幼兒園大班繪本故事《永遠(yuǎn)的小孩》VIP

《永遠(yuǎn)的小孩》繪本故事簡(jiǎn)介《永遠(yuǎn)的小孩》是一本充滿童趣和溫情的繪本故事，講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，以及人們對(duì)童年的美好回憶。ggbygadssfgdafS教學(xué)目標(biāo)11.理解故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解故事中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，體會(huì)故事的寓意。22.培養(yǎng)情感共鳴通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會(huì)主人公的情感變化，并引發(fā)幼兒的思考和情感共鳴。33.提升語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)練習(xí)。44.激發(fā)想象力和創(chuàng)造力通過故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和角色扮演等活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)理解故事寓意引導(dǎo)幼兒理解故事的寓意，感受親情的溫暖和成長(zhǎng)的快樂。培養(yǎng)親子互動(dòng)通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)進(jìn)行親子互動(dòng)，增進(jìn)親子感情。提高語言表達(dá)能力鼓勵(lì)幼兒積極參與故事討論，提高語言表達(dá)能力和理解能力。教學(xué)難點(diǎn)理解抽象概念故事中“永遠(yuǎn)的小孩”是一個(gè)抽象概念，對(duì)幼兒理解難度較大。需要通過圖片、語言、動(dòng)作等方式引導(dǎo)幼兒理解。表達(dá)個(gè)人感受故事引發(fā)了關(guān)于成長(zhǎng)的思考，需要引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，并鼓勵(lì)他們用自己的語言描述。教學(xué)準(zhǔn)備繪本準(zhǔn)備好《永遠(yuǎn)的小孩》繪本，并確保繪本完整且無破損?？梢蕴崆皩⒗L本封面和部分內(nèi)頁展示出來，吸引學(xué)生興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備好一些與故事主題相關(guān)的圖片或視頻，例如兒童玩耍、成長(zhǎng)等場(chǎng)景?？梢允褂枚嗝襟w設(shè)備進(jìn)行播放，提升課堂趣味性。教學(xué)道具準(zhǔn)備一些道具，例如頭飾、服裝，用于角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。課堂環(huán)境營(yíng)造溫馨、舒適的課堂環(huán)境，可以布置一些與兒童有關(guān)的裝飾，例如卡通畫、彩紙等，使學(xué)生感受到家的溫暖。教學(xué)過程1導(dǎo)入新課老師用生動(dòng)的語言和圖片，吸引孩子們的注意力，并引出繪本故事的主題。2講述故事背景老師簡(jiǎn)單介紹繪本作者和創(chuàng)作背景，讓孩子們對(duì)故事產(chǎn)生興趣。3出示繪本封面老師展示繪本封面，引導(dǎo)孩子們觀察封面圖片，并猜測(cè)故事內(nèi)容。4引導(dǎo)猜測(cè)故事內(nèi)容老師鼓勵(lì)孩子們根據(jù)封面圖片和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。5展示繪本內(nèi)容老師逐頁展示繪本內(nèi)容，用清晰的聲音和豐富的表情，為孩子們講述故事。6引導(dǎo)分析故事情節(jié)老師引導(dǎo)孩子們思考故事中的主要人物、事件和情節(jié)，并分析人物性格和故事寓意。7討論故事主題老師引導(dǎo)孩子們討論故事的主題，并分享自己的感想和感悟。8分享學(xué)生感受老師鼓勵(lì)孩子們分享自己對(duì)故事的感受，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。9拓展延伸活動(dòng)老師組織孩子們進(jìn)行角色扮演、繪畫創(chuàng)作、小組討論等活動(dòng)，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。10總結(jié)提升老師總結(jié)故事的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子們反思故事的啟示和教育意義。導(dǎo)入新課熱身游戲老師可以帶領(lǐng)小朋友玩一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，例如“猜猜我是誰”，激發(fā)孩子們對(duì)繪本故事的興趣。引出主題老師可以提問小朋友們“你們喜歡做游戲嗎？”，引導(dǎo)孩子們思考“長(zhǎng)大后還會(huì)喜歡玩游戲嗎？”，并以此引出繪本故事的主題。展示封面老師可以出示繪本封面，并簡(jiǎn)單介紹繪本的作者和故事的名稱，讓孩子們初步了解繪本內(nèi)容。講述故事背景《永遠(yuǎn)的小孩》繪本講述的是一位名叫小雨的女孩，她從小就喜歡玩耍，也喜歡幻想，在她眼中，世界充滿了奇妙和樂趣。但隨著年齡增長(zhǎng)，小雨漸漸發(fā)現(xiàn)周圍的人都在提醒她長(zhǎng)大，要變得成熟，要承擔(dān)責(zé)任。小雨內(nèi)心感到困惑和迷茫，她開始懷念兒時(shí)的無憂無慮。出示繪本封面老師出示繪本《永遠(yuǎn)的小孩》的封面。封面圖畫鮮艷，充滿童趣。引導(dǎo)幼兒觀察封面，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè)。