小學(xué)三年級(jí)語文灰雀教案

小學(xué)三年級(jí)語文灰雀教案

這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公

園里查找惹人寵愛的三只灰雀當(dāng)中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男

孩，經(jīng)過交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來。一起看看學(xué)校三班

級(jí)語文灰雀教案!歡迎查閱！

學(xué)校三班級(jí)語文灰雀教案1

教學(xué)目標(biāo)

1,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4.體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的愛護(hù)，懂得知錯(cuò)就改

的道理，同時(shí)受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠懇的表現(xiàn),

同時(shí)產(chǎn)生愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

2.從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教具預(yù)備

生字詞卡片，搜集列寧的資料

導(dǎo)學(xué)過程

1

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不熟悉的生字新詞。

2.出聲讀課文，借助工具書自同學(xué)字新詞，把課文讀通、讀順。

3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問的地方。

4.查找有關(guān)列寧的資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在上二班級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課,

熟悉了擅長觀看、勤于思索的列寧，說說你對(duì)他還有那些了解。(指

名溝通資料)

2.讀這樣一位偉人的故事肯定是受益匪淺的。今日，我們就來學(xué)

習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文一一《灰雀》。

3.板書課題，提示〃雀〃字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊

讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)〃散(s§n)步〃、

〃胸(xi6ng)脯(pU)〃、〃白樺(hG)樹、面包渣、自言自語、確定、歡

蹦亂跳、誠懇〃等詞語。

2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)〃樺、脯、渣〃

的讀音。

3.同桌對(duì)讀課文，相互正音、評(píng)價(jià)。

2

4.默讀課文，思索：課文講了一件什么事?完成以下練習(xí):

列寧在公園里觀察了,他很o一天，列寧發(fā)覺,

他很，一個(gè)小男孩說灰雀肯定。其次天，列寧果真O

三、細(xì)讀品嘗，

1.指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2.用〃一一〃標(biāo)出描寫灰雀的句子，引導(dǎo)同學(xué)從顏色和叫聲體會(huì)它

的可愛。通過指導(dǎo)朗讀，體會(huì)〃惹人寵愛〃一詞。

3.找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。

列寧（每次）走到白樺樹下，（都要）停下來，仰視這三只歡快的灰

雀，還（常常）給它們帶來面包渣和谷粒。

引導(dǎo)同學(xué)去掉括號(hào)里的詞語，進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的

寵愛。

4.練習(xí)感情朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.同學(xué)自主觀看本課生字，找出自己認(rèn)為最難寫的字，想方法記

它們的字形。

2.提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，留意左右比例。范寫〃胸〃字，

生書空練習(xí);獨(dú)體字“步〃、〃者〃書寫時(shí)筆畫要伸展。范寫〃步〃字，生書

空練習(xí)。

3.同學(xué)練寫〃胸脯、漫步、或者〃，小組內(nèi)評(píng)議寫得又美麗又

端正的同學(xué)。

五、布置作業(yè)

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（3）、列寧自言自語地說：〃多好的灰雀呀，惋惜再也不會(huì)飛回來

