統(tǒng)編版一年級語文上冊拼音13《ang eng ing ong》教案

13angengingong

文本分析：

本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個后鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一

幅媽媽哄嬰兒睡覺的情境圖。彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，貓頭鷹形狀

的掛鐘在嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。圖中的

"床'’和“窗"提示的音，“燈”提示eng的音，“嬰兒”的"嬰''和“貓

頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音,“鐘”提示。ng的音。第二部分是聲

母與4個后鼻韻母的護(hù)讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語。3幅情

趣十足的插圖表現(xiàn)了3種運動：游泳、騎自行車、打乒乓球，其中“車”是本課

要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《過馬路》，其中h6ng、Heng,tIng.xl

ng、tongsqing是本課新學(xué)的音節(jié)，“路、燈、走”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“車、路、燈、走”以及要求書寫的音節(jié)詞“m

M

1ng1iango

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、on9和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)

音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.正確認(rèn)讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正

確書寫音節(jié)詞“mlng1idng”。

3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌

《過馬路》。

4.認(rèn)識“車、路、燈、走”4個生字。

教學(xué)重點：

1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀，

2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點：

1.后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析。

2.后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

課時安排：2課時

圖。?圖

課時目標(biāo)

學(xué)會后鼻韻母an9、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

要點把握

借助多媒體、教師示范，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過前、后鼻韻母對比，記住后

鼻韻母。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

導(dǎo)語：一天，韻母家族的a、o、e>i、u、口、ai、ei、ui、ao、ou、iu>ie、U

e、an、en、in、un、tin準(zhǔn)備集體去郊外秋游。出發(fā)之前，隊長a準(zhǔn)備給大家分

個組。分著分著，Q犯了難：應(yīng)該怎么分呢？這時候，。說：“要不按照結(jié)構(gòu)分

吧，將單韻母分為一組，復(fù)韻母分為一組，鼻韻母分為一組。”隊長。聽了，連

連點頭。小朋友們，請你說一說，分成的三組中，隊員分別有哪些？

（單韻母：。、。、e、i、u、（1；復(fù)韻母：ai、ei、ui、QO、OU、iu>ie>tie；

鼻韻母：an、en>in、un、tin。）

2.結(jié)合情境，導(dǎo)入新課。

過渡：分好組之后，大家剛要出發(fā)，只見4個寶寶飛奔著過來了。其中一個

說：“我們也想去秋游。"a為難地說：“可是我們都是韻母家族的，你們可不

是?！绷硗庖粋€說：“是，我們也是韻母家族的?！贝蠹衣犃?，都不信，這4

個寶寶決定向大家做個自我介紹。（板書課題：angengingong）

二、初讀課文，重點研讀

（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong

1.（課件出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫，并用一兩句話描

述畫面內(nèi)容。

（夜深了，月亮爬上了窗臺。房間的墻上，獵頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走

著。柔和的燈光下，一位媽媽坐在床上，靠著枕頭，哄懷中的嬰兒睡覺。）

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，強調(diào)“窗臺、床、燈光、嬰兒、貓頭鷹、掛鐘”等

詞語，出示ang、eng、ing>ongo

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這4個韻母的共同點。

（這4個韻母都含有“ng”這個韻尾。）

4.點明ang、eng、ing>ong是后鼻韻母，教師范讀。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ang時，先發(fā)a,然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來；

發(fā)eng時，先發(fā)e,緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來；發(fā)ing時，

先發(fā)i,舌尖向后縮，舌根抬起抵住軟腭，氣流從鼻腔出來；發(fā)。ng時，先發(fā)o,

緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來.要想讀好后鼻韻母，讀準(zhǔn)

韻尾-ng是關(guān)鍵。舌根抬起，抵住軟腭，用鼻子哼，即可發(fā)出-ng的音。

5.教師反復(fù)示范后鼻韻母的發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀，體會-n和-ng的不同。

