小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文VIP

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇一」

本學(xué)期來，本人擔任五年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不

斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)

生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，五年級

數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如I,知道應(yīng)補充哪些資

料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新

知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何

安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的.情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提

問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作

業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏

自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就

要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開

始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的

處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟?/p>

足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水

平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注

入新鮮血液。

5、〃進無足赤，人無完人〃，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平

緩，平時考試較少，語言不夠生動。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正

缺點，開拓前進，做好工作計劃，為美好的明天奉獻自己的力量。一年來，在各位

領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)

校布置的各項任務(wù)。

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇二」

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工

作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，作為一名小學(xué)班主任，回顧是為了更好的發(fā)展，下面就

本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)進行總結(jié)和反思。

本學(xué)期以來，我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”

的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們

給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書

育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高

定位，更應(yīng)本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動，貫徹到實際工作中，

遵守考勤紀律等。尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗，進

行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高

自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，

勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔任五年級班主任，班級人數(shù)較多，我在教育教學(xué)工作中遇到了

不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。平

時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計戈IJ,

努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作

中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)

約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，

處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和

能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充

電。我在教學(xué)之余，除了認真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各種培訓(xùn)外，還擠出時間去函

授學(xué)習(xí)，力爭達到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

本學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了，但仍需要繼續(xù)更進一步的提高，我現(xiàn)在初步計

劃在下一學(xué)年里更加繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。同時

珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從

提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和

素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。

總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作里，我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處

守望，必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不斷前進，練就

自己更堅實過硬的專業(yè)等知識技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇三」

時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了，在北山學(xué)校也第三年了。本人今年從事

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)，五年級一共有學(xué)生20人，男11人，女9人。從能完整上完一堂

課到如今思考如何提高效率，進步有目共睹。都說時間是一把殺豬刀，在時間的無

聲磨礪下我漸漸的成長、成熟，就過去的這個學(xué)期作如下點滴總結(jié)：

（一）思想上高度重視。

數(shù)學(xué)學(xué)科在北山鎮(zhèn)學(xué)校是相對的薄弱學(xué)科，而五年級的數(shù)學(xué)成績又是所有班級

里排名比較落后的班級，上學(xué)年取得的成績非常難看，因此在學(xué)校層面教導(dǎo)處組織

了全校數(shù)學(xué)老師認真查找問題，積極反思總結(jié)，每位數(shù)學(xué)老師對如何提高成績都說

出了自己的心聲。在班級層面這個學(xué)期開始的時候我在思想上高度重視，痛定思痛

針對每個學(xué)生制定出有效的提質(zhì)措施。比如每次作業(yè)完不成的學(xué)生要適當?shù)募右詰?/p>

罰，另外將全班20人兩兩結(jié)合進行師徒結(jié)對，如果徒弟有不懂的地方首先要請教

師傅，其次再請教老師，通過這種方法明顯感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，師傅

也充分享受向徒弟傳授的過程的快樂。同時我不斷深入到學(xué)生中傾聽他們心聲，了

解他們訴求，并認真做好筆記，為如何讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)有所成出謀劃策。本學(xué)

