湖南省永州市江華瑤族自治縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）VIP

第第頁湖南省永州市江華瑤族自治縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用。（共38分）1．請用楷體將下列文字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。牽手文明，共建和諧社會。2．閱讀下列關(guān)于冬殘奧會的報道，完成問題?！岸瑠W夢”和“中國夢”（）交織?！炯住慷墓?jié)氣、黃河之水、中國結(jié)、迎客松、折柳寄情、雪花主題歌……【乙】聽障演員的圓舞曲、手語版國歌、盲童合唱團(tuán)的歌聲、視障運(yùn)動員的點(diǎn)火……，【丙】這些意蘊(yùn)（）的場面在人們心中留下了美輪美奐、直擊人心的深刻印象，【丁】激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女萬眾一心、接續(xù)奮斗的昂揚(yáng)激情！人類命運(yùn)共同體的主題始終貫穿整個奧運(yùn)賽事，中華文化和冰雪元素交相_____，體現(xiàn)了自然之美、人文之美、運(yùn)動之美，____了新時代中國可信、可愛、可敬的形象，三個賽區(qū)一流的場館設(shè)施，____專業(yè)的賽事組織，____周到的服務(wù)，贏得參賽各方一致好評，中國人民同各國人民一道再一次共創(chuàng)了一場載入史冊的奧運(yùn)盛會，北京成為全球首個“雙奧之城”。在冬殘奧賽場上，我國體育健兒不畏強(qiáng)手、頑強(qiáng)拼搏、為國爭光，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的運(yùn)動員。17歲小將蘇翊鳴不斷（）高難度，（）冰雪賽場，仿若雪上少俠，飛檐走壁，奪得一金一銀。同樣，備受矚目的18歲女孩谷愛凌敢于挑戰(zhàn)極限，突破自我，憑借高難度動作逆轉(zhuǎn)奪冠！這個冬天，兩位“刷屏”的運(yùn)動員展現(xiàn)了青少年積極向上的亮麗風(fēng)采，他們用行動告訴我們，沒有人能隨隨便便成功，任何所有人只有靠勤奮自律才能成就非凡人生。（1）依次填入文段括號內(nèi)的詞語字形和讀音正確的一項(xiàng)是（）A．精彩雋詠挑（tiāo）戰(zhàn)馳騁（chěn）B．精采雋詠挑（tiǎo）戰(zhàn)馳騁（chěn）C．精彩雋永挑（tiǎo）戰(zhàn)馳騁（chěng）D．精采雋永挑（tiāo）戰(zhàn)馳騁（chěng）（2）依次填入文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．映襯詮釋嚴(yán)格溫暖 B．輝映注釋嚴(yán)謹(jǐn)溫暖C．映襯注釋嚴(yán)格溫馨 D．輝映詮釋嚴(yán)謹(jǐn)溫馨（3）將“飽含圓融和合等中國理念的開閉幕式，構(gòu)思獨(dú)到，匠心獨(dú)運(yùn)”這句話放入原文，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．【甲】處 B．【乙】處 C．【丙】處 D．【丁】處（4）文段畫橫線句子有語病，請修改在下面。二、（6分）名著閱讀。3．孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你。（1）上面這段文字中是（填作者姓名）寫的《》；文中的“你”是（填人名）。（2）作者寫這封信的目的是（）A．告訴孩子要向父母訴苦。B．教育孩子不能庸庸碌碌，要有所成就。C．教育孩子如何面對挫折。D．只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。三、（9分）綜合性學(xué)習(xí)。4．某班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與?！吨袊娫~大會》陪著我們度過了一段難忘、美好的詩詞時光。從大漠孤煙塞北，到杏花春雨江南；從山水田園牧歌，到金戈鐵馬陽光。我們吟誦著千古絕句，我們也在體味著人間百態(tài)?！吨袊娫~大會》是我們永遠(yuǎn)的精神家園。現(xiàn)在班上要開展以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)：（1）【寫標(biāo)語】為了掀起同學(xué)們集古詩的熱潮，請你寫一條宣傳標(biāo)語。__________________________________________________________________________________________（2）【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，給詩集命名。五月榴花照眼明，枝間時見子初成（韓愈《榴花》）唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。（劉禹錫《賞牡丹》）開花占得春光早，雪綴云裝萬萼輕。（李紳《北樓櫻桃花》）詩集名稱（3）【品詩句）在“別出心裁品古詩”活動中，老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了兩種活動形式，請你另外再設(shè)計(jì)兩種?；顒右唬撼旁娀顒佣貉莨旁娀顒尤夯顒铀模海?）【找成語】仿照示例，寫出詩句中的成語。示例：詩句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。成語：柳暗花明詩句：①我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。②等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。成語：①②5．請將下列詩文名句補(bǔ)充完整。（1），只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》（2），潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（3）浮云游子意，。（李白《送友人》）（4）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（5），君子好逑。（《詩經(jīng)?周南?關(guān)雎》）（6）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（7）《馬說》中人們常用“，”來慨嘆自己懷才不遇。四、閱讀與理解。（共52分）6．閱讀下面文言文，完成問題。大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同?！洞蟮乐幸病罚?）下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A．選賢/與能 B．故人/不獨(dú)/親其親C．幼/有所長 D．是故/謀閉/而不興（2）下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．貨惡其棄于地也鵬之徙于南冥也。 B．故外戶而不閉故曰：教學(xué)相長也。C．大道之行也不足為外人道也。 D．天下為公武陵人捕魚為業(yè)（3）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．本文具體闡述了“大同社會”的特征：人人都受到社會的關(guān)愛；人人都能安居樂業(yè)；貨盡其用，人盡其力。B．本文與“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“的意思相同的句子是：“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！盋．本文多用對偶句，說理有氣勢，喚起了人們對“大同”社會的向往之情。D．本文所闡述的“大同社會”，在當(dāng)時社會已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。（4）用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。①選賢與能，講信修睦。__________________________________________________________________________________________②故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。__________________________________________________________________________________________7．閱讀下面詩歌，完成問題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。（1）下列對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．“春江渺茫”“日暮”“征帆”等意象的運(yùn)用，表現(xiàn)了詩人對朋友遠(yuǎn)行的擔(dān)憂。B．“何處泊”明問征帆停何處，暗含對朋友羈旅生活的牽掛之情。C．前三句主要寫景，飽含感情，含蓄委婉；末句則卒章顯志，間接抒發(fā)詩人內(nèi)心的痛苦，將惜別之情上升到頂點(diǎn)。D．“天涯一望”四字勾畫出征帆漸行漸遠(yuǎn)，詩人仍佇立遙望的情態(tài)。（2）詩中的“渺茫”一詞有什么含義？包含著作者怎樣的心情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文本，完成各小題。①看!——②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓!③這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。④使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!⑤使人想起：千里的雷聲萬里的閃!⑥使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!⑦容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!⑧好一個安塞腰鼓!⑨百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。⑩百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。?隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……?好一個安塞腰鼓!節(jié)選自《安塞腰鼓》8．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．本文是對陜北人生命活力的頌歌，是對黃土高原厚重內(nèi)蘊(yùn)的禮贊。B．選文第②段畫橫線的句子用排比和比喻的手法生動形象描寫出安塞腰鼓舞蹈壯闊、豪放、火烈的場面。C．選文第③段畫波浪線的句子運(yùn)用了一對反義詞構(gòu)成排比，寫出了安塞腰鼓噴涌出的火熱的力量。D．選文第⑨至?段寫安塞腰鼓的聲響帶給人的想象和思考。9．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“好一個安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作者對安塞腰鼓無限贊美的深情。