小學五年級下冊音樂教學設計VIP

第一課閃閃紅星

第「果時《紅星歌》

課型：唱歌課

教學目標

1.通過學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲雄壯有力的進行曲風格。

2.認識并體會重音記號的作用。

3.用隊列行進的方式進行表演。

教學重、難點

1.學唱歌曲。

2.學生邊唱歌曲邊有序地進行表演。

教學過程

一、導入新課

1.學生聽音樂進教室。（播放歌曲《紅星歌》）

2.師：剛才同學們進教室聽到的音樂是什么情緒？學生自由回答。

3.師：這段旋律節(jié)奏很整齊，很有力，是帶有進行曲風格的。所以老師剛才看見同學們都踏著整

齊的步伐走進教室。

二、歌曲學習

（-）聆聽歌曲，感受情緒。（《紅星歌》動畫）

1.聆聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲的情緒。

2.師：教師介紹歌出I：這首歌Illi《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》中的插曲。影片中年近十歲的潘

冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士，更因為冬子發(fā)誓要為被敵

人殘殺的媽媽報仇。懷著這個心愿，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信，并在殘酷

的斗爭中不斷磨練自己，終于成長為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。

3.再次聆聽歌曲《紅星歌》。

學生聽辨歌曲的節(jié)拍（四二拍）強弱規(guī)律是：強弱”（四二拍指揮圖示）學生邊聽力打四二拍指

揮圖示。（讓學生感受到樂曲堅定有力的情緒。）

（二）學唱歌曲。（《紅星歌》歌曲學習）

1.學生按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準確附點節(jié)奏。

2.教師范唱歌曲第一段。

3.學生練習旋律中出現(xiàn)的大跳音程。如：do——lasol——do\

4.老師播放歌曲旋律（帶附點和不帶附點），學生體會附點節(jié)奏在歌曲情緒上的作用。

5.學生體會有附點會使歌曲更加有力，更加富有朝氣，同時增加了音樂的跳動感。

6.老師播放旋律，學生演唱歌曲第一段。

7.老師范唱歌曲第二段，學生曠辨旋律有何變化？第二段旋律的結尾變化了，旋律走向是上行。

8.學生演唱歌曲第二段。

9.老師糾正歌曲中“閃閃的”節(jié)奏，唱準確和清晰。

10.體會結尾旋律的情緒表達：革命精神永傳萬代。

（三）表現(xiàn)歌曲，體會重音記號的作用。

1.教師范唱歌曲。

師：重音記號的運用，加重情緒的表現(xiàn)，表現(xiàn)出更加堅定有力。

2.學生隨《紅星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

教學要求：學生在演唱歌曲第三、四樂句時，注意旋律的變化。教師要及時糾正學生演唱時出現(xiàn)的

問題。

三、表現(xiàn)歌曲

1.教師播放閱兵式表演視頻。

2.學生分成小組練習。

3.小組伴隨歌曲進行展示。

四、?果堂小結

我們現(xiàn)在雖然生活在幸福的年代，但是我們還是要向潘冬子那樣勇敢和堅強、不怕困難，讓我們再

一次演唱歌曲，結束今天的課吧！

第2課時《映山紅》

課型：欣賞課

活動目標：

感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律體驗歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達的情感鼓勵學生創(chuàng)編適當?shù)?/p>

動作表現(xiàn)歌曲

活動準備：

學生欣賞了故事《閃閃紅星》對故事有一定了解學生用書、磁帶

活動過程：

1、請學生觀看學生用書，引發(fā)學生欣賞歌曲的興趣教師引導學生看用書提問。

教師：老師今天有一個問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)

開放呢？

老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長在山上，一道春天就可以看到滿

上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給同學帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我

們一起來聽一聽吧！

2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

（1）教師播放歌曲，請學生欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。

①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？

②請學生觀察書中名字，說說畫了什么？

結合故事《閃閃紅星》，請學生再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導學生能夠將畫面內(nèi)容和

歌詞對應起來，進一步幫助學生理解歌詞內(nèi)容。

3、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點和深情期待的情感。

（1）引導學生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點

①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

②鼓勵學生大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請學生選擇用符號來表達自己的感受。

③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。

（2）再次播放歌曲，引導學生感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。

①教師：這首歌曲表達了什么樣的感情？你覺得歌訶中哪個字最能表達這種情感？

②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。

4、鼓勵學生自由創(chuàng)編合適的動作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師：挺了這首歌曲，可以用什么動作來表現(xiàn)這首歌曲呢？

（2）教師引導學生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動作來,

第3-果時《卡農(nóng)歌》

課型：唱歌課

教學目標：

1、、通過學習合唱歌曲，引導學生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并與同學協(xié)作完成歌曲《卡農(nóng)歌》

的合唱°

2、進一步的進行多聲部的合唱訓練，使合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧。

教學重點：完整學會演唱合唱歌曲《卡農(nóng)歌》。

教學難點：通過合唱練習，提高演唱音準能力和合作能力。

教學過程：

一、復習歌曲〈紅星歌〉

1、游戲：12345671234567分組讀，看誰讀的準

2、同學們你們還記得這樣的演唱形式叫什么？一一輪唱

3、輪唱也叫卡農(nóng)。它是卡農(nóng)的一種，同一旋律在各聲部上先后出現(xiàn)，造成此起彼伏、連續(xù)不斷的

模仿。第一聲部稱“起句”，其余聲部的重復稱“應句”，用這種手法寫成的樂曲稱“卡農(nóng)曲”打開

課本25頁，我們讀一讀課本上的這一段關于卡農(nóng)的解釋。

4、今天我們來學習歌曲《卡農(nóng)歌》

5、這首歌曲是我國著名的音樂教育家，黃自的作品。他在我國現(xiàn)代音樂文化，特別是在音樂教育

方面做出了重要的貢獻。

6、初聽歌曲，說說歌曲有幾個聲部，這兩個聲部是按同樣的順序進行的嗎

7、學習第一聲部

8、用“LU”音跟琴輕聲唱

9、讀歌詞

A：師帶讀第一聲部

B：師：你們能不能用輪唱的形式來讀第一和第二聲部的歌詞呢？我們來試試吧！C：生讀一聲部,

師讀二聲部D：生生配合讀

10、同學們，你們真棒！

11、來，跟音樂默唱第一聲部

12、跟音樂輕聲唱

第2課交響曲畫《在中亞細亞草原上》

第1課時在中亞西亞草原上

課型：欣賞課

教學目標

1.通過引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領會音樂要素在音樂中的作用。

2.通過感受與表現(xiàn)，學生能初步感受音樂的各個要素。

3.能嵯感受音畫作品的美，能夠對音樂與畫面的關系產(chǎn)生好奇心與探索的愿望。教學重點：通過欣

賞能感受音樂的各要素，旋律，速度，力度，音色，情緒。

教學難點：對音樂主題的聽辨和把握。

教學方法：示范法，模唱法，直觀教學法，體會法，實踐法

教學過程：

一、導入

師：上節(jié)課我們講了什么是音畫，誰用自己的語言來向同學們介紹一下？、生：用自己的語言描

述什么是音畫。（教師出示音畫定義）

師：出示一幅圖畫，并提問：觀察到了什么？這里有三段音樂，選擇一段音樂適合這幅圖畫？（教

師播放三段音樂）

師：今天我們來聽賞一首交響音畫《在中亞西亞草原上》，引入課題。

二、交響音畫《在中亞西亞草原上》

師：提問：首先我們來聽第一部分，聽音樂有幾個音樂主題？（教師出示音樂主題：AB）

生：聆聽音樂并思考有幾個音樂主題。

師：出示一段文字，簡要介紹這段音樂內(nèi)容：

在中亞細亞單調(diào)的沙質(zhì)草原上，第一次傳來了罕見的俄羅斯歌曲曲調(diào)?？梢月牭綕u漸走近的馬匹和

駱駝的腳步聲以及抑郁的東方歌調(diào)。一支當?shù)氐纳剃犜诙砹_斯士兵護衛(wèi)之下從廣袤的沙漠中走過。

他們安然無恙地在俄羅斯軍隊的保護下完成漫長的旅程。商隊越走越遠。俄羅斯和東方的安詳曲調(diào)

