高中古詩文賞析教學(xué)課例

高中古詩文賞析教學(xué)課例一、教案取材出處本教案取材于《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》一篇，該詩作為中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，具有豐富的象征意義和深刻的內(nèi)涵。通過賞析《關(guān)雎》，學(xué)生可以了解古代詩歌的創(chuàng)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《關(guān)雎》的背景和作者；掌握《關(guān)雎》的象征手法和藝術(shù)特色；培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩歌中的情感、哲理，培養(yǎng)人文精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解《關(guān)雎》的象征手法和藝術(shù)特色；（2）培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌的能力。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解《關(guān)雎》中的象征意義；（2）分析《關(guān)雎》的藝術(shù)特色。內(nèi)容解釋象征手法指通過具體形象來表達(dá)抽象意義的手法藝術(shù)特色指作品在形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面的獨(dú)特之處情感指作品中所表達(dá)的情感態(tài)度哲理指作品中所蘊(yùn)含的思考、道理針對教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句中的意象、色彩、聲音等，理解象征手法；（2）結(jié)合《關(guān)雎》的創(chuàng)作背景，探討詩歌的藝術(shù)特色。針對教學(xué)難點(diǎn)：（1）通過討論、分析，使學(xué)生理解《關(guān)雎》中的象征意義；（2）引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、結(jié)構(gòu)布局等方面，分析《關(guān)雎》的藝術(shù)特色。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)入：介紹《關(guān)雎》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）分析：《關(guān)雎》的象征手法、藝術(shù)特色等；（3）討論：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感、哲理；（4）總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》在文學(xué)史上的地位。通過以上教學(xué)設(shè)計和實(shí)施，使學(xué)生更好地理解《關(guān)雎》這首詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)人文精神。四、教案教學(xué)方法在本次古詩文賞析教學(xué)中，我們將采用以下教學(xué)方法：討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們提出自己的見解和疑問。對比分析法：將《關(guān)雎》與其他詩歌進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌相關(guān)的情境，讓學(xué)生更深入地感受詩歌的情感。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示《關(guān)雎》的背景資料、作者生平等，豐富教學(xué)內(nèi)容?；邮浇虒W(xué)：通過提問、回答、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師播放一段關(guān)于《詩經(jīng)》的背景介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》的歷史地位和文學(xué)價值。教師提問：“同學(xué)們，你們知道《詩經(jīng)》嗎？它在中國古代文學(xué)中有什么特殊地位？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入《關(guān)雎》。分析《關(guān)雎》的象征手法教師展示《關(guān)雎》的原文，引導(dǎo)學(xué)生逐句閱讀。教師提問：“《關(guān)雎》中哪些詞語或意象具有象征意義？”學(xué)生回答后，教師講解“關(guān)雎”的象征意義，如“關(guān)”指關(guān)雎鳥，象征著愛情；“雎”指水草，象征著純潔。教師引導(dǎo)學(xué)生分析其他具有象征意義的詞語，如“荇菜”、“魚鱒”。對比分析《關(guān)雎》的藝術(shù)特色教師展示《關(guān)雎》與其他詩歌的對比，如《國風(fēng)·周南·桃夭》。教師提問：“《關(guān)雎》與《桃夭》在藝術(shù)手法上有哪些不同？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)《關(guān)雎》的藝術(shù)特色，如“比興手法”、“情景交融”。情境教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)一個與《關(guān)雎》相關(guān)的情境，如一個年輕的男子在河邊偶遇一位美麗的女子。