6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》課件VIP

聯(lián)系舊知，導入新課

上節(jié)課，我們學習了《魯濱遜漂流記》（節(jié)選），相信大家對魯濱遜的荒島經(jīng)歷印象深刻。今天，我們繼續(xù)走進另外一部外國文學名著的節(jié)選，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。騎鵝旅行記節(jié)選簡介作品，梳理內(nèi)容《尼爾斯騎鵝旅行記》，是世界文學史上第一部——也是目前唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙，她作品中特有的高貴的理想主義、豐饒的想象力、平易而優(yōu)美的風格使她成為1909年諾貝爾文學獎獲得者，她也是世界上第一位獲得諾貝爾文學獎的女性。塞爾瑪?拉格洛芙簡介作品，梳理內(nèi)容快速瀏覽《騎鵝旅行記》目錄，大致了解全書內(nèi)容。全書主要講述了尼爾斯變成小狐仙后騎著鵝旅行，途中他經(jīng)歷了救出大雁、保護黑鼠大樓、參加游藝大會、幫助大雁脫險、殺死烏鴉等一系列神奇事件，并最終回到家中，向大雁告別。拿出梗概，快速默讀，并用學過的方法梳理故事情節(jié)。簡介作品，梳理內(nèi)容初讀課文，整體感知默讀閱讀提示，畫一畫學習要求。初讀課文，整體感知快速默讀課文尼爾斯在尋找小狐仙講和的過程中，與小動物之間發(fā)生了哪些事？思考嘗試用小標題的方式梳理課文內(nèi)容。梳理初讀課文，整體感知用小標題的方式梳理課文內(nèi)容。男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。”他站在鏡子前面閉上眼睛，過了好幾分鐘才睜開。當時他估計怪樣子肯定消失了。可是怪樣子并沒有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。變成小狐仙初讀課文，整體感知……

門廊外面的地板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕荆惫u叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”

……

那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”他實在無法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^去，并罵道：“住嘴！你們這群烏合之眾！”

……

男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。如果不是家里養(yǎng)的那只貓走了出來，他是怎么也溜不掉的。那些雞一看見貓便住了嘴，裝著聚精會神的樣子在地上刨蟲子吃。被麻雀、公雞嘲笑用小標題的方式梳理課文內(nèi)容。初讀課文，整體感知用小標題的方式梳理課文內(nèi)容。課文主要通過這四件事，介紹了尼爾斯變成小狐仙后，神奇而有趣的經(jīng)歷。根據(jù)課文內(nèi)容，先梳理情節(jié)，再回答問題被麻雀、公雞嘲笑被貓捉弄被牛教訓變成小狐仙騎鵝離家根據(jù)文中的四幅插圖或思維導圖發(fā)揮想象，用自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容。再讀課文，感受變化自由朗讀第五至第十自然段，邊讀邊思考：尼爾斯變成小狐仙后，發(fā)生了哪些變化？他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”體型變小然而最奇怪的是，男孩竟聽懂了他們說的話。能聽懂動物的語言男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。如果不是家里養(yǎng)的那只貓走了出來，他是怎么也溜不掉的。弱小無力再讀課文，感受變化有了這些變化之后的尼爾斯開始了旅行，動物們是怎樣對待他的。他又是怎樣回應的？默讀思考尼爾斯面對動物們的態(tài)度，他是怎樣回應的？圈畫批注在文中圈畫出相關(guān)的句子，并在課文空白處做批注。再讀課文，感受變化聚焦“被貓捉弄”部分“親愛的貓咪，”他說，“院子里各個角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？請你告訴我，在哪里能找到小狐仙？”“親愛的貓咪，你可得幫我的忙??！”抓人物語言感受尼爾斯的彬彬有禮再讀課文，感受變化聚焦“被貓捉弄”部分抓人物動作感受尼爾斯的恐懼心理男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。抓人物心理感受尼爾斯的絕望心理可是一個人也沒有來。他斷定，他死亡的時刻到了。再讀課文，感受變化“尼爾斯揪貓尾巴”的片段尼爾斯彎下身子，在貓的耳朵下面輕輕地搔著。貓開始打起呼嚕來，尼爾斯正好等待著貓上當呢，他突然用力一拉貓兒的尾巴，可憐的貓兒就被倒掛在空中?！斑鳌獑?！”貓兒發(fā)出一聲刺耳的尖叫、“啊——哈！”尼爾斯的笑聲比貓兒的慘叫聲還響。他把貓兒向上一拋，貓兒在半空中翻了一個跟斗掉下來，慌張地逃走了。

