創(chuàng)業(yè)故事代替不了創(chuàng)業(yè)案例

路軍〔作者系北京林業(yè)大學副教授、創(chuàng)業(yè)導師〕

大學生創(chuàng)業(yè)課程缺乏有效案例教學參考：?中國青年報?〔2021年11月21日

〕MBA課程歷來提倡案例化教學創(chuàng)業(yè)教育也一樣。創(chuàng)業(yè)本身就是實踐性非常強的市場行為，要想教會學生實實在在的創(chuàng)業(yè)本領，掌握創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)知識，單單有理論的學習肯定是遠遠不夠的。所以，創(chuàng)業(yè)教育課程體系一定要有豐富翔實的創(chuàng)業(yè)案例作支撐，才能起到實際的教學效果。遙看草色近卻無從外表看來，可以選取的創(chuàng)業(yè)案例數(shù)不勝數(shù)，電視臺的相關欄目、各大紙媒的創(chuàng)業(yè)專欄上隨處可見，更不用說各家各類創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站上的案例專欄。但是，據(jù)筆者一線創(chuàng)業(yè)教學工作的體會，這些所謂的“創(chuàng)業(yè)案例〞根本應該歸于“創(chuàng)業(yè)故事〞，難以用于案例教學。絕大多數(shù)媒體記者缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和知識不識廬山真面目只緣身在此山中即便是案例中的創(chuàng)業(yè)者自己鏡頭面前傾情奉獻的真實體驗，也只是創(chuàng)業(yè)者自己的理解，未必反映了創(chuàng)業(yè)真實過程的全貌，因為，創(chuàng)業(yè)者本人也同樣未必具備客觀理性的反映創(chuàng)業(yè)規(guī)律的科學認識，整個片子的中心思想似乎更像是一種勵志類的傳奇故事。建設符合“案例教學〞需要的中國大學生創(chuàng)業(yè)案例庫—當務之急！具體措施是：第一，創(chuàng)業(yè)教育領域的專家學者應該和各類媒體創(chuàng)業(yè)欄目記者、編輯密切結(jié)合起來，與他們一起參與案例采訪和編輯，由創(chuàng)業(yè)研究方面的專家提供采訪的框架，基于創(chuàng)業(yè)規(guī)律的認識，預設出完整的能夠反映創(chuàng)業(yè)過程真實內(nèi)涵的一系列問題，比方上述的市場調(diào)研情況、競爭對手情況等。

第二，任何真實的創(chuàng)業(yè)過程都充滿偶然性，適用于案例教學的創(chuàng)業(yè)案例當然也需要呈現(xiàn)這種個案性的偶然事件，創(chuàng)業(yè)成功確實包含著很強的“運氣“因素。但是，更多應該著眼于具有普遍適用性的，反映當前中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的事態(tài)開展過程。

第三，創(chuàng)業(yè)案例盡可能全面立體反映一個完整的創(chuàng)業(yè)過程，而不是僅僅著眼于創(chuàng)業(yè)成功的某一方面。既要看到創(chuàng)業(yè)者敏銳的市場洞察力，出奇制勝的絕妙點子，以及他們不甘平庸、敢于冒險的強烈的進取心，或者耐得住寂寞的誠信堅守，同時要看到創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理中的種種細節(jié)，克服一個個難關的艱苦過程。

第四，即使是成功的創(chuàng)業(yè)者，其創(chuàng)業(yè)過程也同樣包含著大量失誤，成功是一個不斷試錯的摸索過程最后的結(jié)果。給學生呈現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)案例一定不能忽略這局部內(nèi)容，甚至可以說，恰恰是這些內(nèi)容才最有教育意義。

第五，進而，也應該選擇有代表性的大學生創(chuàng)業(yè)失敗案例，毫不避諱地挖掘出活生生的經(jīng)驗教訓，這對準備創(chuàng)業(yè)的莘莘學子極具教益。

應該說，建設符合中國創(chuàng)業(yè)教育要求的“創(chuàng)業(yè)案例庫〞絕不是件輕而易舉的工作，需要相關各方通力合作，投入大量精力、財力，才能逐步完善。特別是中國商業(yè)生態(tài)中還存在著大量“缺乏與外人道也〞的“潛規(guī)那么〞發(fā)揮著極其重要的作用，如何把握好這個尺度確實令人為難，既不能把這些違背公正市場法那