2025屆高三下學(xué)期5月適應(yīng)性檢測(cè)語文試題及參考答案

2025屆高三下學(xué)期5月適應(yīng)性檢測(cè)語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：“積極老齡化”把老齡化過程看作是一個(gè)正面的、有活力的過程，倡導(dǎo)老年人必須有健康的生活和貢獻(xiàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。“積極老齡化”的過程是一個(gè)全社會(huì)參與的過程。對(duì)老年人個(gè)體而言，不僅要有健康的體魄，更要有參與社會(huì)的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，很多人將“積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”中的“積極”看成是修飾詞，旨在加強(qiáng)應(yīng)對(duì)的語氣和力度。這是較大的誤解?！胺e極”一詞不單是指積極地獲得健康，也包括能持續(xù)參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化生活。不僅那些從工作崗位上退休的健康老年人可以積極參與社會(huì)活動(dòng)，那些患病或殘疾的老人也能對(duì)其家庭、社區(qū)和國家做出積極貢獻(xiàn)。此外，“積極”還體現(xiàn)為政府、研究者和社會(huì)大眾都應(yīng)該有所作為，老齡政策制定者要搞清楚是什么決定了老年人的健康活力，學(xué)者要搜集成功保持老年人健康活動(dòng)的干預(yù)方法，公眾則要清楚如何才能積極保持健康活力。當(dāng)前，人們往往簡單地將“積極老齡化”理解為“老有所為”，但其真正含義遠(yuǎn)超過后者。通常，我國“老有所為”的主體主要是老干部、老專業(yè)科技人才、老知識(shí)分子等，但他們只是老年人中的一部分?！胺e極老齡化”是面向全體老年人群體的，不僅老干部、老知識(shí)分子要“積極老齡化”，普通老人也要“積極老齡化”?！胺e極老齡化”除了包含“老有所為”的內(nèi)容之外，還包含“六個(gè)老有”中的其他五個(gè)方面，即“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所學(xué)、老有所教、老有所樂”。（摘編自鄔滄萍、彭青云《重新詮釋“積極老齡化”的科學(xué)內(nèi)涵》）材料二：今年全國兩會(huì)，“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”成為熱詞。政府工作報(bào)告提出，“積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，完善發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)政策機(jī)制，大力發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)?！睋?jù)測(cè)算，目前我國銀發(fā)經(jīng)濟(jì)規(guī)模約7萬億元，預(yù)計(jì)2035年將達(dá)到30萬億元。首場(chǎng)“委員通道”，有政協(xié)委員呼吁“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)是關(guān)乎未來的‘青春’事業(yè)，離不開大家的共同參與”。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，潛力巨大。如今，老齡人群需求從生存型轉(zhuǎn)向發(fā)展型，既有對(duì)衣食住用行的實(shí)物需求，也有對(duì)健康、養(yǎng)老的服務(wù)需求，還有對(duì)休閑、娛樂等“詩和遠(yuǎn)方”的更高需求……需求日益多元，蘊(yùn)藏廣闊市場(chǎng)。與此對(duì)應(yīng)，年輕人富于創(chuàng)造力，正培育銀發(fā)消費(fèi)新潮流。高校養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)持續(xù)受到熱捧；除了康養(yǎng)照護(hù)，還不斷開拓教育、健身、心理咨詢、代寫回憶錄等新賽道，為銀發(fā)群體提供更多情緒價(jià)值；在適老產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新型養(yǎng)老院打造、助老機(jī)器人研發(fā)等方面勇于探索、銳意創(chuàng)新……年輕人敢想敢做，勇闖銀發(fā)經(jīng)濟(jì)新藍(lán)海。許多代表委員也看好銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，紛紛為“后浪”加油鼓勁、出謀劃策?！爸腔垧B(yǎng)老將成產(chǎn)業(yè)發(fā)展新亮點(diǎn)”“構(gòu)建銀發(fā)文旅產(chǎn)業(yè)鏈”“加快數(shù)字適老化改造”……這些好聲音，激蕩起年輕人的創(chuàng)業(yè)干勁。思路換，天地寬。對(duì)許多年輕人而言，投身銀發(fā)經(jīng)濟(jì)不只是為了飯碗，更是將其視為實(shí)現(xiàn)價(jià)值的“朝陽產(chǎn)業(yè)”“青春事業(yè)”。