期在教導(dǎo)處的推動下每月對后進生實施輔導(dǎo)，用實際行動關(guān)注后進生，幫助他們快

速成長，做到不以成績論英雄，適時地用物質(zhì)獎勵來鼓勵學(xué)生。

（二）生活上陽光開朗。

本學(xué)期積極參加學(xué)校工會推出的陽光體育活動、北山巨浦校際籃球聯(lián)賽、戶外

野炊燒烤活動并取得碩果。在活動中大家非常積極踴躍，同事之間的凝聚力也得到

較大提升。同時本學(xué)期利用周末時間對部分偏遠地區(qū)學(xué)生家訪。通過家訪，我更加

深切意識到他們求學(xué)路的艱辛，所以我都盡自己所能伸出援助之手，幫助他們解決

生活上實際困難。

（三）學(xué)習(xí)上積極上進。

學(xué)習(xí)上積極上進。本學(xué)期本人不斷鉆研教科書及學(xué)生學(xué)情，取得成績有目共

睹，在學(xué)業(yè)上努力深造并取得本科學(xué)歷，在教研上高度重視學(xué)校推出的推門聽課及

行政聽課日等所有活動。數(shù)學(xué)教學(xué)始終離不開新課程標準，必須認真研讀課標與教

材，認真?zhèn)湔n，備課的認真與否直接關(guān)系到一堂課的成敗，作為一名新老師，在備

課環(huán)節(jié)必須要一絲不茍。切實提高課堂教學(xué)能力，通過師徒結(jié)對活動，參加小班化

課堂改革學(xué)習(xí)，參加三校公開課等等，深切感受到教學(xué)能力在不斷的上升。在課后

認真及時的批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題后及時把個別學(xué)生叫到辦公室改正。做好教后反

思。每天上完課后，對白天的工作都清清楚楚的在腦子里想一遍。

經(jīng)過五個學(xué)期的努力，各項工作都步入正軌，我認為做好以后工作還需要不斷

努力，經(jīng)過認真反思總結(jié)，還存在以下不足：教學(xué)思路不夠?qū)掗?，?chuàng)新意識欠缺，

提質(zhì)方法單一，課外閱讀時間不足，希望在今后教學(xué)生涯中有新突破，達到新高

度。

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇四」

【第一篇】

考試之前，我一直缺乏自信?，F(xiàn)在成績出來，我明白缺乏自信是不應(yīng)該的。半

期考試的時候，語文，我只考了88分，數(shù)學(xué)也只考了80分。我當時認為半期考試

這么難，期末考試也一定更難。這個困難的擋路虎卻幫了我一個忙，成為了我的好

朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境，它諷刺我：“哎呀，梁瀟云，你半期考試這

么差，就更別提什么期末考試了。還是向我投降，做我的奴隸吧?！蔽一卮鹚?/p>

“擋路虎，你先別這么說，假如我考得上90分，你就永遠消失在這個世界上;如果

我考不上90分，我便服從于你，做你的奴隸?！?/p>

擋路虎滿有自信地說：“好啊，一言為定?！闭f完，我便回家復(fù)習(xí)了。我從吃

過下午飯后，一直復(fù)習(xí)到晚上9點。第二天一早，我提著口袋，輕快地走進了考

場。開始考試了，我一看題目并不難嘛。后來發(fā)了卷子，我高興極了，因為我語文

考了89。5分，數(shù)學(xué)考了90分，還得了一個優(yōu)秀學(xué)生獎呢。擋路虎果真兌現(xiàn)了自

己的承諾，消失在了這個世界上。這次考試，我明白了只要努力，就一定有收獲的

道理。

【第二篇】

期末考試快到了，復(fù)習(xí)真苦啊!

回到家，我總是聽到媽媽的嘮叨：今天復(fù)習(xí)好了沒有呀?考試、聽寫有沒有把

握?一定得考90分以上:真煩！

來到學(xué)校，我們像開飛車似的，非放學(xué)是停不下來的。你瞧，不是測試，便是

朗讀，還有聽寫?？疾缓?，還得到辦公室接受老師的“親切接見”，無數(shù)個“為什

么”“怎么會這樣"讓你想起來就一個腦袋二個大，似乎我在學(xué)習(xí)上出點差錯便是

“彌天大罪”！真是黃連拌苦瓜一一苦上加苦?。?/p>

可是，等測試結(jié)果一出，我考個“班級狀元”。媽媽便會“我的乖乖”叫得你

肉麻。一想起老師的一句表揚“你進步很大”，讓你頓覺春天般的暖和，心里更是

三伏天吃了啊根達斯雪鎂，爽!爽!更讓你自得的是：同學(xué)用羨慕的目光看著你，

說：“哇!好厲害??！”這時的我，仿佛是九天上的風(fēng)箏，辨不清東西南北，任憑老

師的一條分數(shù)線來控制。

期末復(fù)習(xí)，有喜有憂，有笑有淚，既須勤奮，有長知識，讓你回味無窮！

【第三篇】

期末考試如飛箭一般轉(zhuǎn)瞬即過，留給我們了一個可以提升能力的機會一一總

結(jié)。先來說說語文，在期末之前的所有考試，我的成績只有一次上了100,其余

的時候一直在95分左右徘徊，忽上忽下，忽高忽地。

這一次雖然考出了103分，但我的'閱讀依舊是叉號滿天飛，只不過是作文水

平提高了點，基礎(chǔ)更扎實了些。我時常想：自己讀的書已經(jīng)不少了，為什么閱讀

還是那么不盡人意。每一次這么一想就是20分鐘，我在這過程中發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常抓

