小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃VIP

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

一.學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

五年級(jí)學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，但學(xué)生程度層次分明，一部分學(xué)生對(duì)

英語(yǔ)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，有了自己的一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，但還有一

些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒(méi)有很好的聽(tīng)力環(huán)境或

由于基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

所以本學(xué)期將繼續(xù)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣放在首位，分層次、全方位培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力！

二.教材分析

本冊(cè)教材安排的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有：；lessonltherebe單復(fù)數(shù)

結(jié)構(gòu)的用法；lesson2—lesson3現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；lesson7特殊疑問(wèn)

句、一般疑問(wèn)句；lesson9名詞單復(fù)數(shù)變化；lessonlO形容詞、副

詞；lessonl3名詞所有格；lessonl5特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、一

般疑問(wèn)句；lessonl8如何寫(xiě)明信片；lesson23陳述句、祈使句；

lesson25一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；lesson26不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式；

lesson29介詞for等；lesson30likedoing；liketodo;教學(xué)

中盡量讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，照顧點(diǎn)面，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透、重拓展，

幫助學(xué)生積累。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感C

2.教學(xué)時(shí)，將單詞與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)，努力做到：“詞不

離句，句不離文”C

3.要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生在熟練地

讀、說(shuō)的基礎(chǔ)上表演對(duì)話。

四.教學(xué)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，在平常的'教學(xué)

中一定要常抓不懈C

2.每天背誦課文中的對(duì)話，目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)

語(yǔ)感。

3.每天聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子，保證效果并堅(jiān)持下去。

4.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)

步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

5.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合

素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力！小學(xué)五年級(jí)下

冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突

出，英語(yǔ)已成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，在基礎(chǔ)

教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激

發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨

礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在新的教育理念的指導(dǎo)

下，特制定如下計(jì)劃。

二、教材分析

本冊(cè)書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生

活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕铡⒓覄?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都是

學(xué)生感興趣的'話題。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良

好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏

大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分

化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教

學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4、能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大

膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的

話語(yǔ)和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成

某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某

項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽

開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

六、創(chuàng)新研究目標(biāo)

充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養(yǎng)

團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神

七、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)

良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主

動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際

運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)

組排降低難度。

八、教學(xué)進(jìn)度表安排小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

一、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生順利達(dá)成二級(jí)目標(biāo)要求。即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和

愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)

單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)

懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在

學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)

俗。

語(yǔ)言能力目標(biāo)

聽(tīng)

1、能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)

或錄音材料。

2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。

3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。

4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

說(shuō)

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

3、能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話。

4、能在教師的幫助下講述小故事。

讀

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)、對(duì)話。

2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞。

3、能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令。

4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)

慣。

5、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫(xiě)

1、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述。

2、寫(xiě)句子時(shí)能正確使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。

4、能模仿范例寫(xiě)句子。

玩、演、視聽(tīng)

1、能按要求用英語(yǔ)做游戲。

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌30-40首（含一級(jí)要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目。

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

語(yǔ)音

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際。

2、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。

3、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。

語(yǔ)法

1、知道第三人稱(chēng)單數(shù)的運(yùn)用。

2、知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

3、知道Therebe句型的運(yùn)用。

4、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。

文化意識(shí)目標(biāo)

從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來(lái)了解不同的國(guó)家和地區(qū)有

著不同的'風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲

等。

2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，善于合作。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。

3、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，并能積極運(yùn)用所學(xué)

英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

4、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。

二、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生的雙基情況

五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平

穩(wěn)的向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。

能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信

息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、

讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)

中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。但

也有令我們擔(dān)憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，

出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的思想狀況

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣衰減，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，

英語(yǔ)學(xué)習(xí)已掉隊(duì)°這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象

的加劇。

三、教材分析

1.總體知識(shí)結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊，每個(gè)模塊有兩個(gè)單元。每個(gè)新授單元

的第一課均是情景對(duì)話，側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)

說(shuō)能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)

對(duì)前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點(diǎn)句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生