他們通過提供服務(wù)和發(fā)揮本領(lǐng)證明，投身銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，一樣可以帶來滿滿的獲得感和成就感，實(shí)現(xiàn)雙贏。（摘編自劉念《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，“后浪”的朝陽產(chǎn)業(yè)》）材料三：從歷史必然性來看，馬克思認(rèn)為生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的根本動(dòng)力，但生產(chǎn)力在不同時(shí)代有著不同的內(nèi)涵和特征，需要立足實(shí)踐進(jìn)行理論創(chuàng)新，并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。作為繼土地生產(chǎn)力、勞動(dòng)生產(chǎn)力、社會(huì)生產(chǎn)力和自然生產(chǎn)力之后的又一生產(chǎn)力樣態(tài)，新質(zhì)生產(chǎn)力體現(xiàn)了技術(shù)革命和生產(chǎn)力發(fā)展的新階段，將推動(dòng)社會(huì)全領(lǐng)域的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生根本變革。作為一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢(shì)必要適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)方式、企業(yè)組織和行業(yè)布局的全面轉(zhuǎn)型。新質(zhì)生產(chǎn)力的特點(diǎn)在于“新”，關(guān)鍵在于“質(zhì)”，落腳于生產(chǎn)力，是對(duì)傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的顛覆性變革?！靶隆辈粌H在于表述新，更在于發(fā)展理念耕、發(fā)展思維新，以“創(chuàng)新”發(fā)展為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式變革、制度體制革新、消費(fèi)模式創(chuàng)新和社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。因此，對(duì)于銀發(fā)經(jīng)濟(jì)而言，新質(zhì)生產(chǎn)力是一種方法論上的革新，不僅是生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的革新，還有發(fā)展理念和制度上的革新。“新”，不僅是要重新認(rèn)識(shí)老年群體的消費(fèi)需求和潛力，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)和科技體制，還要打破傳統(tǒng)生產(chǎn)關(guān)系中的制度障礙，充分利用銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中的新質(zhì)生產(chǎn)要素。在銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中，第一，新質(zhì)生產(chǎn)力促進(jìn)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中的科技創(chuàng)新。在新質(zhì)生產(chǎn)力的主導(dǎo)作用下，銀發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)模式將以科技創(chuàng)新為核心，優(yōu)化生產(chǎn)要素和資源配置，通過科技化的運(yùn)營模式，結(jié)合科技適老化產(chǎn)品，為老年人提供多樣化和個(gè)性化的選擇。第二，新質(zhì)生產(chǎn)力提升銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)效能。新質(zhì)生產(chǎn)力將推動(dòng)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)由主要依靠資源投入和低成本勞動(dòng)力等要素投入，轉(zhuǎn)向依托科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)。第三，新質(zhì)生產(chǎn)力提升銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量。一方面，銀發(fā)群體將擁有更高質(zhì)量、更多元化的產(chǎn)品和服務(wù)選擇。另一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力促進(jìn)供需的精準(zhǔn)對(duì)接。