不住關(guān)鍵的字詞，眼光看到關(guān)鍵地方時總是習(xí)慣的一跳而過，所以我還要再觀察這

方面努力。在初一的時候，我的地理成績一直不錯，考了48分（滿分50）并不奇

怪，可是在初二，已經(jīng)經(jīng)過了四場考試，只有這一場上了90分（滿分100）,這又

是為什么，每當考試前復(fù)習(xí)完后，總會感覺萬無一失，為什么現(xiàn)在還會出錯，而且

全是基礎(chǔ)出錯。想起考試時認為最簡單，最萬無一失的題卻出錯了，這是什么原因？

這引人深思。從小學(xué)開始，我就時常想：自己認為很簡單的且已經(jīng)會的到底有沒

有會，如果會了，為什么總是接二連三的出錯，這次期末考試，我在數(shù)學(xué)、英語、

地理很多學(xué)科丟了不該失得分，粗略估計有10幾分，如果不該丟的沒丟，那么我

的層次就快可以到達9版了，由此看來，我目前的最大的敵人就是自認為簡單而且

會了的題。

不要被表面所蒙蔽，最危險的地方可能就是最安全的地方，自認為最簡單的的

題可能就是這張試卷上最難的題。

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇五」

五年一班27人，男生占三分之二，女生占三分之一。大部分男生好動調(diào)皮，

這是一個比較外向型的班級，充滿著朝氣。但也因為他們的活潑好動，注定他們不

會那么“安分守矩”。所以在開學(xué)初，我就覺得挺頭疼的。以下總結(jié)我在這學(xué)期當

班主任的一些做法，與同行們分享。

一、“愛”字當頭

心里愛著孩子，我們便會對孩子寬容，允許他犯錯誤。即使孩子犯了錯誤，我

們也會很快地原諒他們。因為愛著他們，得到孩子們的認可，教師自身的人格魅力

才能更有效地影響和教育孩子們，使他們更加健康地成長。

二、“期末獎狀”行動：

為了構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我采取了“期末獎狀”的行動。學(xué)生認真值日，

我就獎給積分，一些同學(xué)早讀異常認真時，我就獎給他積分；某個同學(xué)做了一件好

事，我就獎給他積分只要學(xué)生在行為規(guī)范方面表現(xiàn)好的時候，我就用積分作為獎

勵。最終積分在前三名的就能夠換獎狀，以此激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

為了鼓勵學(xué)生更加認真學(xué)習(xí)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我采取這樣的措施：每一

次的語文作業(yè)如果能按時完成，完成的質(zhì)量較好，我就會讓班長記起來，然后一周

總結(jié)一次，直到期末考試完，我就會給他累計他的積分，和他的考試成績加在一

塊，前三名就會重獎，那樣平時他們就有了學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會越來越濃。

同時我還規(guī)定，如果誰太調(diào)皮了，犯了紀律或沒能認真完成衛(wèi)生工作等，我會

給他減積分，等表現(xiàn)好了再獎勵給他?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，“獎”是為了激勵

孩子不斷進取進取，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣?！傲P”是為了約束著學(xué)生不

往不良的方向發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)這一措施實施后，一向煩擾我的衛(wèi)生工作得到了大大地

改善，學(xué)生的作業(yè)更工整了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也漸漸好轉(zhuǎn)了。

三、“競爭pk”行動

本班的男孩子大都屬于比較好動、調(diào)皮、貪玩的孩子。班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很

好，為此我采取了“競爭pk”行動，要求孩子在班級里自我選擇一個學(xué)習(xí)對手，

與之“競爭Pk”，兩個人能夠自我商量，要是競爭pk輸了能夠送點小禮物，如糖

果或筆之類，但不能送太貴重的東西?！案偁巔k行動”開展以后，很多孩子覺得

很趣味，像很多孩子同時向班里最優(yōu)秀的孩子張釗源發(fā)起挑戰(zhàn)。同時我也經(jīng)常提醒

孩子們：開展這樣的“競爭pk行動”是為了讓你們擁有更進取的心態(tài)來應(yīng)對學(xué)

