一年級下冊第一單元語文教案(人教版)VIP

一班級語文（下冊）

第一組

名目

識字一.............................................................2

1柳樹醒了..........................................................5

第一課時........................................................5

.................................................................................................................7

2春雨的顏色.......................................................9

第一課時........................................................9

其次課時.......................................................10

3鄧小平爺爺植樹..................................................12

第一課時.......................................................12

其次課時.......................................................13

4古詩兩首........................................................15

第一課時.......................................................15

其次課時.......................................................16

語文園地一........................................................18

第一課時.......................................................18

其次課時.......................................................19

第三課時.......................................................20

識字-

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“萬、復(fù)〃等13個生字，會寫“萬、丁〃等5個字。

2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點

留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

課堂預(yù)備

掛圖、生字卡片

教學(xué)支配

1課時

教學(xué)過程

一、看圖說話，出示詞語（圖片導(dǎo)入法）

1、出示課文插圖。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨同學(xué)的介紹，隨機出示詞語）

二、讀詞識字

1、出示卡片“我會認〃，激發(fā)同學(xué)自主說熟悉的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

1同學(xué)復(fù)習(xí)已同學(xué)字，溝通自主熟悉的生字）

2、翻開課本，讓同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發(fā)覺簡潔讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀介

老師領(lǐng)讀；同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，按例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人依據(jù)意思取詞語字條

認讀。）

（1）出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中清醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認讀生字：萬復(fù)蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：“春天來了，?！?/p>

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪溶化［冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴〔想想偏旁跟字義有什么關(guān)系〕

部件組合識字：歌（哥+欠）百（一+白）

6、指導(dǎo)寫字，穩(wěn)固生字

（1）觀看字形，讓同學(xué)發(fā)覺字的特點。

（2）老師范寫，讓同學(xué)看清筆畫的位置。

“冬〃和”齊〃的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要伸綻開。

“丁〃的“J〃要寫在豎中線上。

“萬〃字留意筆順是“一、J、）〃；“）〃在豎中線上起筆。

“百〃字的橫寫得長一點。

三、讀詞想象

1、用適中的速度朗讀詞語。

2、讀出詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、

舞、冬、鳴〃后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

四、實踐活動

出示課后的問題，讓同學(xué)先在小組里爭辯溝通。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你觀察春天的顏色了嗎？

畫一畫；美麗的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

五、作業(yè)設(shè)計

1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（查找春天，放在春天真正來臨時完成,

先畫一張自己在生活中積累的春天。）

3、寫字練習(xí)。

六、板書設(shè)計

識字1

柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪溶化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

1柳樹醒了

教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。

春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？〃課后的

這個問題，翻開了孩子們想象的大門。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“醒、雷〃等8個生字，會寫“說、話〃等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能綻開想象，用自己的眼光發(fā)覺春天里事物的變化。

教學(xué)重點

識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

教學(xué)方法

朗讀課文，感悟內(nèi)容

課前預(yù)備

圖片、生字卡片。

課時支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣，引入新課

1、春天不知不覺來了，用你寵愛的詞語贊美春天。

2、春天來了，四周的事物都有明E些變化呢?板書“柳樹醒了〃。

二、初讀，把握字詞

1、師范讀，同學(xué)觀賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字、生詞。

3、哪些生字是你的新伴侶呢?大聲讀給大家聽。

4、你用什么好方法記住它們？

⑴偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比擬：耍一要（耍字比要字少一筆）

多媒體課件幫助；雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：醒，軟（酉+星=醒車+欠=軟）

⑵同桌相互讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。老師強調(diào)“醒〃是后鼻音，“澡〃讀平舌音，“枝，樹,

梢，?！ㄗx翹舌音。

⑶小組競賽認讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷'、軟、澡）

⑷讀詞卡（老師領(lǐng)讀，同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

打畝畝雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍清醒

三、細讀，理解課文

學(xué)第一節(jié)

⑴自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。

⑵同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？

⑶小組讀，溝通柳樹醒了說明白什么？

⑷競賽讀，感受詞語描繪的景象。

學(xué)其次節(jié)

⑴輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？

⑵師范讀，同學(xué)小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？

⑶看錄像春景圖，同學(xué)在活動情景中感受柳枝變得更美了。

⑷美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

（1）自由背（2）加動作背⑶配樂背（4）同桌互背

五、拓展，穩(wěn)固練習(xí)

1、出示以下生字，讓同學(xué)做找伴侶的嬉戲。

說（)()(）話（)()()

朋（)()(）友（)()()

春（)()(）高（)()()