通過促進(jìn)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中的科技創(chuàng)新、模式培育、場(chǎng)景拓展、產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)和數(shù)字賦能，促進(jìn)銀發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)的新供給與新需求的高水平動(dòng)態(tài)平衡。（摘編自杜鵬、王飛《以新質(zhì)生產(chǎn)力賦能銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》）1．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．對(duì)于老年人個(gè)體而言，擁有健康的體魄與參與社會(huì)的機(jī)會(huì)，是老年人踐行積極老齡化舉措的應(yīng)有之義。B．作為今年兩會(huì)的熱詞之一，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)有助于我國有效應(yīng)對(duì)人口老齡化問題，抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新機(jī)遇。C．年輕人富有創(chuàng)造力，積極投身銀發(fā)經(jīng)濟(jì)，培育銀發(fā)消費(fèi)新潮流，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙贏。D．銀發(fā)經(jīng)濟(jì)是一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，通過場(chǎng)景拓展、產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)和數(shù)字賦能等多種手段，實(shí)現(xiàn)了銀發(fā)產(chǎn)品的供需平衡。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一采用了模糊的詞語表達(dá)，如“往往”“通?！钡?，說明作者在闡述概念時(shí)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。B．材料二列數(shù)據(jù)，如“7萬億”“30萬億”，精準(zhǔn)有力地證明了銀發(fā)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)藏的廣闊市場(chǎng)前景。C．材料三開頭提到馬克思關(guān)于生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，是為了說明堅(jiān)守馬克思主義生產(chǎn)力理論的重要性。D．材料二和材料三各有側(cè)重，材料二側(cè)重談發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的方法，材料三則側(cè)重談銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的意義。3．列各項(xiàng)中，最不能體現(xiàn)材料三中“新質(zhì)生產(chǎn)力”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分）A．《哪吒之魔童鬧?！芳辖?40家動(dòng)畫制作公司的技術(shù)支持，充分展現(xiàn)當(dāng)下技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)的融合。B．湖北中新開維現(xiàn)代牧業(yè)有限公司打造26層“養(yǎng)豬天塔”，從污水處理到異味控制，實(shí)現(xiàn)綠色閉環(huán)。C．退休院士鄭緯民利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以年輕人喜歡的方式繼續(xù)傳播計(jì)算機(jī)知識(shí)，為科普事業(yè)添磚加瓦。D．興澄特鋼中心，各個(gè)環(huán)節(jié)都展示在數(shù)智化平臺(tái)上，工作者可通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)識(shí)別生產(chǎn)中的異常情況。4．請(qǐng)簡要分析材料一的行文脈絡(luò)。（4分）5．習(xí)近平總書記指出，“有效應(yīng)對(duì)我國人口老齡化問題，事關(guān)國家發(fā)展全局，事關(guān)億萬百姓福祉”。請(qǐng)結(jié)合材料，對(duì)以下“銀發(fā)專列”現(xiàn)象作出評(píng)價(jià)（6分）今年首趟“樂游長三角”銀發(fā)旅游專列從上海虹橋火車站出發(fā)，沿杭臺(tái)高鐵前往嵊州新昌。區(qū)別于傳統(tǒng)客運(yùn)列車，銀發(fā)專列構(gòu)建起移動(dòng)的適老化空間：硬件方面，增設(shè)無障礙設(shè)施、優(yōu)化座椅設(shè)計(jì)、安裝防夾裝置，科學(xué)適配老年人身體機(jī)能；服務(wù)層面，引入專業(yè)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)、定制營養(yǎng)餐食、開發(fā)智能健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，全面滿足個(gè)性多元需求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。