2025年定西市臨洮縣特崗教師招聘題庫帶答案分析

2025年定西市臨洮縣特崗教師招聘題庫帶答案分析教育學(xué)部分1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是其本質(zhì)屬性。階級性、生產(chǎn)性、歷史性是教育的社會屬性。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根首次把“教育學(xué)”作為一門獨立科學(xué)提出來；夸美紐斯是教育學(xué)之父，其《大教學(xué)論》標志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科；康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)；赫爾巴特使教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，起保證方向和保持動力的作用；智育是前提和支持；體育是物質(zhì)基礎(chǔ)；美育起動力作用。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教師需要“教育機智”，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。A、B、C選項并非教師勞動創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。5.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時，它以固定的班級為組織形式，按照課程表和固定的時間進行教學(xué)。心理學(xué)部分6.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（）A.感覺對比B.感覺后象C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺答案：D答案分析：聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象，看到顏色產(chǎn)生溫暖感覺就是聯(lián)覺；感覺對比是不同刺激作用于同一感覺器官產(chǎn)生的感受性變化；感覺后象是刺激停止后感覺暫時保留；感覺適應(yīng)是刺激持續(xù)作用使感受性發(fā)生變化。7.短時記憶的容量一般為（）個組塊A.5-9B.3-7C.7-11D.9-13答案：A答案分析：短時記憶的容量一般為5-9個組塊，這是心理學(xué)研究得出的結(jié)論。8.學(xué)生解答復(fù)雜應(yīng)用題時，在群體情境中的成績要比單獨完成的成績好，這是（）A.社會助長B.社會抑制C.從眾D.服從答案：A答案分析：社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高；社會抑制則相反；從眾是個體在群體壓力下，在認知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準則；服從是個體按照社會要求、群體規(guī)范或他人意志而做出的行為。9.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，從“哺乳動物都是胎生的”（一般）推出“虎是胎生的”（特殊）；歸納推理是從特殊到一般；抽象概念是對事物本質(zhì)特征的概括；關(guān)系判斷是對事物之間關(guān)系的判斷。10.小紅既想?yún)⒓痈璩荣?，又怕唱不好被人笑話，這種心理現(xiàn)象屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，小紅對歌唱比賽既想?yún)⒓佑峙鲁缓镁褪勤叡軟_突；雙趨沖突是兩個都想要；雙避沖突是兩個都想避開；多重趨避沖突是有多個目標，每個目標都有趨避。教育心理學(xué)部分11.當(dāng)學(xué)生取得好成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機律答案：C答案分析：效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)因伴隨著滿意的結(jié)果而增強，因伴隨著煩惱的結(jié)果而減弱。老師和家長的表揚鼓勵是滿意結(jié)果，符合效果律；準備律強調(diào)學(xué)習(xí)開始前的預(yù)備定勢；練習(xí)律強調(diào)練習(xí)對學(xué)習(xí)的作用。12.學(xué)習(xí)單詞basket（籃子）后，再學(xué)習(xí)basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）A.一般遷移B.普遍遷移C.非特殊遷移D.特殊遷移答案：D答案分析：特殊遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。學(xué)習(xí)basket后學(xué)習(xí)basketball是特定知識的遷移，屬于特殊遷移；一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是原理、方法、策略等的遷移。13.耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型曲線關(guān)系D.線性關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的練習(xí)、探索來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對象的本質(zhì)屬性，這種學(xué)習(xí)方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B答案分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得；接受學(xué)習(xí)是教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生；機械學(xué)習(xí)是不理解材料意義的學(xué)習(xí)；意義學(xué)習(xí)是理解材料意義的學(xué)習(xí)。15.品德形成的標志是（）A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價值內(nèi)化答案：C答案分析：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的標志，只有養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，才能說明品德真正形成；道德信念是品德形成的核心要素；道德評價能力是品德發(fā)展的重要方面；價值內(nèi)化是品德形成的過程。教育法律法規(guī)部分16.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制A.財政撥款B.社會捐資C.學(xué)校自籌D.公民集資答案：A答案分析：《教育法》規(guī)定國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，以保障教育事業(yè)的發(fā)展。17.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A答案分析：《教師法》明確規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。18.