B．“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！”用對偶的手法表現(xiàn)安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想。C．選文多用短句，排比句。節(jié)奏明快，朗朗上口，鏗鏘激昂。D．學(xué)習(xí)選文，通過有感情地反復(fù)朗讀，有助于感受安塞腰鼓的壯闊、豪放，火烈的特點(diǎn)。閱讀下面文本，完成問題。疫苗：阻遏病毒感染的終極武器①每次疫情發(fā)生，人們首先總會想到疫苗。作為消滅疫病的終極武器，疫苗有最低的成本，更有先發(fā)制敵的優(yōu)勢，無疑成了公眾的希望。②人類第一次對抗傳染病的疫苗是怎樣誕生的呢？據(jù)專家介紹，人類第一個對抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，而且是我國首創(chuàng)。天花是一種非常古老的烈性傳染病，至少在人類社會肆虐了3000年的時間，致死率高達(dá)30%。在18世紀(jì)末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命。天花傳入我國的時間大約是漢代，古人稱之為“痘瘡”。晉代的葛洪記載了天花的一次暴發(fā)：“比歲有病時行，乃發(fā)瘡頭面及身，須臾周匝，狀如火創(chuàng)，皆載白漿，隨決隨生，不即治，劇者多死?！痹谂c天花的長期斗爭中，人們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律：感染了天花的人，不一定都會死，一旦活下來，就不會再感染天花。在“以毒攻毒”的觀念引導(dǎo)下，在宋代，人們就把沾有疤漿的患者衣物給健康兒童穿戴，或?qū)⑻旎ㄓ虾蟮木植筐杵ぱ心コ杉?xì)粉，讓健康兒童吸入鼻孔，后來稱之為“人痘”。種過“人痘”，天花感染率顯著下降。這也是人類有史可考的最早的免疫療法。③那么疫苗是靠什么開展工作的呢？專家認(rèn)為，“狼來了”可以激活免疫系統(tǒng)。當(dāng)細(xì)菌或病毒等侵入人體時，它們會攻擊細(xì)胞并試圖無限繁殖。這種入侵被稱為感染，而感染是導(dǎo)致疾病的原因。當(dāng)然，人體也不會對敵人的侵?jǐn)_坐視不理，我們的免疫系統(tǒng)會調(diào)動多種武器來對抗感染。人體第一次接觸到細(xì)菌或病毒時，也許需要幾天的時間來制造和使用所有需要的殺敵工具，也就是我們說的通過抗體來克服感染。感染后，免疫系統(tǒng)會記住如何保護(hù)身體免受這種疾病的侵害，如果身體再次遇到同樣的敵人，免疫系統(tǒng)會迅速起作用。④如何在不讓自己感染的情況下，又能讓免疫系統(tǒng)記住那些可能會登門拜訪的細(xì)菌和病毒？于是科學(xué)家設(shè)計(jì)出可以模擬細(xì)菌或病毒特征，但又去除了其致病性“硬核”的疫苗。將其注射到人體中，讓人體免疫系統(tǒng)誤以為大敵當(dāng)前，展開戰(zhàn)備動員，并且牢牢記住這種細(xì)菌或病毒的面目，下次如果真正的敵人來襲，免疫系統(tǒng)就可以立即被激活，并全力投入成斗。我們也可以將其理解為疫苗對免疫系統(tǒng)喊了一聲“狼來了”，免疫系統(tǒng)開始籌備彈藥，下次狼真的來了，免疫系統(tǒng)就可以馬上給予充分回?fù)?。⑤是不是所有的病毒都可以設(shè)計(jì)出疫苗呢？理論上來說，所有的外界微生物入侵導(dǎo)致的疾病，無論是病毒還是細(xì)菌，都可以設(shè)計(jì)疫苗來抵御，但事實(shí)上有些感染很難設(shè)計(jì)疫苗。比如艾滋病，其病毒有極其特殊的逃避免疫系統(tǒng)機(jī)制，很難設(shè)計(jì)疫苗；有些病毒變異速度很快，廣泛傳播，也沒有必要專門研發(fā)疫苗和大量免疫接種。（選文有改動）10．對文章內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．人類第一個對抗傳染病的疫苗是用于防治天花的“人痘”，而且是我國首創(chuàng)。B．人體也不會對敵人的侵?jǐn)_坐視不理，我們的免疫系統(tǒng)會調(diào)動多種武器來對抗感染。C．疫苗設(shè)計(jì)針對細(xì)菌或病毒，模擬其特征，但又去除了其致病“硬核”。D．所有的外界微生物入侵導(dǎo)致的疾病，無論是病毒還是細(xì)菌，都可以設(shè)計(jì)疫苗來抵御。11．對文章寫作方法理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段，舉宋代治療“天花”的例子，真實(shí)具體地說明了“人痘”疫苗誕生的過程。B．“在18世紀(jì)末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命”這一句子，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體說明天花是一種烈性傳染病。C．第③段畫線句子中加點(diǎn)詞語“也許”這個詞可以刪去，刪去后句意沒有發(fā)生改變。D．文章是按邏輯順序介紹疫苗的相關(guān)科學(xué)知識的。12．閱讀下面文本，完成問題。燈如紅豆侯志明①有句詩說：“燈如紅豆最相思?！雹谙娜昭籽椎囊雇?，我經(jīng)常會在夜深人靜后走向陽臺，看城市迷人的夜光。那夜光是由無數(shù)盞燈組成的。望著望著，有時會掉下眼淚來。③我總會想到童年、少年時陪伴我的那盞小煤油燈。④那是一盞自制的、簡單的煤油燈。一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺上。過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒做完的活兒。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但我一張口，說出的卻是“媽，我要喝水”。媽沒有抬頭，只是說“燈亮著呢，去吧”。喝完水，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來的卻是“冷，快去睡，感冒了過不好年”。她仍沒有抬頭?！澳悄阍趺催€不睡？”“快完了，一會兒睡?！痹谀赣H的心里，趕制孩子過年的新衣新鞋，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時的。年年如此。⑤直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天。⑥后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天計(jì)工分，天天整理賬，天天點(diǎn)亮這盞燈。那樣不但整個家里會明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書寫作業(yè)。有一年的年底，父親又點(diǎn)亮那盞燈，開始給人們算賬，我又蹭光寫起作業(yè)，寫完我就去睡了。但我睡醒一覺，發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤。冬天天冷，他一會兒哈手，一會兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事?？粗赣H著急不安的樣子，我便從被窩里伸出頭問爹：“咋了？”“沒咋，有兩毛錢，對不上賬?！薄岸嗔诉€是少了？”我接著問?！岸嗔??！彼f?！岸嗔耍呛醚?！”我說。他又轉(zhuǎn)過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰少算了。兩毛，一個壯勞力兩天才能掙到。”⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認(rèn)真、公道，善良地面對人對事。遇到疑難，面對選擇時推己及人。⑧后來，我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會兒，很多同學(xué)都備了一盞小油燈。多少次，當(dāng)冬天的寒冷凍得我手不能拿筆想放棄的時候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過了一會兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時，一個與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動是我萬萬沒想到的，因?yàn)樵谀莻€年代，男女同學(xué)是連話都不說的。何況這個女同學(xué)是我們男生認(rèn)為其貌不揚(yáng)的。而且她也應(yīng)該是意識到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。⑨幾十年來，陪伴我長大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見到了。但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我以啟迪又是那樣的深刻受用。⑩燈如紅豆最相思的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來的這位詩人，忽然升華了我對燈相思的境界和品位。（1）文章重點(diǎn)寫了陪伴我成長的三盞“小油燈”，它們都給了“我”人生啟迪。它們給“我”的三次人生啟迪各是什么？請概括出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）從人物描寫角度，賞析第⑥段畫線句子。冬天天冷，他一會兒哈手，一會兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容簡要分析文章最后一段的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）請簡要概括文中母親的形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）本文中小小油燈給了作者人生有益的啟迪，在你成長過程中有過哪些美好的事物給你人生啟迪？試舉一例說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文。（共60分）13．閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。近年來，中小學(xué)校全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策。為減輕同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，豐富同學(xué)們的課余生活，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展了形式多樣的興趣活動或社團(tuán)活動。在活動中，你一定有自己的體驗(yàn)、感悟、收獲。請以“在活動中，我收獲了_____”為題，寫一篇作文。要求：①先把文題補(bǔ)充完整再作文；②內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】牽手文明，共建和諧社會?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確故答案為：牽手文明，共建和諧社會。

