小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)課程綱要VIP

2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期

五年級(jí)美術(shù)（下）課程綱要

課程名稱：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教材來源：人民教育出版社2014年版

適用年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

課時(shí)：40課時(shí)

設(shè)計(jì)者:

目錄

一、課程背景.......................................................1

（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)課程內(nèi)容.................................1

（二）本冊(cè)教材中編排的內(nèi)容......................................2

（三）本冊(cè)內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系...................................3

（四）學(xué)習(xí)能力...................................................7

二、課程目標(biāo).......................................................8

（一）課程總目標(biāo).................................................8

（二）模塊目標(biāo)...................................................8

三、課程內(nèi)容.......................................................9

四、課程實(shí)施......................................................11

五、課程評(píng)價(jià).......................................................12

（一）評(píng)價(jià)方式..................................................12

（二）評(píng)價(jià)結(jié)果..................................................14

小學(xué)美術(shù)五年級(jí)（下）學(xué)期課程綱要

課程名稱：小學(xué)美術(shù)

課程類型：必修

教材來源：人民教育出版社2014年10月第1版

適用年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

課時(shí)：40課時(shí)

設(shè)計(jì)者：

一、課程背景

根據(jù)義務(wù)教育2011年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美

術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，抽象思維知識(shí)綜合運(yùn)用能力和動(dòng)

手實(shí)踐能力也相對(duì)有所提高，本學(xué)期繼續(xù)，一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類似美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，

了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)行色的變化與魅力，

另一方面，則更加注重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和，和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受

美術(shù)所帶來的樂趣課程的性質(zhì)，美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑是九年義務(wù)

教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，具有不可替代的作用，基本理

念使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)課程內(nèi)容

范疇課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容核心素養(yǎng)

1.運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪

和立體造型的方法，選擇合適的工具、記錄與表現(xiàn)所見所聞所感所美術(shù)表現(xiàn)能力

想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。

2.根據(jù)不同媒材的特點(diǎn)，嘗試不同的造型表現(xiàn)方法，結(jié)合自繪畫造型能力

造型

己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法，創(chuàng)作出美術(shù)作品圖像識(shí)讀能力

表現(xiàn)

3.通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展

藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探索的過

程，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

設(shè)計(jì)1.了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)意義以及物以致用的設(shè)計(jì)思想，知道審美能力

1

應(yīng)用設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，知道身邊用品的形狀、色彩、材料與用途，

逐步發(fā)展，運(yùn)用各種材料、方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改

善環(huán)境與生活，創(chuàng)新實(shí)踐能力

2.運(yùn)用對(duì)比與和諧對(duì)稱與均衡節(jié)奏與韻律等形式，以及各種材

料制作方發(fā)，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，合理利用多種材料和工

具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

3.養(yǎng)成勤于觀察，發(fā)現(xiàn)制作行為習(xí)慣和耐心細(xì)致，團(tuán)結(jié)合作的工

作態(tài)度，增強(qiáng)設(shè)計(jì)與工藝，改善環(huán)境與生活的愿望

1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材主體形式，風(fēng)格與流派，語(yǔ)言運(yùn)用能力

知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活歷史文化的關(guān)系，

欣賞初步形成審美判斷能力欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，文化理解能力

評(píng)述2.通過描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)

容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。審美判斷能力

3.逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重多

元文化的態(tài)度。

1.了解美術(shù)學(xué)科結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)、技能以及學(xué)校和社區(qū)想象能力

的活動(dòng)，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃，創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活創(chuàng)意實(shí)踐能力

綜合

環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

探索

2關(guān)注環(huán)境生態(tài)，突出應(yīng)用性，審美性，趣味性是學(xué)生始終保

持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望

（二）本冊(cè)教材中編排的內(nèi)容（注：此處字體應(yīng)為宋體小四號(hào)）

人教版五年級(jí)上冊(cè)共有20課，包括“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“綜合?探索”

“欣賞?評(píng)述”、四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本冊(cè)教材也基本采用了較為統(tǒng)一的課程進(jìn)度框架，但是和前