和諧地交織在一起，它的回聲長時間縈回在草原上，最后才消失在遠方。

師：現(xiàn)在我們來聽俄羅斯歌曲的曲調(diào)，提問：

主題演奏了幾次？分別用什么樂器演奏？音樂表現(xiàn)了什么畫面？（教師播放第一主題）生：聆聽

音樂并思考。

師：（教師出示主題一一2次，樂器一一單簧管/圓號，畫面一一遼闊，寂靜的草原）

師：觀在我們唱一唱這段俄羅斯曲調(diào)，提問：旋律和節(jié)奏有什么特點？

（教師彈琴，帶領學生用“U”模唱旋律）

師：我們請單簧管同學為大家演奏一段，再次感受一下。生：單簧管同學演奏。

師:我們再請薩克斯同學演奏一段，比較一下,哪種樂器演奏起來更合適？生:薩克斯同學演奏。生:

比較兩種樂器。

師：現(xiàn)在我們再唱一遍旋律，并用手畫出旋律線。

生：跟隨教師邊唱邊用手畫出旋律線。

師：提問：旋律線是怎樣的？力度怎樣？（教師出示旋律線條，音樂形象一一草原，力度符號一

—pp）

師：接下來聽賞連接部，提問：音樂形象是什么？什么樂器演奏的？生：聆聽并思考。

師：（教師出示音樂形象一一駱駝的腳步聲，樂器一一低音提琴）

師：清大家跟隨音樂用彈舌來模仿駱駝的腳步聲。生：跟隨教師做模仿。

師：接下來聽賞第二主題，東方主題，提問：

主題演奏了幾次？什么樂器演奏的？音樂情緒怎樣？（教師播放第二主題）生：聆聽并思考。師:

（教師出示主題一一3次，樂器一一英國管，情緒一一抑郁，緊張）師：主題出現(xiàn)了3次，3次有

沒有不同？作曲家安排的意圖？生：小組討論并回答。

師：商隊行走在高低起伏的沙漠匕因此主題有強弱高低。師：提問：情緒抑郁，緊張，為什么？生:

討論回答。

師：商隊馱著貨物，小心翼翼，擔心有強盜來搶奪。師：我們唱一遍這段旋律，并畫出旋律線。

提問：節(jié)奏有什么特點？

生：跟隨教師用"U“‘4唱。師：（教師出示旋律線，音程一一級進，節(jié)奏一一密集，裝飾音，附點,

三連音）師：我們請長笛同學為大家演奏，感受一下。

演奏兩遍，第一遍沒有裝飾音，第一遍有裝飾音，提問：有和沒有裝飾音，有什么不同感受？生:

聆聽并思考。師：教師總結：

加上裝飾音使旋律婉轉，細膩；級進的音程使旋律徐緩如歌；三連音和附點使節(jié)奏復雜多變。師:

引導學生回憶兩個主題段落，并出示：

師：有一支商隊行走在沙漠上，接下來故事會怎樣發(fā)展呢？提問：音樂重復了哪一主題？哪些音

樂要素發(fā)生了變化？生：聆聽并思考。師：（教師出示主題一一A1,速度一一加快，力度一一加

強，音色一一改變）師：再聽一次，提問：

加入了什么特別的樂器，使力度加強，音色改變？生：聆聽并思考。師：加入了定音鼓。

師：再唱一遍,用“beng”模唱。

提示學生伸出拳頭，或原地踏步來模唱，感受力度的變化。

生：跟隨教師做活動并模唱。師：提問：音樂形象？力度？

（教師出示音樂形象一一軍隊，力度一一f）

師：草原上來了一支護衛(wèi)隊，故事往后怎樣發(fā)展？提問：重復了第幾主題？情緒有什么變化？生:

聆聽并討論。師：（教師出示主題一一B1,音樂形象一一商隊，力度一一pp,情緒一一飽滿，樂觀）師:

有了軍隊的保護，商隊的情緒變化很大，怎樣變化？生：思考并回答。

師：有了軍隊的保護，商隊仿佛行走在明媚的陽光下，放松，安全。師：帶領學生用“l(fā)a”模唱,

想象自己坐在駱駝上，放松，自在的擺動。生：跟隨教師模唱并做活動。

師：軍隊出現(xiàn)后，商隊很安詳，故事又會怎樣發(fā)展呢？提問：音樂重復了什么主題？主題之間的

關系如何?意境如何？生：聆聽并思考。

師：音樂重復了A,B主題，兩個主題和諧的交織在一起，軍隊和商隊同時出現(xiàn)。師：最后尾聲

段落，重復了A主題，力度漸弱，商隊漸行漸遠，直至消失。

師：現(xiàn)在我們完整聆聽全曲。聽到軍隊的樂曲拍腿，聽到商隊的樂曲擺動身體，拍手。生：跟隨

教師完整聽賞全曲并做活動。三、小結：

師：簡單介紹作者鮑羅丁。

這首樂曲是民族樂派的代表人物的代表作品。這部作品充滿了深厚的民族感情?？梢砸姷茫魏我?/p>

樂家只有建立在自己民族音樂的基礎上才能發(fā)光發(fā)彩。希望通過這首曲子給大家全新的感受。

第2課時豎笛吹奏

課型：欣賞課

教學Fl標：

1、在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發(fā)對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變

“要我吹”到“我要吹”。

2、了解音樂源自于生活的道理，學會在生活中探索音樂,用音樂表現(xiàn)。

3、在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。

教學重點、難點：吐奏吹奏方法的掌握。

教學過程：

一、情景設置。

歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續(xù)快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什

么地方去呢？讓我們一起來看一看。

小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想

到那里必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看個錄像片段，請大家在影片中找

答案。

二、欣賞影片，導入新課。

師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？師：原來，音樂小

使者看見我們影片里豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看

看第一個小任務的具體內(nèi)容是什么吧。

三、新課教學

以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。

1、任務一：復習學習過的“5”、“6”、“7”三個音。

(1)空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的指法。

(2)空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。

(3)隨走音階。

2、任務二：“猜一猜”游戲

猜一猜影片所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。3、任務三：學習吹奏樂

曲《我有一只小羊羔》

4、任務四：用豎笛模仿生活中的聲音。

四、小結

同學們:在音樂之旅中我們學到了許多新的知識，就象今天的快樂農(nóng)場，我們感受到了學習豎笛的

樂趣。

第3課認知音樂節(jié)奏(五)

