雪萊寫景藝術(shù)探索教案VIP

雪萊寫景藝術(shù)摸索教案一、教案取材出處雪萊詩歌集：通過《西風(fēng)頌》、《云雀》、《致云雀》等雪萊的詩作，深入了解其寫景藝術(shù)。文學(xué)評論與研究論文：參考國內(nèi)外學(xué)者對雪萊寫景藝術(shù)的研究成果，包括對雪萊寫景手法的分析、雪萊寫景與自然哲學(xué)的關(guān)系等。網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集雪萊寫景的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解雪萊的生平及創(chuàng)作背景：通過學(xué)習(xí)雪萊的生平及創(chuàng)作背景，理解其寫景藝術(shù)的內(nèi)涵。掌握雪萊的寫景手法：分析雪萊在詩歌中的寫景手法，如擬人、象征、對比等。培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞雪萊的寫景詩作，提高學(xué)生的審美情趣。提高寫作能力：以雪萊的寫景藝術(shù)為范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫景練習(xí)，提高寫作水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容分析重點(diǎn)1.雪萊寫景手法分析：通過對比、象征、擬人等手法，展現(xiàn)自然景象的美麗與哲理。2.雪萊詩歌中的自然意象解析：如“西風(fēng)”、“云雀”、“大?！钡?，探討其象征意義。重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解雪萊的寫景手法，把握其詩歌中的自然意象，提高對詩歌的理解能力。難點(diǎn)1.雪萊詩歌的語言特點(diǎn)：如比喻、擬人等修辭手法，使得詩歌充滿想象力。2.雪萊詩歌中的哲理內(nèi)涵：通過寫景展現(xiàn)自然與人生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解雪萊詩歌的語言特點(diǎn)和哲理內(nèi)涵，提高其審美能力。教學(xué)策略1.詩歌朗讀：通過朗讀，讓學(xué)生感受雪萊詩歌的韻律美。2.小組討論：分組討論詩歌中的寫景手法和自然意象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.寫作練習(xí)：以雪萊寫景藝術(shù)為范例，進(jìn)行寫景練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)策略應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和寫作能力，通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析雪萊的寫景手法，如擬人、象征等。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就詩歌中的自然意象和哲理進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和批判性思維能力。寫作指導(dǎo)法：結(jié)合雪萊的寫景藝術(shù)，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作技巧。多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的理解。對比分析法：將雪萊的寫景詩歌與其他詩人的作品進(jìn)行對比，揭示不同詩人的寫景特點(diǎn)。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入教師播放雪萊詩歌的朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美。提問：你們能從這首詩歌中感受到什么？為什么？第二階段：詩歌分析詩歌案例：《西風(fēng)頌》教師展示詩歌全文，并解釋其中一些不熟悉的詞匯和背景信息。學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌中的韻律和節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的寫景手法，如擬人：“西風(fēng)你啊，狂放的精靈，/驅(qū)散了烏云，露出了藍(lán)天。”小組討論：詩歌中的“西風(fēng)”象征著什么？它如何與自然景象和人類情感相聯(lián)系？詩歌案例：《云雀》教師展示詩歌全文，并解釋詩歌的背景。學(xué)生分組討論，分析詩歌中的象征意義和寫景手法。分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。第三階段：寫作練習(xí)教師提供寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用雪萊的寫景手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，進(jìn)行寫景練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議。第四階段：總結(jié)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)雪萊的寫景藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生分享自己的寫作練習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪萊詩歌的重要性和寫景藝術(shù)的價值。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析雪萊詩歌雪萊的詩歌以其獨(dú)特的寫景手法和深刻的哲理內(nèi)涵而著稱，是學(xué)習(xí)寫景藝術(shù)的重要素材。寫景手法雪萊的寫景手法多樣，包括擬人、象征、對比等，這些手法使詩歌更加生動形象，富有感染力。自然意象雪萊的詩歌中充滿了對自然的熱愛和贊美，通過對自然景象的描繪，表達(dá)了詩人對生命、自由和美的追求。寫作指導(dǎo)教材提供了雪萊寫景藝術(shù)的寫作指導(dǎo)，有助于學(xué)生提高自己的寫作技巧和審美能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作作業(yè)作業(yè)要求：以《西風(fēng)頌》中的“西風(fēng)”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，運(yùn)用至少兩種雪萊的寫景手法。操作步驟：準(zhǔn)備階段：學(xué)生復(fù)習(xí)《西風(fēng)頌》中關(guān)于“西風(fēng)”的描寫。教師講解擬人、象征等寫景手法。寫作階段：學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，獨(dú)立完成詩歌創(chuàng)作。學(xué)生在寫作過程中，可以隨時向教師提問或?qū)で髱椭?。反饋階段：學(xué)生將詩歌交予教師批改。教師提供反饋意見，包括詩歌結(jié)構(gòu)、用詞、寫景手法等方面?；迎h(huán)節(jié)步驟操作話術(shù)1教師展示《西風(fēng)頌》中關(guān)于“西風(fēng)”的片段“大家注意，這里雪萊是如何將‘西風(fēng)’擬人化的？”2學(xué)生朗讀詩歌片段“誰能分享一下，你對這段‘西風(fēng)’描寫的感覺？”3教師提問“大家有沒有想過，’西風(fēng)’在這里還象征著什么？”4學(xué)生分組討論“現(xiàn)在，請大家分小組討論一下，我們?nèi)绾卧趧?chuàng)作中運(yùn)用雪萊的寫景手法?！?學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果“哪個小組愿意分享一下你們的討論成果？”6教師總結(jié)“很好，通過大家的討論，我們發(fā)覺了許多運(yùn)用雪萊寫景手法的方法?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在本節(jié)課的結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧雪萊的寫景藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)其詩歌中的自然美和哲理內(nèi)涵。教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)摸索和欣賞不同詩人的寫作風(fēng)格。通過詩歌創(chuàng)作和討論，學(xué)生不僅提升了自己的審美情趣，也鍛煉了