幼兒園中班數(shù)學《小蝌蚪找媽媽》VIP

幼兒園中班數(shù)學《小蝌蚪找媽媽》本課程以孩子們喜歡的童話故事《小蝌蚪找媽媽》為主題，將數(shù)學融入到生動有趣的故事情節(jié)中，讓孩子們在快樂的學習氛圍中，體驗數(shù)學的樂趣，并初步感知數(shù)的意義。ggbygadssfgdafS教學目標認知目標通過觀察、討論和小組活動，讓幼兒認識小蝌蚪的形狀、顏色和數(shù)量，并了解小蝌蚪找媽媽的過程。能力目標培養(yǎng)幼兒觀察、分析和解決問題的能力，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。情感目標通過學習小蝌蚪找媽媽的故事，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對生命的熱愛，并讓他們體會到團結(jié)合作的重要性。教學重點和難點11.觀察小蝌蚪的特點觀察小蝌蚪的外形，如身體形狀、顏色、尾巴等。22.理解小蝌蚪找媽媽的過程理解小蝌蚪尋找媽媽的過程，包括遇到的困難和最終找到媽媽的過程。33.運用簡單的數(shù)學語言描述小蝌蚪找媽媽的過程運用簡單的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系等概念描述小蝌蚪找媽媽的過程。教學準備課件制作包含小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的課件，并配有相應的圖片和動畫。教具準備一些小蝌蚪、青蛙媽媽的圖片或模型，以及一些可以用來模擬水塘的道具。學習材料準備一些關(guān)于小蝌蚪和青蛙的書籍或圖片，供幼兒課后閱讀和觀察。分組材料準備一些不同顏色、形狀的小紙片，用于分組活動中的計數(shù)和分類。教學過程1導入通過播放《小蝌蚪找媽媽》動畫片，激發(fā)幼兒學習興趣。提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪是怎么找媽媽的？2觀察小蝌蚪的特點展示課件，引導幼兒觀察小蝌蚪的形狀、顏色、數(shù)量、運動方式等特征，并進行簡單的描述和比較。3討論小蝌蚪找媽媽的過程引導幼兒討論小蝌蚪找媽媽的過程，并運用語言描述小蝌蚪找媽媽的順序、方法、時間等。4分組活動將幼兒分成小組，每個小組分配不同的任務，如：數(shù)小蝌蚪的數(shù)量、找小蝌蚪的媽媽、制作小蝌蚪的圖片等。5小組討論引導幼兒在小組內(nèi)進行討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和想法，并嘗試用不同的方法解決問題。6小組展示每個小組展示自己的成果，并講解自己的操作過程，互相學習和評價。7總結(jié)小蝌蚪找媽媽的規(guī)律引導幼兒總結(jié)小蝌蚪找媽媽的規(guī)律，并嘗試用數(shù)學語言表達。8拓展活動設(shè)計一些小游戲，如：數(shù)小蝌蚪、找媽媽、猜謎語等，鞏固學習內(nèi)容。導入提問引趣老師可以向孩子們展示一些小蝌蚪的圖片或視頻，并提問：“你們見過小蝌蚪嗎？它們長什么樣子？”講述故事老師可以講一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，引導孩子們思考小蝌蚪為什么要去找媽媽，以及它們是如何找到媽媽的。激發(fā)興趣老師可以通過提問、講故事等方式，激發(fā)孩子們對小蝌蚪找媽媽這個主題的興趣，為接下來的教學內(nèi)容做好鋪墊。展示課件課件展示課件展示可愛的青蛙媽媽和一群小蝌蚪，畫面生動，引人入勝。蝌蚪成長過程課件展現(xiàn)了蝌蚪從卵到成蛙的成長過程，讓孩子們直觀地了解蝌蚪的生長變化?；迎h(huán)節(jié)課件設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，例如讓孩子們幫助小蝌蚪找到媽媽，激發(fā)孩子們的學習興趣。觀察小蝌蚪的特點小蝌蚪的身體呈紡錘形，沒有四肢，只有一條長長的尾巴，方便他們在水中游動。他們的眼睛很大，身體呈黑色或深褐色，這是為了更好地適應水中的生活。