第1課時蝸牛與黃鵬鳥

課型：唱歌課

一、教學內(nèi)容

學唱歌曲《蝸牛與黃楣鳥》

二、教學目標

1、能夠準確而熟練的演唱《蝸牛與黃鶴鳥》

2、掌握歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏和換氣記號

3、通過學唱歌曲使學生懂得不能像黃鵬鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，和在生

活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

三、教學重點

1受益y畝［I目《巾后牛與苗磁國》

2：學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

四、教學難點

1.掌握歌曲或躍的情緒和節(jié)奏

2.大膽表現(xiàn)蝸牛與黃鵬鳥的形象

五、教具準備

錄音機、自制圖片、自備打擊樂等

六、課時安排一課時

七、教學過程

一、組織教學

二、導入新課

師：同學們，大家看看老師手里拿的是什么小動物呀？生：……

師：那你們說說看它們之中誰走得最慢，誰又最快呢？生：……

師：同學們想不想聽一聽發(fā)生在它們兩個之間的故事呢？生：……師：今天老師就來給同學們講

一個關于蝸牛與黃鵬鳥的故事。（簡單講述蝸牛與黃鵬鳥的故事）師：老師講的故事好聽嗎？有作

曲家把這個故事編成了一首好曠的歌曲，大家想不想學呀？今天我們就來學習這首歌曲《蝸牛與黃

鵬鳥》吧?。▽W唱歌曲）

A、歌詞朗讀（教師講解歌曲節(jié)奏和出現(xiàn)的音樂符號）

師：老師現(xiàn)在帶著大家有節(jié)奏的讀歌詞，請同學有表情，有節(jié)奏的朗讀歌詞。B、錄音范唱

師：同學們，我們已經(jīng)把歌詞讀的很好了，現(xiàn)在讓我們來跟著錄音一起學唱旋律。（播放錄音三

遍）

師：清同學在聽歌曲的同時注意歌曲節(jié)奏

（在學唱的過程中教師針對出現(xiàn)的問題進行糾正后分樂句教唱歌曲）（啟發(fā)學生結合故事情節(jié)并有感

情地演唱歌曲）

師：同學們你們認為怎樣才能把這首歌曲唱得更好？更能表達這個故事的意思呢？生：……

師：同學們回答得真棒！老師把剛才大家說的總結了一下，請同學們拿出你們的鉛筆在書本上做個

標記：

（1）第一至第四小節(jié)用富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出樹苗剛發(fā)芽的狀態(tài)；

（2）第五至第八小節(jié)用連貫聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛笨重而滑稽的姿態(tài)；

（3）第九至第十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱，表現(xiàn)出黃鵬鳥歡悅的狀態(tài)；

（4）第十七至第二十二小節(jié)用堅定自信的聲音演唱，表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求

的心理狀態(tài)。

師：讓我們帶著這些音樂表情來演唱這首歡快的歌曲吧！

八、游戲

師：今天這首快樂歌曲讓我們大家感到十分愉快，同學們，你們還想更高興嗎？生：……

師：老師準備了蝸牛與黃鵬鳥的教具，下面請同學們分組討論五分鐘，分配角色上臺來表演這個故

事，其他組的同學拿著老師自備的小樂器，我們大家一起為他們伴奏，我們來表演一場精彩的小音

樂劇吧！（分組上臺表演并點評）

師：4,天老師非常高興和大家一起度過了快樂又精彩的音樂課，讓我們在快樂的歌聲中結束今天的

音樂課吧！

第4課感知音樂中的旋律（五）

第1課時夏日泛舟海上

課型：唱歌課

教學目標

知識目標：學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》

能力目標：

1.感受三拍子的音樂特點。

2.理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達歌曲意境。

情感態(tài)度與價值觀：

通在學習和聆聽歌曲，讓學生了解更多的世界名曲，豐富學生的欣賞

教學重、難點：學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏口泛舟海上》

教法學法合作、探究、觀察法

教學過程

1、直接導入：今天我給同學們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？歌詞唱出

了什么內(nèi)容？

（1）播放音樂（學生聽音樂，思考問題）

（2）歌詞唱出了什么內(nèi)容？（學生稍作討論回答問題）

（3）你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？（學生討論）

2、為了使同學們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領同學們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。

在出發(fā)之前，我們先來學一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，注意聽這首歌曲是幾拍子的？能不能聽

