小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案范文VIP

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案范文

為了更有效地幫助廣袤老師撰寫(xiě)出更為精彩的教學(xué)

設(shè)計(jì)，我們將從構(gòu)造、內(nèi)容和策略三個(gè)方面逐一向老

師們做詳細(xì)的介紹，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)全面、

深化的相識(shí)。今日我在這里整理了一些小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教

版三年級(jí)教案20xx范文，我們一起來(lái)看看吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案20xx范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并駕馭不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)

算依次，自主、嫻熟的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算

式題.

2、造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成謹(jǐn)慎審題、細(xì)致

驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生駕馭混合運(yùn)算依次，能嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生利用學(xué)問(wèn)的遷移，探究混合運(yùn)算的運(yùn)算

依次。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算引入

1、計(jì)算：140x3+280400—400-S-8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算依次是

什么？

使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到

右的依次計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法

或除法，再算加法或減法。

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2、今日我們接著學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

板書(shū)：不帶括號(hào)的混和運(yùn)算。

二、教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)例題。

媒體出例如題：一副中國(guó)象棋12元。一副圍棋

15元。購(gòu)置3副中國(guó)象棋和4副圍棋。一共要付多少

元？

⑴請(qǐng)學(xué)生讀題，老師提問(wèn)：你看出了哪些確定條

件?你認(rèn)為要想求出一共要付的錢(qián)數(shù)，應(yīng)當(dāng)先求出什么?

你能列出綜合算式嗎？

學(xué)生列式：12x3+15x4或15x4+12x3

那這樣列式應(yīng)當(dāng)先算什么?應(yīng)當(dāng)按怎樣的運(yùn)算依

次計(jì)算，才能先求出買(mǎi)3副中國(guó)象棋和4副圍棋用去

的錢(qián)？

⑵學(xué)生分小組探討上述問(wèn)題并匯報(bào)。

(3)師：在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)當(dāng)先算乘除，

后算加減。學(xué)生在書(shū)上完成。

2、試一試：150+1204-6x5o

學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的?

在計(jì)算120+6x5,為什么應(yīng)當(dāng)先算120+6,而不

先算6x5呢?你們是按怎樣的運(yùn)算依次計(jì)算的？

通過(guò)剛剛兩道混合運(yùn)算的解答，你能總結(jié)一下沒(méi)

有括號(hào)的三步混合運(yùn)算依次是怎樣的嗎？

使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式

題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或

加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、“想想做做"1。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。

留意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算依次和書(shū)寫(xiě)格式.要明確：在沒(méi)有括

號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法。

2、說(shuō)出運(yùn)算依次，并口算出計(jì)算結(jié)果。

48+4+2x4

48+4+20+4

48-4+2x4

48+4+2x4

3、“想想做做"5。

學(xué)生先列式解答，再溝通、匯報(bào)思索過(guò)程和解題

方法。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做"6。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案20xx范文2

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生閱歷聯(lián)系生活中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)展除法和加、

減法的運(yùn)算過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)除法和

加、減的混合運(yùn)算的計(jì)算依次，我依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在

教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)

課的教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)問(wèn)與技能：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問(wèn)題,

駕馭四則混合運(yùn)算的依次。

2.過(guò)程與方法：駕馭混合運(yùn)算計(jì)算過(guò)程，能嫻熟

計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感看法與價(jià)值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)

生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并駕馭含有除法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)

算依次。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)、力口、減、乘、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)

算。

教法學(xué)法：

1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我

主要接受聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探討

溝通和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件幫

助教學(xué)。接受這些方法及手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)

好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。造就了學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)

問(wèn)的實(shí)力。

2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)溝通從題目中

獲得的數(shù)學(xué)信息，說(shuō)說(shuō)解題思路，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立列式計(jì)算，溝通計(jì)算依次和結(jié)果,

提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好

⑴出示7x6+24,指名學(xué)生板演計(jì)算，總結(jié)運(yùn)算依

次。

⑵課件出例如2.

(3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

⑷在同學(xué)們提的問(wèn)題中選擇“每個(gè)足球比籃球多

多少元?”來(lái)探究。

二、學(xué)生溝通、合作、探究、歸納方法。

(1)鼓舞學(xué)生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問(wèn)題，每個(gè)足球比籃球多多少

元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決，依托小組的力氣，

先獨(dú)立思索，再溝通共享自己的觀點(diǎn)。

生：學(xué)生獨(dú)立思索，小組合作溝通，老師參與其

中收集信息。

⑵學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)覺(jué)，老師補(bǔ)充，老師

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算步驟，和書(shū)寫(xiě)格式。

（3）剛好總結(jié)：在一個(gè)算式里既有除法也有加減法,

我們應(yīng)當(dāng)按怎樣的依次計(jì)算。（先算除法,再算加減法。）

三、穩(wěn)固拓展強(qiáng)化新知

⑴課件出示算式，147-734-6327-56+78

564-8x1532x3+37

學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算依次。

⑵給計(jì)算依次分類(lèi),（含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到

右的依次計(jì)算，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除，后加減的

依次計(jì)算。）

⑶畫(huà)出第一步計(jì)算什么，再計(jì)算。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)遵照，先說(shuō)計(jì)算依次，再畫(huà)出