兩個(gè)學(xué)段相比，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征，不再特意強(qiáng)調(diào)趣味性的開始，而是直接以本次教材

所涉及的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能開始，主要的課程內(nèi)容中，創(chuàng)造思維和人文的分量增加，本

冊(cè)的課程進(jìn)度大致為；以明確的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧內(nèi)容開始貼近學(xué)生的生活，觀察

想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容，為主軸，：“造型?表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”相互穿插，相互支持,

強(qiáng)調(diào)特色，注重文化的設(shè)計(jì)應(yīng)用可和屬于：“造型?表現(xiàn)”的“電腦?美術(shù)課”壓軸，注重人

文內(nèi)涵的綜合探索課程和展示經(jīng)典的“欣賞?評(píng)述”，課程結(jié)束。其中“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域有

12課，“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”有9課，“欣賞?評(píng)述”1課，淙合?探索有2課第11課《夸張的

2

臉》屬于兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是設(shè)計(jì)-應(yīng)用又是造型-表現(xiàn)。第12課《十二生肖》第13課《風(fēng)

箏的魅力》也屬于兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既是設(shè)計(jì)?應(yīng)用，又是綜合?探索、《形的魅力》與《形體

的組合》從題目上就可以一目了然。而《抽象的雕塑》涉及“設(shè)計(jì).應(yīng)用”中的立體構(gòu)成的基

本知識(shí)與基本技能技巧。第4至6、8、12至16、18課，這10課可以視為“以貼近學(xué)生生活

觀察想象與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容為主軸”的小單元。從呈現(xiàn)形式上就可以明顯的看出“造型?表現(xiàn)

與設(shè)計(jì)?應(yīng)用”相互穿插，相互支持，表現(xiàn)形式豐富，平面表現(xiàn)與立體構(gòu)成相互銜接搭配。其

中《旅游節(jié)》更圍繞主題內(nèi)容加入了充滿人文色彩的活動(dòng)，變成了一次充滿“綜合?探索”意

味的活動(dòng)。第9課《寫意蔬果》第10課《寫意動(dòng)物》和第U課《學(xué)畫松樹》是對(duì)之前《彩墨

家園》的延續(xù)。第15課《會(huì)亮的玩具》是一年級(jí)”會(huì)轉(zhuǎn)的玩具”的延續(xù)，含有科學(xué)原理的制

作性要求更明確，還增加了相互交流的要求。第17課《電腦美術(shù)一對(duì)稱圖形》是前面學(xué)段的

延續(xù)。第18課《旅游節(jié)》和第19課《舞臺(tái)上的布景》是典型的“注重人文內(nèi)涵的綜合.探索

的課程”。笫20課《珍愛國(guó)寶-古代的青銅藝術(shù)》是典型的“展示經(jīng)典的”“欣賞.評(píng)述”課

程，讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代藝術(shù)家在青銅上的經(jīng)典作品、體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)，感受中國(guó)古代在

冶煉和煨燒工藝上立足于世界之巔的卓越成就。

（三）本冊(cè)內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系

前內(nèi)容本冊(cè)內(nèi)容后內(nèi)容

本作為小學(xué)階段的第一，本冊(cè)教材美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的美術(shù)基礎(chǔ)知

冊(cè)第二學(xué)段，在內(nèi)容的選擇上和基本技能多樣，既有較為識(shí)和基本技能，既有注重具

內(nèi)可以概括為深入觀察與自主常規(guī)的繪畫形式，《色彩的象表現(xiàn)的形式，也有以抽象

容表現(xiàn)，內(nèi)容為中高年級(jí)階段對(duì)比》《色彩的和諧》也有表現(xiàn)為主的形式，既有運(yùn)用

與的教材做了良好的鋪墊，需“五筆畫”和“快樂刮畫”普通工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，也