【點(diǎn)評】本題考查漢字書寫。漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱。2．【答案】（1）C（2）D（3）A（4）任何人只有靠勤奮自律才能成就非凡人生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查漢字字音字形。

精彩（jīngcǎi）指出色、絕妙，“精采”為誤寫；雋永（juànyǒng）形容言語、詩文意味深長，“雋詠”為誤寫；挑戰(zhàn)讀作tiǎozhàn，意為激怒對方應(yīng)戰(zhàn)；馳騁讀作chíchěng，指騎馬快速奔跑。

（2）本題考查選詞填空，需結(jié)合語境分析。第一空：“輝映”指照耀、映射，強(qiáng)調(diào)相互照耀的動態(tài)效果，“中華文化和冰雪元素交相輝映”更貼合二者相互融合的畫面感；“映襯”側(cè)重映照襯托，不如“輝映”貼切。第二空：“詮釋”指說明、解釋，“詮釋形象”能突出對新時代中國形象的深入闡釋；“注釋”多指文字注解，不符合語境。第三空：“嚴(yán)謹(jǐn)”強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、周密精細(xì)，“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁愂陆M織”體現(xiàn)工作的規(guī)范性；“嚴(yán)格”側(cè)重遵守標(biāo)準(zhǔn)，與“組織”搭配稍顯生硬。第四空：“溫馨”指溫暖馨香，“溫馨的服務(wù)”更能體現(xiàn)貼心關(guān)懷；“溫暖”雖合適，但“溫馨”情感色彩更豐富。（3）本題考查語句銜接。“飽含圓融和合等中國理念的開閉幕式，構(gòu)思獨(dú)到，匠心獨(dú)運(yùn)”是對開閉幕式的總體評價，而【甲】處后的“二十四節(jié)氣、黃河之水……”是對開閉幕式具體元素的列舉，前者為總述，后者為分述，邏輯上緊密銜接。（4）本題考查病句修改。原句“任何所有人”中“任何”與“所有”表意重復(fù)，需刪去“所有”。修改后：任何人只有靠勤奮自律才能成就非凡人生。

故答案為：C；D；A；任何人只有靠勤奮自律才能成就非凡人生。

【點(diǎn)評】（1）本題考查漢字字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

(2)本題考查詞語意思的理解與正確運(yùn)用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據(jù)語境來選擇。

（3）本題考查語句的銜接。要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，要注意找到句子內(nèi)在的搭配關(guān)系，結(jié)合上下內(nèi)容即可找到前后句。

(4)本題考查病句的辨析與修改。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。（1）本題考查漢字字音字形。精彩：jīngcǎi，出色，絕妙?！熬伞笔钦`寫。雋永：juànyǒng，言語、詩文意味深長?！半h詠”是誤寫。挑戰(zhàn)：tiǎozhàn，激怒對方出來應(yīng)戰(zhàn)。馳騁：chíchěng，騎馬快速奔跑。故選C。（2）本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。第一處：映襯：映照襯托。輝映：照耀，映射。結(jié)合語境可知，形容中華文化和冰雪元素相互照耀，填“輝映”更合適；第二處：詮釋：說明；解釋。注釋：注解，解釋。結(jié)合后面“新時代中國可信、可愛、可敬的形象”可知，此處表示說明填“詮釋”更合適，“詮釋形象”更能突出對形象的深入闡釋和展現(xiàn)；第三處：嚴(yán)格：遵守規(guī)定或掌握標(biāo)準(zhǔn)時認(rèn)真，不放松。嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。結(jié)合語境可知，形容賽事組織，填“嚴(yán)謹(jǐn)”更合適，“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁愂陆M織”更能強(qiáng)調(diào)組織工作的周密和精細(xì)；第四處：溫暖：暖和。溫馨：溫暖馨香。結(jié)合語境可知，形容服務(wù)，填“溫馨”更合適，“周到的服務(wù)”用“溫馨”更能體現(xiàn)服務(wù)的貼心；故選D。（3）本題考查語句的銜接?！岸墓?jié)氣、黃河之水、中國結(jié)、迎客松、折柳寄情、雪花主題歌……”是對“飽含圓融和合等中國理念的開閉幕式，構(gòu)思獨(dú)到，匠心獨(dú)運(yùn)”的具體闡釋，故將“飽含圓融和合等中國理念的開閉幕式，構(gòu)思獨(dú)到，匠心獨(dú)運(yùn)”這句話放入原文，放在【甲】處最合適。故選A。（4）本題考查病句的辨析與修改。文段畫橫線句子中“任何”和“所有”表意重復(fù)，可刪去“所有”。3．【答案】（1）傅雷；傅雷家書；傅聰（2）C【解析】【分析】（1）本題考查名著常識。文段出自傅雷寫給兒子的書信集《傅雷家書》。這部作品始于1954年傅聰留學(xué)波蘭期間，終于1966年傅雷夫婦離世，書中飽含父親對兒子的藝術(shù)指導(dǎo)、人生教誨與深切關(guān)懷。文中的“你”指傅雷之子傅聰，信中傅雷以平等的姿態(tài)與兒子探討藝術(shù)、人生，既有對其成長的欣慰，也有對其困境的疏導(dǎo)。

故答案為：傅雷；傅雷家書；傅聰（2）本題考查書信主旨理解。文段寫于傅聰精神消沉之時，傅雷通過類比與說理，引導(dǎo)兒子正確面對人生的“高潮”與“低潮”。關(guān)鍵語句分析：“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”以自然現(xiàn)象比喻情緒失控的危害，強(qiáng)調(diào)需以平和心態(tài)應(yīng)對挫折；“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”進(jìn)一步點(diǎn)明核心——保持心理平衡，不因順境或逆境過度波動。選項(xiàng)排除：