習(xí)，你們的競爭應(yīng)當是友好的競爭，因為友好，所以對手才愿意理解你的“競爭

pk”o

經(jīng)過這樣的行動，大部分的孩子上課越來越專心了，作業(yè)也越來越認真了。每

次考試后，總有一些學(xué)生會十分緊張地關(guān)心對手的成績。他們的緊張，我是看在眼

里，喜在心頭。因為這緊張的背后，意味著他們將會更進取地投入學(xué)習(xí)。班級的學(xué)

習(xí)風(fēng)氣在他們的帶動之下也在悄然發(fā)生變化。

當然，我還有一些不足之處需要在下學(xué)期的班級管理工作中加以改善，如培養(yǎng)

得力的班干部；在班級里樹立學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量等。

班主任的工作是繁瑛的，細致的，長期的，也是辛苦的。但好的班主任將會影

響孩子的一生，應(yīng)對這光榮而艱巨的工作，我想每一個班主任都不敢有絲亳的懈

怠！就讓我們一齊努力吧！

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇六」

經(jīng)過半學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對五年級的基本情況，以及在教學(xué)

中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的一些問題來進一步分析。

一、基本工作情況

這學(xué)期以來，學(xué)生從平時的表現(xiàn)來看，作業(yè)基本上能夠按時完成。但也有一部

分學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠?qū)Ｐ穆犞v，愛講話，課堂紀律時好時

壞。當然作為我來說，也采取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，每個早自

習(xí)，對于那些作業(yè)不按時完成的學(xué)生，沒有按時完成家庭作業(yè)的，不準進教室，做

完才進教室。我還采取了課后留下來補做的辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生

不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時，我也進一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表

現(xiàn)比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，以及在單元測驗中成績比較突出的，

我都對他們進行了獎勵和表揚，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極

性。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有學(xué)習(xí)的自覺性，老師講了學(xué)生要自己去理解

才行，否則就學(xué)不好。整體的學(xué)習(xí)氛圍不強，要老師叫他學(xué)才學(xué)。上課不愛聽講，

一節(jié)課老師要招呼幾次，注意才集中。部分學(xué)生評講過的、錯的都不改，根本就沒

聽。

然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的靈活性以及邏輯性比較強，五年級的內(nèi)容增

多，難度加深，概念多，學(xué)生記不住，對教師講的就不能很好地理解。加之這個班

有相當一部分學(xué)生的理解能力差，計算能力不強，學(xué)習(xí)起來比較吃力，因而，始終

難以取得較好的成績，比如：有的學(xué)生雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會應(yīng)用；有的對

于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、力口、減都不能

夠計算正確，針對這一些，我對這些學(xué)生采取了課后輔導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合的辦

法，相應(yīng)地取得了一定的效果。確實，要在總體上提高這個班的成績并不是很容易

的事，對于這個班來說，我認為應(yīng)該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個別學(xué)生無

心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱王稱霸，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良

習(xí)氣，無形中也給教學(xué)帶來了一定的困難。

二、存在的缺點和問題

俗話說“金無赤足，人無完人”，我在工作中也存在著一些問題，如對學(xué)生的

管理方式和方法上，還有待于進一步提高；在教學(xué)上，敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教

學(xué)方式、方法等各方面也還應(yīng)不斷加強。

三、今后努力方向

在今后將在工作中我還要進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，本著

“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作

中，不僅是在管理.匕還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進一步全面地貫徹

素質(zhì)教育做出自己應(yīng)有的貢獻。加強作.業(yè)的及時反饋，及時糾正，特別是那些中差

生。

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇七」

一、本班的考試成績

全班40人，90分以上36人，80分一90分4人，其中滿分5人，平均數(shù)94。

2,中位數(shù)95.5,眾數(shù)98。

二、我對試卷的認識

1、以基礎(chǔ)知識為主，知識覆蓋面力求寬泛。

本試卷涉及的內(nèi)容很廣泛，考查了數(shù)學(xué)概念（分數(shù)的意義和性質(zhì)，因數(shù)和倍數(shù)