的讀寫(xiě)能力，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在掌握重點(diǎn)

語(yǔ)言之后加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合操練，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。從教材的編制來(lái)

看，本冊(cè)的單詞仍以與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上

冊(cè)教材來(lái)說(shuō)這冊(cè)教材的單詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定

的難度。本冊(cè)教材中安排的情景教學(xué)主要涉及到生活、旅游、食物

等。另外，本冊(cè)涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目大部分都為一般過(guò)去式，還有個(gè)

別兩個(gè)模塊為will引導(dǎo)將來(lái)時(shí)及begoingto…引導(dǎo)的將來(lái)式，還

有一般現(xiàn)在時(shí)。對(duì)于本冊(cè)來(lái)說(shuō)過(guò)去式仍是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，但出現(xiàn)

了一般將來(lái)時(shí)，對(duì)于他只要求學(xué)生理解其意，教師不做語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的

分析上的重點(diǎn)講解C

2.重點(diǎn)：

(1).能夠理解、聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所

學(xué)語(yǔ)音規(guī)律正確拼背詞匯。

(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對(duì)話。

(3).在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所

學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交際運(yùn)用。

(4).在學(xué)生有一定語(yǔ)言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個(gè)單元

的語(yǔ)法規(guī)則，并能正確書(shū)寫(xiě)句子。

(5).能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂每個(gè)單元的故事，并養(yǎng)成按

意群閱讀的習(xí)慣。能在圖片的幫助下講述每個(gè)單元的故事，并完成

相應(yīng)的課后練習(xí)。

3.難點(diǎn)：

(1).能根據(jù)圖片和提示寫(xiě)與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。

(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合”、

or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母

的單詞。

(3).能夠融會(huì)貫通，利用所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀記憶單詞。

四、教改措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的

放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展

開(kāi)教學(xué)工作.

2、讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積

極性.共同提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

3、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況。家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jī)

就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。

4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們

的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不

足，提高課堂教學(xué)效率

6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)

歌及chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

7、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專(zhuān)著，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案

例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參

與評(píng)論，參與探討多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，

補(bǔ)自己之短。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4

一、生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良

好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏

大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分

化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教

學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)目的任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的.習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4.能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大

膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的

話語(yǔ)和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成

某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)淮點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某

項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽

開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、個(gè)人教研專(zhuān)題。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

四、主要措施C

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)

良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主

動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際

運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)

組排降低難度。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5

教材編寫(xiě)思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)

為目標(biāo)。即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)

用能力的培養(yǎng)。在是始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做

中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如

Let'sfindout/Let"scheck/Pairwork/Tasktimeo在作業(yè)本中還特

別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)

習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小

詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與

名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校師生個(gè)體的差異。C部分可選

擇學(xué)習(xí)c7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)c

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、單詞或短語(yǔ)以及、句子。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中

正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4.能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一.詞匯教學(xué)(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。Let's

learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let'sstart部分引入新詞。Let'sstart既可以復(fù)習(xí)

三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引

入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊

詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單

詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對(duì)話教學(xué)(Let'stalkPairworkGroupwork)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)

生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為

此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1

1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Letstry)o在原來(lái)

Let'stalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let'stry,這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助

學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let'slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入

Let'stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師

針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)

不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確

答案。

2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分

的主句型為:Whichseasondoyoulikebest?!like--best.教師可引

導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為

Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2)教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3)教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏

固、掌握新語(yǔ)言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程

度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成綜合運(yùn)用語(yǔ)

言的'任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let'stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全

部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)

展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；

4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1.學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分

鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成

填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15

分鐘）

4.課堂完成作業(yè)本。（約510分鐘）

四、語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教

學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們

通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握

后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而

增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注

IRevisionll五一

2Preparel2Unit4

3Unitll3Unit4

4Unitll4Unit5

5Unit215Unit5

6Unit216Unit6

7Unit317Unit6

8L-nit318Recycle2

9Recyclel19Recycle2

10Recyclel20Revision小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6

、學(xué)情分析

這學(xué)期繼續(xù)接任五（11）、五（12）班教學(xué)任務(wù)，五（11）共

有學(xué)生人數(shù)152人，五（12）共有學(xué)生人數(shù)152人。通過(guò)兩年半的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故