A項(xiàng)“訴苦”是書信的切入點(diǎn)，非核心目的；

B項(xiàng)“庸庸碌碌”僅為文段提及的現(xiàn)象，未直接展開；

D項(xiàng)是傅雷提出的具體觀點(diǎn)，而非寫信的根本意圖。

全文圍繞“如何面對挫折”展開，旨在勸慰兒子在低谷時振作，學(xué)會泰然處之，故C項(xiàng)最貼合主旨。故答案為：C。

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著常識。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（2）本題考查內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容抓住住人物、事件的核心進(jìn)行概括即可。（1）本題考查名著常識。結(jié)合“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉”等內(nèi)容可知為傅雷的《傅雷家書》，文中的“你”是傅聰。《傅雷家書》開始于1954年傅聰離家留學(xué)波蘭，終結(jié)至1966年傅雷夫婦“文革”中不堪凌辱，雙雙自盡。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。作品字里行間充滿了父親對兒子的摯愛、期望。全書真實(shí)地記錄了傅雷先生的“大器之成，精心雕琢”，把兒子培養(yǎng)成材的過程。第一，他把孩子當(dāng)作一個討論藝術(shù)，討論音樂的對手；第二，極想激出孩子作為青年人的感想，讓做家長的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練孩子的——不但是文筆，而尤其是思想；第四，時時刻刻，隨處給孩子做個警鐘，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。（2）本題考查內(nèi)容。文段節(jié)選自《傅雷家書》的這封書信，寫給兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說明了控制情緒的必要性，太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻說明了任何事情都要掌握分寸。禾苗的生長離不開陽光雨露的滋潤，但是，陽光太烈、雨水太猛，超過了可承受的那個“度”，就會事與愿違。告訴兒子任何東西都要掌握分寸，要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏，不可太緊張，也不可太頹廢。據(jù)此分析，信中傅雷以親切的口吻，告訴兒子人生會有高潮和低潮，面對挫折不要過于頹廢，要保持心理平衡，同時表達(dá)了對兒子的同情、安慰和鼓舞。故選C。4．【答案】（1）誦千古名句，享一生輝煌；傳中華文化，受萬人敬仰。（2）《詩苑花開》（3）示例：品古詩；寫古詩（4）不拘一格；萬紫千紅【解析】【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。需緊扣“古詩苑漫步”主題，突出詩詞的文化價值與感染力，語言需簡潔有力、對仗工整，可運(yùn)用對偶等修辭手法。

示例分析：“誦千古名句，享一生輝煌；傳中華文化，受萬人敬仰”以對偶句式呈現(xiàn)，前半句強(qiáng)調(diào)吟誦古詩的個人獲益，后半句凸顯傳承文化的社會意義，符合活動掀起集古詩熱潮的目標(biāo)。

其他參考：“漫步古詩苑，品味千年情”“賞詩詞之美，尋文化之根”等，均以簡潔語言點(diǎn)明活動意義。

故答案為：誦千古名句，享一生輝煌；傳中華文化，受萬人敬仰。（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。需緊扣“古詩苑漫步”主題，突出詩詞的文化價值與感染力，語言需簡潔有力、對仗工整，可運(yùn)用對偶等修辭手法。

示例分析：“誦千古名句，享一生輝煌；傳中華文化，受萬人敬仰”以對偶句式呈現(xiàn)，前半句強(qiáng)調(diào)吟誦古詩的個人獲益，后半句凸顯傳承文化的社會意義，符合活動掀起集古詩熱潮的目標(biāo)。

其他參考：“漫步古詩苑，品味千年情”“賞詩詞之美，尋文化之根”等，均以簡潔語言點(diǎn)明活動意義。

故答案為誦千古名句，享一生輝煌；傳中華文化，受萬人敬仰。故答案為：《詩苑花開》（3）本題考查活動形式設(shè)計(jì)。需延續(xù)“動詞+古詩”的結(jié)構(gòu)，結(jié)合詩詞學(xué)習(xí)的不同維度（如鑒賞、創(chuàng)作、交流等），確保活動具有可操作性。

示例分析：品古詩：通過賞析詩句意境、情感，深化對詩詞的理解，適合小組討論或課堂分享。寫古詩：鼓勵學(xué)生模仿古詩體裁創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與對詩詞格律的感知。其他參考：“畫古詩”（根據(jù)詩意繪畫）、“賽古詩”（詩詞接龍競賽）等，均符合活動要求。故答案為：示例：品古詩；寫古詩（4）本題考查從詩句中提煉成語。需準(zhǔn)確理解詩句含義，鎖定直接對應(yīng)成語的關(guān)鍵詞。①句分析：“不拘一格降人材”中“不拘一格”直接為成語，意為不局限于一種規(guī)格或方式，契合詩句呼吁打破常規(guī)、廣納人才的語境。②句分析：“萬紫千紅總是春”中“萬紫千紅”形容色彩豐富、繁花盛開的景象，為常見成語，精準(zhǔn)概括詩句的春日圖景。故答案為：不拘一格；萬紫千紅

【點(diǎn)評】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語是“用簡短文字寫出的宣傳鼓動口號”，有引人注意和令人難忘的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的號召力和鼓動力。作答時必須要了解標(biāo)語（或口號）的特點(diǎn)，即簡潔，有號召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合主題即可。（2）本題考查擬寫詩集名稱。解答本題，可以仔細(xì)閱讀文章，用簡明扼要的語言概括文章主要內(nèi)容；也可以提取文章中的關(guān)鍵詞句來擬寫標(biāo)題。答題模式：主體（人物或單位或事物）+事件。（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。設(shè)計(jì)活動遵循的原則：①圍繞主題設(shè)計(jì)活動；②活動可操作性強(qiáng)；③活動難度適中，易于開展。（4）本題考查成語積累。。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。根據(jù)宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)和活動主題“古詩苑漫步”分析作答，可恰當(dāng)使用修辭方法。示例：含英咀華，品萬世經(jīng)典；穿越時空，悟百味人生。（2）本題考查擬寫詩集名稱。根據(jù)詩句“五月榴花照眼明，枝間時見子初成”“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”“開花占得春光早，雪綴云裝萬萼輕”可知，這三句詩分別寫的是石榴花、牡丹花和櫻桃花。據(jù)此可擬寫詩集名稱為：《詩中尋花》《花之韻》等。（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動的能力。設(shè)計(jì)活動遵循的原則：①圍繞主題設(shè)計(jì)活動；②活動可操作性強(qiáng)；③活動難度適中，易于開展。遵循以上原則和示例“唱古詩”“演古詩”，可從寫古詩、品古詩等方面分析作答，格式為：動詞+古詩。示例：論古詩、析古詩（4）本題考查成語積累。①“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”句中的“不拘一格”是成語，意思是不拘泥于一種規(guī)格、方式。比喻打破常規(guī)。②“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春“句中的“萬紫千紅”是成語，意思是指各種顏色的花朵競相開放，形容色彩艷麗、豐富多彩的景象。5．【答案】零落成泥碾作塵；山光悅鳥性；落日故人情；徒有羨魚情；窈窕淑女；大庇天下寒士俱歡顏；世有伯樂；然后有千里馬【解析】【分析】本題易錯字：碾、悅、落、羨、窈窕、庇、俱。

⑦-⑧“世有伯樂，然后有千里馬”出自唐代文學(xué)家韓愈的《馬說》，這句話強(qiáng)調(diào)了伯樂對于千里馬的重要性。伯樂是能夠識別千里馬的人，有了伯樂，千里馬的價值才能夠被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可。