在一只碗里過一生祝紅蕾一個(gè)人的一生不止用過一只碗。比如我。小時(shí)候，捧不牢飯碗的時(shí)候，用過一只翠綠色的塑料碗，盛著水的時(shí)候，仿佛一塊翡翠軟玉，在陰陰的房間里散著微光。這樣的碗經(jīng)得起摔打，在地上翻來滾去，頂多磨損出一些毛邊；但怕燙，熱極了的粥飯放里面，便東凸西凹的變了形狀。再就是搪瓷碗，外邊西瓜皮一樣的駁釉質(zhì)，沿口一道黑邊，簡易靈便。①記得當(dāng)時(shí)在外工作的人，大多用搪瓷碗、搪瓷缸，白色碗沿或缸角一行紅漆小字，往往是“某某會(huì)議”或“某某紀(jì)念”之類，捧著的時(shí)候，惹起一圈驚羨的目光。那年月，吃公家糧就是這樣一只耐磕受碰，實(shí)惠好用的搪瓷碗。②還有那種粗瓷敞口碗，灰白底色，沿口馬馬虎虎抹上一圈粗細(xì)不均的藍(lán)邊，大而深，篤篤實(shí)實(shí)的，要配一雙粗筋厚骨的大手才相宜。那樣的一只碗應(yīng)該盛在遮了白手巾的籃子里，送到地頭，敞著懷的漢子蹲在地頭一手端碗，一手拿饃，三五分鐘吃得滿頭大汗。就好比官窯薄胎茶碗適宜穿長袍的人，拿把折扇，在茶樓坐了，閑閑地用杯蓋抹著，噓著，往嘴邊送。③那粗瓷大碗是端在羅中立油畫《父親》手里的那只盛滿艱辛和勞苦的碗。這樣的一只碗，端在小孩子的手里，就有些沉重，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，不小心有了閃失，滑將出去，散作一地晶瑩鋒利的瓷片，在堂屋或院落的陽光里耀眼地閃光。就像我父親和三叔小時(shí)侯的打碗故事，奶奶隔三岔五就要嘮叨上一會(huì)。打了碗不等大人嫌，父親便開始抽泣，大人一邊收拾地上的碎片一邊安慰：不打緊，打了再買一只……而喝命調(diào)皮做鬼臉的三叔舔干凈淌到飯桌上的殘粥……我也秉承了父親愛哭要面子的秉性，不等大人發(fā)威，先涕淚交流地飲泣半晌，而媽媽便按捺著性子，念叨：響亮響亮，人財(cái)兩旺……在外上學(xué)時(shí)，中午食堂打飯，清一色的快餐杯，或白搪瓷或不銹鋼——就是沒有一只碗——方才明白，碗是居家日子的一個(gè)代言，是家庭生活必不可少的道具。每逢過年，爸爸總會(huì)去買些新碗筷，寓意是添人加口，暗含家族興旺發(fā)達(dá)的美好愿望。所以，打盤子打碗是很不吉利的，逢年過節(jié)尤其忌諱。出嫁的女兒，要在車轎起后，潑一碗水出去，好讓她鐵心鐵意地跟婆家過日子。幾千年的風(fēng)俗了，再抗議也還照行不誤。盛水的碗已經(jīng)昭示分離，父母姐妹呆呆地看著空了的座位，再來時(shí)就是客人了，雖然還會(huì)有一雙碗筷。④街坊鄰居通常會(huì)問：嫁的男人端啥飯碗吃啥飯的？這里的飯碗有了高低貴賤，恰如人分三六九等。金飯碗，鐵飯碗，土飯碗，或者干脆連只碗也沒有，湊在鍋邊吃蹭飯……碗，代表了一種生計(jì)，高貴牢穩(wěn)的，或者卑微屈就的。設(shè)想那捧了吉祥如意的金飯碗的人，該是怎樣一副志得意滿，談笑自若的形容；而連只飯碗都沒有的，底氣不足，怕腰板都挺不直，走路都帶踉蹌吧。時(shí)下有一句頗流行的標(biāo)語：“誰若砸企業(yè)的鍋，企業(yè)就砸誰的碗。”形象至極，仿佛看到一群人端碗戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地圍在一口鍋邊，等待分一勺羹，一不小心，手里的碗就有被砸碎摔爛或者干脆被端掉的危險(xiǎn)。那種狀況和走鋼絲繩沒有什么不同吧，并且不系保險(xiǎn)繩。難怪有送孩子參加各種培訓(xùn)班的家長一邊風(fēng)風(fēng)火火地走，一邊現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：如果不好好學(xué)，以后就掃大街或者和垃圾箱邊的乞丐一樣討飯……原來和尚看兩岸，不外名利兩只船；如今在滾滾人流風(fēng)雨里打拼，不過為一只飯碗。當(dāng)燧人氏不經(jīng)意做出第一只陶碗，大概不曾想到它會(huì)肩負(fù)起教人上進(jìn)的勵(lì)志重任。參加工作后回家，取代了粗瓷藍(lán)邊敞口大碗的碎花細(xì)瓷中碗，也被媽媽擱置在壁櫥里。如今盛飯的碗變成了玲瓏的描金粉邊薄胎小瓷碗，比舊時(shí)的茶碗大不了多少，和飯量小的上海人有的一拼。記得去上海時(shí)，和朋友要了幾籠熟麥蒸包，猶腹中空洞，只得到外面買了幾個(gè)結(jié)實(shí)豐滿、實(shí)惠筋道的山東饅頭，把周圍的上海須眉看得目瞪口呆。而今，這個(gè)小瓷碗能盛多少飯我們姐妹在外工作，鮮少回家吃飯，連二十六寸的鋁鍋都換成了恰能蓋住煤氣灶的不銹鋼小耳鍋。就著幾盤菜吃一碗米飯，竟吃得口飽肚圓。難怪過去困難時(shí)期用那么大的碗還吃不飽，可就的菜少，油水也可憐，只能用數(shù)量填塞了。在英語中碗叫“Bowl”，古代盛飯的陶器或瓷器叫“缽”，它們的發(fā)音如此相似，都帶著溫厚而充滿包容的意味。陶，玻璃，水晶或者不銹鋼的酒盅，茶杯或者咖啡壺，它們形態(tài)各異，但姿勢(shì)內(nèi)斂，像是固守一種獨(dú)立的境界和品味。而我們的碗，無一例外的碗口張開，大肚朝天，像是一種懷抱，懷抱的是歲月日子、一日三餐，是一個(gè)人不算短暫的一生。小時(shí)候猜過一個(gè)謎語：“弟兄兩個(gè)一般長，飯菜嘴邊過，不曾肚里藏?！闭f的是無私無欲的筷子，而筷子有時(shí)還是挑剔的。寬口大肚的碗包容天下，盛過那么多的粥，卻也從沒有喝過一口，博大雍容卻不貪口福。