huì)這么出名，這么家喻戶曉了。它真正名揚(yáng)四海的原因，是它能在尾部亮起一盞燈。②我的手和眼仍然很聽使喚，做起解剖來還算得心應(yīng)手，因此，我便想解剖一下螢火蟲的發(fā)光器官，以便徹底搞清楚其構(gòu)造。我終于成功地把一根發(fā)光寬帶的大部分給剝離開來。我在顯微鏡下仔細(xì)地觀察了這條寬帶，發(fā)現(xiàn)其上有一種白色涂料，由極其細(xì)膩的黏性物質(zhì)構(gòu)成。這白色涂料顯然就是螢火蟲的光化物質(zhì)。緊靠著這白色涂料，有一根奇異的氣管，主干很短卻很粗，下面長了不少的細(xì)枝，延伸至發(fā)光層上，甚或深入體內(nèi)。③發(fā)光器官受到呼吸氣管的支配，發(fā)光是氧化所導(dǎo)致的。白色涂層提供可氧化的物質(zhì)，而長有許多細(xì)枝的粗氣管則把空氣分送到這物質(zhì)上?，F(xiàn)在，我很想搞清楚這個(gè)涂層的發(fā)光物質(zhì)究竟為何物。起初，人們以為那是磷，還把它加以燃燒，以化驗(yàn)其元素，但這種辦法并沒獲得理想的效果。顯然，磷并非螢火蟲發(fā)光的原因，盡管人們有時(shí)把磷光稱之為螢光。這個(gè)問題的答案肯定不在這里，而是另有原因。④螢火蟲能夠隨意地散布它的光亮嗎？它能否隨意地增強(qiáng)、減弱、熄滅其亮光？它怎么做的呢？它有沒有一個(gè)不透明的屏幕朝著光源，能夠把光源或遮住或暴露出來呢？現(xiàn)在，我們對(duì)這個(gè)問題已知道得很清楚，螢火蟲并沒有這樣的器官，這樣的器官對(duì)它來說是沒有用的，它擁有更好的辦法來控制它的明燈。若想增強(qiáng)光的亮度，遍布光化層的光管就會(huì)加大空氣的流量；如果它把通氣量減少甚至停止供氣，光度就變?nèi)?，甚至熄滅。總之，這個(gè)機(jī)理與油燈的機(jī)理一樣，其亮度是通過控制空氣進(jìn)入燈芯的量來調(diào)節(jié)的。⑤從各種實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來看，極其明顯的是，螢火蟲是自己在控制著身上的發(fā)光器，它可以隨意地使之或亮或滅。不過，在某種情況之下，有無螢火蟲的調(diào)節(jié)都無關(guān)緊要。我從其光化層上弄下來一塊表皮，把它放進(jìn)玻璃管里，用濕棉花把管口堵住，免得表皮過快地蒸發(fā)干了。只見這塊表皮仍在發(fā)光，只不過其亮度不如在螢火蟲身上那么強(qiáng)而已。在這種情況下，有無生命并不要緊。氧化物質(zhì)，亦即發(fā)光層，是與其周圍空氣直接接觸的，無須通過氣管輸入氧氣，它就像是真正的化學(xué)磷一樣，與空氣接觸就會(huì)發(fā)光。還應(yīng)該指出的是，這層表皮在含有空氣的水中所發(fā)出的亮光，與在空氣中所發(fā)出的亮光的強(qiáng)弱一樣。不過，如果把水煮開，沸騰，沒了空氣，那么，表皮的光就熄滅了。這就更加證明，螢火蟲的發(fā)光是緩慢氧化的結(jié)果。⑥螢火蟲發(fā)出來的光呈白色，很柔和，但這光雖然很亮，卻不具有較強(qiáng)的照射能力。在黑暗處，我用一只螢火蟲在一行印刷文字上移動(dòng)，可以清楚地看出一個(gè)個(gè)字母，甚至可以看出一個(gè)不太長的詞兒來，但是，在這小小的范圍之外的一切東西，就看不見了。11.本文圍繞螢火蟲的發(fā)光，依次介紹了、發(fā)光控制原理和等知識(shí)。12.下面句中的加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？但這種辦法并沒獲得理想的效果。13.小文和小夢(mèng)對(duì)“囊螢”能否讀書起了爭議，這時(shí)你也參與討論，表達(dá)自己的見解。小文：你知道嗎，螢火蟲的光還能讀書呢！古代就有人捉了許多螢火蟲放在白絹?zhàn)龅目诖铮估镒x書用。小夢(mèng)：你說的是車胤“囊螢”讀書的故事吧，我覺得這只是傳說而已，“囊螢”的光是沒法讀書的。14.小文在網(wǎng)上找到一段介紹螢火蟲的文字，閱讀后覺得還是法布爾寫得更有意思，請(qǐng)以上文內(nèi)容為例說說《昆蟲記》有意思體現(xiàn)在哪些方面。螢火蟲的“發(fā)光器”位于腹部末端的腹面，主要由大量發(fā)光細(xì)胞組成。發(fā)光細(xì)胞中的熒光素，在熒光素酶的催化下利用螢火蟲體內(nèi)的能量物質(zhì)（ATP）與氧氣發(fā)生反應(yīng)，使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能從而激發(fā)出光子，形成肉眼可見的亮光。（二）閱讀材料，回答下面的問題。?