事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但

由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不

夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少

困難?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較

高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn)，差

生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪

為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)c五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師

容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊瑑蓚€(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，

教學(xué)上還得因材施教。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類(lèi)出現(xiàn)的，這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上

冊(cè)相同，本冊(cè)Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、

讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要

是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let'sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的

活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let'sstart也是一項(xiàng)brainstorm式

的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的

Let'sstart部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新

句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)

生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

Let'stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突

出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換

的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢

測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句

子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

Pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安

排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)

音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短

不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)

音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是

用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將

所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了

考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)

單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾

個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是

學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數(shù)詞；

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)

問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定

每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不

同需求。

2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

六、教學(xué)進(jìn)度表

第2-3周UnitlThisismyday6課時(shí)

第4-5周Unit2Myfavouriteseason6課時(shí)

第6-7周Unit3Mybirthday6課時(shí)

第8周Recyclel3課時(shí)

第9-10周Unit4Whatareyoudoing6課時(shí)

第11周復(fù)習(xí)段考

第12周五一放假

第13-14周Unit5Lookatthemonkeys6課時(shí)

第15~16周Unit6Afieldtrip6課時(shí)

第17周Recycle3課時(shí)

第18-19周復(fù)習(xí)

第20周期末考試小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課

堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全

面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重

點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、教材分析

五年級(jí)34人。學(xué)生已學(xué)過(guò)三年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材

難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分

層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)楚高

效課堂。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上

冊(cè)相同，本冊(cè)Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、

讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要

是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let'sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活

動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將

所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了

考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺

語(yǔ)句子。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等

幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

4、能理解6個(gè)幽默小故事。

5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是

學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;

3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)、每個(gè)月的.主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)

的日期表達(dá)法；

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)

問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

五、具體措施

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生聽(tīng)讀背誦，培養(yǎng)語(yǔ)

感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互查

及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

(一)詞匯教學(xué)

教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語(yǔ)言服務(wù)；貫穿語(yǔ)音教學(xué)，教會(huì)能

力；在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開(kāi)教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語(yǔ)言

(1)在趣味活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言

(2)在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言

(3)在師生交流中感知新的語(yǔ)言

（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語(yǔ)言

2.理解語(yǔ)言，嘗試學(xué)說(shuō)

（1）借助肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解

（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解

（3）借助情景，幫助學(xué)生理解

3.從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語(yǔ)言

（1）巧設(shè)活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn)

（2）根據(jù)書(shū)上提供的情景替換操練

（3）小組合作，展示與評(píng)價(jià)

（4）設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)靈活運(yùn)用語(yǔ)言

（二）閱讀部分教學(xué)：

1.學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分

鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成

填充句子的練習(xí)。（約5T0分鐘）

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15

分鐘）

4.鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、

課件，注重閱讀和書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師

專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)

劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接

受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8

一、生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良

好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏

大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分

化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教

學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目的任務(wù)。

1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4、能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大

膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的

話語(yǔ)和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成

某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某

項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的'日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽

開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、個(gè)人教研專(zhuān)題。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

五、主要措施,

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)

良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主

動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際

運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)

組排降低難度。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展

的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)有三個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在45以?xún)?nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩

年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生

源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏

大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非

智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好

和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此

可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以

穩(wěn)步提高。

三、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。本冊(cè)Let's

learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即

加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，

以及Let'sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let'sstart也是一項(xiàng)brainstorm式

的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。不同的是，本冊(cè)的Let's

start部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。

另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)

問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

Let'stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突

出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換

的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；

完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握

兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在Pronunciation部分，本冊(cè)安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)

音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味

句子。

本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)

習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性

閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)

單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾

個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)淮點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某

項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽

開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

六、單元教學(xué)目標(biāo)

UnitlThisIsMyDay

1.能力目標(biāo)

(1)能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如:Whendoyoudo

morninge_ercises?Iusuallydomorninge_ercisesat8：30.

