小學(xué)體育教學(xué)反思VIP

小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀

小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀1

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，教師要認清6歲孩子所具有的天性。

有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直

奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)

可避

免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。

根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗與實踐，使我認為要改變這一現(xiàn)狀，上好

小學(xué)一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，

要說孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險記》，孩子們

就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué),

孩子們有了偶像就有了動力，學(xué)習(xí)體育運動能保證身體健康強壯，

長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學(xué)目標，完成學(xué)習(xí)任

務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉

思想打下基礎(chǔ)。

玩中完成隊列向廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊列就會想到軍隊，

孩子們也很向往當一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時間長了就

不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，結(jié)合游戲進行

教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立

正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的‘組織紀律性。這個

游戲比誰最聽指揮c重復(fù)幾次，每次提出一個要求，學(xué)生們很自然

的理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)

教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形、圓形為今

后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

有快快集合游戲為基礎(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基

礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、

圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮

又興奮。抓住時機，教師進行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每

個學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機會，欣賞隊形和廣播操的美感，享受親自

參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進學(xué)習(xí)體育的興趣。

使學(xué)生的認識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯

燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了，經(jīng)過游戲

化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。小

學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀2

本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會第七套廣播體操，然而對于一年級的

學(xué)生來說，教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做，的確是一件讓人

頭痛的事。通過教學(xué)中實踐總結(jié)，教學(xué)效果不斷好轉(zhuǎn)。對于學(xué)生而

言，興趣是最好的老師，教學(xué)之前，我首先讓學(xué)生去欣賞：通過網(wǎng)

絡(luò)去欣賞標準而優(yōu)美的動作，欣賞整齊劃一的,場面，學(xué)生在氛圍的

熏陶下，從內(nèi)心激發(fā)出了學(xué)習(xí)的欲望，愿意主動積極的去參加學(xué)習(xí)。

另一方面，教學(xué)中還要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而

調(diào)動學(xué)生的積極性，從理解學(xué)生的角度出發(fā)，促進學(xué)生對廣播操產(chǎn)

生強烈的學(xué)習(xí)愿望，教師的教學(xué)手段和方法應(yīng)能體現(xiàn)出新課程理念,

注重突出學(xué)生的主體地位，對于低年級學(xué)生而言，教師的動作示范

是很重要的，從鏡面示范、背面示范，從各個角色讓學(xué)生看清動作,

并且充分發(fā)揮小組長的作用，并讓學(xué)生在相互邦助合作下自行練習(xí)，

然后再以小組為單位進行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，同時動作質(zhì)

量也相應(yīng)得到了提高。小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀3

要想讓每一節(jié)課都成為好課，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生的實際,

技術(shù)掌握的過程要引導(dǎo)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要經(jīng)常關(guān)注教育動態(tài)針對不同的學(xué)

生采取不同的教學(xué)方法，針對校本課程的研究，以乒乓球擋球技術(shù)

教學(xué)為例談一下自己在教學(xué)中的感受。

1、教學(xué)方法要多樣化

乒乓球教學(xué)是以健身育人為首要目標，在對學(xué)生進行思想教育、

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與健全人格方面大有可為，在教學(xué)中根據(jù)不同的

學(xué)生，采取不同的方法，因材施教，就會受到較好的效果。在本節(jié)

課乒乓球的教學(xué)中，由于學(xué)生的表現(xiàn)很直觀，成功與失敗對他的內(nèi)

心影響非常大，所以我們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的生理心理的差異性。

在進行兩人對當球?qū)嶋H練習(xí)過程中，我沒能充分考慮到自己及學(xué)生

間的言行對個別能力差的學(xué)生的影響，忽略了對學(xué)生心理準備適應(yīng)