引導(dǎo)猜測(cè)故事內(nèi)容封面提示仔細(xì)觀察繪本封面，有什么細(xì)節(jié)能幫助我們猜想故事的內(nèi)容？思考問題故事可能會(huì)發(fā)生在哪里？主角是誰？故事可能會(huì)講什么？互動(dòng)交流與同伴分享你的猜測(cè)，一起討論故事可能會(huì)講什么。展示繪本內(nèi)容封面封面展示了一個(gè)坐在公園長(zhǎng)椅上的小男孩，他似乎在思考著什么。內(nèi)頁一內(nèi)頁一展現(xiàn)了小男孩在花叢中，他抬頭望著飛翔的蝴蝶，臉上充滿了好奇與喜悅。內(nèi)頁二內(nèi)頁二展現(xiàn)了小男孩在森林里奔跑，陽光照耀著他，他開心地笑著，周圍是茂密的樹木和鮮花。結(jié)尾頁結(jié)尾頁展示了小男孩坐在公園長(zhǎng)椅上，夕陽西下，他靜靜地看著樹枝上的小鳥，臉上流露出平靜與滿足。引導(dǎo)分析故事情節(jié)故事人物引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物，例如“永遠(yuǎn)的小孩”和“爸爸”。故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)的起伏，例如“小孩長(zhǎng)大后想要變成大人，但爸爸卻希望他永遠(yuǎn)是孩子”。故事主題引導(dǎo)學(xué)生思考故事的中心思想，例如“珍惜童真”或“父母對(duì)孩子的愛”。故事寓意引導(dǎo)學(xué)生思考故事想要傳遞的道理，例如“我們應(yīng)該珍惜美好的事物，即使它們會(huì)隨著時(shí)間而改變”。討論故事主題成長(zhǎng)與童真故事探討了成長(zhǎng)的必然性，以及對(duì)童真美好時(shí)光的留戀。情感表達(dá)繪本展現(xiàn)了孩子對(duì)長(zhǎng)大后的不舍和對(duì)童真美好的眷戀，引發(fā)情感共鳴。時(shí)間流逝故事用“永遠(yuǎn)的小孩”這個(gè)概念，象征著童真與回憶的珍貴。分享學(xué)生感受積極參與孩子們積極參與，分享他們對(duì)故事的理解和感受，表達(dá)自己的想法和意見。情感共鳴故事中的人物和情節(jié)引起孩子們的共鳴，他們體會(huì)到成長(zhǎng)和改變的意義，并對(duì)故事中的人物產(chǎn)生情感。啟迪思考故事引發(fā)孩子們的思考，讓他們思考如何面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，如何保持童真和快樂。表達(dá)感悟孩子們通過繪畫、表演等方式表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，將自己的情感和想法融入作品中。拓展延伸活動(dòng)繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)孩子根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，用畫筆表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。角色扮演將故事人物進(jìn)行角色扮演，讓孩子體驗(yàn)不同的角色，理解故事中的人物性格和情感變化。角色扮演通過角色扮演，孩子們可以更好地理解故事內(nèi)容，并體驗(yàn)不同人物的感受。1分組分配角色將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色。2練習(xí)角色對(duì)話學(xué)生們練習(xí)角色對(duì)話，并根據(jù)角色的特點(diǎn)進(jìn)行表演。3表演故事場(chǎng)景學(xué)生們將故事中的場(chǎng)景進(jìn)行表演，并用語言和動(dòng)作來表達(dá)角色的情感。在角色扮演的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地演繹角色。繪畫創(chuàng)作1發(fā)揮想象自由創(chuàng)作故事畫面2色彩運(yùn)用展現(xiàn)想象力3作品分享與同伴交流鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，用畫筆展現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和人物。引導(dǎo)他們運(yùn)用不同的色彩，表達(dá)自己的感受和理解。最后，組織孩子們分享作品，并相互交流創(chuàng)作心得，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣和自信。小組討論1分享感受學(xué)生們可以分享閱讀繪本后的感受和想法，并互相交流理解。2提出問題鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)故事的疑問，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論。3表達(dá)觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重其他同學(xué)的意見?？偨Y(jié)提升11.故事主題故事講述了即使長(zhǎng)大成人，內(nèi)心也依然保持童真，充滿好奇和想象力的美好品質(zhì)。22.價(jià)值觀引導(dǎo)幼兒理解成長(zhǎng)并不意味著失去童真，鼓勵(lì)他們保持好奇心，勇敢追逐夢(mèng)想。33.想象力故事中主人公的奇思妙想，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自我。44.學(xué)習(xí)方法通過故事講述，引導(dǎo)幼兒積極思考，理解故事內(nèi)容，并運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)歸納兒童繪本兒童繪本是一種重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助孩子發(fā)展語言能力、認(rèn)知能力和想象力。