這樣的愛，除了母親，似乎只有碗了。去過寺院，僧人們用的碗，一個(gè)壓一個(gè)地倒扣，盤子，小盆，似乎所有的杯皿容器，空著時(shí)都是倒扣的。師父說，里面有水，就會(huì)生蟲。碗不是生蟲的地方，把水倒掉會(huì)傷了蟲，倒扣即是護(hù)生。你看，一只空著的碗，也可以這么有愛。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A.本文以時(shí)代變遷為線索展開，碗的材質(zhì)、大小等有鮮明時(shí)代特色，不同時(shí)代人們對(duì)碗的重視程度也不同。B．文中插敘父親兒時(shí)打碗的故事，是為了說明什么樣的人適合用什么樣的碗，也為文章增添了生活的情趣。C．作者發(fā)現(xiàn)碗的發(fā)音在不同的語言中有相似性，外在形態(tài)也不同于其他器皿，這些都與碗的內(nèi)石品質(zhì)有關(guān)。D．本文與《秦腔》類似，賦予事物豐富的人格特征，揭示了人與事物間的密切關(guān)系，富有濃郁地方特色。7．下列對(duì)文中四處畫橫線句子的理解與分析，還正確的一項(xiàng)是（3分）A．句子①捧起搪瓷碗會(huì)惹來驚羨目光的原因，并不是碗實(shí)惠好用，而是它意味著主人吃公糧，社會(huì)地位高。B．句子②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，用粗瓷藍(lán)邊碗“馬馬虎虎”“篤篤實(shí)實(shí)”的樣子，襯托出農(nóng)人樸拙粗糙的形象特點(diǎn)。C．句子③與《荷花淀》中“那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里”都運(yùn)用了比擬修辭。D．句子④寫出鄰里對(duì)新女婿的好奇，并非批判其勢(shì)利，而是表現(xiàn)人們常用飯碗來指代一個(gè)人的職業(yè)和身份。8．本文揭示了人與碗的多重關(guān)聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。（4分）9．賈平凹曾說：“文章可以寫得不華美，但一定得內(nèi)涵深厚；可以寫得不聰明，但一定得整體渾然；可以寫得粗糙，但一定得鮮活?！蹦阏J(rèn)為本文是否符合這些標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)說明理由。(6分)二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：問：詩以言志，虞廷設(shè)教，蓋首用之。今試以古今體制之殊，俾諸生縱論之。五言詩始于枚乘、蘇、李，其后作者輩出。魏、晉而下，太白譏其綺麗，退之斥為蟬噪，果無足取若是乎自沈約始言聲病，五言近體權(quán)輿于此。元微之推杜子美為第一者，其長律一體耳。子美果以是獨(dú)絕，而律詩必以是為正法乎？蘇、黃而下，氣體實(shí)自殊別。意有不襲唐人之貌，而得其神理者存乎我朝文治百有馀年，風(fēng)雅之林，炳焉極盛。學(xué)者少窺萬一，以旁衡千古詩人之作，如登高臨谷，如持鑒察形，較如其易明也，可以究舉而詳說矣！問：管子曰：“有地牧民者，務(wù)在四時(shí)，守在倉廩?！惫攀ネ踔疲骸熬拍旮赜腥曛?。以三十年之通，雖有兇旱水溢，民無菜色?！眲t積貯莫善于此。今州縣各設(shè)常平倉，又令鄉(xiāng)邑自為社倉，國家籌為民厚生者至矣。湖南之地，古所云“火耕水耨，民食魚稻，砦窳①偷生，而無積聚”者。然則議積貯于茲地，尤其急也。夫土壤卑濕，官存?zhèn)}谷，久貯則有紅朽之虞，歲糴則有強(qiáng)派抑買之弊。是將何以杜之？社倉積谷，雖民所自為，然將一聽于民，而官不為之經(jīng)理歟？將使吏與于其間，而毋乃又為閭里擾歟？必使吏良而令行，民賴其利，將何術(shù)與夫?qū)徝裆w悉以達(dá)于謀國大體儒者有用之學(xué)也愿聞陳義之詳密焉?。ㄟx自姚鼐《乾隆庚寅科湖南鄉(xiāng)試策問五首》）【注】①砦窳：讀音zǐyǔ，釋義為“茍且、懶惰、貧弱”。材料二：制曰：朕惟人君受天之命，而主天下。乃猶于萬機(jī)之暇，進(jìn)臣等于廷，俯賜清問，且曰：宵旰孳孳，不遑寧處。三代而降，享國長久者，莫如漢唐宋。漢之除秦苛也，深德吊民之理，以至七制嗣興，風(fēng)俗淳美矣。唐之靖隋亂也，汛收底定之功，以至三宗迭出。宋振五季之衰也，出生靈于涂炭之苦，而好文守成之主，又繩繩相繼焉。向使畔于道，又安能歷效百年而巍然民上，以握神器乎？學(xué)茍未純，不足以語帝王精一之傳；敷之治者，不足以語雍熙太和之盛。斯豈天德王道之極哉！朕所深疑者，道歸臣下，乃盡出宋儒一時(shí)之論，子大夫?qū)W先王之道，宜悉心以對(duì)。（選自朱厚熜《明嘉靖二十六年丁未科殿試策問》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）夫?qū)徝裆鶤纖悉B以達(dá)C于謀國D大體E儒者F有用之學(xué)也G愿聞陳H義之詳密焉11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“蓋”，表推測(cè)，與《齊桓晉文之事》“蓋亦反其本矣”中的“蓋”字用法不同。B．“鑒”，指銅鏡，與《阿房宮賦》中“后人哀之而不鑒之”的“鑒”意思不同。C．“一”，完全，表程度，與《蘭亭集序》“固知一死生為虛誕”的“一”用法相同。D．