注意：教師還要讓學(xué)生互相觀察讀時的口形：讀?n時，上下門齒是相對的,

口形微開；讀-ng時，上下齒離得遠(yuǎn)一些，口形較開。

6.辨析前鼻韻母和后鼻韻母在發(fā)音上的不同表現(xiàn)。

前、后鼻韻母發(fā)音上的不同表現(xiàn)：（1）舌位不同。前鼻音，舌尖頂住上齒

齦，不松動、后縮；后鼻音，舌頭后部高隆起，舌根盡力后縮，抵住軟腭。

（2）口形不同。發(fā)前鼻音，上下門齒相對，口形微開；發(fā)后鼻音，上下門

齒離得遠(yuǎn)一些，口形較開。

（3）音色不同。前鼻音較尖細(xì)清亮，后鼻音則渾厚響亮。

注意：可以借助手勢來指導(dǎo)發(fā)音。左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭。當(dāng)右

手掌手指向前伸，靠著左手掌的指尖時，表示發(fā)前鼻音川；當(dāng)右手掌的掌心往上

靠近左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音-ng。

7.師生共編順口溜。

缸中金魚自在游，angangang；燈下飛蛾展翅膀，engengeng；老鷲藍(lán)

天在飛翔，inginging；工地機(jī)器隆隆響,ongongongo

8.ang>eng>ing、ong的四聲。

（1）教師出示寫有Qng、eng^ing、ong四聲的16張卡片，分發(fā)給16名學(xué)

生，教師說出一個帶調(diào)的韻母，持有該卡片的學(xué)生起立，然后讀出卡片上的韻母。

（2）教師隨機(jī)抽取卡片，指名讀。讀對了，給予鼓勵；讀錯了，其他學(xué)生

舉手糾正，全班齊讀。

9.識記dug、eng^ing>ong的形。

可以結(jié)合前鼻韻母識記后鼻韻母，如前鼻韻母an,后鼻韻母ang,ang比

on多了一個字母g。ong的字形可以在掌握前三個后鼻韻母的基礎(chǔ)上，用加一加

的方法記住字形。

10.鞏固練習(xí)。ng、eng、ing、ong。

（1）（課件出示帶音節(jié)兒歌）根據(jù)學(xué)過的知識拼讀兒歌。

鬧鐘叮咚響，起床把學(xué)上。見了學(xué)生問聲好，見了老師鞠個躬。

（2）做“送信”游戲。

將4張分別寫有后鼻韻母的卡片分發(fā)給4名學(xué)生，再請這四名學(xué)生上臺來帶

讀。（配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信。送的什么信？送的表揚信。）

（3）（課件出示情境圖）指出圖中含有Qng、eng、ing、ong的事物名稱。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

過渡:大家聽了ang、eng、ing、ong的自我介紹,認(rèn)可了它們,于是讓它們

加入鼻韻母一組一起去秋游。秋游剛回來，ing的雙胞胎弟弟來找它了！ing的雙

胞胎弟弟是誰呢？

1.（課件出示情境圖）指名說出圖中ing的身影。（老鷹形狀的掛鐘、媽媽

懷中的嬰兒。）教師板書ying。

2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、yin,比較yi、yin和ying及其四聲。

yi：衣服、阿姨、螞蟻、會議室

yin：聲音、銀白、隱身、腳印

ying：嬰兒、螢火蟲、樹影、倒映

注意：ing不能自成音節(jié)，要請大y來幫忙才能給漢字注音。

三、輕松游戲，拓展延伸

1.玩“你組我涂”的游戲。

教師準(zhǔn)備一張狗形狀的紙板，將。ng寫在狗的腦袋上，將eng寫在狗的四條

腿上，將ing寫在狗的身體上，將。ng寫在狗的尾巴上。然后將紙板按照腦袋、

四條腿、身體、尾巴剪下來打亂，請一位學(xué)生上講臺將狗組合出來。最后請一位

學(xué)生給狗涂上色彩。

2.教師讀下面的兒歌，學(xué)生找出帶有本課所學(xué)韻母的漢字。

正月十五月兒明，媽媽領(lǐng)我去看燈。大宮燈，紅彤彤；走馬燈，轉(zhuǎn)不停；

金魚燈，搖尾巴；孔雀燈，開彩屏。金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數(shù)不清。

四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

???圖曰軟的???