出它的強弱關系來？

（1）播放《夏日泛舟海上》

（2）找學生回答歌曲是幾拍了的、強弱規(guī)律

（3）歌曲的情緒是怎樣的？

（4）叁聽一遍歌曲:考慮一下八三拍的這種強弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境？

3、那么同學們想不想用一種喜說的心情來唱一唱呢？

（1）第三遍播放歌曲，學生跟唱。

（2）在演唱時出現(xiàn)的難點處理：結束句、三連音的處理。

（3）共同處理難點。

（4）帶上歌詞唱一唱更準確的掌握節(jié)奏。

（5）下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？

（6）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號呢，他們可是為歌川I的情緒起了很大的作用啊。

你們能說一說都有哪些記號？作用是什么？

（7）把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。

（8）變換演唱形式（分組等）

4、大家想一想當我們學唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對

明媚的夏季情懷呢？

5、小結：看來咱同學們都是生活里的有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望咱們同學今

后也能做個樂觀有活力的青年人。

第5課聲樂的演唱形式（五）

第1課時我愛你，中國

課型：欣賞課

教學目標：

1、通過一組歌曲的欣賞，讓學生感受歌曲的內(nèi)涵，學會分析聲樂的演唱形式。

2、通過學唱歌曲《我愛你，中國》，讓學生懂得珍惜和熱愛今天的幸福生活，并能用歡快、優(yōu)美的

歌聲來演唱歌曲o

3、通過活動與練習，讓學生掌握四種拍子的基本擊拍圖示。

教學重難點：學會分析聲樂的演唱形式及學習歌曲《我愛你，中國》分析歌曲的演唱形式

教具準備：電腦、多媒體課件

課時：一課時

教學過程：

1.先用提示的方式來啟發(fā)學生回憶以前所學過的歌曲，并進行復習，從而導入到新課中的聲樂的演

唱形式。

介紹聲樂的演唱形式：

a.小組唱：由8至12人左右組成小組進行演唱。內(nèi)容有時是齊唱，有時是多聲部，形式比較靈活。

b.輪唱：兩個或兩個以上的聲部按一定的要求先后演唱同一旋律，形成各聲部此起彼落，也構成了

良好的和聲效果。輪唱歌曲氣氛熱烈，通常以先后相距一小節(jié)為多見，演唱時各聲部要穩(wěn)住速度,

8

結束要整齊。

C.表演唱：是把歌唱與表演結合在一起的演唱形式。其特點是旋律近于口語化，有說有唱，有領有

合，生動活潑。

d.彈唱：一小組人，每人手持一件民族彈撥樂器，邊彈邊唱。彈唱中有說有唱，有領有合，也可適

當做些動作，形式也比較生動活潑。、

2.欣賞一組歌曲，讓學生通過音響辯別每首歌曲各屬于什么演唱形式。

3.采用對比的方式，使學生認識到運用不同的音樂要素就會產(chǎn)生不同內(nèi)容與情感，而不同得演唱形

式是為其內(nèi)容服務。

如：《我愛你，中國》，演唱形式：女生獨唱，曲式結構：主部為ABA,拍號4/4：速度：稍慢中速,

表達情感：贊美祖國。

《青年友誼圓舞曲》得演唱形式為齊唱，曲式結構為單樂段，拍子為3/4拍，情緒歡快激蕩。

第2課時

課型：欣賞課

1.作品簡介

(1)女圖音獨唱《我愛你,中國》

這首歌曲是影片《海外赤子》的插曲。歌曲的結構由引子、主部和尾聲三個部分組成，而主部又可

分ABA三個樂段。

引子，節(jié)奏自由，氣息寬廣，旋律起伏跌宕，把人們引入百靈鳥凌空俯瞰祖國大地，引吭高歌的藝

術境界。主部A段節(jié)奏平穩(wěn)，中速，下行音調(diào)仿佛在敘述大自然的美景。B段的旋律由小跳轉六

度、八度大跳，與A段形成對比，進一步展示祖國的壯麗山河。再現(xiàn)A段旋律，進一步發(fā)展了音

樂主題。尾聲是全曲高潮，其旋律富有推動力量，通過兩個“啊”的抒發(fā)，把歌曲推向高潮，最后

一句在高音區(qū)結束，傾瀉出海外赤子一腔真摯的愛國之情,歌曲詞曲結合緊密，運用了疊句，排比

句等方法，生動活潑的語言增強了歌曲

⑵齊唱《青年友誼圓舞曲》

此曲大調(diào)性的旋律表達了20世紀50年代青年人之間的友誼、理想和積極向上的精神風貌。這是

一首典型的圓舞曲式的短歌，3/4拍子，節(jié)奏型為|XXX

|o該曲節(jié)奏鮮明，強拍突出，特別是每小節(jié)的第一個音符較低，然后接一個大跳或小跳進入第二

個音符，而第二、第三音又是同音反復，使得流暢的旋律，明快的節(jié)奏，非常符合青年人歡樂跳動

的心情，因而深受青年朋友的喜愛。

第3課時

課型：唱歌課

1.學唱歌曲《我們多么幸?！?/p>

這首歌曲描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們今天努力學習，明天去實現(xiàn)偉大理想的志向。

這首歌曲由主歌與副歌兩部分組成。主歌部分由六個樂句組成：二、五、六樂句基本上是第一樂句

的模進；三、四樂句基本相同。由于曲調(diào)中|6666|461|下屬音出現(xiàn)較多，有離調(diào)的傾向，因此,

在色彩上與前后旋律形成對比。再加上xxxx|xx-|

這種不規(guī)整的節(jié)奏反復出現(xiàn)，使節(jié)奏活潑跳躍旋律流暢明快，表現(xiàn)孩孑們天真活潑的神態(tài)。副歌部

分由兩個樂句組成，第二樂句是第一樂句旋律向下三度的模進，在伴以“哈哈”歌詞連續(xù)出現(xiàn)，生

動形象得表現(xiàn)了孩子們心里發(fā)出的歡笑。

(1)視唱合唱部分，要強調(diào)音準與節(jié)奏的和協(xié)統(tǒng)一，換氣一致，保持樂句的完整性，注意咬字清楚,

吐字清晰。

⑵聽錄音放唱，感受歌曲的情緒，學會分析樂句。

(3)節(jié)奏練習，找出主歌部分有特征的節(jié)奏進行二聲部節(jié)奏訓練，并用節(jié)奏譜為主歌部分伴奏。

⑷按照三拍子的指揮圖示來進行視唱。

(5)完整視唱全曲。重點練習主歌最后一句與合唱的銜接部分。

(6)分組分段朗讀歌詞，感受歌詞內(nèi)容。

笫6課走近戲曲(三)——畫臉譜

課型：欣賞課

教學目的：

1.通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2.通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音

樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3.通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜

合藝術的審美感受。

教學重點：

1.了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準備：多媒體課件、琴

教學過程：

賞析與導入

師生問好，組織教學

師：大家看!我手上拿的是什么？生：臉譜

師：對！是京劇臉譜，今天這節(jié)音樂課我們要學的內(nèi)容就和臉譜有關。首先，我們先要知道：什么

是臉甯？“臉譜”是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于凈和丑。它

在形式、色彩和類型上有一定的格式。內(nèi)行的觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人,

聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。

京劇那迷人的臉譜在中國戲劇無數(shù)臉部化妝中占有特殊的地位。京劇臉譜以“象征性”和“夸張

性”著稱。它通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頗通常被畫成蝙

蝠，瑚蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。

。資料展示：（多媒體展示收集到的有關臉譜的知識）

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、師簡單介紹京劇：京劇是我國的國粹。清乾隆年間，由安徽民間藝人組成的徽班來到北京演出，

不久湖北民間的漢劇團體也進京演出，它們在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戲的長處，才

形成今天的京劇。京劇到現(xiàn)在雖然只有兩百年的歷史，但京劇不僅在國內(nèi)受到人們的喜愛，在國際上

也享有崇高的聲譽.它有兩大主要特征唱、念、做、打和臉譜.

二、活動與體驗一唱臉譜

㈠新授引入，初聽歌曲

師：通過剛才的學習我們了解了什么是臉譜，大家要記住了臉譜是我們中國戲曲所獨有的，它不同

于外國任何戲劇的化妝。

1、由臉譜導入到歌曲《唱臉譜》

2、師：接下來讓我們再來欣賞一首歌曲，聽的同時請大家思考：這首歌唱的什么內(nèi)容？它是不是

正宗的京劇唱段？它的音樂段落是怎么樣劃分的？（板書課題《唱臉譜》）A、播放歌曲（初聽歌

曲）

師：歌曲聽完了誰能回答我的問題？

1、問題一：生（臉譜）師出示課件并板書課題《唱臉譜》

2、問題二：學生自由談論歌曲的音樂體裁（戲歌）

體裁：“戲歌”。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元

素進行創(chuàng)作的。這首歌巧妙的將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝、戲曲音樂融合在一起，它

既是流行歌曲，又是京劇唱段，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，是用戲

曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲，

3、問題三：學生自由談論音樂段落的劃分

歌曲分為二個部分.前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，后段的音樂吸

收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。

師：大家說的都不錯，那么結合我們剛剛回答的那三個問題我們再把這首優(yōu)美動聽的戲歌聽賞一遍,

1（）

好嗎乂二）復聽歌曲1、帶問題談話

師：聽完這首歌曲，大家從歌曲中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。生咱由回答，（同時老師出

示彩色臉譜并粘貼黑板上）U

師（出示臉譜顏色與人物的性格的課件）小結：京劇中臉譜色彩十分講究，各種人物的臉譜都有特

定的漕式和色彩?？雌饋砦孱伭哪樧V品不僅僅是為了好看。

有句浴話叫“人不可貌相”、“知人知面不知心二但是在京劇中恰恰可以以貌取人，因為不同顏色的

臉譜是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。例如，黑色的臉譜表示剛直、果斷，如I:張飛、李逵等；