前要學(xué)生借助自己的生活經(jīng)等形式，具有平面的拼貼，有運(yùn)用非常常規(guī)創(chuàng)作工具

后驗(yàn)，對(duì)生活環(huán)境進(jìn)行分析，也有立體的紙工，既有普通進(jìn)行創(chuàng)作綜合探索的課程，

內(nèi)選擇更加細(xì)致的觀察，而自的材料，也有電腦動(dòng)畫等材增加為兩個(gè)，此時(shí)需要進(jìn)一

容主表現(xiàn)測(cè)試更鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作料工藝制作的分量也有所增步通過創(chuàng)作活動(dòng)鞏固練習(xí)。

的中大膽運(yùn)用自己，深入觀察力口，色彩知識(shí)方面有了更深認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌

聯(lián)得到的信息，充分運(yùn)用發(fā)散的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了對(duì)比色和鄰理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各

系思維，敢于把自己與眾不同近色，內(nèi)容上符合本年齡段種

的想法表現(xiàn)出來。學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)生的表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)線條、工具

3

了簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面和基本形狀和色彩在鞏固興趣的基

色彩并學(xué)會(huì)用表現(xiàn)來生活的礎(chǔ)上，在技能技巧方面適當(dāng)

內(nèi)容。提升

造五上第1課《色彩的對(duì)比》五下第四課《學(xué)構(gòu)圖》，第六上第1課《形體切挖》是

型學(xué)習(xí)使用和諧的對(duì)比色繪制五課《靜物寫生》，明確的對(duì)立體過程的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。

表作品，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能，的內(nèi)第2課《點(diǎn)的集合》不規(guī)則

現(xiàn)五上第2課《色彩的和諧》容，《學(xué)構(gòu)圖》是典型的學(xué)的點(diǎn)無(wú)序排列，隨意性強(qiáng)，

美學(xué)習(xí)鄰近色，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色科標(biāo)題，《靜物寫生》是他能產(chǎn)生輕松、變化的視覺效

術(shù)彩的關(guān)系知識(shí)。的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。果。

表六上第4課《線與造型》第

現(xiàn)5課《風(fēng)景寫生》認(rèn)識(shí)點(diǎn)、

線條、形狀、色彩與肌理等

造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工

具，

六上第3課《遠(yuǎn)去的路》學(xué)

習(xí)透視相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)近大

遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄

的視覺現(xiàn)象

五上第6課《快樂刮畫》認(rèn)五下《神奇的肥皂粉》是讓六上第6課《讓剪影動(dòng)起

識(shí)刮畫特點(diǎn)，了解掌握刮畫學(xué)生通過肥皂粉的肌理效果來》增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝

工具的使用和方法，通過欣來體驗(yàn)抽象藝術(shù)帶來的審美術(shù)的熱愛培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

造賞討論自主探究，運(yùn)用竹簽感受，發(fā)現(xiàn)抽象藝術(shù)與具象精神。

型等工具進(jìn)行練習(xí)藝術(shù)是美的形態(tài)的表現(xiàn)形

表第7課《無(wú)筆畫》觀察認(rèn)識(shí)式，教學(xué)活動(dòng)可以采用的是

現(xiàn)自然界中具有天然紋理的景比較天然斑紋肌理和人工斑

物，欣賞這些紋理，形成別紋肌理的變化，了解皂粉材

具特色的美感，培養(yǎng)學(xué)生從料的制作，特殊畫面的效果，

創(chuàng)生活中認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美的能了解多種肌理的不同之處

意力，感受抽象文理的形式美

4

實(shí)感，學(xué)習(xí)對(duì)印的方法，利用

踐水粉水彩流動(dòng)的特點(diǎn)，探索

對(duì)印的技巧，創(chuàng)作出色彩變

幻肌理美感的五筆畫。

五上第8課《鳥語(yǔ)花香》學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，《寫意蔬果》，六上第7課《漂浮的畫》第