課時目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母Qng、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

w

2.正確、規(guī)范地書寫音節(jié)詞“ming1iango

3.學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識3個詞語、4個生字。

要點把握

借助多媒體有聲朗讀，學(xué)習(xí)兒歌，通過拼讀比賽，掌握所學(xué)的后鼻韻母。

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.同桌間進(jìn)行“你指我讀”的學(xué)習(xí)活動，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

前鼻韻母：an、en、in、un、un

后鼻韻母：ong、eng、ing、ong

2.玩游戲。

蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果，如cong.ding等。學(xué)生開火車讀，

看誰能夠一次性把蘋果摘下來。

二、再讀課文，重點研讀

（一）拼讀音節(jié)

過渡:這天，ang、eng、ing、ong收到聲母的邀請參加派對。它們剛到舉行

派對的地點，一大群聲母寶寶就圍了上來。ang、eng、ing、ong會和哪些聲母寶

寶成為朋友呢？

1.（課件出示教材第49頁的音節(jié)圖）鼓勵學(xué)生自主拼讀。

學(xué)生分成4組，分別拼讀聲母和ang、eng.ing、ong組成的音節(jié)，然后組內(nèi)

交換意見，確定每個音節(jié)的讀音。針對比較難拼的音節(jié)，鼓勵學(xué)生隨機(jī)向老師請

教。最后全班匯報，教師正音，全班齊讀、分組讀。

2.解決拼讀難點。

（1）聲母g、k、h與介母u、韻母ang組成音節(jié)，聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物幫助

學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生比較有無介母的區(qū)別°

出示圖片，借助常用詞“缸、鋼”，準(zhǔn)確拼讀g-dngfgdng。

出示圖片，借助常用詞“光”，準(zhǔn)確拼讀9—udngfgudng。

出示圖片，借助常用詞“筐、黃”，準(zhǔn)確拼讀k—udng-kudng、h-

udng-*huang0

借助做動作“扛”，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)k—ang-kango

（2）利用之前學(xué)過的字，如“上、風(fēng)、蟲”，練習(xí)音節(jié)shang,fdng、

ch6n9的拼讀。

還可以利用之前學(xué)過的字，如“上、風(fēng)、蟲”，練習(xí)音節(jié)shang,feng.

ch6ng的拼讀。

（二）學(xué)習(xí)詞語

1.（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中分別是什么動物？它們在干什么？

（笫一幅圖中，熊貓在水中游泳；第二幅圖中，大象和老鼠在比賽騎自行車;

第三幅圖中，蟋蟀和甲蟲在打乒乓球。）

2.（課件出示詞語：游泳、騎自行車、打乒乓球）鼓勵學(xué)生自主拼讀，同桌

之間互相評比。

3.學(xué)生交流：你最喜歡其中的哪項運動？

（騎自行車。因為騎自行車讓我體驗到飛一樣的感覺。）

4.拓展：你還知道哪些運動？

（跑步、跳繩、踢足球、跳遠(yuǎn)、跳高、打排球、打羽毛球、爬山、做廣播體

操。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1.教師讓學(xué)生將兒歌中帶ang、eng、ing、ong的音節(jié)標(biāo)出來，獨立拼讀，同

桌之間交流。

2.學(xué)生自主拼讀不認(rèn)識的音節(jié)，教師隨機(jī)正音。學(xué)生完整拼讀兒歌。

注意：教師要放手讓學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生遇到不會讀的音節(jié)可以圈出來想一

想，如果實在拼讀不出來，可以請教同學(xué)和老師。

3.教師朗讀，讓學(xué)生聽辨后鼻韻母發(fā)音是否到位。隨后學(xué)生自主朗讀。

4.理解兒歌。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察兒歌插圖，I可憶自己平時過馬路的情景，說一說。

（2）過馬路時，紅燈亮表示什么？綠燈亮表示什么？（紅燈停。綠燈行。）

（3）我們過馬路要走什么道？（人行道。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生交流：我們?yōu)槭裁匆斡浗煌ㄒ?guī)則？從而教育學(xué)生遵守交通