紅色臉譜表示忠勇正義，如：關羽、等；黃色臉譜表示勇猛暴躁，如典韋。藍色臉譜表示堅毅勇敢,

如：竇爾敦，綠色的臉譜表示頑強莽撞，如：馬武等；白色的臉譜一般表示奸詐邪惡，如曹操、趙

高等

師：我們一起來看看歌曲中唱到的那幾個臉譜人物吧？（出示京劇臉譜三張幻燈）

師：看來真是人不可貌相??！通過觀看上面的三組京劇臉譜，我想大家的心里對臉譜又有了些深

的了解，接下來讓我們一起來學唱一下這首戲歌吧！（生打開書，看課本）

㈢學唱戲歌（出示歌譜課件）

1、隨范唱唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

2、（伴奏音樂）：完整的跟音樂伴奏齊唱歌曲（加深情感體驗，注意難點部分）

三、思考與創(chuàng)作一唱臉譜、畫臉譜象？

師：下面我要給大家播放一段京劇唱段《包公》請大家思考：從劇中人物的臉譜可以看出他是什

么形象？㈠欣賞：課件播放京劇唱段《包公》生：黑色臉譜，代表剛直、果斷、正義師：（出示

臉譜的譜式課件）我們說臉譜是一種象征和夸張的藝術。京劇臉譜是最有代表性的，它常以蝙蝠、

燕子、蝴蝶的翅膀等為圖案勾勒眉眼面頰，再結合夸張的鼻窩，嘴窩來刻畫表情，制造出劇情所需

的臉部效果。

師：這節(jié)欣賞課我們知道了很多關于臉譜方面的知識，下面就讓我們自己動手畫一畫這奇妙的臉譜

吧！

㈡創(chuàng)作：（播放背景音樂《唱臉漕》）

1、學生在音樂聲中分小組填畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結——演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲（教師放伴奏）

㈡小結：

師：今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，知道了臉

譜是中國戲曲所獨有的，它不同于外國任何戲劇的化妝，認識到了我們祖國京劇藝術的博大精深,

我希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，課下要多聽聽京劇和一些別的戲曲，做一個熱愛民族音

樂藝術的人！

師：最后讓我們大家在歌聲中一起唱臉譜吧

五、培束課業(yè)

在戲歌；唱臉譜》音樂中學生走出教室。

第7課打起手鼓唱起歌

課型：唱歌課

教學目標：能夠對新疆民歌有初步認識，了解新疆民歌常見的節(jié)奏特點;通過對比欣賞蒙古民歌,

感受新疆民歌風格。

教學重點：多角度，多渠道的分析新疆民歌特點

教學難點：學打切分節(jié)奏

教學過程

激情導入，走近新疆音樂

1.組織教學，師生歌聲問好

2.學生著各民族服裝進行服裝秀展示，背景播放《打起手鼓唱起歌》

二.視聽感受，了解新疆風土人情

1.教師：剛才，我們欣賞了一場各民族的服裝秀，同學們能否指出哪幾套是新疆服飾？并說說對

新疆還有哪些了解？

學生：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑

斕的衣衫、戴各種做工精細的首飾和繡花帽；有天山；節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。

2.教師：看來大家對新疆有一定的了解，下面有請新疆小導游更具體的介紹新疆的旅游勝地。（見

課件）

（1）火焰山是吐魯番最出名的景點，位于吐魯番盆地的北緣，古絲綢之路北道。每當盛夏，七月

流火.赤褐色的山體在烈日照射下，砂巖灼灼閃光。火焰山是全國最熱的地方，夏季最高氣溫高達

攝氏47.8度?；鹧嫔接衅洫毺氐淖匀幻婷玻由厦鞔砥趨浅卸鲗⑻迫厝〗?jīng)受阻火焰山，孫悟

空三借芭蕉扇的故事寫進小說《西游記》，把火焰山與唐僧、孫悟空、鐵扇公主、牛魔王聯(lián)系在

起，使她神奇色彩濃郁。

（2）天池天池風景名勝區(qū)，位于烏魯木齊市以東110公里的博格達峰山腰地帶。它在天池為中心,

包括天池上下4個完整的山地垂直自然景觀帶，總面積380.69平方公里。天池自然風景名勝區(qū)是

一處以高以湖泊、云杉林和雪山景觀為特色的國內(nèi)著名避暑旅游勝地。1982年11月，被國務院批

準為國家第一批重點風景名勝區(qū)。

3.教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風俗習慣

阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、初雪節(jié)等。維吾爾族十分重視

傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點等。

維吾爾族最愛吃饌、抓飯、包子、面條等食品，有很多著名的風味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊

肉、帕爾木丁、薄皮包子、烤羊肉串等，

維吾爾族有自己獨特的文化藝術，故事集《阿凡提的故事》、音樂舞蹈史詩“十二木卡姆”、維族舞

蹈等聞名中外。維族傳統(tǒng)舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、普塔舞等；維族民間舞蹈有賽乃姆、夏

地亞納；民間樂器有“達甫（手鼓）、“都他爾”和“熱瓦韋”等。

三.視聽感受，了解新疆音樂特點

1.教師：今天老師帶你們欣賞新疆民歌，請聽音樂《牡丹汗》回答問題。（見課件）

該曲是一首描寫—愛情—的歌曲；主要的演奏樂器是一冬不拉—和—手鼓歌曲的旋律—明

朗、奔放、感情充沛歌詞—寓意深刻

2.教師演唱一首具有新疆典型節(jié)奏的歌曲《秋一一帕米爾我的家鄉(xiāng)多么美》，見課件完成選擇題

（1）新疆民歌的節(jié)奏特點是（do）do明快re緩慢mi自由

（2）新疆民歌的旋律特點是（mi）

do悠長高亢re婉轉抒情mi生動活潑

（3）新疆音樂常用的樂器有（re、mi、fa）do馬頭琴re冬不拉mi手鼓fa熱瓦甫

3.見課件，初步認識樂器

四.對比欣賞新疆民歌和內(nèi)蒙古民歌

1.播放《牡丹汗》歌曲片斷，蒙古民歌《遼闊的草原》

2.分組討論新疆民歌和內(nèi)蒙古民歌的不同音樂特點

新疆民歌：旋律生動活潑、熱情奔放。主要樂器有冬不拉、手鼓等

蒙古民歌：旋律舒展悠長、節(jié)奏自由、句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。樂器主要有馬頭琴

五.師生同臺，邊跳邊畫

1.全班學打切分節(jié)奏2/4XXXXX|XXXXX||

2.女生看VCD學跳新疆舞蹈動作，男生打節(jié)奏

3.分一小組同學，通過欣賞音樂，展開想象畫一幅畫

第8課校園歌曲

第1課時歌曲《小鳥小鳥》

12

課型：新授課

教學目標：

1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律，整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位

置，強調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整

地演唱歌曲。

2能力目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動學生的積極參與意識和合作意識，培

養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。

教學內(nèi)容：

1學唱歌曲《小鳥小鳥》，

2用打擊樂器為歌曲伴奏.

3創(chuàng)編歌詞.

教學重點:學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。

教學難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕快活潑的情

緒演唱歌曲.

教&準備:課件..打擊樂器.錄音機.課本.

教學流程：

1.創(chuàng)設情境:〈苗苗〉主題曲（調(diào)動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力）

導入新授:這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》

2.曠歌曲范唱

問題設計:聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學生對

音樂的注意力）

3.老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力）

4.教師播放歌曲小鳥小鳥伴奏清學生唱哼鳴，有會吹口哨的同學可以吹哨（熟悉歌曲旋律）

5.教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱（再次熟悉歌曲旋律）

6.教師播放歌曲伴奏請學生唱歌同（學生在熟悉旋律之后己經(jīng)能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨

學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正）

注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握，有訶題的請?zhí)岢?/p>

來。7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）

分析歌曲：弱起小節(jié)二段體AB歌曲中力度記號PF><8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演

唱歌曲。9老師介紹打擊樂的用法

用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。（將學生情緒推向一個高潮）師生合作再次演

唱歌曲小鳥小鳥.