小蝌蚪的嘴巴很小，只能吃一些水中的浮游生物。討論小蝌蚪找媽媽的過程觀察小蝌蚪引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征，比如顏色、形狀、大小等。提問引導老師可以提問引導幼兒思考：小蝌蚪長什么樣？它們是怎么找到媽媽的？講述故事老師可以講述小蝌蚪找媽媽的故事，幫助幼兒理解小蝌蚪尋找媽媽的過程。分組活動將幼兒分成幾個小組，每個小組都配有小蝌蚪圖片、青蛙圖片和一些可移動的卡片。1觀察小蝌蚪引導幼兒仔細觀察小蝌蚪的特征，比如形狀、顏色、數(shù)量等。2尋找媽媽引導幼兒根據(jù)小蝌蚪的特征找到相應的媽媽。3記錄結(jié)果鼓勵幼兒將找到的結(jié)果記錄下來，例如畫圖、寫數(shù)字等。小組討論11.觀察小蝌蚪引導幼兒仔細觀察小蝌蚪的外形特征，例如它們的身體是圓圓的，尾巴是長長的，顏色是黑色的等等。22.討論小蝌蚪找媽媽鼓勵幼兒積極思考，討論小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難，是如何克服這些困難的。33.分析小蝌蚪找媽媽的規(guī)律引導幼兒總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程，幫助他們理解小蝌蚪找媽媽的規(guī)律，例如它們會根據(jù)媽媽的特征來辨別。44.拓展思考鼓勵幼兒將課堂上學到的知識運用到生活中，例如觀察周圍的小動物，并思考它們是如何找到媽媽的。小組展示分享發(fā)現(xiàn)各小組輪流展示他們發(fā)現(xiàn)的小蝌蚪找媽媽的規(guī)律，并分享他們的思考過程。鼓勵表達鼓勵孩子們用自己的語言描述他們的觀察和結(jié)論，并用圖畫、語言或肢體動作表達他們的想法?；ハ鄬W習其他小組認真傾聽，并積極提問，互相學習和補充，共同總結(jié)小蝌蚪找媽媽的規(guī)律?？偨Y(jié)小蝌蚪找媽媽的規(guī)律數(shù)量變化小蝌蚪會越來越多，長大后會變成青蛙，數(shù)量會減少。運動方向小蝌蚪會朝著媽媽的方向游動，最后找到媽媽。身體變化小蝌蚪會慢慢長大，尾巴會變短，最后長出腿，變成青蛙。成長階段小蝌蚪經(jīng)歷了不同的成長階段，最后變成青蛙。拓展活動1繪畫小蝌蚪孩子們可以用不同顏色和形狀的彩筆來繪畫小蝌蚪，并用彩紙剪出各種顏色和形狀的荷葉和水草，營造出小蝌蚪找媽媽的場景。2編故事引導孩子們根據(jù)小蝌蚪找媽媽的過程，編出一個個生動有趣的故事，可以是關(guān)于小蝌蚪找媽媽的冒險經(jīng)歷，也可以是關(guān)于小蝌蚪和媽媽之間的溫情故事。3唱兒歌可以教孩子們唱一些關(guān)于小蝌蚪找媽媽的兒歌，比如“小蝌蚪找媽媽”，讓孩子們在快樂的歌聲中學習知識。4制作小蝌蚪孩子們可以用粘土、紙張或其他材料制作小蝌蚪，并用這些小蝌蚪進行一些簡單的游戲，比如“小蝌蚪游水”等，讓孩子們在玩耍中學習。小蝌蚪找媽媽的數(shù)學意義數(shù)量關(guān)系小蝌蚪的數(shù)量變化，可以學習簡單的加減法。空間關(guān)系小蝌蚪和媽媽之間的位置關(guān)系，可以培養(yǎng)空間想象能力。時間關(guān)系小蝌蚪找媽媽的過程，可以理解時間順序和時間的推移。形狀特征小蝌蚪的形狀特點，可以幫助認識和區(qū)分不同的形狀。數(shù)量關(guān)系認識數(shù)量小蝌蚪找媽媽的過程中，孩子們可以學習認識數(shù)量，例如數(shù)數(shù)小蝌蚪的數(shù)量、數(shù)數(shù)媽媽青蛙的數(shù)量。比較多少可以引導孩子們比較小蝌蚪和媽媽青蛙的數(shù)量，理解誰多誰少，并學習簡單的加減法?？臻g關(guān)系方向小蝌蚪找媽媽，需要辨別方向。例如，小蝌蚪要向東游才能找到媽媽。距離小蝌蚪通過觀察距離，判斷離媽媽遠近。距離近，就能更快找到媽媽。位置小蝌蚪根據(jù)媽媽的位置，來調(diào)整自己的游動路線。例如，小蝌蚪看到媽媽在水草叢中，就朝那里游去?？臻g認知小蝌蚪通過觀察周圍環(huán)境，逐漸建立起對空間的認知。例如，小蝌蚪知道河水很深，不能游到岸邊。時間關(guān)系11.