造中國(guó)畫，了解中國(guó)畫花鳥的了解笨墨在中國(guó)協(xié)議畫中的8課《山山水水》第9課《彩

型特點(diǎn)。體驗(yàn)中國(guó)花鳥畫用筆地位，了解水類賦彩的蔬果墨家園》學(xué)習(xí)中國(guó)畫，了解

表用墨的方法，使學(xué)生理解中的著色方法。中國(guó)山水畫的特點(diǎn)。

現(xiàn)國(guó)畫借物抒情的筆墨情趣，

提高審美能力。五年級(jí)下冊(cè)第11課《學(xué)畫松

創(chuàng)五上第9課《詩(shī)情畫意》指樹》描寫松樹的外形特征和

意導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)精神特征，結(jié)合墨色的變化，

實(shí)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)詩(shī)用筆用墨的方法學(xué)畫松樹工

踐的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠

久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，

美陶冶審美情操。

術(shù)五上第10課《彩墨臉譜》夸五年級(jí)下冊(cè)第十課《寫意六上第7課《漂浮的畫》第

表張的臉譜也藏著對(duì)稱的特動(dòng)物》，了解寫意動(dòng)物的筆8課《山山水水》第9課《彩

現(xiàn)點(diǎn)。是學(xué)生初步了解中國(guó)京墨特點(diǎn)，運(yùn)用水墨色表現(xiàn)動(dòng)墨家園》學(xué)習(xí)中國(guó)畫，了解

劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)，普氏等物的結(jié)構(gòu)神態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)中國(guó)山水畫的特點(diǎn)。

方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)用用筆墨色概括表現(xiàn)動(dòng)物的特

彩墨繪畫的方法進(jìn)行創(chuàng)作，征，畫出動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)

激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)畫，體驗(yàn)水墨動(dòng)物畫的美。

中國(guó)畫的魅力。

五上第16課《電腦美術(shù)一一六上第17課《電腦美術(shù)-

“反色”效果》學(xué)習(xí)電腦里五下第17課《電腦美術(shù)-對(duì)對(duì)稱圖形》運(yùn)用windows畫

的各種“畫圖”工具并做反稱圖形》運(yùn)用windows畫圖圖工具創(chuàng)作一幅對(duì)稱圖形。

色練習(xí)。工具創(chuàng)作一幅對(duì)稱圖形。

五上第17課《電腦動(dòng)畫》學(xué)

習(xí)電腦里各種“動(dòng)畫”T具

5

的功能并運(yùn)用。

五上第5課《畫龍點(diǎn)睛》進(jìn)六下《我設(shè)計(jì)的服裝》學(xué)生六上第10課《我做的樂器》

設(shè)一步學(xué)習(xí)平面包裝設(shè)計(jì)讓學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)典服裝設(shè)計(jì)作品中的了解樂器的基本組合和制

計(jì)生了解紋樣在包裝上的作造型，色彩，圖案等設(shè)計(jì)元作方法第11課《廢舊物的

應(yīng)用，能綜合運(yùn)用紋樣與趣味素與形式原理。有機(jī)結(jié)合并新生命》嘗試廢舊物進(jìn)行有

用漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝五上注意其功能性。創(chuàng)意的制作。

創(chuàng)第13課《太空新居》，通過五年級(jí)下冊(cè)第13課，《風(fēng)箏

意制作太空新居，感受建筑藝的魅力》培養(yǎng)學(xué)生收集信息

實(shí)術(shù)的結(jié)構(gòu)美，以及瓦楞紙的的能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能

踐材質(zhì)美，培養(yǎng)學(xué)生的科技意力。

識(shí)，感受我國(guó)航天航空技術(shù)

的偉大成就

第18課《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》，六下《圖文并茂》讓學(xué)生學(xué)

設(shè)了解制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的會(huì)表現(xiàn)自己的想法，增強(qiáng)學(xué)