2、說話訓(xùn)練

用上“--------〃是柳樹的好伴侶。（詞卡貼在黑板上）

3、畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

六、觀看，正確書寫

1、同學(xué)觀看“說、話〃兩個字的字形和在田字格的位置。

2、老師示范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點〃要寫的

高一些，*右一些，與橫折提的“折”對齊。

3、同學(xué)描一個，寫一個。

4、展現(xiàn)評價。

其次課時

一、復(fù)習(xí)，穩(wěn)固字詞

1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍清醒

二、研讀，自主探究（3—5小節(jié)）

1、自由讀，說說你想解決哪些問題？（先在小組內(nèi)爭辯，然后指派組長匯報。）

2、各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。

⑴柳梢為什么綠了？

⑵春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

⑶柳樹是怎樣跟小伴侶玩耍的？

3、引導(dǎo)同學(xué)選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、

想一想、議一議的方式學(xué)習(xí)）。

4、小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時發(fā)覺問題。

5、同學(xué)匯報溝通，老師點撥指導(dǎo)。

⑴同學(xué)匯報”柳梢為什么綠了？〃這個問題時，引導(dǎo)同學(xué)從“春風(fēng)給柳樹梳頭〃這一句體會,

春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)同學(xué)帶著情感讀第三節(jié)。

⑵同學(xué)匯報“柳絮怎么飛了？〃這個問題時，引導(dǎo)同學(xué)把握柳絮特點，可以用實物演示，同

學(xué)觀看，品讀體會第四節(jié)。

⑶同學(xué)匯報，“小伴侶們是怎樣跟柳樹玩耍的？〃這個問題時，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象的翅膀，

在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小伴侶們歡樂的心情，引導(dǎo)同學(xué)多讀幾遍最終小節(jié)，在讀

中加深體會。

三、競賽，背誦課文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好，老師進行朗讀指導(dǎo)。

四、領(lǐng)悟，課外延長

1、夸夸柳樹的5個好伴侶。

2、在春天里,還有什么醒了呢？

3、用各種形式表達對春天的寵愛。（讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）

五、觀看，正確書寫

1、同學(xué)認真觀看，說一說每個字的特點。

2、老師范寫，邊寫邊提示留意的筆畫，“春〃字的書寫，關(guān)鍵是上半局部：三個橫不宜長：

撇、捺要伸綻開，蓋住下面的“日〃字?！案摺ㄗ稚闲∠麓?，不要寫得太長。

3、書寫“朋、友〃兩個字，可讓同學(xué)先自己觀看，再提示大家寫時應(yīng)留意什么。

六、小結(jié)：柳樹醒了，小伴侶們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美妙春光，抓緊

時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧！

板書設(shè)計

春雷_____________說話一柳樹一醒了

春雨______________洗澡一一柳枝一一軟了

春風(fēng)梳頭一一柳梢一一綠了

春燕——捉迷藏——柳絮一飛了

2春雨的顏色

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“線、論〃等11個生字，會寫“你、們〃等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點

感受春雨給大地帶來的變化；培育同學(xué)主動積累詞語的意識。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

課堂預(yù)備

掛圖、生字卡片、同學(xué)課前觀看春天的顏色

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。

2、老師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（同學(xué)讀句）聽，春雨的聲音呢？（同學(xué)

讀句）

3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭辯一個好玩的

問題）

（1）你從哪里看出來的？齊讀其次段。

（2）在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題？怎么爭辯的？（指名答復(fù)）

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句,

我一句，都想說服別人，這就叫“爭辯〃。這群小鳥在爭辯什么問題？

（3）小燕子是怎么說的？（指名用書卜的話答復(fù)）小燕子認為春雨是什么顏色的？（老師范

寫“綠〃，同學(xué)留意觀看）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面；草地綠了，柳枝

綠了。）引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生氣勃勃的景象，處處是綠草如茵。你們說，春雨美

嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）

二、小組合作，角色表演

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答復(fù)。（出示畫面三：

桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅〃，同學(xué)留意觀看。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭辯的

語氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃引讀

小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、泗、滴〕，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4、找伴侶練習(xí)表演。

5、指名上臺表演（戴頭飾J。

三、插入想象，引導(dǎo)探究

1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為

什么？（師隨機板書）同學(xué)想象探究。

2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀看春雨吧！春雨究竟是什么顏色的？（同學(xué)答復(fù)后，聽錄

音總結(jié)春雨姐姐的話：友愛的小伴侶們，我本身是無色、透亮?????的，但能給大地帶來萬紫

千紅。）

3、感情朗讀全文。

四、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜臬描寫春天的詞語，讀讀記記。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴〃、”歡〃、“趟〃讓同學(xué)組詞，比比看誰是“組詞大王〃。