教師提問：“如果你們是這個情境中的男子，你們會怎樣表達(dá)自己的情感？”學(xué)生分組討論，并嘗試用自己的語言復(fù)述《關(guān)雎》中的詩句。多媒體輔助教學(xué)教師利用多媒體展示《關(guān)雎》的創(chuàng)作背景、作者生平等資料。教師提問：“通過這些資料，你們對《關(guān)雎》的理解有何改變？”學(xué)生分享自己的感受和理解。互動式教學(xué)教師提問：“《關(guān)雎》中的哪些情感或哲理給你們留下了深刻印象？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的深層含義。教師組織角色扮演，讓學(xué)生分別扮演詩中的角色，體驗(yàn)詩歌的情感。教師總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》在文學(xué)史上的重要性。教師收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生對教學(xué)方法的評價和建議。六、教案教材分析《關(guān)雎》作為《詩經(jīng)》中的經(jīng)典之作，具有以下教材分析特點(diǎn)：象征意義豐富：《關(guān)雎》中的意象具有豐富的象征意義，如“關(guān)雎”象征著愛情，“荇菜”象征著純潔等。藝術(shù)手法獨(dú)特：《關(guān)雎》運(yùn)用了比興手法、情景交融等藝術(shù)手法，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。情感表達(dá)深刻：《關(guān)雎》通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)了詩人對愛情的向往和追求。人文精神鮮明：《關(guān)雎》蘊(yùn)含著古代文人的人生態(tài)度和價值觀，具有較高的文學(xué)價值。通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解《關(guān)雎》的象征手法、藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)人文精神。七、教案作業(yè)設(shè)計為了鞏固學(xué)生對《關(guān)雎》的理解，以下作業(yè)設(shè)計將引導(dǎo)學(xué)生深入思考和創(chuàng)作：作業(yè)一：詩歌創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇《關(guān)雎》中的一個意象進(jìn)行深入研究。每組討論并確定一個主題，如愛情、自然、人性等。學(xué)生根據(jù)主題創(chuàng)作一首小詩，要求運(yùn)用象征手法，并保持《關(guān)雎》的風(fēng)格。各組展示自己的詩歌，全班同學(xué)進(jìn)行評價。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們以《關(guān)雎》中的意象為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一首新的詩歌。請記住，要運(yùn)用象征手法，讓詩歌富有深意?！薄懊總€小組都有獨(dú)特的視角，你們準(zhǔn)備好分享自己的詩歌了嗎？”“現(xiàn)在請大家靜心聆聽，我們的小詩人將帶來他們的創(chuàng)作?！弊鳂I(yè)二：角色扮演操作步驟：學(xué)生根據(jù)《關(guān)雎》的內(nèi)容，選擇一個角色進(jìn)行扮演。學(xué)生準(zhǔn)備與角色相關(guān)的臺詞和動作。在課堂上進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并提問。角色扮演結(jié)束后，進(jìn)行小組討論，分享扮演角色的感受。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行一個有趣的環(huán)節(jié)——角色扮演。請選擇《關(guān)雎》中的角色，準(zhǔn)備你們的臺詞和動作?！薄艾F(xiàn)在，請各位小演員開始你們的表演，我們其他同學(xué)將作為觀眾，準(zhǔn)備提問?！薄鞍缪萁Y(jié)束后，請各位分享一下你們扮演角色的感受，以及你們對角色的理解。”作業(yè)三：研究報告操作步驟：學(xué)生選擇《關(guān)雎》中的某個象征意象進(jìn)行研究。學(xué)生收集相關(guān)資料，包括歷史背景、文學(xué)評論等。學(xué)生撰寫研究報告，分析象征意象的內(nèi)涵及其在《關(guān)雎》中的作用。學(xué)生進(jìn)行研究報告的口頭陳述，全班同學(xué)進(jìn)行討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一項(xiàng)研究任務(wù)——選擇《關(guān)雎》中的一個象征意象，并撰寫一份研究報告?！薄罢埍ＷC你們的報告內(nèi)容豐富，分析透徹。準(zhǔn)備好了嗎？我們將開始你們的口頭陳述。”“現(xiàn)在，請各小組代表進(jìn)行研究報告的展示，我們?nèi)嗤瑢W(xué)將一起探討和交流。”八、教案結(jié)語通過本次《關(guān)雎》賞析課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了這首詩歌的藝術(shù)魅力，還深入了解了古代詩歌的創(chuàng)作手法和象征意義。能夠?qū)⑦@些收獲運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己