計(jì)意義及基本方法。記錄自己生的生活趣味，嘗試創(chuàng)作圖

應(yīng)的生活文并茂作品來表達(dá)自己的感

用受，自命主題，大膽創(chuàng)作

第14課《會(huì)跳的玩具》學(xué)習(xí)五下第15課《會(huì)亮的玩具》

運(yùn)用不同的彈力物品設(shè)計(jì)改運(yùn)用廢舊物，提高學(xué)生創(chuàng)新

造成為新的作品。思維，給生活增添樂趣。

造五上第11課《陶泥的世界》五年級(jí)下冊(cè)第12課《十二生

型通過現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生在表象肖的來歷》，培養(yǎng)熱愛中國(guó)

表過程中運(yùn)用揉搓專等技法及傳統(tǒng)文化的情感，用彩泥制

現(xiàn)點(diǎn)線面的組合制作常見的生作會(huì)有個(gè)性的12生肖的形

活用品，體驗(yàn)陶藝作品的制象。

設(shè)作過程，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用技巧

計(jì)塑造有創(chuàng)意的物體。

應(yīng)五上第15課《神奇的裝飾五下第16課《小布偶》提高

用柱》進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)生的創(chuàng)新與思維能力。

6

綜化中的紋樣。

合五上第12課《元宵節(jié)里掛彩

探燈》進(jìn)一步學(xué)習(xí)物品的設(shè)計(jì)

索知識(shí)。

五上第19課《愛護(hù)家園》制五下是注重人文內(nèi)涵的綜合六上第12課《保護(hù)文物》

綜

作主題海報(bào)呼吁更多人愛護(hù)探索。第13課《古建筑的保護(hù)》

合

我們的家園。第18課《旅游節(jié)》了解保護(hù)文物的意義。

探

第19課《舞臺(tái)上的布景》

索

欣五上第20課《珍愛國(guó)寶一一五下第20課《珍愛國(guó)寶-古六上第15課《中國(guó)畫與油

賞古代陶瓷藝術(shù)》通過學(xué)習(xí)陶代的青銅藝術(shù)》帶領(lǐng)學(xué)牛進(jìn)畫欣賞》與六下《我國(guó)古代

評(píng)究的歷史文化以及陶瓷的紋入這個(gè)古老的孕藏著深厚文建筑藝術(shù)》相結(jié)，一方面感

述樣，體會(huì)到不一樣的古典美化底蘊(yùn)的國(guó)度，暢游一番祖受和認(rèn)識(shí)繪畫中最具電表

先遺留下來的藝術(shù)瑰寶，認(rèn)性的兩大類表現(xiàn)形式，另一

識(shí)中國(guó)青銅藝術(shù)方面和建筑相結(jié)合，對(duì)中國(guó)

人文精神有所感悟。了解中

國(guó)畫和油畫表現(xiàn)技法的差

異，提高學(xué)生的審美能力。

（四）學(xué)習(xí)能力

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)

習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較

好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法與創(chuàng)造力相

統(tǒng)一C

1.從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握知識(shí)分析：

我校五年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣

比較好，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力

該年齡段的學(xué)生對(duì)美術(shù)的要求也有所不同。五年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨

之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的

臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但向風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒

7

童性的繪畫能力，也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

2.從已有知識(shí)與訓(xùn)練能力情況分析：（學(xué)習(xí)能力可從本校學(xué)情出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)獨(dú)特性。）

小學(xué)五年級(jí)是兒童在前四年半的基礎(chǔ)上由記憶、空間環(huán)境想象和色彩理論應(yīng)用的初步階段

正式轉(zhuǎn)向理性認(rèn)識(shí)的階段。線描寫生畫、速寫、色彩寫生畫等都是本學(xué)期的重要內(nèi)容，對(duì)于加

強(qiáng)兒童色彩的造型能力具有重要的推動(dòng)、提高作用。所以，在教學(xué)中，教師要多向?qū)W生講授更

豐富的理論知識(shí)，多帶領(lǐng)學(xué)生外出感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多帶領(lǐng)學(xué)生外出感受，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的觀察與描繪。

3.從教師教中與學(xué)生學(xué)中和弱項(xiàng)與不足中分析：

經(jīng)過對(duì)五年級(jí)學(xué)生的了解，我所教班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)到的特色，根據(jù)情況的不