期的關(guān)注，使個別學(xué)生的心理受到很大壓力。其實在隨后與學(xué)生的

溝通中我發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心也很喜歡乒乓球，但既怕失敗，又怕做得

不好被大家笑話。遇到這種情形，作為教師應(yīng)該適當降低練習(xí)難度

與質(zhì)量要求，先讓他們參與，再逐漸激發(fā)他們對乒乓球愛好和興趣,

讓他們建立自信，并感受打乒乓球的樂趣，從而促進身心健康發(fā)展。

2、提倡特殊的合作學(xué)習(xí)，逐步提高心理適應(yīng)能力。

我們的教學(xué)關(guān)鍵在于針對所出現(xiàn)的'問題，以合理、有效的手段

促進學(xué)生生理、心理的發(fā)展。針對上述情況，我應(yīng)該給學(xué)生一次課

后練習(xí)的機會，放學(xué)后在無眾人觀望的情況下，（沒有了遇到失敗

后失去尊嚴與自信的壓力），讓學(xué)生在好友的幫助下進行單獨體驗

（不應(yīng)在眾學(xué)生面前單獨表現(xiàn)），并在教師與好友的保護下逐步完

成動作。這樣可以提高其心理適應(yīng)能力。

3、教學(xué)游戲化

很多人認為打乒乓球就意味著只練習(xí)基本功，學(xué)生機械的反復(fù)

練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。

他們在練習(xí)中出現(xiàn)的“無精打采”也正是因為教學(xué)方法的枯燥乏味,

機械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提

高興趣，使乒乓球訓(xùn)練課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,

練起來也會生龍活虎。本節(jié)課我就結(jié)合所要學(xué)習(xí)的擋球技術(shù)動作，

用兩人臺面對當球比多的游戲，還有老師與學(xué)生比賽等游戲，讓學(xué)

生在游戲中準確掌握擋球技術(shù)。

4、師生共同參與活動

教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。在練習(xí)中教師不參與活動，只

是讓學(xué)生活動，這樣的練習(xí)方法毫無生機，學(xué)生會失去練習(xí)的興趣,

教師和學(xué)生一起練習(xí)，效果非常理想。師生共同參與活動是學(xué)生快

樂的橋梁。傳統(tǒng)的教育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情

嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快

樂教學(xué)是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系之上。小學(xué)體育教學(xué)

反思優(yōu)秀4

在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到小學(xué)體育教

學(xué)存在的一些問題c特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中，客觀地存在著體

育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不

能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進行

授課，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動而不喜歡體

育課的狀況。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是在“增強體質(zhì)為中心”

都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們

重視的是讓學(xué)生模仿教師的動作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)

造能力的機會。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是按照事先設(shè)定的教案程序順次實施。學(xué)生

在課堂上的任何個人表現(xiàn)是由教師設(shè)定的，甚至任何隊列調(diào)動均要

在教師規(guī)定的教學(xué)范圍內(nèi)展開，并且美其名曰“無規(guī)矩不成方圓”。

這些表現(xiàn)是否出自學(xué)生的內(nèi)心需要？學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)？

針對存在的這些實際問題，我認為要從以下幾個方面改進；

1、教師要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造

“動起來”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課

向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展；增強了學(xué)生對體育

活動的興趣，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動，了解健康生活

的知識和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

2、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動特點，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認

識規(guī)律，動作技能形成規(guī)律，生理技能活動規(guī)律，青少年生長發(fā)育

規(guī)律融為一體。我們可以按“動起來一一樂起來一一想起來一一自

我展現(xiàn)起來”來設(shè)計課的進程。

3、教師即興示范調(diào)動學(xué)生動起來。以各種簡便易行的隊形變

換，多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心的趣味練習(xí)，使學(xué)生身體充分活

動，使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。

4、活躍身心。以有節(jié)奏的'，帶有聲響的個人的,雙人的集體協(xié)

調(diào)一致的各種操練習(xí)，既保持活躍情緒，又有適當調(diào)整負荷，準備進入

主要階段。

小學(xué)生參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理

以及對體育運動的熱情和渴望，在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動活潑、富

有情趣的活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把他們對體育運動的

渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)

造力，喚起他們的競爭意識。小學(xué)生注意力不易集中，完成動作的

能力存在差異，教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小

學(xué)生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太

嚴，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才

是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個性，極大的提

高小學(xué)生參加體育運動的熱情。

在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀律嚴明,

以至規(guī)定太多，要求太嚴太死，甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。如此

對小學(xué)生的個性發(fā)展就會產(chǎn)生很大的負面影響。而現(xiàn)在有的教師仍

在小學(xué)體育教學(xué)中過分強調(diào)動作的具體細微，使小學(xué)體育教學(xué)帶有

“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學(xué)生動作準確性差、協(xié)