了?！?/p>

從這一句中體會(huì)到這時(shí)候列寧覺得很惋惜，己經(jīng)有點(diǎn)難過了。（指

導(dǎo)讀好這一句。）

3.齊讀列寧的話，讀出他的焦急、擔(dān)憂、惋惜、難過。

小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀焦急著、擔(dān)憂著、，惋惜著、難過著，

都是由于他心中布滿了對(duì)灰雀真誠的愛。（板書：愛）

（二卜研讀爭論灰雀去了哪里

過渡：此時(shí)此刻，大家確定想幫列寧找到那只灰雀?；鼐烤箽饬?/p>

哪里呢?（被小男孩捉走了。）

1.認(rèn)真讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消逝和小男孩有關(guān)的

句子一句一句都找出來，并說明理由。（板書：灰雀小男孩）

2.同桌之間溝通補(bǔ)充。（生溝通）

3.全班溝通，著重引導(dǎo)研讀爭論：

（1廣沒……我沒觀察。〃由于這里〃沒〃的后面加了省略號(hào)。

A師示范讀好省略號(hào)，生聽后談體會(huì)。

B自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩（）地說：〃沒……我沒觀察?！ㄟ@句

話。

C指導(dǎo)朗讀：男孩（吞吞吐吐）地說：〃沒……我沒觀察?！?/p>

男孩（結(jié)結(jié)巴巴）地說：〃沒……我沒觀察?！?/p>

（2）〃那個(gè)男孩原來想告知列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！ㄟ@句可

以看出男孩知道灰雀的下落了，說明白灰雀有可能是男孩捉去的，所

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以他不敢講。。

（3）〃肯定會(huì)飛叵來!〃男孩確定地說。

男孩看看列寧，說：〃會(huì)飛回來的，肯定會(huì)飛回來的。它還活著。

從這兒看到了假如不是男孩捉的他就不會(huì)這么說，而且他不會(huì)知道灰

雀究竟死了沒有。

（兩句話里都有一個(gè)〃肯定〃，指導(dǎo)讀好確定、堅(jiān)決的語氣。）

4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什

么要抓那只灰雀呢?（由于小男孩很喜愛那只灰雀。）

（三卜對(duì)比體會(huì)正確的愛鳥方式

L列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式?假如你

是小男孩，你會(huì)怎么做?為什么？

2.分角色朗讀3——10段。

小結(jié)：列寧的愛鳥之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他打算放回灰

雀。

（四）、質(zhì)疑感悟列寧對(duì)孩子的愛

1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?

2.同學(xué)質(zhì)疑，老師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問題：

A列寧為什么不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀呢？

B小男孩沒有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說他是誠懇的？

3.溝通解疑。做如下引導(dǎo)：

A假如你是那個(gè)男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，

還向我撒謊，你太不應(yīng)當(dāng)了，你的心情會(huì)怎樣?（難受）

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學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆

寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又愛護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這

樣和諧的畫面。

B孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。

4.你們肯定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改止錯(cuò)誤

而興奮吧!拿起書來，高興奮興地讀課文最終三個(gè)自然段。

三、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說什么話嗎？

四、作業(yè)：

L抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內(nèi)進(jìn)行講故事競賽為

語文園地二中的展現(xiàn)臺(tái)作好預(yù)備。

板書設(shè)計(jì)

5灰雀

愛愛護(hù)藏起來放掉

列寧---------------灰雀-------------------小男孩

引導(dǎo)教育愛惜

學(xué)校三班級(jí)語文灰雀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：會(huì)讀本課5個(gè)生字，理解詞語〃胸脯、動(dòng)聽〃的意思，

會(huì)寫本課生字。知道課文寫了一件什么事。

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過程與方法：通過''部位法〃〃演示法〃理解〃胸脯、動(dòng)聽〃的意思。

以〃列寧、灰雀、男孩〃三者關(guān)系為故事線索，理清課文內(nèi)容。通過資

料展現(xiàn)、描寫體會(huì)、比較想象等加深對(duì)列寧這一角色的了解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：重點(diǎn)體會(huì)列寧喜愛灰雀，喜愛自然的情感,

初步感受列寧對(duì)兒童的愛惜，并受到愛惜鳥類，喜愛自然的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

列寧發(fā)覺灰雀消逝之后，通過急躁得體的交談使孩子放回了灰雀

的經(jīng)過，即小男孩每次回答時(shí)心中的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何使同學(xué)透過他們的語言和神態(tài)來領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、讓同學(xué)收集有關(guān)列寧的資料。

2、歌曲〈〈我是一只小小鳥〉〉的磁帶和課文朗讀錄音。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情景引題，激發(fā)愛好

1、出示列寧照片，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課前收集的資料簡潔地介紹一下

列寧的事。

2、同學(xué)溝通后，老師簡介列寧。

3、（圖片：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）

師：瞧!灰雀來為我們敘述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱忱

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地和它們打聲招呼吧!--揭題。

1）讀題，提示：〃雀〃字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

2）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？

為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)好玩的故

事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。

二、初讀感悟

1、讓同學(xué)充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，

了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字新詞：讀準(zhǔn)〃胸脯〃、〃白樺樹〃、〃漫步〃,留意〃誠〃、

〃蹦〃等后鼻音。

3、指名分自然段讀，先小組溝通，再個(gè)別溝通。理清課文脈絡(luò)。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢?找出句子來讀一讀。說說哪

幾個(gè)詞語用得好，相機(jī)理解''動(dòng)聽〃、"來回跳動(dòng)〃、〃惹人寵愛〃。

3、讀列寧喜愛灰雀的句子，用來度的方式體會(huì)列寧的感受。

4、奇妙結(jié)尾，設(shè)置懸念：其次天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不

見了，它到哪里去了呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)自主觀看本課生字有什么特點(diǎn)。

2、你認(rèn)為最難寫的是哪幾個(gè)字?說說你是怎么記住它們的字形的?