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，義務(wù)教育實行（）為主管理的體制A.省級人民政府B.地市級人民政府C.縣級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：C答案分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。19.某小學(xué)因校舍改造施工，操場暫停使用，學(xué)校讓學(xué)生們課間到附近的街道上活動。該學(xué)校的做法（）A.正確，有利于學(xué)生身體健康B.正確，有利于解決操場不足的困難C.錯誤，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》D.錯誤，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》答案：C答案分析：學(xué)校讓學(xué)生到街道上活動存在安全隱患，違反了《未成年人保護法》中學(xué)校應(yīng)保護學(xué)生安全的規(guī)定。20.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：《教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益等情況提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。教師職業(yè)道德部分21.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的基本情感和教育的本質(zhì)要求。22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則、言傳身教。23.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動中最主要、最基本的道德責(zé)任。24.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）A.反思B.自律C.慎獨D.學(xué)習(xí)答案：C答案分析：慎獨是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，即在無人監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德準則。25.教師在處理與家長的關(guān)系時，要與家長溝通。關(guān)于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（）A.情節(jié)嚴重時，教師可以任意責(zé)備家長管教無方B.重大處分時，教師應(yīng)事先與家長做好溝通C.在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事D.對經(jīng)濟貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪答案：B答案分析：重大處分時事先與家長溝通，有利于家校合作，共同教育學(xué)生；A選項任意責(zé)備家長不恰當(dāng)；C選項要求家長辦私事違背教師職業(yè)道德；D選項不論學(xué)生家庭經(jīng)濟情況如何，都應(yīng)進行家訪。教育教學(xué)技能部分26.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.觀察法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法；實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行實驗操作；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識技能；觀察法是學(xué)生觀察事物獲取知識。27.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，才能進一步鞏固和運用知識。28.教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計劃地組織學(xué)生運用所學(xué)知識在實際中進行練習(xí)，以鞏固知識、形成技能的方法是（）A.實習(xí)作業(yè)法B.練習(xí)法C.實驗法D.實踐活動法答案：B答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用所學(xué)知識進行實際操作，以鞏固知識、形成技能；實習(xí)作業(yè)法是將知識用于實際工作；實驗法是進行實驗操作；實踐活動法是讓學(xué)生參加社會實踐活動。29.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則，以下哪一項是不妥當(dāng)?shù)模ǎ〢.激發(fā)學(xué)生積極思維B.確立學(xué)生的主體地位C.嚴格遵守職業(yè)道德D.建立民主平等的師生關(guān)系答案：C答案分析：貫徹啟發(fā)性原則要激發(fā)學(xué)生積極思維、確立學(xué)生主體地位、建立民主平等師生關(guān)系；嚴格遵守職業(yè)道德與啟發(fā)性原則的貫徹沒有直接關(guān)聯(lián)。30.布置作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是（）A.作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求B.作業(yè)分量越少越好C.作業(yè)越難越好D.布置一些學(xué)生偏僻的作業(yè)答案：A答案分析：作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準和教科書要求，這樣才能鞏固所學(xué)知識；作業(yè)分量要適中，并非越少越好；作業(yè)難度要適中，不是越難越好；也不應(yīng)布置偏僻的作業(yè)。新課程改革部分31.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生的主體地位和主動學(xué)習(xí)。32.新課程的核心理念是（）A.為了每一位學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平答案：A答案分析：新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面成長。33.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A答案分析：新課程改革提出的課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，體現(xiàn)了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。34.新課程把教學(xué)過程看成是（）的過程A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B.師生交往、積極互動、共同發(fā)展C.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案：B答案分析：新課程強調(diào)教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，改變了傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式。