規(guī)則。

5.拓展閱讀，標(biāo)出帶ang、eng、ing、ong的字。

哪座房子最漂亮

一座房，兩座房，青青的瓦，白白的;嗇，寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

哪座房子最漂亮？要數(shù)我們的小學(xué)堂。

（四）學(xué)習(xí)生字

1.（課件出示4個生字：車、路、燈、走）學(xué)生拼讀，教師指名讀，正音，

學(xué)生齊讀、開火車讀。

2.理解字義。

車可以出示日常生活中常見的各種車的圖片，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字、

鞏固對字形的識記，如馬車、火車、汽車、卡車等。

路可以引導(dǎo)學(xué)生交流自己走過哪些路，然后出示各種路的圖片，如柏油馬

路、鄉(xiāng)間小路、石子路、水泥路等，也可以提供不同的詞語和句子幫助學(xué)生鞏固

識字。

燈出示生活中各種燈的圖案，如霓虹燈、日光燈、路燈、燈籠等，鞏固識

字。

走引導(dǎo)學(xué)生在語境中鞏固對生字的識記，如“走路、走開”“我每天走路

上學(xué)，，“爸爸的表不走了

（五）拼寫音節(jié)詞

1.（課件出示音節(jié)詞）學(xué)生拼讀，自由讀，分組比賽讀。

2.教師出示四線格，范寫音節(jié)"mfnglidng”，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.學(xué)生描紅，在練習(xí)本上練寫。

注意：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要

看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。同時也要注意書面整潔，

保持正確的執(zhí)筆方法和姿勢c

三、讀寫結(jié)合，學(xué)有收獲

L小結(jié)。

從開學(xué)到現(xiàn)在，所有的聲母（23個），韻母（單韻母6個，復(fù)韻母8個，

特殊韻母1個前鼻韻母5個，后鼻韻母4個），整體認(rèn)讀音節(jié)（16個），我們

都學(xué)完了，還學(xué)會了拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。將來就是上大學(xué)了，漢語拼音也

仍然用得上。老師希望你們借助漢語拼音，多讀一些有注音的兒歌讀物，這樣既

鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識字，同時還能說標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2.比一比，讀一讀。

廣yAYAY.表廣Y-3XY＞表廣yx＞表

|chdngj|shdngjjheng)jgeng；

*.-AAAA-A

YchuangYYsnuangYyhongyYgongY

JyAYAYA、」—YAYAXLy＞-

3.看拼音讀詞語。

denglongdaxiangbangmangfangxiang

lingdangHnglingmdnchuangylngxidng

鈴鐺玲玲門窗英雄

四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升

完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

（a"a”）

板書設(shè)計

后鼻韻母:ongengingong整體認(rèn)讀音節(jié)：ying

生字：車路燈走詞語：游泳騎自行車打乒乓球

?教學(xué)重點片段實錄

?歸類遷徙，感悟發(fā)音方法（教學(xué)重點）

師：今天，拼音王國里又來了4個新朋友，想認(rèn)識嗎？

（板書：angengingong）

師：請你們用眼睛仔細(xì)瞧瞧它們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都有ng.

師：你的眼睛真亮。n和9合在一起，我們就要讀-ng（加上手勢）。

（師范讀，個別讀）

師：請你們先讀an,再讀ang,你感覺到了什么？

生1：我的舌頭在后面。

生2：聲音是從鼻子里出來的。

師；這就對了，發(fā)-ng時舌頭靠后，聲音從鼻子里出來，我們就叫它們后鼻

韻母。請同桌之間互相發(fā)一下“-ng”，看看他的舌頭縮進(jìn)去了沒有，聽聽他的

聲音是從哪出來的。

（同桌之間互相讀）

師:那么，這些后屏.韻母分別叫什么名字呢？請你們看看給它們帶頭的是誰。

生：帶頭的是。。

師：在un中，我節(jié)先發(fā)u,再發(fā)n。那么，在ang中，我們應(yīng)該先發(fā)什么，

再發(fā)什么？

生：老師，我知道。先發(fā)。再發(fā)-ng°

生：ang---

師：這4個后鼻韻母中又出現(xiàn)了i,小朋友們快想想，誰又要來幫它帶路了？

生：y

師：真聰明。所以這兒又出現(xiàn)了一個整體認(rèn)讀音節(jié)一一

生：ying

師：好。我們一塊兒把今天認(rèn)識的新朋友讀一遍。

賞析：5個前鼻韻母和4個后鼻韻母的構(gòu)成方式、發(fā)音方法以及口形的變化

過程都是相同的，學(xué)習(xí)規(guī)律和方法可以從復(fù)韻母中得到遷移；整體認(rèn)讀音節(jié)yin、

ying,與相對應(yīng)的韻母之間也有一定的聯(lián)系，由韻母變?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)，都是運

用了“y”在音節(jié)中的帶頭規(guī)律，可從“yin”中得到遷移。這樣，在教學(xué)an9、

eng、ing、ong時，能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律來

自主學(xué)習(xí)。

..........................:?教學(xué)反思..........................