同，針對(duì)性教學(xué)方法也有所不同。《教》針對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)與能力?般的孩子，我注重對(duì)他們進(jìn)行

美術(shù)技能技巧的基本功的訓(xùn)練提示，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，多發(fā)揮他們

自我能力的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生美術(shù)作品。對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)能力特別好的學(xué)生，針對(duì)他們

上交的優(yōu)秀作業(yè)，我在教學(xué)中，《評(píng)》注重讓他們展示伍品，在師生的評(píng)價(jià)中體現(xiàn)作品的價(jià)值

的不同，學(xué)生自我感情的不同。我在教學(xué)中，努力做到各科知識(shí)、日常生活百態(tài)、各種欣賞相

結(jié)合，來讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間。從總體看，學(xué)生們上課紀(jì)律認(rèn)真專心，對(duì)美術(shù)基本知識(shí)的

掌握有自己的獨(dú)到的見解?！秾W(xué)》：學(xué)生們很喜歡創(chuàng)作，表現(xiàn)形式多樣，一部分學(xué)生思維活躍,

積吸尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，而小部分學(xué)生則眼高手低，對(duì)表現(xiàn)力缺乏信心，成品

不多。對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)水平較弱的學(xué)生，《教》我注重對(duì)學(xué)生一對(duì)一的耐心指導(dǎo)；并采取“小

老師”的方法，讓美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生來教，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，有時(shí)學(xué)生之間的交流會(huì)比教師的

指導(dǎo)更加事半功倍。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能進(jìn)一步深化，側(cè)重對(duì)核心素

養(yǎng)和美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

二、課程目標(biāo)（注：此處應(yīng)為黑體小四）

（一）課程總目標(biāo)

以個(gè)人或集體合作參與美術(shù)活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式，運(yùn)用各種工

具及媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，獲得學(xué)習(xí)美術(shù)持久的興趣，改善環(huán)境與生活，學(xué)習(xí)美術(shù),

欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)文化。

（二）模塊目標(biāo)（注：可分單元設(shè)計(jì)單元目標(biāo)）

1.通過觀察、比較、學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐等，使用形、色、空間等造型元素，運(yùn)用繪畫、國(guó)畫、

泥塑等表現(xiàn)形式，完成一幅作品。

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運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的

工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。

圖像識(shí)讀美術(shù)表現(xiàn)

2.通過觀察、觸摸、對(duì)比、分析作品，從工藝作品的型、色和材料，分析設(shè)計(jì)作品，并結(jié)

合造型元素裝飾作品，完成一件立體作品。

從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、

節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生

活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖。

審美態(tài)度創(chuàng)新實(shí)踐

3.通過觀察描述、對(duì)比、查閱資料等，使用欣賞方法分析中國(guó)優(yōu)秀工藝美術(shù)作品，并能用

簡(jiǎn)單語(yǔ)言、文字描述作品。

欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家.通過描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)

術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。

審美態(tài)度視覺形象文化理解

4.通過小組合作、搜集整理資料等，采用自己喜歡的表現(xiàn)形式，進(jìn)行創(chuàng)作展示，發(fā)表創(chuàng)作

意圖。結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與

展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

文化理解創(chuàng)新實(shí)踐

5.結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式

三、課程內(nèi)容

課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

調(diào)整原因?qū)W習(xí)內(nèi)容課時(shí)

內(nèi)容領(lǐng)域調(diào)整

開學(xué)第

撰寫《課程綱要》2

一課

造型整合形體是具有三維空形的魅力2

圖像識(shí)

讀能力表現(xiàn)拓展間的立體實(shí)物，通形體的組合2

美術(shù)表過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)形體的抽象的雕塑2

現(xiàn)能力

基本特點(diǎn)。

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這兩課涉及構(gòu)學(xué)構(gòu)圖2

設(shè)計(jì)移動(dòng)圖的基本知識(shí)，了

應(yīng)用整合解多樣與統(tǒng)一的基

靜物寫生2

本規(guī)律掌握構(gòu)圖基

本技能技巧。

創(chuàng)意實(shí)