——節(jié)選自《騎鵝旅行記》感受尼爾斯在沒有變成小狐仙前，他對貓的態(tài)度。面對尼爾斯的挑釁，貓的心情是怎樣的？尼爾斯霸道蠻橫，對貓的態(tài)度極度惡劣、十分兇殘。貓：害怕、恐懼、痛苦、憤怒……再讀課文，感受變化“親愛的貓咪，”他說，“院子里各個角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？請你告訴我，在哪里能找到小狐仙？”男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣，刺進了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。可是一個人也沒有來。他斷定，他死亡的時刻到了。尼爾斯彎下身子，在貓的耳朵下面輕輕地搔著。貓開始打起呼嚕來，尼爾斯正好等待著貓上當呢，他突然用力一拉貓兒的尾巴，可憐的貓兒就被倒掛在空中。“喵——嗚！”貓兒發(fā)出一聲刺耳的尖叫、“啊——哈！”尼爾斯的笑聲比貓兒的慘叫聲還響。他把貓兒向上一拋，貓兒在半空中翻了一個跟斗掉下來，慌張地逃走了。

——節(jié)選自《騎鵝旅行記》原本屬于貓的心情，此時卻悉數(shù)展現(xiàn)在了尼爾斯這里，這樣巨大的變化文中還有很多。合作交流小組四人合作，分別選擇一處變化在組內(nèi)進行交流。選擇匯報組內(nèi)相互補充和評議，選擇變化最大的一處進行全班匯報。小組合作，交流變化小組合作，交流變化羞愧男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。男孩想對她們說，過去他對她們不好，現(xiàn)在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再也不搗蛋了。后悔小組合作，交流變化通情達理關(guān)愛父母院子里不會有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的?！叭绻@只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。”抓住尼爾斯的語言、動作、心理等描寫，我們感受到變成小狐仙后的尼爾斯發(fā)生了巨大的變化。他身上的哪些品質(zhì)使你感動？請結(jié)合課文內(nèi)容說一說。富有冒險精神知錯能改心地善良關(guān)愛父母溫和體貼通情達理……梳理變化，感受人物品質(zhì)拓展延伸，鼓勵深度閱讀再來看目錄，哪些章節(jié)引起了你的興趣？為什么呢？“白鶴之舞”猜一猜故事內(nèi)容拓展延伸，鼓勵深度閱讀用學過的方法默讀短文《鶴之舞表演大會》，概括梳理片段的內(nèi)容，并完成表格。表演者表演形式特點烏鴉互相對飛，遇在一起又折回去單調(diào)兔子

紅嘴松雞和黑琴雞

馬鹿灰鶴一面直起身子向前跑，一面做雜耍動作從一只獨唱到幾百只齊唱，翹起羽毛和厚嘴巴好幾對同時相斗，互相用力頂撞滑下小丘，繞著小圈，半飛半舞滑稽沉醉在歡樂當中激烈緊張粗獷熱烈合作小組四人合作，在短文中圈圈畫畫，寫寫批注，談?wù)動∠笊羁痰膬?nèi)容；匯報組內(nèi)成員相互補充和評議，選擇一處進行全班匯報。小組合作，加深理解。拓展延伸，鼓勵深度閱讀①烏鴉、兔子、黑琴雞等動物都加入了表演，這一天是克拉山盛大的節(jié)曰。②狐貍斯密爾之所以被驅(qū)逐出境，是因為他破壞了節(jié)日和平。③相比其他動物的演出，“鶴舞大表演”充滿著魔力，給動物們帶去了無限的憧憬和美好的向往。④克拉山整個表演以“鶴舞大表演”命名，是因為其他動物的表演不夠成功，不夠精彩。一年一度的“鶴之舞表演大會”為什么會讓所有動物向往?一方面是因為天空對動物十分具有吸引力，無論有翅膀的和沒有翅膀的都想無限高飛，到太空進行探索；另一方面，這樣的盛會一年只有一次，十分難得，動物們十分珍惜。下列各項中，對選文理解不正確的一項是（）④拓展延伸，鼓勵深度閱讀拓展延伸，鼓勵深度閱讀我們已經(jīng)讀了《一個