后鼻韻母Qng、eng、ing、ong是一年級漢語拼音教學(xué)的最后一課。在

這一課的教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過對比，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生根據(jù)

后鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀，體會成功的喜悅。

在學(xué)習(xí)詞語、兒歌時，除了注重理解，我還引導(dǎo)學(xué)生鍛煉說話能力、閱讀能力；

在學(xué)習(xí)生字時，注重運用多種方法幫助學(xué)生識記，加強了記憶，降低了難度，讓

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

13angengingong

授課

課題課型講讀課文2課時

angengingong時間

1.學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能在四線格中

正確書寫音節(jié)詞“ming、

目標(biāo)lidngM<>

3.認(rèn)識“車、路、燈、走”4個生字；認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞

語；正確朗讀兒歌《過馬路》。

教學(xué)重點：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀：聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正

重點確拼讀。

教學(xué)難點：后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼

難點音節(jié)的正確拼讀。

第一課時

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

教學(xué)

目標(biāo)確書寫。

2.正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲及與聲母組成的音節(jié)。

教具

準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，認(rèn)讀導(dǎo)入

上節(jié)課我們在拼音王國里認(rèn)識了幾位前鼻音韻母朋

友，快跟它們打聲招呼吧！

L抽讀前鼻韻母卡片:an、en>in、un、tin。

導(dǎo)入(1)指名認(rèn)讀C

()分(2)開火車隨意指讀。

鐘

(3)全班齊讀。

2.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

3.同學(xué)們，今天拼音王國的小蜜蜂聽說我們班的同

學(xué)特別喜歡交朋友，今天專門為我們帶路，去迎接新朋

友。你們都準(zhǔn)備好了嗎？好，讓我們一起快樂出發(fā)吧！

二、認(rèn)識事物，說話練習(xí)

1.看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

(課件出示3)出示情境圖，問：誰能說出圖上的

內(nèi)容？(彎彎的月牙爬上了窗臺。屋里的墻上，貓頭鷹

【設(shè)計意圖：看圖認(rèn)識

形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著。燈光下，媽媽坐在床上哼

事物，在練習(xí)說話中，

新課著歌，哄著懷里的嬰兒。)

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圖中的“床”和“窗”提示尋找所學(xué)字母的發(fā)音，

()2.