教學(xué)技巧通過生動(dòng)有趣的繪本故事，老師可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)他們思考和討論。情感教育繪本故事可以幫助孩子理解各種情感，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的感受。能力培養(yǎng)語言表達(dá)能力通過繪本故事，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述故事內(nèi)容。想象力和創(chuàng)造力鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。合作能力引導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。價(jià)值體驗(yàn)情感共鳴故事中孩子對(duì)成長(zhǎng)和成人的理解，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)的思考，理解成長(zhǎng)的必然性，并對(duì)父母的愛有更深的體會(huì)。珍惜童年故事強(qiáng)調(diào)童年的美好和珍貴，引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下，享受童年的快樂，并學(xué)會(huì)感恩父母的愛和陪伴。積極樂觀故事傳遞了樂觀積極的人生態(tài)度，即使面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，也要保持一顆童心，保持對(duì)生活的熱愛，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)反思教學(xué)過程本次教學(xué)活動(dòng)，我以《永遠(yuǎn)的小孩》繪本為載體，引導(dǎo)幼兒理解“每個(gè)人心中都有一個(gè)永遠(yuǎn)的小孩”的含義。我運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和豐富的肢體語言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過互動(dòng)游戲和繪畫創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受和情感。效果評(píng)價(jià)活動(dòng)中，幼兒積極參與，課堂氣氛活躍，并能用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。這說明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但也存在不足之處，個(gè)別幼兒表達(dá)能力較弱，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生表現(xiàn)積極參與學(xué)生們積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對(duì)故事的濃厚興趣。踴躍表達(dá)孩子們大膽表達(dá)自己的想法和感受，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。創(chuàng)意無限在角色扮演和繪畫創(chuàng)作中，學(xué)生們展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。合作愉快學(xué)生們能夠互相配合，共同完成小組任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師反饋積極參與孩子們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲。特別是討論環(huán)節(jié)，孩子們積極發(fā)言，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法，展現(xiàn)出良好的溝通能力和思考能力。表達(dá)清晰孩子們?cè)谥v述故事內(nèi)容和分享感受時(shí)，語言表達(dá)清晰流暢，邏輯性強(qiáng)，能夠完整地表達(dá)自己的理解和感受。創(chuàng)造性思維在角色扮演和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)自己的理解和想法，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的作品。學(xué)習(xí)效果孩子們通過參與繪本故事的學(xué)習(xí)，不僅了解了故事內(nèi)容，也從中感受到了愛和希望，并學(xué)會(huì)了如何與他人相處，如何表達(dá)自己的情感。改進(jìn)建議互動(dòng)環(huán)節(jié)增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如問答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的興趣。繪本內(nèi)容選擇更具吸引力、更符合幼兒認(rèn)知水平的繪本。教學(xué)語言使用更簡(jiǎn)潔、更生動(dòng)、更符合幼兒理解能力的語言。教學(xué)效果評(píng)估本次教學(xué)活動(dòng)中，大部分學(xué)生積極參與，對(duì)故事內(nèi)容感興趣，并能結(jié)合自身生活進(jìn)行思考和討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出色，展現(xiàn)了對(duì)故事人物的理解和情感共鳴。通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們不僅感受了故事的溫暖和感動(dòng)，也學(xué)習(xí)了如何用愛和包容對(duì)待身邊的人。教學(xué)效果良好，達(dá)