踐這兩課屬于

能力

“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)

視覺

領(lǐng)域。通過對(duì)人物

形象喜怒哀樂2

表情特征的觀察了

能力

解，理解心情與表

夸張的臉2

情的關(guān)系，并掌握

美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方

法。

勞動(dòng)技術(shù)融入美術(shù)手工編織2

課程

這3課屬于“造寫意蔬果2

整合型表現(xiàn)”國(guó)畫類的

造型國(guó)畫課程，都是以貼近寫意動(dòng)物2

表現(xiàn)學(xué)生生活觀察想象

與創(chuàng)造表現(xiàn)的內(nèi)容學(xué)畫松樹2

審美

為主軸。

判斷

造型表十二生肖2

能力

現(xiàn)

微觀世界2

設(shè)計(jì)應(yīng)

美術(shù)

用

表現(xiàn)拓展勞動(dòng)技術(shù)融入手工編織2

能力美術(shù)課程

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整合注重人文內(nèi)涵風(fēng)箏的魅力2

綜合的綜合探索課程，會(huì)亮的玩具2

文化探索同時(shí)，他們乂需要小布偶2

理解更多、更合理的運(yùn)

能力用在設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)

習(xí)領(lǐng)域獲得知識(shí)和

創(chuàng)意

實(shí)踐能力。

能力

讓學(xué)生在欣賞場(chǎng)愛國(guó)玉山代的目Thil2

欣賞藝術(shù)之美的同時(shí)，藝術(shù)

評(píng)述感受中國(guó)古代在冶

煉和煨燒工藝上立

語(yǔ)言運(yùn)

足于世界之巔的卓

用能力

越成就。

審美判

復(fù)習(xí)整合造型-表現(xiàn)領(lǐng)2

斷能力

域

核心素

養(yǎng)

四、課程實(shí)施

（一）課程資源

1.文本：（1）.教材（《美術(shù)（五年級(jí)下冊(cè)）》人民教育出版社）

（2）.教參（《美術(shù)（五年級(jí)下冊(cè)）教師教學(xué)用書》人民教育出版社）

（3）《美術(shù)校本課程》

（4）.美術(shù)書籍：《中小學(xué)美術(shù)》、《中國(guó)美術(shù)教育》

（5）.歷屆學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)本

2.信息技術(shù)：課件、網(wǎng)絡(luò)資源

3.教具、學(xué)具：水彩筆、水粉畫顏料（繪畫工具）、剪刀、小刀等（制作工具）、中國(guó)畫

用具、美術(shù)專用教室、廢舊材料（毛線、紙盒、掛歷等）。

4.校內(nèi)校外：校園文化、自然資源、圖書館、博物館

（二）教師的教；教師課前認(rèn)真研究課標(biāo)，編寫課程綱要設(shè)計(jì)教案，制作課件，課上采用

示范演示法，練習(xí)法和實(shí)踐指導(dǎo)，把教案學(xué)習(xí)指導(dǎo)，講述法，討論法，輔導(dǎo)練習(xí)法，觀察法,

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情景法，發(fā)現(xiàn)法，參與法，參觀法等進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)，以及作品展示課后批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生

把作業(yè)保存在自己的美術(shù)記錄袋中，優(yōu)秀作業(yè)在學(xué)校展示

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋用于搜集作業(yè)資料等學(xué)習(xí)成果，在課前完成預(yù)習(xí)

任務(wù)，收集相關(guān)文字資料，學(xué)習(xí)材料，美術(shù)作品圖片信息完成課堂作業(yè)，課前小組長(zhǎng)分發(fā)作業(yè)

本和美術(shù)書，在上課前準(zhǔn)備好繪畫工具，比如繪畫課時(shí)月到的勾線筆和水彩筆，手工課時(shí)用到

的剪刀、膠棒、卡紙、超輕粘土等物品。

1.在繪畫課中，可以認(rèn)真細(xì)致的去觀察身邊的事物以及課本上的范畫，根據(jù)圖像識(shí)讀培養(yǎng)