第一步計(jì)算什么，最終計(jì)算的模式進(jìn)展練習(xí)，這樣學(xué)

生有說(shuō)到做，明確了計(jì)算依次，提高了計(jì)算實(shí)力。

四、歸納總結(jié)

⑴今日你有什么收獲？

含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的依次計(jì)算，含有

兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除，后加減的依次計(jì)算。

(2)你還有什么不明白的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法和加、減法的混合運(yùn)算

45-704-2

=45-35

=10(%)

1.當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加、減法時(shí)，要先

算乘除，再算加減。

2.在一個(gè)算式里，只有加減法或只有乘除法時(shí)，

要遵照從左到右的依次進(jìn)展計(jì)算。

通過(guò)板演除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程,

讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算

依次，并剛好的進(jìn)展計(jì)算依次的文字總結(jié)，給計(jì)算依

次分類(lèi)明確。到達(dá)學(xué)生正確計(jì)算的目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案20xx范文3

教學(xué)內(nèi)容：

pll-12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

混合運(yùn)算的依次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)“先乘除，后加

減”的運(yùn)算依次。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步

相識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生嫻熟

駕馭有括號(hào)算式的運(yùn)算依次。

3、通過(guò)練習(xí)，開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的

實(shí)力。

4、造就學(xué)生謹(jǐn)慎審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生嫻熟駕馭“先乘除，后加減”的運(yùn)

算依次，以及小括號(hào)的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混

合運(yùn)算的依次是怎樣的?（指名口答）

2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖畫(huà)的是什么?要解決什么問(wèn)題？

⑵讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要留意什么?（先算什么要?jiǎng)澗€(xiàn)）

2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（留意：現(xiàn)

算什么用紅線(xiàn)劃出來(lái)）

明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先

算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。

4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告知我們什么信息?要解答什么問(wèn)

題?（指名答復(fù)）

⑵讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5、先比擬哪種飲料廉價(jià)，有3種方法

解法一：12+6=2（元）解法二：3x6=18（元）

解法三：12+3=4（瓶）

32181264

答：男生買(mǎi)的飲料廉價(jià)。答：男生買(mǎi)的飲料廉

價(jià)。答：男生買(mǎi)的飲料廉價(jià)。

再算每瓶廉價(jià)多少元？

3-124-6

=3-3

=1（元）答：每瓶廉價(jià)1元。

6、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告知我們什么信息?要解答什么問(wèn)

題?（指名答復(fù)）

(2)提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)?不用行嗎？

a.看情境圖，先說(shuō)說(shuō)圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問(wèn)題

c.在小組內(nèi)溝通

d.小組匯報(bào)，全班溝通

7、指導(dǎo)提問(wèn)：獲得數(shù)學(xué)信息一一解決問(wèn)題一一依

據(jù)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組溝通合作)

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲："24點(diǎn)”，游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則，先

演示，然后分小組進(jìn)展游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，必需

要記清運(yùn)算依次。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案20xx范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解應(yīng)用題的構(gòu)造，并會(huì)分析、

解答簡(jiǎn)潔的兩步應(yīng)用題；

2、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決日常

生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；

3、情意目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；

教學(xué)重點(diǎn)：

兩步應(yīng)用題構(gòu)造的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)宗明義、提示課題

同學(xué)們，今日我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)用題，你知

道哪些有關(guān)應(yīng)用題的學(xué)問(wèn)?你還想對(duì)應(yīng)用題有哪方面

的了解？

二、游戲激趣、明白構(gòu)造

那么，讓我們來(lái)做個(gè)游戲，你們看老師手中有很

多花，此時(shí)此刻給第一個(gè)學(xué)生2朵，給其次個(gè)學(xué)生3

朵，你能說(shuō)出老師手中花的朵數(shù)嗎?假如老師說(shuō)，比第

一個(gè)學(xué)生多8朵呢?或說(shuō)，是兩學(xué)生的花的總數(shù)呢?你

能說(shuō)出來(lái)嗎？

師生共同領(lǐng)悟：一道完整的應(yīng)用題要有：條件、

問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系。

三、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知

國(guó)慶節(jié)就要到了，我們來(lái)做些花布置教室吧!出示

黃花25朵，紫花18朵，請(qǐng)學(xué)生提出想要知道的問(wèn)題，

并解答。

假如添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,

做了多少朵紅花?”請(qǐng)同學(xué)們四人一小組探討：這一題

中知道些什么，求的是什么;用你們小組最寵愛(ài)的方式

把題意表示出來(lái)。［手勢(shì)、圖形、線(xiàn)段］;請(qǐng)你們相互說(shuō)