(2)能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：Whatdoyoudo

ontheweekend?Ioftengoshopping.

(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)及介詞

短語(yǔ)，如：eatbreakfast,domorninge_ercises,play

sports,eatdinner,intheevening.atnoon.

(4)能夠用所學(xué)知識(shí)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握A、B部分Let'sLearn和Readandwrite中

的四會(huì)單詞。

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的單詞和句

型。

(3)能夠掌握A、B部分Readandwrite中四會(huì)句型，并能靈

活運(yùn)用。

(4)能夠理解并在課堂中正確操練Let'splay.Let's

chant、Let'sfindout等部分的內(nèi)容。

(5)能夠了解字母組合ai,ay,grtgl的發(fā)音規(guī)律并能讀出

例詞。

(6)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、

尊重從事不同職業(yè)的人。

(2)學(xué)習(xí)策咯：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)

查、詢(xún)問(wèn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。

(3)文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念

以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的不司。

Unit2MyFavouriteSeason

1.能力目標(biāo)

(1)能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答，如：What'syour

favouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?

Summer/Winter---Whydoyoulike---?BecauseIcan---

(2)能夠就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答，如:What'stheweather

likein,?,?Sunny.

(3)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱本單元的歌曲What'syourfavourite

season?和歌謠。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠認(rèn)讀A、B部分Let'slearn,Readandwrite中的

單詞和句子，并掌握其中的四會(huì)單詞。

(2)能夠掌握Readandwrite中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話內(nèi)

容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。

(3)能夠理解并開(kāi)展Let'sstart,Makeasurvey,Task

time等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解Pronunciation中字母組合air,ear,sp,sk

的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。

(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂活

動(dòng)。

(2)學(xué)生策略：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通與交流

的能力。

(3)文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。

Unit3MyBirthday

1.能力目標(biāo)

(1)能夠說(shuō)出12個(gè)月份的名稱(chēng)以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形

式。

(2)能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日在哪一月份，如:Whenisyour

birthday?MybirthdayisinJune.能夠表述家人或朋友的生日

在哪一天，如：uUncleBill'sbirthdayisinJune.”等

(3)能夠詢(xún)問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，如："What'sthe

date?It'sFebruary2nd.”

(4)能夠詢(xún)問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如：Isher

birthdayinJune?Yes.

(5)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“WhenIsYourBirthday?"o

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握A、B部分Let'sLearn中的生詞的縮寫(xiě)形式，

以及Readandwrite中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的句型和

A、B部分Let'slearn中的三會(huì)單詞。

(3)能夠了解字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)則并能讀

出例詞。

(4)了解Storytime.Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，擴(kuò)廣

知識(shí)面。

(3)文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)

俗。

Recycle1

1.能力目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。如：

Igetupat3：30inthemorning.并能制作或填寫(xiě)作息時(shí)間表。

(2)能夠用英語(yǔ)描述我國(guó)四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好及

原因。

(3)能夠用“WhenisEdison,sbirthday?w或"Whenis

SpringFestival?”句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在

的月份、日期進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或調(diào)查。

(4)能夠聽(tīng)懂并完成Listenandnumber部分的排列順序。

(5)能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"SongoftheSeasons”。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握1-3單元A、B部分Let'slearn中的四會(huì)單詞

和Readandwrite中的四會(huì)句子。

(2)能夠認(rèn)讀Readandanswer中的單詞和句子并回答文后的

問(wèn)題。

(3)能夠模仿Readandanswer中的短文談?wù)摬⒎聦?xiě)四季特征

和最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。

(4)能夠聽(tīng)懂并會(huì)吟唱Let'schant部分的歌謠。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活

習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家一年四季的不同特征以及部分中

外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

Unit4WhatAreYouDoing?