故答案為：零落成泥碾作塵；山光悅鳥性；落日故人情；徒有羨魚情；窈窕淑女；大庇天下寒士俱歡顏；世有伯樂；然后有千里馬

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。作答時，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識記，做到字字落實(shí)，篇篇過關(guān)。6．【答案】（1）B（2）B（3）D（4）①選拔推舉品德高尚、有才干的人，講究誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。②所以人們不僅僅以自己的父母為父母，以自己的子女為子女?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文言斷句需理解句子意思與結(jié)構(gòu)，依據(jù)句子成分和語義劃分節(jié)奏?！斑x賢/與能”中，“選賢”“與能”結(jié)構(gòu)對稱，皆為動賓短語，意為選拔推舉品德高尚、有才干之人，停頓合理；“幼/有所長”里，“幼”指年幼之人，是陳述對象，“有所長”說明其情況，停頓正確；“是故/謀閉/而不興”，“是故”表“因此”，引出結(jié)論，“謀閉”指謀略閉塞，“而不興”進(jìn)一步闡述，按語義和結(jié)構(gòu)停頓恰當(dāng)。“故人不獨(dú)親其親”，“故”為表因果的連詞，其后應(yīng)斷開，“人不獨(dú)親其親”中，“人”是主語，“不獨(dú)”是狀語，“親其親”是謂語，可斷為“故/人不獨(dú)親其親”，或按句子成分?jǐn)酁椤肮?人/不獨(dú)/親其親”，原選項(xiàng)停頓錯誤。?故答案為：B（2）解答一詞多義題，要結(jié)合語境判斷字詞含義與用法?！柏洂浩錀売诘匾病敝小坝凇笔潜淼攸c(diǎn)的介詞，意為“在”；“鵬之徙于南冥也”中“于”是表到達(dá)的介詞，意為“到”，二者意義和用法不同?！肮释鈶舳婚]”與“故曰：教學(xué)相長也”中的“故”均為表因果關(guān)系的連詞，意為“所以”，意義和用法相同?！按蟮乐幸病敝小暗馈笔敲~，指理想社會的準(zhǔn)則；“不足為外人道也”中“道”是動詞，意為“說”，詞性和意義不同?！疤煜聻楣敝小盀椤笔莿釉~，意為“是”；“武陵人捕魚為業(yè)”中“為”是動詞，意為“作為”，意義不同。?故答案為：B（3）理解文章內(nèi)容，需準(zhǔn)確把握文本細(xì)節(jié)。文中“使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”體現(xiàn)人人受關(guān)愛；“男有分，女有歸”體現(xiàn)人人能安居樂業(yè)；“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”體現(xiàn)貨盡其用、人盡其力，A選項(xiàng)表述正確?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”與“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”都表達(dá)關(guān)愛他人長輩和子女，B選項(xiàng)表述正確。文中“選賢與能，講信修睦”等大量對偶句，增強(qiáng)說理氣勢，激發(fā)對“大同”社會的向往，C選項(xiàng)表述正確?！按笸鐣笔抢硐肷鐣?gòu)想，受當(dāng)時生產(chǎn)力和社會條件限制，并未實(shí)現(xiàn)，D選項(xiàng)表述錯誤。?故答案為：D（4）文言句子翻譯遵循“信、達(dá)、雅”原則，注重重點(diǎn)字詞翻譯?！斑x賢與能，講信修睦”中，“與”同“舉”，表選舉、推舉，“修”表示培養(yǎng)，整句譯為選拔推舉品德高尚、有才干的人，講究誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）?！肮嗜瞬华?dú)親其親，不獨(dú)子其子”里，“故”為表因果的連詞，譯為“所以”，兩個“親”和兩個“子”是意動用法，分別譯為“以……為親”“以……為子”，整句譯為所以人們不僅僅以自己的父母為父母，以自己的子女為子女。?故答案為：①選拔推舉品德高尚、有才干的人，講究誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）；②所以人們不僅僅以自己的父母為父母，以自己的子女為子女。

【點(diǎn)評】（1）本題考查文言斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（2）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）本題考查文言句子翻譯。在翻譯句子時，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。參考譯文：太平盛世的時代，天下是人們所共有。把品德高尚的人、有才干的人選拔出來（治理天下），人們之間講究信用，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不只把自己的父母雙親當(dāng)作父母，不只把自己的兒女當(dāng)作兒女。這樣使老年人能夠安享天年，使壯年人有貢獻(xiàn)才力的地方，使年幼的人能得到良好的教育成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、年幼喪父的孩子、老而無子的人和殘廢的人都能得到供養(yǎng)。男子各盡自己的職分，女子各有自己的夫家。（人們）不愿讓財(cái)物委棄于無用之地，但不一定要收藏在自己家里。人們都愿意為公眾之事竭盡全力，但不一定是為了自己牟取私利。這樣一來，陰謀詭計(jì)被抑制而不會發(fā)生，劫奪偷盜殺人越貨的壞事不會發(fā)生，家家戶戶都不用關(guān)大門，這就叫做大同社會。（1）本題考查文言斷句。B．句意：所以人們不僅僅以自己的父母為父母。“故”表示因果關(guān)系連詞，其后應(yīng)斷開，“人”是主語，“不獨(dú)”是狀語，“親其親”是謂語，“人不獨(dú)親其親”是一個完整句子，可以不用斷開，也可以按照句子成分?jǐn)嚅_。故可斷為：故/人不獨(dú)親其親，或故/人/不獨(dú)/親其親。故選B。（2）本題考查一詞多義。A．介詞，表地點(diǎn)，在/介詞，表到達(dá)，到；B．相同，都是連詞，表因果關(guān)系，可譯為“所以”；C．名詞，理想社會的準(zhǔn)則/動詞，說；D．動詞，是/動詞，作為；故選B。（3）本題考查內(nèi)容的理解。D．“在當(dāng)時社會已經(jīng)實(shí)現(xiàn)”表述有誤。本文所闡述的“大同社會”是一種理想的社會狀態(tài)，在當(dāng)時并沒有實(shí)現(xiàn)。故選D。（4）本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：①重點(diǎn)詞：與，同“舉”，選舉，推舉。修，培養(yǎng)。②重點(diǎn)詞：故，連詞，表因果關(guān)系，可譯為“所以”?！坝H”“子”是意動用法，可譯為“以……為親”“以……為子”。7．【答案】（1）C（2）“渺?！币辉~是形容春江上水波浩淼，煙霧蒙蒙，其中既寫了詩人心中的茫然，也寫出送別友人時悵然若失的心情。【解析】【分析】（1）詩歌賞析需從意象、情感、表達(dá)手法等多方面入手?！按航烀！薄叭漳骸薄罢鞣钡纫庀?，勾勒出友人遠(yuǎn)行時春江浩渺、暮色漸濃、孤帆遠(yuǎn)去的畫面，形象地表現(xiàn)出詩人對朋友獨(dú)自踏上旅途的擔(dān)憂，

A選項(xiàng)表述正確；“何處泊”以設(shè)問的方式，表面詢問征帆將停于何處，實(shí)則暗含詩人對朋友羈旅途中停泊何處的牽掛，體現(xiàn)出對朋友行程的關(guān)切，

B選項(xiàng)表述正確；“日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸”，前句描繪日暮時分友人征帆遠(yuǎn)去、不知泊于何處的場景，后句“斷人腸”直接且強(qiáng)烈地抒發(fā)了詩人目送友人漸行漸遠(yuǎn)，內(nèi)心充滿濃濃的惜別之情，屬于直接抒情，并非“間接抒發(fā)”，