3、提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，留意左右比例。獨(dú)體字〃步"、

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〃者〃

書寫時(shí)筆畫要伸展。

4、同學(xué)臨帖、寫〃步、者〃等字。講評(píng)字寫得又美麗又端正的同

學(xué)。

五、布置作業(yè)而置同學(xué)摘抄本文中的好詞好句，做積月累卡〃。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟課文。

（一）出示灰雀唱歌的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去

了呢？列寧心里會(huì)怎樣呢?（急）那時(shí)由于列寧喜愛灰雀呀!自己讀讀課

文3.10自然段，找出描寫列寧喜愛灰雀的句子。

1、出示句子〃他在四周的樹林中找遍了，也沒有找到。"

列寧當(dāng)列寧發(fā)覺一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到

哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀〃的心情。指導(dǎo)讀。

2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話：

①''孩子，你觀察過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?〃

②''那肯定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷?！?/p>

③〃多好的灰雀呀，惋惜再也不會(huì)飛回來了?！?/p>

細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？老師信任你們確定能讀

出列寧的焦急、擔(dān)憂、惋惜和關(guān)懷，由于它們都集中表達(dá)了列寧對(duì)灰

雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么?板書：愛。

3、指導(dǎo)朗讀寫列寧〃寵愛灰雀〃的句子。

（二）那灰雀究竟哪兒去了？

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請(qǐng)生爭論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。

1、你是從課文中哪些句子讀出來的?找一找。

體會(huì)：

(1)男孩吞吞吐吐地說：〃沒觀察，我沒觀察〃。

理解〃吞吞吐吐〃的意思，說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？那你能讀

好它嗎？

(2)〃那個(gè)男孩原來想告知列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?/p>

為什么他不敢講?他在可怕些什么?相機(jī)板書：占為己有

誰能讀好他此刻的沖突心情。

(3)男孩看看列寧，說：〃會(huì)飛回來的，肯定會(huì)飛回來的。它還活

著?！?/p>

〃肯定會(huì)飛回來的!〃

①從這兒你又感受到了什么？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？

②老師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語氣讀出〃肯定會(huì)飛回來的!

板書：勇于改錯(cuò)的決心

(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對(duì)灰雀寵愛嗎?

小組爭論、發(fā)表看

法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。

2、小結(jié)：

是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)決地說,肯定會(huì)

飛回來!〃在列寧真愛的感染下，孩子又打算怎么做?--(放鳥歸園)

(三)列寧是怎樣對(duì)待小伴侶的呢？

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1、找到課文中寫列寧對(duì)待小伴侶的句子小聲地讀一讀，再四人

小組溝通溝通。

體會(huì)：（1）〃小灰雀，你昨天到哪兒去了?〃（師）：聽到這兒，你有什

么問題？

（列寧為什么微笑?鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問它到哪兒去?

鳥兒會(huì)回答嗎?）

各自練讀第3-9自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)列寧說這話的意思。板書：寬

容

（2）揣摩〃肯定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷〃。

〃多好的灰雀呀，惋惜再也飛不回來了?！袑庍@些話的心情和含

義。

把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來。

（3）聽到：小男孩說：〃他會(huì)飛回來的〃，〃肯定會(huì)飛回來?！袑幋?/p>

時(shí)此刻心里又

是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。

⑷所以列寧微笑著說，（生齊讀一你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?）

就是這份深

深的愛意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿

損害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛。

2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文。

（四）還有哪兒不明白的地方嗎？

二、體驗(yàn)、升華

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1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。

看，它們又在枝頭歡唱了。假如現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀,

你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說些什么呢?請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的''三

言兩語〃。

2、小組溝通，全班溝通。

三、擴(kuò)展延長

1、這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的寵愛，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)