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，如：I'm

answeringthephone.She'scookingdinner.

(2)能夠詢(xún)問(wèn)他人正在干什么，如：Whatareyoudoing?

WhaLishe/shedoing?

(3)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"WhatAreYouDoing?n

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Let'slearn、Readandwrite中的四

會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)和句子c

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk.Readand

write中的白體句子。

(3)了解字母組合：oo,ou,tr,tw的拼讀規(guī)律。

(4)理解Let'schant>Storytime.Goodtoknow、Task

time等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好，提高自身素質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力。

(3)知道本國(guó)和部分英語(yǔ)國(guó)家的急救號(hào)碼，從而了解中西方文

化的差異。

Unit5Look￡ttheMonkeys

1.能力目標(biāo)

(1)能夠詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并回答，如：Whatisitdoing?

It'seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?

She'sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyare

swimming.

(2)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲uAnimals,AnimalsAre

Everywhere。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A、B部分Let'slearn.Readandwrite中的四

會(huì)短語(yǔ)和句子。

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk、Readand

write中的'白體單詞和句子。

(3)能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar,sm,

si的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

(4)能夠理解Let'schant部分的為容。

(5)了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內(nèi)

容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交

流。

(3)文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。

Unit6AFieldTrip

1.能力目標(biāo)

(1)能詢(xún)問(wèn)別人他人正在進(jìn)行什么活動(dòng)，并能正確表述自己或

他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。

(2)能?chē)@主題展開(kāi)對(duì)話，學(xué)會(huì)新知，并嘗試自編對(duì)話，模仿

講述故事。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組:takingpicture,watching

insects,pickingupleaves,doingane_periment,catching

butterflies,countinginsects,collectingleaves,writinga

report,playingchess,havingapicnic.

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句型：

Areyoueatinglunch?No,wearen,t.

Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.

Isheplayingchess?Yesheis.

Isshecountinginsects?No,sheisn't.

(3)通過(guò)朗讀歸類(lèi)單詞及三個(gè)繞口令，掌握字母y及字母組合

igh,qu的發(fā)音。

(4)能夠聽(tīng)懂、理解Let'stalk/Readandwrite和

storytime部分的會(huì)話，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)通過(guò)在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野

外旅行，增長(zhǎng)有關(guān)的課外知識(shí)。

(2)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良

好習(xí)慣。

(3)教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境。

Recycle2

1.能力目標(biāo)

(1)能夠描述人物和動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：I'mdoing

thedishes.She'sansweringthephone.Itisflying,They

arejumping.Theyaredoingane_periment.

(2)能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式詢(xún)問(wèn)、作答，如：Is

shelisteningtomusic?Yes,sheis.Aretheydoingan

e_periment?No,theyaren,t.

(3)能?chē)@日常家庭生活、動(dòng)物園、學(xué)生郊游活動(dòng)等話題用英

語(yǔ)簡(jiǎn)單進(jìn)行交流，能較好的運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

(4)學(xué)唱歌曲“ILoveGoingHiking”。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握4-6單元A、B部分Let'slearn中的動(dòng)詞和動(dòng)

詞短語(yǔ)ing形式以及Readandwrite中粗體句子。

(2)理解、認(rèn)讀Readandmatch、Readanddraw、Readand

write等部分的對(duì)話。

(3)了解Let'schant等部分的內(nèi)容。

(4)能夠完成Let'sfind、Let'splay等活動(dòng)。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美

好情感。

（2）學(xué)習(xí)策略：注意觀察生活中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，積極運(yùn)用所

學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流。

七、主要措施

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，

讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)

展。

2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大

量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重

組編排，以降低難度。

4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的

作用。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教

學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10

一.同學(xué)知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

五年級(jí)同學(xué)人數(shù)相對(duì)較少，但同學(xué)程度層次分明，一局部同學(xué)對(duì)

英語(yǔ)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，有了自身的一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，但還有一

些同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒(méi)有很好的聽(tīng)力環(huán)境或