“吊”，撫恤、安慰，與《陳情表》中“煢煢孑立，形影相吊”的“吊”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．兩則材料都是科舉考試的考題，材料一的兩處“問”以及材料二開頭的“制曰”，是各省市試卷的專用表述形式。B．李白評(píng)價(jià)魏晉以后的五言詩風(fēng)格綺麗，韓愈也指責(zé)其嘈雜、不可取。作者認(rèn)為，五言近體詩是從沈約發(fā)端的。C．以湖南省為例，為了解決官糧引發(fā)的一系列難題，當(dāng)?shù)毓倮粼撛鯓訉?duì)其加以管理，考官希望考生能夠暢所欲言。D．材料一贊美了國家文化領(lǐng)域的繁榮發(fā)展，材料二記述了國君的勤勉治國，從中都可以窺見所處時(shí)代的鼎盛昌明。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)夫土壤卑濕，官存?zhèn)}谷，久貯則有紅朽之虞，歲糴則有強(qiáng)派抑買之弊。(2)向使畔于道，又安能歷效百年而巍然民上，以握神器乎？14.從以上兩則材料中，概括科舉考試考查了考生的哪些知識(shí)與能力。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。水調(diào)歌頭京鏜伏蒙都運(yùn)、都大、判院以某新建駟馬橋①落成有日，寵賜佳詞，為郡邑之光，輒勉繼嚴(yán)韻，以謝萬分。百堞龜城北，江勢(shì)遠(yuǎn)連空。杠梁濟(jì)涉，渾似溪澗飯長虹。覆以翚②飛華宇，載以魚浮石，守護(hù)有神龍。好看發(fā)源水，滾滾盡流東。司馬氏，凌云氣，蓋群公。當(dāng)年題柱，從此奏賦動(dòng)天容。果駕軺車使蜀，能致諸蠻臣漢，邛筰③道仍通。寄語登橋者，努力繼前功?！咀ⅰ竣俪啥汲潜庇猩蓸颍鄠鳚h代辭賦家司馬相如當(dāng)初離蜀赴長安時(shí)曾題辭于此，曰“不乘赤車駟馬，不過汝下也”。此時(shí)四川安撫制置使、知成都府的京鏜將其整修一新，改名“駟馬橋”。②翚：五彩的野山雞。③邛筰：指邛都和笮都，都是漢代西南少數(shù)民族統(tǒng)治區(qū)。15.下列對(duì)這首詞上闕的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開篇點(diǎn)明駟馬橋位于龜城北，以闊大的江景為背景，展現(xiàn)其雄渾的氣勢(shì)，奠定了全詞豪邁壯闊的基調(diào)。B．詞人將橫跨江面的橋梁比作飲于溪澗的長虹，“飲”字形象地寫出了長虹似在汲取山水靈氣，化靜為動(dòng)。C．橋上的樓閣精致華美，不僅飛鳥展翅盤旋屋宇之上，魚龍亦徘徊守護(hù)于橋下，可見駟馬橋的壯麗與不凡。D．上闋章法縝密，起處由“江”引出“橋”，江闊橋更長；結(jié)尾又由“橋”寫到“江”，登橋觀水滾滾東流。16.本詞上闋與下闋之間形成巧妙呼應(yīng)，彼此交融。請(qǐng)結(jié)合全詞簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《靜女》中男主人公對(duì)受贈(zèng)的彤管只是說了句“▲”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對(duì)受贈(zèng)的普通荑草卻由衷地夸贊它“▲”，已經(jīng)超越了對(duì)外表的迷戀而進(jìn)入追求內(nèi)心世界的更高層次。(2)班會(huì)課上李老師指出，治學(xué)要尊重事實(shí)，不可不嚴(yán)謹(jǐn)。如蘇軾在《石鐘山記》中所說“▲，▲”的態(tài)度是不可取的。(3)借代，是古詩詞中常用的手法，有助于突出特征，引發(fā)聯(lián)想。如“▲，▲”。三、語言文字運(yùn)用（18分）（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。(1)“太用力的人走不遠(yuǎn)”“提高鈍感力，停止內(nèi)耗，保持松弛感”“不擰巴才能活得漂亮”……一些新生代青年正以獨(dú)特的價(jià)值觀和行為習(xí)慣重塑狀態(tài)。(2)新生代青年的“松弛感”原自對(duì)自我能力的充分認(rèn)同，重視自我感受，不輕易受他人裹脅與前輩相比，他們更注重工作和生活的平衡，不會(huì)盲目地迎和既定職場(chǎng)文化。同時(shí)，他們擁有排除外界干擾的鈍感力和調(diào)節(jié)情緒的能力。面對(duì)信息大爆炸帶來的繁鎖事務(wù)和社交過載，他們的鈍感力強(qiáng)調(diào)的是對(duì)挫折傷痛的耐力。(3)在新生代青年追求松弛感的同時(shí)，一些虛假的松弛感在網(wǎng)絡(luò)世界【甲】蔚然成風(fēng)，一些人被這種所謂的“松弛感”綁架。其實(shí)，松弛感并非刻意包裝和表現(xiàn)，而是【乙】渾然一體的生活態(tài)度，是發(fā)自內(nèi)心的一種自然流淌。其核心不在外表的松弛，而在于內(nèi)心平靜自洽。因此，在面對(duì)有人將“松弛感”等同于“躺平”這種情況時(shí)，我們會(huì)意識(shí)到二者其實(shí)截然不同。躺平是在內(nèi)耗和焦慮的雙重?cái)D壓下，降低欲望，選擇以消極方式來逃避。而松弛感意味著個(gè)體承認(rèn)自身的欲望，懷揣著內(nèi)心的追求，也能接受不完美的結(jié)果。松弛感是一種由內(nèi)而外的放松狀態(tài)。(4)對(duì)新生代青年來說，他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，較少背負(fù)來自家庭和社會(huì)的壓力，更容易擁有松弛的心態(tài)。