C選項(xiàng)表述錯誤；“天涯一望”生動地勾畫出友人的征帆逐漸消失在遠(yuǎn)方，而詩人依舊佇立原地，遙望友人離去方向的情態(tài)，體現(xiàn)出詩人不舍的深情，D選項(xiàng)表述正確。?故答案為：C（2）理解詩歌中詞語的含義與情感，要結(jié)合詩句語境?！懊烀！币辉~，從表層來看，描繪出春江上水波浩渺、煙霧迷蒙的景象，展現(xiàn)出一幅開闊而朦朧的畫面。從深層情感角度，“春江正渺?！?，春江水滿，適宜行船，其中暗含著詩人對友人一帆風(fēng)順的美好祝愿；然而“渺?！倍钟謧鬟f出一種凄惘之感，這種感覺源于友人即將遠(yuǎn)行，不知前路如何，也源于詩人與友人即將分別的不舍?！懊烀！奔仁菍ρ矍按航吧拿鑼?，又巧妙地映射出詩人內(nèi)心因友人離別而產(chǎn)生的茫然、悵然若失的復(fù)雜心情，情景交融，將詩人送別友人時的情感細(xì)膩地展現(xiàn)出來。?故答案為：“渺?！币辉~是形容春江上水波浩淼，煙霧蒙蒙，其中既寫了詩人心中的茫然，也寫出送別友人時悵然若失的心情?！军c(diǎn)評】（1）本題考查詩歌賞析。解答此類題目可以從多個角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查詩歌的寫作特色。解答此題要在理解詩句的基礎(chǔ)上作答。詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動、動靜結(jié)合、對比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。（1）本題考查詩歌賞析。C．“日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸”的意思是：日暮時分，一葉孤舟停泊在哪個地方？心隨友人遙望天涯，無限的思念讓人斷腸。這兩句詩描繪出日暮時分孤舟遠(yuǎn)去的場景，“斷人腸”直接抒發(fā)了詩人心中濃濃的惜別之情。本項(xiàng)“間接抒發(fā)”有誤。故選C。（2）本題考查詩歌的寫作特色。解答此題要在理解詩句的基礎(chǔ)上作答?！按航烀！钡囊馑际牵捍航瓭M，煙云彌漫水茫茫。春江水滿，正好行船，含有祝友人一帆風(fēng)順之意，但“渺茫”二字又透出凄惘之情。“渺?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩人心中的茫然，情景交融，寫出詩人送別友人時悵然若失的心情?！敬鸢浮?．C9．B【解析】【點(diǎn)評】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。8．A選項(xiàng)，《安塞腰鼓》通過對安塞腰鼓表演的生動描繪，展現(xiàn)了陜北人蓬勃旺盛的生命活力，同時也贊頌了黃土高原深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特內(nèi)蘊(yùn)，該選項(xiàng)表述正確；?B選項(xiàng)，選文第②段“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”，運(yùn)用排比的句式，增強(qiáng)語勢，且將鼓點(diǎn)比作驟雨、流蘇比作旋風(fēng)等，運(yùn)用比喻手法，生動形象地描繪出安塞腰鼓舞蹈場面的壯闊、豪放與火烈，該選項(xiàng)表述正確；?C選項(xiàng)，選文第③段“使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”，雖使用了“冰冷”與“燥熱”、“恬靜”與“飛濺”、“困倦”與“亢奮”等具有相反意味的詞語構(gòu)成排比，但重點(diǎn)并非僅僅寫出腰鼓噴涌出的火熱力量。這些反義詞形成強(qiáng)烈對比，更在于突出安塞腰鼓捶響前后，世界從冰冷、寧靜、困倦到充滿光、熱與活力的巨大轉(zhuǎn)變，深刻展示了安塞腰鼓強(qiáng)大的藝術(shù)感染力和對生命的激活作用，原選項(xiàng)理解片面，表述錯誤；?D選項(xiàng)，選文第⑨至?段，通過描寫腰鼓聲響碰撞山崖、撞擊觀眾心，以及對“隆隆隆隆”聲音引發(fā)的如豪壯抒情、嚴(yán)峻思索等各種想象與思考，展現(xiàn)了安塞腰鼓聲響帶來的豐富內(nèi)涵，該選項(xiàng)表述正確。?故答案為：C9．A選項(xiàng)，“好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，從不同角度不斷強(qiáng)化作者對安塞腰鼓的贊美之情，是文章的抒情線索，該選項(xiàng)表述正確；?B選項(xiàng)，“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”，從語法結(jié)構(gòu)上看，“落日照大旗”是“偏正結(jié)構(gòu)+動賓結(jié)構(gòu)”，“馬鳴風(fēng)蕭蕭”是“主謂結(jié)構(gòu)+主謂結(jié)構(gòu)”，前后結(jié)構(gòu)不對應(yīng)，不符合對偶“字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱”的要求，不屬于對偶手法，原選項(xiàng)表述錯誤；?C選項(xiàng)，選文中大量使用短句，如“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”，以及眾多排比句，使文章節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，鏗鏘激昂，富有氣勢，能夠很好地展現(xiàn)安塞腰鼓的熱烈奔放，該選項(xiàng)表述正確；?D選項(xiàng)，通過有感情地反復(fù)朗讀選文，能夠更真切地感受文章的節(jié)奏、情感，進(jìn)而體會安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，該選項(xiàng)表述正確。?故答案為：B【答案】10．D11．C【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。10．A選項(xiàng)，依據(jù)文章第②段“人類第一個對抗傳染病的疫苗是用于防治天花的‘人痘’，而且是我國首創(chuàng)”，可知該選項(xiàng)表述正確；?B選項(xiàng)，從第③段“人體也不會對敵人的侵?jǐn)_坐視不理，我們的免疫系統(tǒng)會調(diào)動多種武器來對抗感染”，能夠明確該選項(xiàng)與原文相符；?C選項(xiàng)，根據(jù)第④段“科學(xué)家設(shè)計(jì)出可以模擬細(xì)菌或病毒特征，但又去除了其致病性‘硬核’的疫苗”，此選項(xiàng)的描述是正確的；?D選項(xiàng)，第⑤段明確指出“理論上來說，所有的外界微生物入侵導(dǎo)致的疾病，無論是病毒還是細(xì)菌，都可以設(shè)計(jì)疫苗來抵御，但事實(shí)上有些感染很難設(shè)計(jì)疫苗。比如艾滋病，其病毒有極其特殊的逃避免疫系統(tǒng)機(jī)制，很難設(shè)計(jì)疫苗；有些病毒變異速度很快，廣泛傳播，也沒有必要專門研發(fā)疫苗和大量免疫接種”。這表明只是理論上可行，實(shí)際存在難以設(shè)計(jì)疫苗的情況，并非所有此類疾病都能設(shè)計(jì)出疫苗，該選項(xiàng)說法過于絕對，表述錯誤。?故答案為：D11．A選項(xiàng)，第②段中詳細(xì)敘述宋代通過“人痘”治療“天花”的例子，具體且真實(shí)地展現(xiàn)了“人痘”疫苗誕生的過程，讓讀者更清晰地了解疫苗的起源，該選項(xiàng)分析正確；?B選項(xiàng)，“在18世紀(jì)末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命”，此句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，“40萬”這一具體數(shù)字，直觀且有力地說明了天花的高致死率，突出其作為烈性傳染病的危害，該選項(xiàng)分析正確；?C選項(xiàng)，第③段“人體第一次接觸到細(xì)菌或病毒時，也許需要幾天的時間來制造和使用所有需要的殺敵工具，也就是我們說的通過抗體來克服感染”中，“也許”一詞表示推測、不確定，意味著人體第一次接觸細(xì)菌或病毒時，所需時間并非固定為幾天，存在多種可能性。若刪去“也許”，句子就變成肯定需要幾天時間，這與實(shí)際情況不符，改變了原意。“也許”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不能刪去，該選項(xiàng)表述錯誤；?D選項(xiàng)，文章先闡述疫苗是消滅疫病的終極武器，接著介紹疫苗的誕生、工作原理，最后說明并非所有病毒都能設(shè)計(jì)出疫苗，是按照人們認(rèn)識事物的邏輯順序來介紹疫苗相關(guān)科學(xué)知識的，該選項(xiàng)分析正確。?故答案為：C12．【答案】（1）第一盞小油燈讓作者明白了母親面對生活的態(tài)度，照亮了作者艱難生活的每一天，教給作者無論生活多么艱難，都要有積極向上的態(tài)度。第二盞小油燈教給作者認(rèn)真、公道、善良地面對人和事，遇到疑難、面對選擇時推己及人。第三盞小油燈在作者高中時給予作者溫暖，讓作者在寒冷中感受到溫暖，尤其在作者面臨困境時，給予作者啟迪，讓作者懂得了真正的美。（2）通過描寫父親在寒冷中算賬的情景，展現(xiàn)了父親認(rèn)真、公道、善良的形象。通過“哈手”“跺腳”“眉頭緊鎖”等動作描寫，表現(xiàn)了父親在寒冷冬夜中為了解決賬目問題而焦急不安的狀態(tài)，同時也體現(xiàn)了父親對家庭責(zé)任的承擔(dān)和對工作的敬業(yè)。（3）文章最后一段的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)題，并提升文章的境界和品位。通過對燈和相思的聯(lián)想，詩人升華了對燈相思的境界，使作者對燈的思念不僅僅停留在物質(zhì)的層面，而是上升到精神的高度，豐富了文章的情感內(nèi)涵，提升了文章的藝術(shù)水平。（4）文中母親的形象是勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、節(jié)儉、教子有方。母親在寒冷的夜晚辛勤工作，為作者制作新衣新鞋，展現(xiàn)了母親的勤勞；母親對待作者的病情充滿愛心，但又不溺愛，體現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和善良；母親教育作者認(rèn)真、公道、善良地面對生活，顯示了母親教子有方的一面；母親在生活中的節(jié)儉和對家庭的責(zé)任感，也讓作者深感敬佩。（5）在我成長過程中，有一棵老槐樹給了我很深的啟迪。這棵老槐樹是家鄉(xiāng)的標(biāo)志，見證了家鄉(xiāng)的變化和我的成長。每次回家，我都會去看這棵老槐樹，它讓我明白了家鄉(xiāng)的重要性，讓我懂得了無論走到哪里，都不能忘記自己的根。老槐樹成為了我心中的精神寄托，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對生活的挑戰(zhàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括，關(guān)鍵在于從文中找到與三盞油燈相關(guān)的情節(jié)，提煉出其中蘊(yùn)含的人生啟迪。?第一盞小油燈：文中第④段詳細(xì)描寫了童年時母親在自制煤油燈下，于臘月深夜趕做新衣、漿洗舊衣的場景。母親白天辛苦勞作，夜晚仍堅(jiān)持到下半夜，即便手指被扎傷，短暫休息后又繼續(xù)干活。第⑤段點(diǎn)明“母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天”，由此可知，這盞油燈讓作者懂得，無論生活多么艱難困苦，都應(yīng)如母親一般，保持積極向上、勤勞堅(jiān)韌的生活態(tài)度。?第二盞小油燈：第⑥段描述了父親在玻璃油燈下算賬的情景，當(dāng)發(fā)現(xiàn)賬目中多了兩毛錢，父親焦急不安，因?yàn)樗钪皟擅?，一個壯勞力兩天才能掙到”，擔(dān)心是給別人少算了。第⑦段明確指出“它教給我認(rèn)真、公道，善良地面對人對事。遇到疑難，面對選擇時推己及人”，父親對賬目嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過這盞油燈傳遞給作者，讓作者學(xué)到了為人處世要認(rèn)真、公道、善良，遇到問題要懂得換位思考。?第三盞小油燈：第⑧段講述高中時，在寒冷冬天的早晨，作者的油燈油盡燈滅，在困境中，一位平時被男生認(rèn)為其貌不揚(yáng)且當(dāng)時男女同學(xué)甚少交流的女同學(xué)，主動將她的燈推給作者。這一意外之舉，讓作者“似乎懂得了什么是真正的美”，即真正的美并非取決于外表，更在于內(nèi)心的善良與樂于助人的行為。?故答案為：第一盞小油燈讓作者明白了母親面對生活的態(tài)度，照亮了作者艱難生活的每一天，教給作者無論生活多么艱難，都要有積極向上的態(tài)度；第二盞小油燈教給作者認(rèn)真、公道、善良地面對人和事，遇到疑難、面對選擇時推己及人；第三盞小油燈在作者高中時給予作者溫暖，讓作者在寒冷中感受到溫暖，尤其在作者面臨困境時，給予作者啟迪，讓作者懂得了真正的美。（2）本題從人物描寫角度賞析句子，需先明確句子運(yùn)用的描寫方法，再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。?此句運(yùn)用了動作描寫（“哈手”“跺腳”）和神態(tài)描寫（“眉頭緊鎖”）?！岸焯炖?，他一會兒哈手，一會兒跺腳”，通過“哈手”“跺腳”這些動作，生動地展現(xiàn)出冬日環(huán)境的寒冷，以及父親在寒冷中堅(jiān)持算賬的情景，突出父親工作的不易；“眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事”，神態(tài)描寫細(xì)致入微地刻畫了父親因賬目中兩毛錢對不上而焦急不安、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)。這些描寫共同塑造了一個認(rèn)真、公道、善良，對工作高度負(fù)責(zé)，對家庭充滿責(zé)任感的父親形象，也體現(xiàn)了父親對待生活一絲不茍的態(tài)度，同時呼應(yīng)了后文這盞油燈給予作者的人生啟迪，深化了文章主題。?