調(diào)性差等客觀因素，強迫學(xué)生完成“力不能及”的動作，嚴重影響

了學(xué)生練習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生個性的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，

兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參

加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。

這些都在情理之中c這些教師只要加以適當?shù)闹笇?dǎo)就會收到事半功

倍的效果。在個別學(xué)生還有“出格”表現(xiàn)時，教師應(yīng)及時、善意的

提醒，讓學(xué)生進行心理上的自我調(diào)整，逐步提高他們的自控能力。

教師的適當引導(dǎo)，實際上是給學(xué)生一個正確的認識自我、評價自我

的機會，從而提高學(xué)生的自控能力，增強學(xué)生的社會合作能力，使

少年兒童得到充分發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀5

運用適時激勵，激發(fā)創(chuàng)新意識一是期望和鼓勵。應(yīng)用期望激勵

學(xué)生，學(xué)生會朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學(xué)生的狀況不

進行積極的評價，甚至表現(xiàn)出失望的情緒，都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情減退。二是表揚與批評。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以表

揚和肯定。而當他們能在練習(xí)過程中有了自己獨特的想法和見解時,

更是需要大肆表彰和鼓勵。這對學(xué)生自信心的培養(yǎng)和個性的發(fā)展會

起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體游戲和球類運動，培

養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，通過培養(yǎng)合作與競爭意識來激發(fā)創(chuàng)新意

識。四是成功與失敗。在合作與競爭過程中，成功者固然會得到表

揚和肯定，一般情況下會再接再厲，而失敗者也不會由此而甘心，

他會積極思考取勝的方法和策略，最終實現(xiàn)戰(zhàn)勝對手的目的。

重視好奇心理，培養(yǎng)觀察能力對中學(xué)生而言，在成長過程中由

于生理、心理發(fā)生了巨大的變化，對周圍新鮮事物的了解存在著強

烈的好奇心理，常常會以自己的'方式去探索、發(fā)現(xiàn)事物。從好奇心

理產(chǎn)生出愛好和興趣，從愛好和興趣轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望，最后

在這種欲望的趨使下不斷進取，攀登科學(xué)事業(yè)的高峰，成為對社會

有杰出貢獻之人。這是許多成功人士的成長足跡。在體育與健康教

學(xué)中，教師要重視對學(xué)生好奇心理和求知欲望的滿足，引發(fā)他們的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀6

小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué)，這是我們每一位體育工作

者應(yīng)該注意的話題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學(xué)。結(jié)合

教學(xué)具體做法從以下幾個方面入手：

一、導(dǎo)入情趣，引導(dǎo)參與

校本教學(xué)“沙包”時，我是這樣導(dǎo)入的，我裝扮成大灰狼走進

場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，

可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看

看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童

易動的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰

狼”打跑……

這樣的導(dǎo)入，這樣的情趣，學(xué)生參與的主動性迅速調(diào)動起來,

他們投擲的目標，他們的情感也將帶入到教學(xué)中。

二、課內(nèi)尋趣，互動生成

在實心球教學(xué)時，我根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗，重點設(shè)計了學(xué)生持

球滾動時身體的動作，讓學(xué)生在裝扮小動物的同時，把滾動的,動作

巧妙地掌握了下來，同時，在教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了不少問題，我就讓提

出問題的同學(xué)給大家演示他說的動作，對學(xué)生的不正確的動作發(fā)動

所有學(xué)生討論解決問題，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，這樣不但教會

了學(xué)生動作，而且還讓學(xué)生在相互討論中找到了自己解決問題的方

法，一教雙效，收到了良好的教學(xué)效果。小學(xué)體育教學(xué)反思優(yōu)秀7

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法

等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人鍵康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游

戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,

在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚

至拳腳相向，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一

來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。

這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生認識游戲比賽的意義，正

確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一

道分析造成失敗的‘原因，找出制勝的有利因素。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)

生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽

中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)

果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素

造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的

發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力,

保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。司時還可以通過我國運動

員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何

比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外

事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的