然而，松弛感的獲得，對(duì)當(dāng)下更多年輕人而言，并非易事。從家庭來看，①不少父母仍希望子女能出人頭地，②個(gè)體對(duì)傳統(tǒng)家庭主義和僵化教育方式造成束縛，③使孩子背負(fù)沉重的壓力。④在學(xué)校，⑤學(xué)生主要是被動(dòng)接受的知識(shí)，⑥難以營造寬松創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍和多元化的發(fā)展路徑。⑦在一味追求速度與效率的智慧化職場(chǎng)，⑧越來越多人選擇犧牲休息時(shí)間來自我更新，⑨夾雜著對(duì)結(jié)果的狂熱和對(duì)落后的恐懼，⑩一些年輕人坦言自己患上了“休息羞恥癥”，配得感很低。18.文中加點(diǎn)詞語中，構(gòu)詞方式與其它三個(gè)不同的一項(xiàng)是（3分）A．鈍感力B．松弛感C．智慧化D．配得感19.第(2)段中有四處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并加以改正。（4分）20.第(3)段中【甲】【乙】兩處畫波浪線的成語使用不當(dāng)，請(qǐng)指明原因并將其修改為合適的成語（4分）21.第(4)段中標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并加以修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）22.請(qǐng)分別用一個(gè)否定判斷句和肯定判斷句概括第(3)段和第(4)段的大意，不超過10個(gè)字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，習(xí)近平總書記在上?？疾鞎r(shí)指出，“人工智能是年輕的事業(yè)，也是年輕人的事業(yè)”。青春力量與前沿科技的深度碰撞，引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文參考答案及解析1．D2．B3.C4．（4分）①首先提出觀點(diǎn)：“積極老齡化”是一個(gè)正面的、有活力的過程，全社會(huì)要參與到“積極老齡化”的過程中。②再指出“積極”一詞存在的誤解，并對(duì)“積極”的正確內(nèi)涵作出詮釋。③接著指出將“積極老齡化”理解為“老有所為”是片面的。④最后提出了“積極老齡化”的六個(gè)方面。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)1點(diǎn)給1分，意思答對(duì)即可。如有其它合理答案，酌情給分。）5．（6分）①銀發(fā)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)廣闊，潛力巨大。老齡人群既有實(shí)物需求，也有服務(wù)需求和更高層次的精神需求。“銀發(fā)專列”設(shè)施齊全，構(gòu)建起移動(dòng)的適老化空間，能更好地滿足老齡人群的多元需求，是推進(jìn)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的有力舉措。②發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，利用科技創(chuàng)新，賦能銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“銀發(fā)專列”開發(fā)智能健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，為老年人提供良好的服務(wù)體驗(yàn)，提升了銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)給3分。第1點(diǎn)緊扣“市場(chǎng)廣闊、多元需求”，第2點(diǎn)緊扣“新質(zhì)生產(chǎn)力、科技創(chuàng)新”給分。意思答對(duì)即可，如有其它合理答案，可酌情給分。）6.B7.C8．（4分）①不同的人生階段使用不同的碗；②不同的碗反映人的不同身份和地位；③不同的碗反映人所處的不同時(shí)代；④碗包容天下，博大無私，承載著愛，具有與人相似的美好品質(zhì)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思對(duì)即可。）9．（6分）我認(rèn)為符合。理由：①內(nèi)涵深厚：在一只碗中融入了價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等豐富的人文內(nèi)容；②整體渾然：以人的成長階段為序，道出碗與人的密切關(guān)系，形散而神聚；③鮮活：結(jié)合自己的所見所聞、生活體驗(yàn)來生動(dòng)鮮活地反映碗所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思對(duì)即可。如有學(xué)生認(rèn)為“不符合”，言之成理，酌情給分。沒有表明觀點(diǎn)的扣1分。）10.BEG【解析】仔細(xì)考察百姓生活的細(xì)微之處，從而達(dá)到謀劃國家大局（的目的），這是儒者經(jīng)世致用的學(xué)問，希望聽到（你們）周密地陳述義理。