送回灰雀，也告知我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠懇的孩子。

說說你自己有過這樣的經(jīng)受和感受嗎？

2、個(gè)別溝通。

四、課后作業(yè)：收集名人故事。

學(xué)校三班級(jí)語文灰雀教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)〃寧、惹"等10個(gè)生字，會(huì)寫〃雀、郊〃等12個(gè)生字。正確

讀寫''郊外、漫步、歡快、或者、寒冷、自言自語、惋惜、確定、

果真、歡蹦亂跳、誠懇〃等詞語。

2.正確、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文

中的語句。

3.通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

4.體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的愛護(hù)，懂得做錯(cuò)事情

應(yīng)當(dāng)改正的道理，同時(shí)受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

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1.列寧發(fā)覺灰雀消逝之后，通過那些得體的溝通使孩子放回了灰

雀的經(jīng)過。

2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的愛護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)

當(dāng)改正的道理，同時(shí)受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L會(huì)認(rèn)〃寧、惹〃等10個(gè)生字，會(huì)寫〃雀、郊〃等12個(gè)生字。正確

讀寫〃郊外、漫步、歡快、或者、寒冷、自言自語、惋惜、確定、

果真、歡蹦亂跳、誠懇〃等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教具預(yù)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、情景引題，激發(fā)愛好。

L（課件出示2）出示列寧的照片，指名同學(xué)談?wù)剬?duì)列寧的了解。

2.同學(xué)溝通后，老師簡介列寧。（課件出示3：列寧簡介）

3.（課件出示4）灰雀圖，板書：灰雀。師：我們來和這只灰雀打打

招呼吧。齊讀課題三遍。

指導(dǎo)書空〃雀〃。

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師：《灰雀》為我們敘述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛

的灰雀，列寧和一個(gè)男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么好玩的故事呢?讓我們

趕快走進(jìn)課文，美美地去讀一讀吧。

二、初讀感悟，過關(guān)檢測

同學(xué)們，課前大家仔細(xì)地預(yù)習(xí)了本課，你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和

懷疑呢?這節(jié)課我們就來一次闖關(guān)競賽。

(一)第一關(guān)：隨文識(shí)字詞

(課件出示5)出示競賽規(guī)章

闖關(guān)任務(wù)：逐段讀文，圈畫誕生字新詞,讀準(zhǔn)文中生字詞的讀音，

尤其留意多音字、平翹舌音。

過關(guān)嘉獎(jiǎng)：完成任務(wù)的選手嘉獎(jiǎng)〃才智星〃一顆，取得星星最多的

小組評(píng)為優(yōu)秀小組。

1.闖關(guān)預(yù)備

(1)自由朗讀《灰雀》，圈畫誕生字新詞多讀幾遍。

(2)小組內(nèi)朗讀生字、新詞。

2.闖關(guān)過程

(課件出示6：生字)

quejiaoyangfenlinanhudzhedongxikencheng

雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠

⑴指名讀。

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)翹舌音〃者、誠〃，前鼻音〃男〃，后鼻音〃養(yǎng)、

凍”,邊音〃?！?。

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⑶指名小組齊讀生字。

⑷全班齊讀。

(課件出示7：詞語)

胸脯惹人寵愛仰視面包渣或者誠懇惋惜

⑴指名讀。

(2)打亂挨次，隨機(jī)出示詞語，指名讀。

⑶用〃或者〃一詞練習(xí)說話。

⑷全班齊讀。

3.過關(guān)評(píng)價(jià)

⑴表現(xiàn)好的同學(xué)、小組發(fā)放小星星。

(2)小結(jié)：在本輪競賽中多名同學(xué)、多個(gè)小組都得到了星星，后面

的競賽會(huì)更加精彩，信任同學(xué)們表現(xiàn)得會(huì)更加精彩。

(二)其次關(guān)：熟讀課文

(課件出示8)競賽規(guī)章

闖關(guān)任務(wù)：正確、流利朗讀課文，不添字不落字，嘗試讀出自己

對(duì)課文的理解。

過關(guān)嘉獎(jiǎng)：完成任務(wù)的選手嘉獎(jiǎng)〃才智星〃兩顆，取得星星最多的

小組評(píng)為優(yōu)秀小組。

1.闖關(guān)預(yù)備

(1)同學(xué)自由朗讀課文。

(2)小組內(nèi)朗讀練習(xí)。

2.闖關(guān)過程

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(課件出示9)