時間順序小蝌蚪找媽媽的過程，從出發(fā)到找到媽媽，是一個時間順序?？梢酝ㄟ^故事的發(fā)展，讓幼兒理解時間的先后順序。22.時間概念可以通過小蝌蚪找媽媽的故事，讓幼兒認識一些時間概念，例如“早上”、“中午”、“晚上”。33.時間長度小蝌蚪找媽媽需要經(jīng)歷一段時間，可以引導幼兒理解時間的長度，例如“很久”、“很快”。44.時間推移小蝌蚪找媽媽的過程中，時間在不斷地推移，可以通過故事的描述，讓幼兒感知時間的流逝。形狀特征蝌蚪的形狀蝌蚪的身體呈紡錘形，頭部較大，尾部細長。青蛙的形狀青蛙的身體短而寬，頭部扁平，眼睛突出，四肢粗壯。顏色特征顏色辨認引導幼兒觀察小蝌蚪的顏色，認識綠色。顏色變化講解小蝌蚪長大后會變成青蛙，顏色也會發(fā)生變化。顏色對比通過黑白對比，讓幼兒更加清晰地認識小蝌蚪的綠色。大小比較小蝌蚪和青蛙的大小引導幼兒觀察小蝌蚪和青蛙的大小，并用“大”和“小”進行比較?？梢宰層變寒嫵龃笮〔煌尿蝌胶颓嗤?，加深對大小概念的理解。蝌蚪身體部位的大小觀察小蝌蚪的頭、身子、尾巴，引導幼兒說出哪個部位大，哪個部位小，并進行比較?？梢杂脤嵨锘驁D片進行直觀比較。游戲：找大小準備不同大小的圖片或?qū)嵨铮層變焊鶕?jù)老師的指令，找到大小不同的物品。通過游戲，讓幼兒在玩樂中鞏固大小比較的概念。多少比較數(shù)量比較引導幼兒觀察兩組玩具鴨的數(shù)量，并用“多”或“少”進行比較。例如，引導幼兒說出“左邊有5只鴨子，右邊有3只鴨子，左邊的鴨子比右邊的鴨子多。”多少比較引導幼兒進行簡單的多少比較，并用“比”或“少”進行描述。例如，引導幼兒說出“小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，小明比小紅多2個蘋果?！睌?shù)量加減數(shù)量加減的應用通過“小蝌蚪找媽媽”的故事，引導幼兒學習簡單的加減運算。例如，開始有幾只小蝌蚪，后來又來了幾只，現(xiàn)在一共有多少只？還可以引導幼兒根據(jù)小蝌蚪的數(shù)量進行簡單的比較，例如，哪種顏色的蝌蚪更多？哪種顏色的蝌蚪更少？操作練習通過實物操作、游戲等方式，讓幼兒體驗數(shù)量加減的過程。例如，使用小動物卡片進行加減練習，或者玩“找媽媽”游戲，根據(jù)小蝌蚪的數(shù)量找出對應的媽媽。圖形組合拼搭小蝌蚪利用各種形狀的積木或圖形，引導幼兒拼搭小蝌蚪，鍛煉他們的動手能力和空間想象力。組合圖形提供不同形狀的圖形卡，讓幼兒進行組合，創(chuàng)造出各種各樣的圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。圖案設(shè)計引導幼兒利用圖形，設(shè)計簡單的圖案，例如小蝌蚪的尾巴、眼睛等，并進行涂色，激發(fā)他們的藝術(shù)想象力。分類排序11.顏色分類引導幼兒根據(jù)小蝌蚪的顏色進行分類，例如黑色、灰色、白色等，并按顏色順序排列。22.形狀分類引導幼兒根據(jù)小蝌蚪的形狀進行分類，例如圓形、橢圓形等，并按形狀順序排列。33.大小分類引導幼兒根據(jù)小蝌蚪的大小進行分類，例如大、中、小，并按大小順序排列。44.數(shù)量分類引導幼兒根據(jù)小蝌蚪的數(shù)量進行分類，例如1只、2只、3只等，并按數(shù)量順序排列。觀察記錄鼓勵幼兒記錄觀察到的內(nèi)容，可以采用繪畫、文字、符號等方式。通過觀察記錄，可以幫助幼兒更好地理解小蝌蚪找媽媽的過程，并鍛煉他們的觀察能力和記錄能力。在觀察記錄的過程中，教師可以引導幼兒關(guān)注小蝌蚪的外形、運動方式、數(shù)量變化等方面的特征，并進行簡單的分析和比較?？偨Y(jié)反思教學效果課堂氣氛活躍，幼兒積極參與，學習效果良好。幼兒表現(xiàn)幼兒通過觀察、討論、動手操作等活動，掌握了小蝌蚪找媽媽的知識和技能。觀察思考幼兒在觀察小蝌蚪找媽媽的過程中，培養(yǎng)了觀察能力、思考能力和解決問題的能力。課后延伸故事延伸鼓勵幼兒回家后，與家人一起講述小蝌蚪找媽媽的故事，并進行角色扮演游戲，增進親子互動。繪畫創(chuàng)作引導幼兒用繪畫的方式，創(chuàng)作屬于自己的小蝌蚪找媽媽的故事畫面，并與同伴分享，激發(fā)幼