35.關(guān)于新課程的評價理念，以下說法錯誤的是（）A.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔B.強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合C.強調(diào)參與和互動、自評與他評相結(jié)合D.強調(diào)過程，終結(jié)性評價與形成性評價有機結(jié)合答案：D答案分析：新課程強調(diào)過程，應(yīng)是形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，且更注重形成性評價，D選項順序錯誤。其他部分36.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（）A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C答案分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，具有普遍性；培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是針對特定的學(xué)校和專業(yè)的，具有特殊性，二者是普遍和特殊的關(guān)系。37.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）的具體表現(xiàn)A.教育目的B.教育任務(wù)C.教育方針D.教育內(nèi)容答案：C答案分析：學(xué)制的建立是教育方針的具體表現(xiàn)，它要體現(xiàn)教育方針中關(guān)于培養(yǎng)目標、教育結(jié)構(gòu)等方面的要求。38.校園文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.組織文化答案：C答案分析：校園精神文化是校園文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念、價值觀念等。39.教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.柏拉圖答案：B答案分析：赫爾巴特提出“教育性教學(xué)”原則，強調(diào)教學(xué)和教育的統(tǒng)一。40.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師最首要的角色是知識的傳授者，這是教師的基本職責(zé)。案例分析相關(guān)選擇題41.案例：在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”。請根據(jù)創(chuàng)造性思維的特點分析，小明的回答更具有（）A.流暢性B.變通性C.獨特性D.新穎性答案：B答案分析：變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。小明的回答突破了磚頭常規(guī)的建筑用途，具有更多不同類型的用途，體現(xiàn)了變通性。流暢性強調(diào)數(shù)量多；獨特性和新穎性更側(cè)重于與眾不同且新穎。42.案例：某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思？”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思？”這個問題一下子把學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學(xué)生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學(xué)反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學(xué)生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強項？”一個學(xué)生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的‘強項’是什么意思呢？”學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思?！庇谑?，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別？”學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案。請分析，該教師運用的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：A答案分析：教師通過改變提問策略，引導(dǎo)學(xué)生自己思考古今詞義的差別，激發(fā)了學(xué)生的思維，運用了啟發(fā)性原則。直觀性原則強調(diào)通過直觀手段教學(xué)；鞏固性原則是鞏固知識；循序漸進原則是按知識邏輯和學(xué)生認知順序教學(xué)。43.案例：一位新教師把大量的時間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上，這表明該教師處于由美國學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的（）A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我感受階段答案：A答案分析：福勒與布朗提出的教師生涯關(guān)注理論中，關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，會把大量時間花在處理與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上。44.案例：某中學(xué)在安全檢查時發(fā)現(xiàn)3號教學(xué)樓屬于危房，需要立即整改，但學(xué)校以教室緊張為由，仍安排學(xué)生在3號教學(xué)樓上課。該校的做法主要觸犯了（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.《中華人民共和國教師法》答案：C答案分析：學(xué)校明知教學(xué)樓是危房還安排學(xué)生上課，沒有保障學(xué)生的安全，觸犯了《未成年人保護法》中學(xué)校應(yīng)保護未成年人安全的規(guī)定。45.案例：李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細、不緊、不認真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生均以為會取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出與收獲不成正比。針對這種現(xiàn)象，以下分析正確的是（）A.李老師的教學(xué)方法可能存在問題B.學(xué)生學(xué)習(xí)能力太差C.李老師不夠用心教學(xué)D.教學(xué)效果與師生努力無關(guān)答案：A答案分析：師生都努力但結(jié)果不盡如人意，很可能是教學(xué)方法有問題，沒有達到良好的教學(xué)效果。不能簡單歸因于學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，從案例看李老師很用心教學(xué)，教學(xué)效果與師生努力是有關(guān)的。綜合知識部分46.下列不屬于教育行政規(guī)章的是（）A.《中華人民共