故答案為：通過描寫父親在寒冷中算賬的情景，展現(xiàn)了父親認(rèn)真、公道、善良的形象。通過“哈手”“跺腳”“眉頭緊鎖”等動作描寫，表現(xiàn)了父親在寒冷冬夜中為了解決賬目問題而焦急不安的狀態(tài)，同時也體現(xiàn)了父親對家庭責(zé)任的承擔(dān)和對工作的敬業(yè)。（3）分析段落作用需從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手。?結(jié)構(gòu)上：文章開篇引用詩句“燈如紅豆最相思”，最后一段再次提及此詩句，并補(bǔ)充“書似青山常亂疊”，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)，同時點(diǎn)題，讓“燈如紅豆”這一主題貫穿全文。此外，“幾十年來，陪伴我長大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見到了”總結(jié)了前文對三盞油燈的回憶，起到收束全文的作用。?內(nèi)容上：前文作者回憶三盞油燈，分別表達(dá)了對母親勤勞堅(jiān)韌、父親認(rèn)真公道、女同學(xué)善良助人的感激與敬意，以及從他們身上獲得的人生啟迪。最后一段“把燈和相思聯(lián)系起來的這位詩人，忽然升華了我對燈相思的境界和品位”，將作者對油燈的思念從物質(zhì)層面升華到精神層面，深化了文章主題，表明這些油燈給予作者的不僅是溫暖和陪伴，更是深刻的人生啟示，照亮了作者前行的道路，讓文章的情感內(nèi)涵更加豐富，思想境界得到提升。

故答案為：文章最后一段的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)題，并提升文章的境界和品位。通過對燈和相思的聯(lián)想，詩人升華了對燈相思的境界，使作者對燈的思念不僅僅停留在物質(zhì)的層面，而是上升到精神的高度，豐富了文章的情感內(nèi)涵，提升了文章的藝術(shù)水平。（4）概括人物形象需結(jié)合文中與人物相關(guān)的具體事例和描寫。?勤勞：從“一進(jìn)臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜”可知，母親整日忙碌，白天勞作，夜晚仍堅(jiān)持做針線活，不辭辛勞，體現(xiàn)出勤勞的品質(zhì)。?善良：“媽沒有抬頭，只是說‘燈亮著呢，去吧’。喝完水，我回轉(zhuǎn)身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來的卻是‘冷，快去睡，感冒了過不好年’”，母親在忙碌中仍心系孩子，關(guān)心孩子的身體健康，不愿孩子受凍，展現(xiàn)出善良的一面。?堅(jiān)強(qiáng)：“我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺上。過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒做完的活兒”，母親手指被扎傷后，短暫休息便繼續(xù)工作，在艱苦的生活中頑強(qiáng)堅(jiān)持，凸顯其堅(jiān)強(qiáng)的意志。?節(jié)儉：文中雖未直接描述母親節(jié)儉，但從使用自制的、簡單的煤油燈，以及在生活中精打細(xì)算地為家人制作、漿洗衣物等細(xì)節(jié)，可側(cè)面反映出母親節(jié)儉的生活習(xí)慣。?教子有方：母親通過自身勤勞堅(jiān)韌、積極面對生活的態(tài)度，潛移默化地影響著作者，“母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天”，讓作者在成長過程中學(xué)會了面對生活的艱難，培養(yǎng)了積極向上的品質(zhì)，體現(xiàn)出母親教子有方。