10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物，保護環(huán)境請同學們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組

演唱展示。

11同學們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學好文化知識，愛科學，才能

早FI實現(xiàn)自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！

讓我冶一起努力吧！

（在歌曲小鳥，小鳥中結束）

第9課音樂空（二）

第「果時《搖籃曲》

課型：欣賞課

一、教材分析：

《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的古今搖籃曲中頗負成名的歌曲。是為法柏夫人創(chuàng)作的。

是送給法柏夫人第二個孩子的禮物，因法柏夫人喜歡圓舞曲風格的歌曲，所以作曲家壬圓舞曲稍作

變化.將伴奏部分放在右手，產(chǎn)生了一首甜蜜的旋律，就是流傳至今的這首三拍子的《搖籃曲》。

樂曲原為F調(diào)，教材改為D調(diào)，簡樸的主題充滿了溫和、安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親深摯的憐愛。

伴奏聲部的切分效果，形成了搖籃搖晃的動感，烘托了樂曲平穩(wěn)的寧靜的氣氛。

二、教學目標：

1、體會歌曲的情緒，體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境：歌曲結構短小，旋律輕柔甜美，歌曲伴奏型常帶搖

籃的動蕩感U

2、引導學生體驗歌曲所表達的情感，感受母愛的偉大。

三、教學重點和難點

（一）教學重點

1、感受音樂情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。

2、用豎笛吹奏《搖籃曲》。

（二）教學難點

1、有感情地演唱《搖籃曲》。

2、準確用脛笛吹奏《搖籃曲》。

四、教學過程

（一）激情導入

師：同學們，老師這兒有一張咱們班某位同學百日時的照片，大家想不想看一看、猜猜他（她）是

誰啊？生：想！（教師出示照片，學生猜測）

師：照片上這個可愛的寶寶就在我們中間，老師給大家三次機會。好，誰能告訴老師，照片上這個

寶寶是誰??？

生：

師：下面就請照片上這個可愛的寶寶站起來，讓大家見一見你的廬山真面目吧?。ㄕ掌械膶W生起

立，其他同學驗證自己的想法）

師：啊，原來的你??！其他同學，你們都猜對了嗎？不知道這樣的一張照片，有沒有讓你回憶起兒

時的往事？其實當我們都是小嬰兒是時候，最幸福的莫過于在媽媽的懷里，聽著媽媽哼唱的小曲兒、

甜甜地入睡了。

師：現(xiàn)在大家回憶一下，在你的印象中，你都聽過或是學過哪些“搖籃曲”，能不能給大家唱一

唱？生：

師：大家唱得都非常好，還有一些“搖籃曲”了，連老師都沒有聽過，你們真棒！今天老師也給大

家?guī)砹艘皇住皳u籃曲”，它是纏國作曲家勃拉姆斯在1868年創(chuàng)作的。

二）歌曲教唱

1、新歌欣賞

而「在學唱這新歌之前，我們先來欣賞一下這首歌，在欣賞的過程中大家注意思考這樣兩個問題:

第一，這首歌表達了怎樣的感情？第二，為了更好地表達這樣的感情，應該用怎樣的速度、力度來

演唱這首歌？

老師總結：先肯定學生的回答，然后總結：這首歌表達了母親對孩子深深的愛以及對孩子未來的祝

福和希望，所以應該用徐緩的速度和較弱的力度來演唱。

2、新歌學唱

（1）1、介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者及體裁特征

搖籃曲又稱催眠曲，原是由母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音

樂體栽，搖籃曲曲調(diào)平靜、徐緩優(yōu)美，有溫存、親切、安寧的氣氛，充滿了母親對孩子真摯的愛。

古今中外，搖籃曲有很多種，如：中國東北民歌搖籃曲、莫扎特搖籃曲、舒伯特搖籃曲等。今天我

們要學習的是勃拉姆斯《搖籃曲》。

⑴學唱歌譜

師：請同學們閱讀教材，跟老師學唱歌譜。

（2）歌曲分析

拍號：含義?弱起小節(jié)-作用休止與換氣裝飾音：唱法一一作用（不解決）

師：老師已經(jīng)指導大家如何演唱歌譜了，現(xiàn)在請同學們再和老師一起來演唱一遍歌甯，在演唱過

程中，大家要注意老師剛剛強調(diào)的地方。（教師伴奏，學生再完整演唱歌譜）

3、演唱歌詞

14

師：經(jīng)過剛才歌譜的演唱，大家對這首歌曲已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們就來一起學習它。首

先老師把這首歌演唱一遍，同學們欣賞迅速熟悉兩段歌詞。

師：聽了老師的范唱，大家也熟悉了歌詞，現(xiàn)在我們就一起來演唱這首歌U

（教師伴奏，學生演唱。在演唱過程中，教師發(fā)現(xiàn)并改正學生演唱中出現(xiàn)的問題，最后完整演唱,

感受歌曲內(nèi)涵，解決裝飾音作用問題。）

4、學生學習成果展示

師：很好，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這么長時間的努力，大部分同學都已經(jīng)學會這首勃拉姆斯的《搖籃曲》

了，相信很多同學都想在大家面前展示一下你的學習成果，現(xiàn)在老師就給大家提供這樣一個機會。

老師再把這首歌播放一遍，大家可以隨音樂一起唱一唱，檢查一下自己哪里還唱得不夠好，把它改

正過來，另外，利用這段時間，大家準備一下，可以自己來唱，也可以幾個人一起來唱。

（教師點擊多媒體課件，學生欣賞并準備）

師：老師看到，大家剛才都在認真地準備，哪位同學愿意到前面展示下自己的風采？老師可以

給給你伴奏。

（學生到前面展示，教師伴奏）

5、學生完整演唱《搖籃曲》

師：同學們表演得真精彩，老師都被你們的歌聲吸引了，現(xiàn)在讓我們一起演唱這首歌?。ń處?/p>

伴奏，學生有感情地演唱）

（三）器樂教學

設計意圖：將唱歌教學與器樂教學結合起來，使音樂課堂教學內(nèi)容更加豐富。

（1）復習C調(diào)音階。

（2）指導學生用豎笛吹奏《搖籃曲》。

設計意圖：通過各種音樂表演活動來體驗《搖籃曲》的歌曲內(nèi)涵。同時也為了提高學生樂器演奏水

平。

（3）器樂合奏

（四）、課堂小結：

第10課五彩繽紛的音樂世界（四）

第1課時《賽馬》

課型：欣賞課

教學目標

1、欣賞《賽馬》，了解二胡的基本知識。

2、能有感情的演唱主題旋律。

教學重點

了解二胡基礎知識，提升民族自豪感。

教學難點

體會曲學所表達的情緒。

教學過程

一、新課導入。

猜馬蹄聲導入，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生簡單了解蒙三族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達慕大會”。師：聽,

這是什么聲音？

師：你們是否喜歡馬？為什么？

師：我國哪個民族的人經(jīng)常騎馬？師：蒙古族有一個傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達慕大會”，看看在這“那達