【材料一】①如果要對(duì)螳螂的習(xí)性進(jìn)行系統(tǒng)研究的話，必須要在家中飼養(yǎng)。飼養(yǎng)它并不困難，因?yàn)橹灰贸院煤鹊厮藕颍⒉辉诤醣磺粼阽娦握种?。我得每天給他精美食物，天天換樣。這些美味的食物是我想用來了解螳螂的膽量和力氣到底有多大的。??②在這些美味之中，大灰蝗蟲個(gè)頭兒要比吃它的螳螂大得多。一看見罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)，就像是突然從一個(gè)盒子里彈出一種嚇人的東西，一種小魔怪似的。螳螂以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的：螳螂是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，如果后者沒被嚇破了膽的話，螳螂將自食其果。??③據(jù)說，①小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方吞食。②許多時(shí)候，大灰蝗蟲差不多也是這么一種狀態(tài)。現(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲已無還手之力：它的大顎咬不著螳螂，后腿只是胡亂地瞪踢。它的小命休矣。螳螂收起戰(zhàn)旗——翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。??④在抓獲蚱蜢這種危險(xiǎn)小于大灰蝗蟲的昆蟲時(shí)，螳螂那魔怪般的姿態(tài)沒有那么咄咄逼人，持續(xù)時(shí)間也沒那么長。它只需將大彎鉤一伸就解決問題了。對(duì)付蜘蛛也是如此，只需攔腰抓住對(duì)方，就用不著擔(dān)心其毒鉤了。??⑤對(duì)于其日常食物里不起眼的小蝗蟲，無論是在我籠子里的還是野地里的，螳螂都極少用它的震懾法，它只是一把抓住闖進(jìn)它的勢(shì)力范圍的冒失鬼就完事了。（節(jié)選自法布爾《昆蟲記?螳螂捕食》有改動(dòng)）【材料二】??①它爬上鐵絲網(wǎng)罩子的頂部，身體倒掛著，腹部末端張開一道裂縫，從中排出了一種黏糊糊的物質(zhì)。那道裂縫不停地一張一合，流出的黏液經(jīng)過擠壓、拍打、接觸空氣后，膨脹成了一團(tuán)團(tuán)包裹著氣體的泡沫，就像我們攪打雞蛋清一樣。雌螳螂邊制造泡沫，邊產(chǎn)卵，它的腹部從左到右地?cái)[動(dòng)，每鋪一層泡沫，就在其中產(chǎn)下一層卵，就這樣層層疊加，留下了一條條橫向的紋路。兩分鐘后，泡沫漸漸凝固了，變得越來越堅(jiān)硬。??②新造好的螳螂卵囊長四厘米、寬兩厘米，一端尖、一端圓，顏色像麥子一樣金黃。卵囊的中間部分是并列的兩行，像瓦片一樣層層相疊，每排瓦片的邊沿都有細(xì)小的裂縫，這就是門。將來孵化的小螳螂要從門里鉆出來，左邊的小螳螂出左門，右邊的小螳螂出右門。在每一層育兒室里，都沉睡著裹著淡黃色外殼的螳螂卵，它們頭朝門口沿著圓圈排列。卵囊的其他部分則是密封的墻，墻體是堅(jiān)固的泡沫體，既可以保溫，又可以抵擋冬天的風(fēng)雪。??③螳螂卵囊剛造好的時(shí)候，出口處還覆蓋著一層薄薄的東西，就像刷了層白油漆，這是由雌螳螂腹部最后一點(diǎn)干凈、細(xì)膩的泡沫形成的。這層白漆很容易破碎，要等它脫落后，才能看到出口的裂縫。在筑卵囊的時(shí)候，雌螳螂一次也沒回頭看過，卻像個(gè)建筑大師一樣安排好每一層的育兒室，把孩子放進(jìn)去，同時(shí)壘起保溫性能絕佳的墻、留出大門，最后還要刷一層白漆，沒要任何幫助就完成了這個(gè)完美的建筑。??④③我欽佩地看著雌螳螂，盼著它能轉(zhuǎn)過身，欣賞一下自己的杰作，對(duì)自己的孩子流露些許溫情。再次讓我震驚的是，雌螳螂一產(chǎn)完卵，就冷漠地離開了，甚至有幾只蝗蟲靠近螳螂卵囊它也沒加理會(huì)，完全忘了里面睡著自己的四百多個(gè)孩子。④真是個(gè)鐵石心腸的媽媽?。。ü?jié)選自法布爾《昆蟲記?螳螂捕食》有改動(dòng)）15.【材料一】中法布爾先提出“螳螂膽量和力氣有多大”的問題，再觀察驗(yàn)證。請(qǐng)梳理法布爾的觀察步驟。16.閱讀兩則材料，選出表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（

）A．畫線句①用了作比較的說明方法，突出了大灰蝗蟲遇到螳螂目光時(shí)的恐懼。B．畫線句②寫出了大灰蝗蟲通常會(huì)被螳螂嚇壞，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞有分寸。C