的有關(guān)概念，長方體和正方體的表面積和體積，軸對稱、平移等），數(shù)學(xué)運算（包

括整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算、筆算、簡算、解方程等），量的計量（單位換算、表

面積和體積的計算等）、動手操作（畫軸對稱圖形、旋轉(zhuǎn)圖形等）、統(tǒng)計圖表（對

圖的分析、對表的研究、應(yīng)用知識解決問題等）知識可說是點多面廣。

2、以能力立意來命題，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。

基本技能是“雙基”的一個重要支點，也是當今提倡創(chuàng)新能力必須具備的基

礎(chǔ)，它影響到學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。本卷體現(xiàn)了以能力立意來命題，促使教

師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。如填空題的第9題“在1—10各自然數(shù)中，是奇

數(shù)不是合數(shù)，是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)”。它不是簡單地要求學(xué)生對一些數(shù)據(jù)根據(jù)概念作出

判斷，而是要求學(xué)生對1—10這10個自然數(shù)進行分析，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能

力；畫圖題一方面考察了學(xué)生的動手能力，另一方面也考察了學(xué)生的空間想像能

力：我會用中的統(tǒng)計圖表題考察了學(xué)力整合信息、綜合分析的能力°

3、以現(xiàn)實生活為依據(jù)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

數(shù)學(xué)，源于生活用于生活，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空中樓閣，應(yīng)依附于常見的現(xiàn)實

問題中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身靈性，尋求數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實問題的本質(zhì)聯(lián)系。在此試卷

中，關(guān)于石塊體積的測量、書的合理分配、工程中水泥的運用、制作賀卡、銷售冰

箱等無一不是生活中常見的問題。這樣的數(shù)學(xué)命題就可以跳出“應(yīng)試教育”和“題

型教育”的,框框，把數(shù)學(xué)知識的檢測放置在現(xiàn)實的生活情境中，在數(shù)學(xué)能力、數(shù)

學(xué)意識和對問題的適應(yīng)性等持續(xù)性發(fā)展品質(zhì)的培養(yǎng)上作出引領(lǐng)，從而讓學(xué)生體會到

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，同時也讓數(shù)學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

4、注重人文關(guān)懷，滲透三維目標。

統(tǒng)計圖表中，“比較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化，你能得到哪些結(jié)

論？”“你認為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”這些問題

的設(shè)置充分尊重了學(xué)生的個體差異，把數(shù)學(xué)命題放在學(xué)生人格發(fā)展的高度，結(jié)合鮮

活的數(shù)學(xué)材料，觸動學(xué)生道德的碰撞，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入

人文的血液，讓人文素養(yǎng)的提高在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現(xiàn)。

5、適度引入開放題，體現(xiàn)新課標精神。

新課標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而開放教學(xué)內(nèi)容，開放解題手段都是重要的

培養(yǎng)途徑。在本卷注意了開放意識的浸潤，適當?shù)卦O(shè)置了開放題。如填空題第4題

“45?15=”，此題既可以從分數(shù)與除法的'關(guān)系上去考慮，也可以根據(jù)從分數(shù)的

基本性質(zhì)上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統(tǒng)計圖表題中“比

較普通賀卡和電子賀卡的數(shù)量變化，你能得到哪些結(jié)論？”“你認為用哪一個數(shù)據(jù)

來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”由于每個學(xué)生知識水平不同，對同一問

題的理解和把握也各不相同，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、感受去寫出自己的想法。

過去，我們的數(shù)學(xué)命題大都只具有甄別、診斷功能，學(xué)生在解題過程中，需要

不斷地調(diào)動自身的“內(nèi)存”釋放自身的“能量”，解題后常感身心疲憊而鮮有輕松

的、愉悅的體驗?，F(xiàn)在的命題似乎可以昭示：試題也是一種信息源，解題的過程其

實也應(yīng)是一種蓄積“能量”的過程，是學(xué)生拓寬知識視野，完善認知結(jié)構(gòu)，提升認

識境界，增長人生智慧的過程。雖然這份試卷，給了我們很多，但是我還是想說說

自己的想法：一是關(guān)于語言組織形式上的：語言表述上在簡潔的基礎(chǔ)上能否更具生

活氣息？一是關(guān)于內(nèi)容上的：數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容完全沒有涉及，是否對我們以后的教