一說(shuō)，題中哪句話(huà)最能表示出問(wèn)題和條件的聯(lián)系;學(xué)生

嘗試解答，老師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

四、嘗試締造、加深理解

小組協(xié)作、師生合作，變更題中的第三個(gè)條件即

“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵〃你們能編出怎

樣的應(yīng)用題，請(qǐng)?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)締造的成果。

五、穩(wěn)固練習(xí)、學(xué)以致用

完成課后“做一做”;同桌合作相互分析其中一道

題。

六、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)

請(qǐng)你們閱讀今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有

什么新發(fā)覺(jué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)教案20xx范文5

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步相識(shí)有兩個(gè)確定條件的兩步應(yīng)用題

的構(gòu)造，通過(guò)比擬，弄清兩個(gè)確定條件的一步應(yīng)用題

與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理

解，并學(xué)會(huì)這類(lèi)應(yīng)用題的分析及解答方法。

2.造就學(xué)生分析應(yīng)用題的實(shí)力。

3.教化學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用題的分析方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，我知道你們來(lái)自那你們知道劉

老師來(lái)自哪里嗎?（不知道）我來(lái)自中國(guó)蜜桔臍橙之鄉(xiāng)

一一尋烏?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉(xiāng)尋烏，家家戶(hù)戶(hù)都有果園，漫山

遍野都是果樹(shù)，同學(xué)們看：【播放果園圖片】

師：這節(jié)課我們就邊欣賞果園圖片邊解決數(shù)學(xué)問(wèn)

題。同學(xué)們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的。

【出示圖片一】果園里種有桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)。

出示復(fù)習(xí)1、桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵？

師：這個(gè)問(wèn)題你能干脆解答嗎?（不能）為什么?（沒(méi)

有確定條件或桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有告知我們）

師：對(duì)了，要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少

棵這個(gè)問(wèn)題，題目的確定條件必需要告知我們桔子樹(shù)

和臍橙樹(shù)的數(shù)量，此時(shí)此刻我給這道題補(bǔ)上2個(gè)確定

條件。

桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)有400棵，桔子樹(shù)和臍

橙樹(shù)一共有多少棵？

讓學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，指名說(shuō)出算式和答案。

一、新投

（一）【出示圖二】

師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那

些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

出例如1:

桔子樹(shù)340棵，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵，桔子

樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵？

指兩名讀題，說(shuō)出題目中的確定條件和問(wèn)題。

探討例題的解法，師問(wèn)。

⑴依據(jù)題目中的兩個(gè)確定條件，能干脆計(jì)算出桔

子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵嗎?（不能）為什么?（因?yàn)榇_

定條件沒(méi)有干脆告知我們臍橙樹(shù)的數(shù)量。）

（2）師：要解答桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵，我

們必需知道什么?（桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的數(shù)量）

師：桔子樹(shù)的數(shù)量第一個(gè)確定條件干脆告知了，

臍橙樹(shù)的數(shù)量其次個(gè)確定條件沒(méi)有干脆告知，但我們

可以依據(jù)其次個(gè)確定條件給出的信息先算出臍橙樹(shù)

的數(shù)量。怎樣列式?（指名答復(fù)）

師板書(shū)：①臍橙樹(shù)有多少棵？

340+60=400（棵）

⑶第一步算出了臍橙樹(shù)有400棵，其次步就可

以算出桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵了，怎樣列

式?（全班答復(fù)）

師板書(shū)：②一共有多少棵？

340+400=740（棵）

答：桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有740棵。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬，弄清兩個(gè)確定條件的一

步應(yīng)用題與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)分。

桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)有400棵，桔子樹(shù)和臍

橙樹(shù)一共有多少棵？

340+400=740（棵）

桔子樹(shù)有340棵，臍橙樹(shù)比桔子樹(shù)多60棵，桔

子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共有多少棵？

①340+60=400（棵）

②340+400=740（棵）

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩道題，有什么一樣的地

方?（都有2個(gè)確定條件，都是求桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)一共

有多少棵?）

師:這兩道題都有2個(gè)確定條件,而且問(wèn)題一樣，

為什么這道題（準(zhǔn)備題）用一步解答，而這道題（例題）

卻用兩步解答呢?（因?yàn)榈谝活}確定條件干脆告知了我

們桔子樹(shù)和臍橙樹(shù)的棵樹(shù)，而其次題確定條件只干脆

告知了我們桔子樹(shù)的棵樹(shù)，橙樹(shù)的棵樹(shù)沒(méi)有干脆告知

了我們，所以，需先求出橙樹(shù)的棵樹(shù)。）

師小結(jié)：我們?cè)诮獯鹬挥袃蓚€(gè)確定條件的應(yīng)用題

時(shí)，必需謹(jǐn)慎審題，弄清條件與問(wèn)題，假如依據(jù)確定

條件能干脆求出問(wèn)題的答案的，就用一步解答;假如依

據(jù)確定條件不能干脆求出問(wèn)題的答案的，就要考慮先

算什么，再算什么，需用兩步計(jì)算來(lái)解答。

三、穩(wěn)固練習(xí)

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了開(kāi)展果業(yè)，又

開(kāi)拓了一片果園，看：【出示圖三】

這里又有兩個(gè)數(shù)