故答案為：文中母親的形象是勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、節(jié)儉、教子有方。母親在寒冷的夜晚辛勤工作，為作者制作新衣新鞋，展現(xiàn)了母親的勤勞；母親對待作者的病情充滿愛心，但又不溺愛，體現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和善良；母親教育作者認(rèn)真、公道、善良地面對生活，顯示了母親教子有方的一面；母親在生活中的節(jié)儉和對家庭的責(zé)任感，也讓作者深感敬佩。（5）這是一道開放性題目，解答時需結(jié)合自身經(jīng)歷，選擇一個給自己帶來啟迪的美好事物，闡述其給予啟迪的過程。?在選擇事物時，可以是具體的物品，如一本書、一件工藝品；也可以是抽象的概念，如一次旅行、一段經(jīng)歷、一個人等。闡述時，先介紹事物的基本情況，再描述與之相關(guān)的具體事件，最后點(diǎn)明從中獲得的人生啟迪。例如，選擇“老槐樹”，可描述老槐樹在家鄉(xiāng)的位置、形態(tài)，以及自己與老槐樹之間的故事，如在樹下玩耍、聽長輩講述老槐樹的歷史等，進(jìn)而說明老槐樹讓自己懂得了家鄉(xiāng)的意義，成為自己精神寄托，教會自己無論走到哪里都不能忘記根源，要保持對家鄉(xiāng)的熱愛與眷戀；若選擇“一本書”，可介紹書籍的內(nèi)容，講述閱讀過程中對自己產(chǎn)生觸動的情節(jié)，以及由此明白的道理，如堅(jiān)持夢想、勇敢面對困難等。

故答案為：在我成長過程中，有一棵老槐樹給了我很深的啟迪。這棵老槐樹是家鄉(xiāng)的標(biāo)志，見證了家鄉(xiāng)的變化和我的成長。每次回家，我都會去看這棵老槐樹，它讓我明白了家鄉(xiāng)的重要性，讓我懂得了無論走到哪里，都不能忘記自己的根。老槐樹成為了我心中的精神寄托，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對生活的挑戰(zhàn)。

【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查賞析句子。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。（3）本題考查段落的作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（4）本題考查分析人物形象。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中與人物相關(guān)的具體事件，對人物進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的語段，以及對人物進(jìn)行抒情議論的句子進(jìn)行分析歸納。（5）本題考查開放性閱讀。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。（1）本題考查內(nèi)容的梳理和概括。文章中三盞小油燈給作者的三次人生啟迪分別是：第一次啟迪：根據(jù)第⑤段“直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天”可知，作者童年時陪伴母親工作的小煤油燈讓作者明白了母親面對生活的態(tài)度，照亮了作者艱難生活的每一天。作者從母親辛勤工作、不畏艱辛的態(tài)度中學(xué)到了無論生活多么艱難，都要有積極向上的態(tài)度。第二次啟迪：根據(jù)第⑦段“在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認(rèn)真、公道，善良地面對人對事。遇到疑難，面對選擇時推己及人”可知，家里后來的玻璃油燈讓作者從父親認(rèn)真、公道、善良地面對人事的行為中學(xué)到了遇到疑難、面對選擇時推己及人的道理。作者從父親嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度中體會到了對待生活的認(rèn)真態(tài)度。第三次啟迪：根據(jù)第⑧段“尤其難忘的是，有一個冬天的早晨，我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?，可是只過了一會兒就油盡燈滅，正在我不知如何是好時，一個與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動是我萬萬沒想到的，因?yàn)樵谀莻€年代，男女同學(xué)是連話都不說的。何況這個女同學(xué)是我們男生認(rèn)為其貌不揚(yáng)的。而且她也應(yīng)該是意識到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美”可知，高中時同學(xué)幫助作者的油燈讓作者懂得了真正的美。在一個冬天的早晨，當(dāng)作者的油燈熄滅時，一個其貌不揚(yáng)的女同學(xué)將自己的油燈推到作者面前，這一舉動讓作者領(lǐng)悟到了真正的美不僅僅是外表，更重要的是內(nèi)心和行為。綜上，三盞小油燈分別教會了作者積極向上的生活態(tài)度、認(rèn)真對待生活的態(tài)度以及真正的美不僅僅是外表，更是內(nèi)心和行為。（2）A選項(xiàng)，第②段中詳細(xì)敘述宋代通過“人痘”治療“天花”的例子，具體且真實(shí)地展現(xiàn)了“人痘”疫苗誕生的過程，讓讀者更清晰地了解疫苗的起源，該選項(xiàng)分析正確；?B選項(xiàng)，“在18世紀(jì)末，每年大約有40萬歐洲人被天花病毒奪走生命”，此句運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，“40萬”這一具體數(shù)字，直觀且有力地說明了天花的高致死率，突出其作為烈性傳染病的危害，該選項(xiàng)分析正確；?C選項(xiàng)，第③段“人體第一次接觸到細(xì)菌或病毒時，也許需要幾天的時間來制造和使用所有需要的殺敵工具，也就是我們說的通過抗體來克服感染”中，“也許”一詞表示推測、不確定，意味著人體第一次接觸細(xì)菌或病毒時，所需時間并非固定為幾天，存在多種可能性。若刪去“也許”，句子就變成肯定需要幾天時間，這與實(shí)際情況不符，改變了原意。“也許”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不能刪去，該選項(xiàng)表述錯誤；?D選項(xiàng)，文章先闡述疫苗是消滅疫病的終極武器，接著介紹疫苗的誕生、工作原理，最后說明并非所有病毒都能設(shè)計(jì)出疫苗，是按照人們認(rèn)識事物的邏輯順序來介紹疫苗相關(guān)科學(xué)知識的，該選項(xiàng)分析正確。?故答案為：C（3）本題考查段落的作用。文章最后一段的作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面：結(jié)構(gòu)上，最后一段起到了點(diǎn)題和總結(jié)全文的作用。文章開頭提到“燈如紅豆最相思”，最后一段則通過“燈如紅豆最相思的前面還有一句，是‘書似青山常亂疊’。把燈和相思聯(lián)系起來的這位詩人，忽然升華了我對燈相思的境界和品位”與開頭相呼應(yīng)，形成完整的結(jié)構(gòu)。如原文“幾十年來，陪伴我長大的大大小小、形態(tài)各異的油燈，都已難得見到了”，總結(jié)了前文所述的油燈。內(nèi)容上，最后一段深化了文章的主題，提升了文章的思想境界。作者回憶三盞小油燈，如第⑤段“直到今天，在我心中，那盞小小的燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親面對生活的態(tài)度，照亮了我們艱難生活的每一天”，表達(dá)了對母親的感激；第⑦段“在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認(rèn)真、公道，善良地面對人對事。遇到疑難，面對選擇時推己及人”，體現(xiàn)了對父親的敬意；第⑧段“一個與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美”，包含了對