慕大會”上有些什么活動？（錄音介紹“那達慕大會”是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年

七、八月這一水草豐茂、牲畜肥壯、秋高氣爽的黃金季節(jié)舉行。“那達慕”的蒙語是“娛樂”或“游

戲”的意思。它的內(nèi)容主要有摔跤、賽馬、射箭、下蒙古棋等民族傳統(tǒng)項目，是蒙古族人民特別喜

歡的大型比賽項目。）

師：好，來欣賞一首樂曲，請你聽一聽這首樂曲表現(xiàn)的是“那達慕大會”中的哪一項比賽？聽這音

樂，你的心里有怎樣的感覺？

二、初聽樂曲。

師：這首樂曲的名字就叫《賽馬》°下面我們完整地聽這樂曲，思考這四個問題？1）樂曲是怎樣的

速度？（快速）

2）樂曲是京樣的情緒？（奔放、熱烈、歡快）

3）音樂形象是誰？（馬、騎手）

4）音樂表現(xiàn)賽馬場上怎樣的場面？（樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱烈、歡

騰的賽馬場面。）

三、介紹二胡。

重點了解二胡的演奏技巧：撥奏、顫弓和滑音與音樂表現(xiàn)的融合。師：你聽出樂曲主要使用什么

樂器演奏的？（出示幻燈片二胡）師：來認識一下我們的民族樂器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”,

早在我國唐代就已出現(xiàn)了，是種較為古老的民族樂器。二胡的音色柔美，有著極其豐富的表現(xiàn)力，

善于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、合奏和伴奏中，現(xiàn)已成為我國

獨具魅力的拉弦樂器。）

師：看，這把二胡的模樣像什么？（出示二胡，教師介紹二胡的構造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、

千斤線、弓）師：下面老師給大家現(xiàn)場演奏《賽馬》，同學們來聽一聽二胡獨有的音色。師：你對

我演奏中的哪個動作影響深刻？（學生了解撥奏技巧）師：演奏技巧一一撥奏，不用拉弓，而是

用手指撥，模仿馬蹄聲。（啟發(fā)學生用口技模仿馬蹄聲，請1-2個學生拿二胡模仿?lián)茏鄤幼?。?/p>

師：練習一段節(jié)奏。xXX—|XXX—IXXXX|XXX—II

師：演奏技巧一一顫弓，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關鍵時

刻了？（沖刺）

師：演奏技巧一一滑音，模仿什么聲音？（音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。）

四、重點欣賞。

感受樂一不高的表現(xiàn)手段，體味感知音樂節(jié)奏、力度、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現(xiàn)中的重

要作用。

1、欣賞樂曲開始部分。

師：你們有沒有騎過真的馬？

師：如果你是騎手的話，在開始賽馬時怎樣讓馬飛快地跑起來？

師：這一段樂譜是音樂的開始部分，請你看看什么節(jié)拍表現(xiàn)揮鞭上陣？（符點音符表現(xiàn)揮鞭上陣）

什么節(jié)拍表現(xiàn)馬蹄急弛？（十六分音符6535表現(xiàn)馬蹄急弛）

師：這里節(jié)奏寬緊相間，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景。音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

我們邊唱譜邊表演這一段。

師：聲音強弱變化是怎樣的？（認識漸強記號，老師用二胡、學生用拍手動作表現(xiàn)漸強的變化，目

的將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)。）

師：同學們表演得真不錯，把蒙古人民歡度節(jié)日時的快樂、高興的心情和賽馬場上的緊張氣氛都表

現(xiàn)出來了。

2、欣賞樂曲中間部分。

師：3段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？有什么感覺？（抒發(fā)了人們在觀看賽馬時載歌載舞的歡樂情緒。）

師：與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）師：我們把這一段旋律哼

唱一下。師：我們來學跳蒙古舞。

師：你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）五、身臨其境。

播放錄音，再次完整欣賞，師生隨音樂舞蹈，揮起馬鞭，馳騁賽場，用自己的形體動作把整首樂曲

的內(nèi)容完整的演繹。

六、拓展訓練。

第2課時鴨子拌嘴

課型：欣賞課

教學目標：

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1、欣賞打擊樂曲《鴨子拌嘴》，感受民族打擊樂的豐富表現(xiàn)力。

2、鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛的動態(tài)，生動地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場面，感受

朋友間和睦相處的快樂，懂得團結友愛的可貴。

教學過程：一、激趣導入

1、組織教學：學生戴著各種動物頭飾，隨著多媒體課件《數(shù)鴨子》音樂進入課堂。

2、導入新課：

師：今天的天氣真好！老師好像看見一群活潑可愛的小鴨子一搖一擺的走了過來，原來是小鴨們在

鴨媽媽的帶領準備去河邊玩耍?？墒区唻寢屨f：“孩子們，你們想出去玩兒，是吧？不急！不急！

鴨媽媽碰到了一個難題，你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了，我們一起出發(fā)呀？”

（1）課件出示謎語：

①嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。

②位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（課件揭示謎底：鴨、青蛀）

（2）學生們描述它們的樣子，學學它們的叫聲，模仿它們走路的樣子。二、動畫揭題

師：你們的表演真的太精彩了！你們看，一個明朗的早晨，太陽剛露出笑臉，小鴨子的家就熱鬧起

來了”,，1.播放動畫片《鴨子拌嘴》

2.課件出示問題：這個動畫片部了什么故事？請給這個故事取個名字。

3.生踴躍回答：《戲水打鬧》、《饒舌吵架》”

4.生描述故事

5.課件揭示課題：鴨子拌嘴

三、分段欣賞

1.欣賞第一部分音樂

師：接下來老師請你們閉上眼睛安靜地聽，隨著音樂想一想，做一做，你聽到的鴨子在干什么？

（1）課件出示問題，播放第一部分音樂，配上背景畫面。

生：在寧靜的早晨，太陽暖暖的升起來了，多么快樂的一天開始了,,,，（請學生在背景圖上貼上一排

形態(tài)各異的他們聽到的“小鴨子”形象）

師：說的好！這段音樂用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂器

樹，我們可以用什么樂器來表現(xiàn)鴨子們出去玩兒嗎？

（2）結合故事音樂情節(jié)，選擇合適的樂器

學生在傾聽各種樂器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴，出示碰鈴圖片。

（3）課件出示這段音樂的小標題一一一清早出門

師：來，我們也隨小鴨子出發(fā)吧！一部分學生用碰鈴模仿配發(fā)時的音樂，一部分同學做一搖一擺模

仿鴨子的動作。

2.欣賞第二部分音樂

（1）課件播放第二部分音樂、背景畫面

師：鴨子們已經(jīng)出發(fā)了，它們到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鴨子的動作，把它表演

出來。請大家接著往下聽,,,，

（2）隨課件音樂即興表演感受到的鴨子的動作

生：回答后做出相應的動作，弄到講臺上找一張與自己動作相同的“小鴨子”貼在背景圖上師：

同學們聽得很認真，把畫面打扮得漂亮極了。不錯，第二段節(jié)奏明快、活潑，好像是一群鴨子玩耍

的熱鬧場面。鴨子快樂地游戲，可以加入什么樂器呢？

課件播放第二部分音樂，選擇合適的樂器（加入雙響筒、鐐、鑼，出示打擊樂圖片）

（3）課件出示這段音樂的小標題一…歡樂游戲

（4）學生用打擊樂敲一敲，隨音樂律動。

3.欣賞第三部分音樂

師：W當它們玩的高興的時候，發(fā)生了一件小事。聽聽，發(fā)生什么事啦？

（1）課件播放第三部分音樂、課件演示“鴨子拌嘴”師：不錯！這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭吵的場

面，也是我們今天欣賞的樂曲的題目----《鴨子拌嘴》。

（2）課件出示這段音樂的小標題------吵架啦！

（3）請學生尋找身邊的樂器來表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用筆敲筆盒來模仿這段音樂的演奏