學(xué)起到誤導(dǎo)呢？最后一?題只要求學(xué)生說“用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平

比較合適”，沒有要求學(xué)生說理由，我覺得不太合適，學(xué)生答哪一個我們都得判他

對，無法理解學(xué)生的想法，這樣的考查有用嗎？

三、考試情況分析

試卷發(fā)下來后，我對我們班此次的考試情況從卷面上進行了認真的分析：整個

試卷，學(xué)生的計算能力，對于復(fù)雜問題的分析能力還有待提高。問題最大的是最后

一題：

下面是某商場20XX年6月電冰箱的銷售情況統(tǒng)計表。

(1)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？

(2)如果商場規(guī)定6月份銷售9臺才算完成任務(wù)，則該商場6月份有幾個員

工沒有完成銷售任務(wù)？

(3)你認為用哪一個數(shù)據(jù)來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？

問題出在求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)時，學(xué)生不能把統(tǒng)計表還原成一組數(shù)據(jù)進行

分析，有幾個人甚至把人員數(shù)的這一組數(shù)據(jù)當作需要的數(shù)據(jù)進行了分析和計算。

從我們班在本校同年級的地位來看，我們班的整體水平處于中等水平，8。分

~90分段的人數(shù)最多達4人，其它班只有2人，但是95分~100分段的人數(shù)我們班

反而比其他班要多幾人。反思了一下，如果說客觀原因的話就是我們班是由一個最

開始擁有十幾個人的班級逐步發(fā)展成擁有四十個人的班級，后來的學(xué)生是沒有經(jīng)過

篩選直接插進來的，這樣的學(xué)生來源，使得學(xué)生的基礎(chǔ)不太好。隨時有學(xué)生插進

來，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。如果說主觀原因的話應(yīng)該就是我這個人平時的

工作中，不太注意幫助后進生，使得班級學(xué)生的成績每次都是兩極分化。

小學(xué)五年級期末考試總結(jié)作文「篇八」

快馬加鞭的馬年一去，三羊開泰的羊年到來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的班主任工作結(jié)束

了，為了總結(jié)經(jīng)驗，開而未來，現(xiàn)如下回顧：

一、為人師表，做學(xué)生的楷模

班主任是一個班的“領(lǐng)頭羊”，自己的品格、言行舉止會給學(xué)生帶來巨大的影

響，孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币牍芾砗冒?/p>

級，教育好學(xué)生，班主任必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生每天按時到校，

我就做到每天盡早到校，全校幾乎每天都是我一個先到校；每天出操，我要求學(xué)生

們認真做，我就與學(xué)生一起做操鍛煉，要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我就勤懇工作。

二、以情感人，以愛育人

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心

里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴?，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，

一切教育都無從談起。一位沒有感情的老師，不是一位稱職的老師，一位沒有感情

的班主任，更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過適當?shù)那楦薪涣?，才能?/p>

進學(xué)生心中，班主任工作開展起來才能游刃有余，取得好的效果。

首先、近距離的接觸，將手搭在學(xué)生的肩膀上?？是笃降仁敲恳粋€人的基本心

理需求，學(xué)生也不例外。老師的一言一行就顯得特別重要了，往往老師的一個眼

神、一個動作、一句話都有可能使學(xué)生發(fā)生翻天覆地的變化。一種可能是使一個學(xué)

生從此奮發(fā)努力，甚至于使一個后進生變成一個好學(xué)生；另一種可能就是使學(xué)生產(chǎn)