視覺形象。大膽嘗試不同的美術(shù)工具，比如水彩筆、油畫棒、水粉等。通過觀察、思考，然后

進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?？梢宰龅酱竽懤L畫，自由想象。把我看到的事物，經(jīng)過自己的藝術(shù)加工表現(xiàn)出

來，體會(huì)繪畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)文化。

2.在手T課中，我能夠嘗試不同T具，我能夠提前準(zhǔn)備好本課所需要的工具材料.用身邊

容易找到的各種材料，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，用剪貼、折疊、切挖和組合等方法進(jìn)行材料組合

和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力，美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.在欣賞課中，我能夠主動(dòng)了解歷史，欣賞古代的各種藝術(shù)作品。仔細(xì)觀察它們的外形

特征、顏色搭配以及意義價(jià)值，可以用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)自己欣賞的感受，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和

審美判斷能力。

I在探索課中，我可以勇敢的表達(dá)自己的想法。融入到集體學(xué)習(xí)或以游戲合作為方式進(jìn)行

探究。充分表達(dá)自己的想象、創(chuàng)作、表演和展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐能力。

5.美術(shù)的學(xué)習(xí)過程要求你在具體的學(xué)習(xí)任務(wù)下，可以自主的探索、合作、交流，積極的參

與學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)之間要互幫互助，互相提取意見和建議以完善自己的

作品，豐富自己的藝術(shù)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，每堂課能互幫互助地進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

完成作業(yè)內(nèi)容，并能根據(jù)教師的建議進(jìn)行及時(shí)美化，體現(xiàn)美術(shù)文化能力。

6.積極參與校本課程學(xué)習(xí)，將地方教材整合為兩個(gè)主題，學(xué)生四人一小組，選攔一個(gè)主體,

利用互聯(lián)網(wǎng)，圖書資源開展一次小組合作，探究學(xué)習(xí)形成有成果，參與班級(jí)交流至少繪制出作

品或手工制作作品，按時(shí)完成作業(yè)，參與省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)的繪畫比賽與各類主題活動(dòng)、

實(shí)踐創(chuàng)新、藝術(shù)節(jié)十一畫展，慶元旦畫展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷能力。

五、課程評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)方式

學(xué)期總評(píng)成績(jī)=多元化評(píng)價(jià)（15%）十形成性評(píng)價(jià)成績(jī)（45%）十結(jié)果性評(píng)價(jià)成績(jī)（40%）

12

1.多元化評(píng)價(jià)（15%）

多元化評(píng)價(jià)的項(xiàng)目有繪畫造型能力測(cè)評(píng)、手工制作能力測(cè)評(píng)、美術(shù)文化能力測(cè)評(píng)，每

一項(xiàng)占學(xué)業(yè)成績(jī)的5%,共計(jì)15%。

多元化評(píng)價(jià)（15%）

評(píng)價(jià)項(xiàng)目占學(xué)業(yè)成績(jī)的百分比

繪畫造型能力測(cè)評(píng)5%

手工制作能力測(cè)評(píng)5%

美術(shù)文化能力測(cè)評(píng)參與畫展5%

2.形成性評(píng)價(jià)（45%）

形成性評(píng)價(jià)主要指根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用師評(píng)、互評(píng)或小組評(píng)的方法，進(jìn)行的專項(xiàng)或

階段性的評(píng)價(jià)。優(yōu)秀5顆星、良好3顆星、合格一顆星。

形成性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素怎么評(píng)誰(shuí)來

評(píng)

上課前根據(jù)1、能夠帶齊工具并整理整齊（優(yōu)秀）★★★★★組長(zhǎng)

課前準(zhǔn)備老師布置，能2、只帶其中一種工具（如只帶勾線筆或水彩筆）（教師

（5分）夠帶齊工具良好）★★★

3、沒帶工具（合格）★

1、認(rèn)真傾聽，積極回答問題，大膽說出自己的

傾聽