樂器小錢）

（4）商討和好

師：同學們，它倆吵架了，我們一起幫幫它們，怎樣？請你和同學輕輕地商量一下，有什么好辦法

讓它們倆和好？生：自由發(fā)言

4.欣賞第四部分音樂

師：“謝謝你們！兩只小鴨聽了你們的勸告，終于和好了！然后呢？我們接著往下聽……”

（1）課件播放第四部分音樂、畫面師：“聲音越來越小了，鴨子們到哪里去了？”“你怎么聽出

它們回家了？”

生：聲音很輕，越來越小了，好像鴨子走遠了,,,，

（2）課件出示這段音樂的小標題------回家了

師：“小鴨了們玩累了也該回家了，我的小鴨了們，讓我們起來走走，跟著小鴨了回家吧！”

（3）帶領學生動作，越來越輕，用碰鈴表現(xiàn)漸弱

5.復聽樂曲。（播放全曲，學生即興表演）

四、小結：

五、課件播放《鴨子拌嘴》音樂，學生模仿一只只小鴨子走出教室。

第3課時翻身的日子

課型：欣賞課

教學內(nèi)容：欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉和〈翻身的日子〉

教學目標：讓學生了解民族打擊樂器的音色以及民族管弦樂隊的組合配置。

教學重點：聽辨和了解

教學過程：

L請學生說說自己比較熟悉的打擊樂器。如：大鼓、鑼、錢等。教師把音樂室的小樂器拿出來展

Zj\o

2、請學生摸一摸，敲一敲，感受不同材料發(fā)出的不同音響效果。

3、多媒體課件展示民族打擊樂器

4、妒辨和提問學生：金屬類，竹木類，皮革類，石頭類。加深學生對各類打擊樂器。

5、欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉，感受打擊樂器的音樂表現(xiàn)力。重點介紹大鼓，感受鼓心、鼓邊的不同

音色及音質(zhì)的對比。

6、感受樂曲的情緒，利用身邊樂器，模擬表演。

7、欣賞民族管弦樂曲《翻身的日子〉

8、請學生說說民族樂器中四類樂器分別是哪些？

9、介紹民族管弦樂隊。由哪四類樂器組合成的,,,，（吹、拉、彈、打）認識民族樂隊合奏的主要特

點是音色豐富，音域寬廣，表現(xiàn)力強，具有民族的傳統(tǒng)特色。

10、欣賞民族管弦樂曲〈翻身的日子〉，感受樂曲的氣勢。

課后小結：先讓學生說說聽到什么，再由老師介紹。這種方法學生更樂愿接受。

第11課環(huán)球音樂探寶（五）

第1課時尼羅河畔的歌聲

課型：唱歌課

教學目標

1、了解埃及傳統(tǒng)樂器、舞蹈，學習演唱埃及民歌《尼羅河畔的歌聲》，感受埃及民歌的風格，并嘗

試為歌曲編配伴奏節(jié)奏型；

2、欣賞鋼琴曲《海蛇廟》，了解鋼琴家馬克西姆，感受埃及音樂的多元風格；

重點：歌曲《尼羅河畔的歌聲》

難點：準確把握歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲中裝飾音的準確演唱；

教學過程

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課前播放《埃及王子》主題曲一一《Whenyoubclieve》，營造課堂氣氛。

一、組織教學，師生問好！

二、導入新課

欣賞周杰倫的歌曲《蛇舞》

思考：在這首歌曲中，你發(fā)現(xiàn)了什么元素？（提示：場景、人物）

《蛇舞》這首歌曲彌漫著尼羅河畔的氣息，歌曲的靈感來自埃及市集里吹笛的弄蛇人。全曲以尼羅

河、紙沙草、金字塔、人面獅身、羊皮卷鋪陳出埃及的華麗風貌。埃及艷后的驚艷、金碧輝煌的宮

殿以及模仿蛇的蜿蜒律動的舞蹈，無不透露著令人向往的神秘氣息。

三、學習新課

走進非洲一一埃及

（一）埃及風光

展示圖片：埃及金字塔、獅身人面像、盧克索神廟、哈布班、尼羅河風光

（二）埃及傳統(tǒng)舞蹈

1、轉裙舞一一只有男人才會跳的舞蹈。

大裙舞又稱旋轉舞，是埃及的傳統(tǒng)舞蹈之一，舞者均為男性，他們身著色彩繽紛的圓裙，在鼓聲中

不停旋轉，速度時快時慢，圓裙像波浪般翻滾。

2、肚皮舞一一比伊斯蘭教還古老的舞蹈。

肚皮舞是源自于埃及，傳說肚皮舞與古時候的宗教儀式有很大的關連，另一種傳說是肚皮舞是身心

合一的修身養(yǎng)性之舞，是神圣，崇高的宮廷舞，一如西方的芭蕾舞。

3、棍子舞

（-）埃及傳統(tǒng)樂器

1、魯特琴

也贏特琴，是一種曲頸撥弦樂器。魯特琴幾乎全部由木頭制成，音箱形狀類似對半切開的梨。可

以獨奏、重奏，也可以用來為歌唱伴奏。

2、埃及非洲鼓

鼓的主要原料是獸皮（一般為牛皮）、木材，演奏姿勢一般有三種：一種是坐著，雙腳夾著鼓；

種是站著將鼓綁在身上；第三種是把鼓橫放在地上，坐在鼓上打嘗試模仿非洲鼓的鼓點節(jié)奏

3、木卡姆

深受伊斯蘭文化的影響，木卡姬體裁多樣，節(jié)奏錯綜復雜，曲調(diào)極為豐富。生動的音樂形象和音樂

語言，深沉緩慢的古典敘誦歌曲，熱烈歡快的民間舞蹈音樂，流暢優(yōu)美的敘事組歌，在藝術成就上

是無與倫比的。

（三）埃及音樂

1、古埃及音樂，可追朔到公元前2700年，從埃及古遺跡出現(xiàn)的古樂器顯示埃及的古樂史跡。古埃

及的音樂近5千年的歷史是以祭典儀式及宮廷音樂為主。

2、現(xiàn)存埃及的傳統(tǒng)音樂，無論在風格、理論，是阿拉伯伊斯蘭音樂的一支。

3、學習埃及民歌《尼羅河畔的歌聲》

1、欣賞歌曲，教師范唱

思考：你認為這首歌的旋律和節(jié)奏有何特點？

節(jié)奏熱情歡快，旋律優(yōu)美婉轉，具有濃郁的埃及風格。整首歌曲載歌載舞，表現(xiàn)了埃及人民爽朗豪

放的性格。

2、節(jié)奏型訓練

3、學習演唱歌曲《尼羅河畔的歌聲》

（1）視唱

（2）波音介紹

波音是由主要音符開始向上或向下與相鄰的音符之間快速波動的裝飾音。根據(jù)波動的上下可以分

為上波音和下波音。波音按波動的多少可以分為單波音和復波音。

四、課堂拓展

第2課時劃船

課型：唱歌課

教學目標：

1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應的身體動作反應；

2、學會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱；

教學重點：

學生能前步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應；

教學難點：

能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。

教學過程：

一、情境引趣：

1、學生聽音樂有節(jié)奏進教室；

2、師生互相問好！

二、感受、創(chuàng)作

1、導入（播放錄音，課件展示）

師：同學們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風兒輕輕地