由于基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

所以本學(xué)期將繼續(xù)以同學(xué)的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興

趣放在首位，分層次、全方位培養(yǎng)同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力！

二.教材分析

本冊(cè)教材布置的語(yǔ)法項(xiàng)目主要有：；lessonltherebe單復(fù)數(shù)

結(jié)構(gòu)的用法；lesson2—lesson3現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；lesson7特殊疑問(wèn)

句、一般疑問(wèn)句;lesson9名詞單復(fù)數(shù)變化;lessonlO形容詞、副

詞；lessonl3名詞所有格；lessonl5特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、一

般疑問(wèn)句；lessonl8如何寫(xiě)明信片；lesson23陳說(shuō)句、祈使句；

lesson25一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；lesson26不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式；

lesson29介詞for等；lesson30likedoing；liketodo;教學(xué)

中盡量讓同學(xué)堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，照顧點(diǎn)面，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)

習(xí)的積極性，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透、重拓展，

協(xié)助同學(xué)積累。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感C

2.教學(xué)時(shí)，將單詞與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)，努力做到：“詞不

離句，句不離文“C

3.要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的.原則，讓同學(xué)在熟練地

讀、說(shuō)的基礎(chǔ)上扮演對(duì)話。

四.教學(xué)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，在平常的教學(xué)中

一定要常抓不懈。

2.每天背誦課文中的對(duì)話，目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)

語(yǔ)感。

3,每天聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子，保證效果并堅(jiān)持下去。

4.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，安排單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)

步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快生長(zhǎng)起來(lái)。

5.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)課余，我計(jì)劃不時(shí)進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合

素質(zhì)，為同學(xué)能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力！小學(xué)五年級(jí)下

冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11

一、學(xué)生情況分析

五年級(jí)一班共有38名學(xué)生，他們已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已

有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但

由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成二匕例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難

以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材

施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let'siearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上

冊(cè)相同，本冊(cè)Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、

讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要

是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let'sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活

動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let'sstart也是一項(xiàng)brainstorm式

的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的

Let'sstart部分既可以用來(lái)引入話題、引出新詞，也可以引出新

句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)

生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

Let'stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突

出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換

的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢

測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句

子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

在pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中

安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)

音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短

不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)

音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是

用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將

所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了

考察綜合性閱讀理解能力的.語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)

會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；?wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；

學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱(chēng)和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自

己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么

并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)

單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾

個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

五、教學(xué)措施

1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，

使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。

4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)

習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

備注

2

2月25日一3月3日

第一單元A部分

3

3

3月4日一3月10日

第一單元B部分

3

4

3月11日一3月17日

復(fù)習(xí)考試

3

5

3月18日一3月24日

第二單元A部分

3

6

3月25日一3月31日

第二單元B部分

3

7

4月1日一4月7日

復(fù)習(xí)

3

8

4月8日一4月14日

第三單元A部分

3

9

4月15日一4月21日

第三單元B部分

3

10

4月22日一4月28日

復(fù)習(xí)考試

3

11

4月29日一5月5日

第四單元A部分

3

12

5月60—5月12日

第四單元B部分

3

13

5月13日一5月19日

復(fù)習(xí)考試

3

14

5月20日一5月26日

第五單元A部分

3

15

5月27日一6月2日

第五單元B部分

3

16

6月3日——6月9日

復(fù)習(xí)考試

3

17

6月10日一6月16日

第六單元A部分

3

18

6月17日一6月23日

第六單元B部分

3

19

6月24日一6月30日

復(fù)習(xí)考試

3小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12

一、教材分析：

本冊(cè)教科共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“A、B、C”

三各部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。A、B兩部分主要教學(xué)單詞

和對(duì)話及閱讀。通過(guò)各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過(guò)畫(huà)圖、填充問(wèn)卷以及手工制作

等形式復(fù)習(xí)并拓展所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良

好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏

大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分

化比較嚴(yán)重，口語(yǔ)能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因

材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱讀能

力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)

單詞（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)

話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：