生逆反心理，從此一蹶不振。一念之差，成敗相伴，差之亳厘，失之千里。作為一

個班主任老師，我一直注意與學(xué)生平等的交往，無論是在表揚還是批評學(xué)生時，都

會在不同時間內(nèi)將手搭在學(xué)生的肩臍上，以縮小師生間的心理距離。當表揚學(xué)生

時，我會有意無意地將一只手或雙手搭在學(xué)生的肩膀上，肯定他的成績，鼓勵他繼

續(xù)努力：當批評學(xué)生時，先是嚴厲批評，然后，我同樣會將手搭在學(xué)生的肩膀上，

鼓勵他改正錯誤。當然，這里還有一個分寸和身份的把握問題，不可以i成不變或

者照搬照抄的。例如：男老師和女學(xué)生之間可得注意了，交流中可以用眼睛是交

流。特別是犯了錯誤的學(xué)生，其逆反心理很重，身體部位的某些接觸，會減輕學(xué)生

的心理負擔和防備意識，縮小心理距離，讓學(xué)生心理上有親近感，他會感到老師是

在真心地幫助他。

其次，播散一份關(guān)愛，收獲一片天空。從心理學(xué)的角度來看，每一個學(xué)生都非

常在乎老師對他的感覺，一句發(fā)自內(nèi)心的贊美，可以讓學(xué)生興奮無比；一句嚴厲的

批評，可以讓學(xué)生茶飯不思。一個不經(jīng)意的舉動，可能帶給學(xué)生的是一種全新的感

觸。從這一角度出發(fā)，我們完全可以利用學(xué)生的這種情感，多給學(xué)生以關(guān)愛，拉近

師生之間的距離。當學(xué)生遇到心煩的事時，我會成為他忠實的聽眾和不錯的謀劃

者，讓學(xué)生覺得我是一個能讓他信任的人；當學(xué)生有了點滴進步的時候，我會趁學(xué)

生在家的時候，給他的父母打電話，讓學(xué)生覺得老師不只是在家長面前告他們的

狀，還會讓家長享受他們的成功。甚至我還答應(yīng)學(xué)生，如果學(xué)習(xí)、生活有了明顯的

進步，我還會在他們的家長那為他們爭取更多的零歲錢！這些，也許都是煩瑣的小

事，但也正是這些小事無不蘊涵著老師對他們的關(guān)愛，拉近了師生之間的心理距

離，他們感覺到了老師就是他們的真心朋友，值得信賴。也正是這些平時人們不注

意的小事，它可以減輕班主任在班級各種工作中的許多阻力，甚至可以化阻力為動

力。這些小小的舉動，也正是處于年少且渴望長大的有血性的學(xué)生心理所需要的。

第三，難得糊涂，給學(xué)生找點臺階。人們常說：水至清則無魚，人至察則無

友。心理教育學(xué)也提倡模糊教育的方法。在學(xué)生的有些問題上采用模糊教育的方法

有可能比其他任何方法都有效。學(xué)生的心理畢竟向往進步的多。模糊一點，說不定

就是給了他一次自我反省、自我改正的機會。

期中考試之后，我在分析完學(xué)生試卷之時，對同學(xué)們說：“如發(fā)現(xiàn)評分有誤，

可到老師這兒說一說?！毕抡n了講臺前有很多同學(xué)圍著，問這問那。這時一位班干

部來了，我知道，她得了88分，一個不錯的分數(shù)?！袄蠋?，這道題我對了?！痹?/p>

卷是我改的，我當然知道問題在哪，但我沒有挑明，滿足了學(xué)生的加分要求，給了

她在同學(xué)面前的面子，不過我在那扣分點上劃了一條橫線，我想，那個學(xué)生會明白

的。后來，她用她的行動和成績證明了我的判斷?！包c到為止”，用含蓄的責(zé)備

方式對這個學(xué)生已經(jīng)足夠了，沒有必要當著很多同學(xué)的面給她難看。而這恰恰就是

模糊教育的方法。采用這種模糊教育的方法保護了學(xué)生的面子，其實就是保護好學(xué)

生脆弱的心靈，但不等于不要孩子知錯認錯，一道橫線，就是一種暗示：“僅此一

回，下不為例。”保護學(xué)生面子，有時不僅不妨礙學(xué)生改錯，反而促使學(xué)生更好地

改錯。因為這也是一種情感投入?！案腥诵恼吣群跚椤?。

三、學(xué)會管理，培養(yǎng)能力

蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理

的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志?！苯梃b蘇霍姆林斯

基