〃孩子，你觀察過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?〃

〃沒……我沒觀察?！?/p>

〃肯定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。〃

〃多好的灰雀呀，惋惜再也匕不回來了。〃

“會(huì)飛回來的，肯定會(huì)飛回來的。它還活著。〃

〃會(huì)飛回來?〃

〃肯定會(huì)飛回來!〃

⑴指名讀。

(2)抓住〃沒觀察〃〃會(huì)飛回來的〃〃它還活著〃〃肯定〃等詞語，體會(huì)男

孩的心理變化。

抓住〃多好的灰雀〃〃惋惜〃讀出列寧對(duì)灰雀的寵愛。

(3)練習(xí)情感朗讀。

(三)第三關(guān)：書寫生字

(課件出示10)

雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠

1.識(shí)記生字

你是如何識(shí)記這些字的？

(1)形聲字識(shí)字。如，〃?！ǎ参锏囊徊糠?，〃米〃是表意的，"立〃

是表音的。另外〃凍、惜、誠〃都可以用這種方法識(shí)記。

⑵熟字比較。如:羊一養(yǎng)

(3)組詞擴(kuò)展：“雀、男、或、者〃，可以組詞為〃麻雀、男人、男

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生、或者、或許〃等。

2.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。

3.小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。

4.依據(jù)小組長的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

〃養(yǎng)〃一一留意倒數(shù)其次筆是撇。

〃男〃一一上下結(jié)構(gòu)，〃力〃的撇不能寫到"田〃里去。

5.同學(xué)針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。

6.展現(xiàn)同學(xué)作品。

7.過關(guān)評(píng)價(jià)。

(四)課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音，生字的書寫，還能正確流

利地朗讀課文，有許多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)勝利，讓我們用掌聲再

一次慶賀。期盼大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過出示課件，了解故事人物的狀況,解釋了題目o

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的?！?/p>

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

L從課文中找出相應(yīng)的詞語。

(1)引起別人的寵愛。()

⑵令人惋惜。()

⑶抬著頭向上看。()

(4)自己一個(gè)人低聲嘀咕。()

2.看拼音寫漢字。

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huiqueyanggulinan

0()魚()()孩

參考答案

1.(1)惹人寵愛⑵惋惜⑶仰視⑷自言自語

2.灰雀養(yǎng)谷粒男

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2.聯(lián)系上下文，讀懂課文中的語句。

3.分角色朗讀課文。

【教具預(yù)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、出示課件，問題導(dǎo)入。

1.(課件出示12)三只灰雀在枝頭的畫面。

2.三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天都

來這兒漫步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)覺風(fēng)有一

只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢?(板書：灰雀惹人寵愛)

二、精讀課文，感悟真愛。

1.自由讀課文的2—10自然段，看看哪幾段話是列寧講的，哪幾

段話是小男孩說的?找出來。

2.列寧觀察了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說了什么呢？全班溝通，

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老師小結(jié)。

（課件出示13）

⑴孩子，你觀察過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？

（2）肯定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。

⑶多好的灰雀呀，惋惜冉也飛不回來了。

（4）會(huì)飛回來？

（板書：惋惜）

細(xì)細(xì)讀這些話，你對(duì)哪句話特殊有體會(huì)?可以用朗讀的形式把你

的體會(huì)告知大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)懷、惋惜、著急集中表達(dá)了列

寧對(duì)灰雀的一種情感，用一個(gè)字來概括，是什么呢?（愛）

4.聰慧的孩子，小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。

（課件出示14）

⑴沒……我沒觀察。

（2）會(huì)飛回來的，肯定會(huì)飛回來的。它還活著。

（3）肯定會(huì)飛回來！

（板書：男孩：沒觀察肯定會(huì)飛回來）

細(xì)讀這幾句話，你對(duì)哪句話特殊有體會(huì)?可以用朗讀的形式把你

的體會(huì)告知大家嗎?指導(dǎo)朗讀。

5.小男孩為什么要捉這只灰雀?（喜愛這只灰雀）他對(duì)灰雀的寵愛

和列寧對(duì)灰雀的寵愛有什么不同?（小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來）爭

論，溝通相關(guān)語句。

列寧：