3、讀一讀書上“讀讀說說〃中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組相互組詞。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和老師一起分角色表演。

三、表演唱歌曲？小雨沙沙？

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫〃中的生字，同學(xué)觀看后，自由說應(yīng)當(dāng)怎樣才能寫好這些字。同學(xué)示范寫,

評議。

2、展現(xiàn)同學(xué)作品，點評。

五、擴展練習(xí)

畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。

六、作業(yè)設(shè)計

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習(xí)。

七、板書設(shè)計

2、春雨的顏色

紅、綠……

3鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“鄧、植〃等13個生字，會寫“爺、節(jié)〃等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點

“顏〃的熟悉和“綠〃字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

課堂預(yù)備

掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡潔介紹。

3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文?鄧小平爺爺植樹？。

二、自主預(yù)習(xí)，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

老師留意巡察，隨時把握課堂中的各種狀況，給學(xué)困生適當(dāng)點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展現(xiàn)溝通

1、出示爭辯題

(1)你知道鄧小平爺爺哪些狀況？他為什么要來植樹？

(2)讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、組內(nèi)溝通展現(xiàn)：

溝通課前收集的資料，爭辯老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班溝通反應(yīng)：

(1)老師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲？春天的故事？，并適當(dāng)作以補充，激發(fā)孩子們

對鄧小平爺爺?shù)难瞿街椤?/p>

12)老師相機敘述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

(3)抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如：

A、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不愿休息。

B、鄧小平爺爺選擇了一克健壯的柏樹苗，當(dāng)心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。

C、他站到幾步外認真看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！〃又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看出字格中的字。

2、請同學(xué)上黑板在田字格口演示生字的書寫，老師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫

法。

3、同學(xué)描紅、臨寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示帶又生字的句子，指名讀。老師了解同學(xué)讀長句子的狀況，及認讀生字的狀況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組相互關(guān)心，牢記生字。

你還有哪些字不太熟悉嗎？快和小組同學(xué)溝通，看看別人有什么好方法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班溝通爭辯各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延長

假如條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀看記錄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、參與一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

五、板書設(shè)計

3、鄧小平爺爺植樹

爺節(jié)歲

親的行

4古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“古、詩〃等13個生字，會寫“古、聲”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點

熟悉生字“醉〃和書寫“聲、處〃。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

課堂預(yù)備

掛圖、生字卡片、磁帶

教學(xué)支配

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？［指名說）

2、古代的人也寵愛春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今日我們將學(xué)

習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，同學(xué)認讀生字“古〃、“詩〃、“首〃。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春〃的讀音。

二、初讀感知

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯的字音。

4、誰英勇的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位同學(xué)讀）

二、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧,

（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求同學(xué)用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)同學(xué)回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一

句詩來告知我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的緣由。

2、這么美的畫面，人家肯定很寵愛吧！那應(yīng)當(dāng)怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前出現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

其次課時

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)Я艘荒敲粗i語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，

惋惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家常常放風(fēng)箏嗎？覺得好玩嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴E玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音”村〃

三、初讀感知

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯的生字。

3、指名讀，齊讀。

四、圖文對比，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名答復(fù)：兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鶯。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境

的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，同學(xué)閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛觀察了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風(fēng)箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

八、板書設(shè)計

4、古詩兩首

春曉村居

春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。

夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早,

花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鶯。

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法.

2、積累有關(guān)春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的愛好。

4、熟讀背誦?花園果園？。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際

教學(xué)難點

口語交際訓(xùn)練

教學(xué)方法

練習(xí)法

課堂預(yù)備

生字詞語卡片、小黑板、同學(xué)搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一

幅春天的畫

教學(xué)支配

3課時

教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶,

你熟悉他們嗎？

二、我會認

1、出示生字卡片：

哥歌直植

星醒古故底低

丁燈鳥鳴

我們來和這些好伴侶打個招呼吧！〔同學(xué)自由讀字〕

2、小組溝通：小組里相互溝通一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)覺？

3、集體溝通：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。

4、出示小黑板：

平評（評論）油郵（郵局）

方訪（訪問）橋轎（轎車）

齊擠（擠滿）線錢（花錢）

依據(jù)剛剛發(fā)覺的識字方法“熟字加偏旁〃、“熟字換偏旁〃來熟悉這些生字，看哪個小組的同

學(xué)認得又快又好。

5、小組學(xué)習(xí)：相互認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。

三、展現(xiàn)臺

1、只要我們做個有心人，每天都能熟悉新的漢字伴侶呢！

2、小組內(nèi)相幺傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。

3、你想熟悉誰的名字，就下座位去向他請教吧！

其次課時

一、我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、過渡；春天的景色