11.C【解析】C項(xiàng)，兩個(gè)“一”用法不同。“固知一死生為虛誕”中的“一”，數(shù)詞活用作動(dòng)詞，意思是“把……看作一樣”。A項(xiàng)正確，“蓋亦反其本矣”中的“蓋”通“盍”，表反問；B項(xiàng)正確，“后人哀之而不鑒之”中的“鑒”意思是“借鑒，引以為戒”。D項(xiàng)正確。12．A【解析】“是各省市試卷的專用表述形式”錯(cuò)。材料二的“制曰”是皇帝命令的專用表述，在材料二是殿試試卷，在皇宮舉行，是科舉制度中最高一級(jí)的考試，本次考題是由皇帝親自命制。13．（8分）(1)這里土地低洼潮濕，官府儲(chǔ)存的糧食，長期存放就有腐爛變質(zhì)的憂慮，每年買入糧食又有強(qiáng)行攤派、壓價(jià)購買的弊端。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：虞，憂慮，1分；糴，買入糧食，1分；句意2分）(2)假如他們背離了道，又怎么能歷經(jīng)數(shù)百年而穩(wěn)固地居于百姓之上，來掌握國家政權(quán)呢？（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：畔，通“叛”，違背／背離，1分；巍然，穩(wěn)固地居（于），1分；句意2分）14．（5分）①文化底蘊(yùn)。如對(duì)詩歌發(fā)展與傳承的看法，對(duì)詩歌鑒賞及評(píng)價(jià)的能力。②對(duì)民生的思考。如對(duì)農(nóng)業(yè)問題的深入思考。③對(duì)治國之道的關(guān)注。如對(duì)前朝治國之道的思考，將個(gè)人學(xué)術(shù)水平與歷朝治世經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得5分）15.C【解析】“飛鳥展翅盤旋屋宇之上，魚龍亦徘徊守護(hù)于橋下”理解錯(cuò)誤，“覆以翚飛華宇，載以魚浮疊石”意為有華麗的飛檐覆蓋著，勢(shì)如飛鳥振翅；橋底有層疊的石墩負(fù)載著，形如魚鱉浮游。16．（6分）①上闋描繪江勢(shì)浩渺的壯麗景致，展現(xiàn)出宏大的空間感，對(duì)橋樓的細(xì)致描摹又體現(xiàn)出詞人對(duì)眼前勝景的贊美。②下闋借司馬相如的凌云壯志與豐功偉績，抒發(fā)內(nèi)心對(duì)建功立業(yè)的渴望，又將歷史與當(dāng)下聯(lián)系，激勵(lì)后人奮發(fā)前行。③上闋寫景為下闕抒情奠定基礎(chǔ)，雄渾闊大之景與豪邁雄壯之情巧妙呼應(yīng)。既有實(shí)景帶來的直觀震撼，又有歷史典故賦予的文化厚重感，情景交融，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，共6分）17．（6分）(1)說懌女美洵美且異(2)事不目見耳聞，而臆斷其有無(3)示例一：何以解憂，唯有杜康示例二：談笑間，檣櫓灰飛煙滅示例三：主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦示例四：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎示例五：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流示例六：朱門酒肉臭，路有凍死骨示例七：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共6分。有錯(cuò)別字不給分。）18.C【解析】“智慧化”屬于添加后綴式構(gòu)詞方式?！盎弊鳛樵~尾，有“使……化”“轉(zhuǎn)變?yōu)椤钡囊馑?；其它三?xiàng)屬于偏正式構(gòu)詞方式。19.（4分）①原自-源自；②裹脅-裹挾；③繁鎖-繁瑣；④迎和-迎合（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一處給1分。）20．（4分）【甲】原因：褒詞貶用。修改為：大行其道。【解析】“蔚然成風(fēng)”指事物盛極一時(shí)，成為一種良好的風(fēng)氣。多含褒義，與語境中“虛假”“綁架”等詞感彩不一致?！疽摇吭颍翰缓险Z境。修改為：渾然天成?！窘馕觥俊皽喨灰惑w”側(cè)重于形容整體的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性?！皽喨惶斐伞眰?cè)重于形容事物的自然、真實(shí)，沒有人工痕跡。原文語境強(qiáng)調(diào)自然真實(shí)，而非統(tǒng)一性。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：指明原因給1分，修改正確給1分。）21．（3分）序號(hào)：②修改為：傳統(tǒng)家庭主義和僵化教育方式對(duì)個(gè)體造成束縛（主客顛倒）；序號(hào)：⑤修改為：學(xué)生主要是被動(dòng)地接受知識(shí)（修飾語與中心詞不當(dāng)）；序號(hào)：⑥修改為：難以擁有寬松創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍和多元化的發(fā)展路徑（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：指出序號(hào)并修改正確給1分。只指出序號(hào)不給分。）22．（4分）第(3