符號年齡小的學(xué)生的

分鐘ang的音,“燈”提示eng的音，“嬰兒”的“嬰”和“貓

實際情況?！?/p>

頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音，“鐘”提示ong

的音。

3.(課件出示3)相機(jī)出小音下chdng、deng>yin

9、zhong,告訴學(xué)生這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的

四個新的韻母QU9、eng、

ing>ong0

（1）請你仔細(xì)瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么

共同點？（都有ng）告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母c

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平

平地往后縮，鼻子出氣。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。

三、看形識音，認(rèn)學(xué)后鼻韻母

1.看形認(rèn)識后鼻韻母。

（1）我們的新朋友在哪呢？這四個好朋友就藏在大

家編的兒歌中。我們一起數(shù)到3,它們就出來了。（課

件出示5）課件出示：Qngengingong

（2）這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的好朋友后鼻音韻

母。

（3）同學(xué)們好好看看ang、eng、ing、ong這幾位新

朋友，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

預(yù)設(shè)：（都由三個字母組成的，都有ng.比前鼻音

多了一個字母。）

2.教學(xué)ang。

（1）我們趕快來認(rèn)識第一個新朋友吧！它都等不及

了。聽老師讀，用你的小耳朵仔細(xì)聽，用你的小眼睛好

好看老師的口型是怎樣發(fā)這個音的。

（2）認(rèn)讀cmg。

①師范讀cmg,在發(fā)這個音的時候呀，先發(fā)。的音，

再發(fā)ng的音。把。和ng的音緊緊地連起來，就是ong。

請跟我讀：鈴鐺鈴鐺，ongangang,學(xué)生模仿讀，

跟讀，開火車讀。教師根據(jù)讀的情況適時正音，反復(fù)練

習(xí)。

②誰已經(jīng)會讀ring了，我們請他來當(dāng)小老師，他讀對

了，我們就跟他讀。師相機(jī)鼓勵。

③讀得準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀ang,全班跟讀。

④ang的四個兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它們

打聲招呼吧！

⑤（課件出示6）出示：angangangang

⑥誰來給大家讀一下？學(xué)生自由練讀，再指名讀，【設(shè)計意圖：通過師的

齊讀。范讀，結(jié)合編兒歌、順

（3）聲母與ang相拼。口溜鞏固識記讀音?！?/p>

①師：想和ang交朋友的孩子可多了，看！它們來

了，我們快來讀讀吧。

②（課件出示7）出示：bangzhuangqiang

chuang

③先自讀，再指名讀，同桌互讀。

3.教學(xué)engo

（1）認(rèn)讀engc

①師范讀eng,在發(fā)這個音的時候呀，同樣先發(fā)e

的音，再發(fā)ng的音，把e和ng的音緊緊地連起來，就是

engo發(fā)音時把你的舌根抬起，舌頭往后縮，抵住軟腭，

鼻子出氣，發(fā)音。（老師手勢演示。）

請跟我讀：臺燈臺燈，engengeng。

②誰能叫準(zhǔn)它的名字？我們請他來當(dāng)小老師，他讀

對了，我們就跟他讀°師相機(jī)鼓勵。

③讀得準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀eng,全班跟讀。

④eng的四個兄弟姐妹也趕來啦，快叫出它們的名字

吧！

⑤（課件出示8）出示：engengengeng

⑥誰來給大家讀一下？學(xué)生自由練讀，再指名讀，

齊讀。

（2）（課件出示9：含有eng的音節(jié)）reng

hengfengdengo學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

4.半扶半放學(xué)習(xí)ing、ong0

（1）練讀ing、ong的發(fā)音。

下面還有兩個新朋友，老師先不交，你們還會讀嗎？

自己讀讀看，用上老師教給你們的方法。

①我當(dāng)小老師：哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師，幫助

大家讀會ing和ong?這兩個新朋友會十分感謝你，愿意

和你交朋友。

②請小朋友上臺看大屏幕當(dāng)小老師范讀，讀不準(zhǔn)的

音老師隨時糾正，其他小朋友跟讀。

③自己學(xué)著編口訣：老鷹老鷹，ingingingo時

鐘時鐘ongongong。

④學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。

⑤評價這個小老師當(dāng)?shù)脑趺礃?，師隨機(jī)鼓勵。

⑥ing和ong的四個兄弟姐妹也來了，一起見見它們

吧！

(課件出示10—11)出示：inginging

Ingongong6ngong

⑦誰來給大家讀一下？個別讀，齊讀。

(2)學(xué)習(xí)含有ing、ong的音節(jié)jingbingtingq

Ingflzhonghongsongqiing。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互

相讀，跟讀。

5.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

同學(xué)們讀得真準(zhǔn)！小蜜蜂開心極了，又給我們帶來

了一位新朋友。(課件出示12)出示拼音卡片ying

師：ing很想成為音節(jié)給漢字注音，可是拼音王國里有規(guī)

矩，ing不可以。于是，ing趕緊去找它的好朋友大y幫

忙，大y非常樂意，這樣一對好朋友就組成了音節(jié)ying,

從此它們就不能分開了，于是拼音王國給它們起了一個

新名字。叫什么？(整體認(rèn)讀音節(jié))，整體認(rèn)讀音節(jié)不

用拼，應(yīng)整體認(rèn)讀。

(1)師先示范讀ying,生跟讀，指名試讀,然后分組讀。

(2)ying的四個兄弟姐妹也來了，快來認(rèn)識一下它們

吧！

(3)(課件出示13)yingyingyingying

(4)誰來給大家讀一下？個別讀，指名讀，齊讀。

拼音王國的國王看小朋友讀得這么好，派飛行員老

鷹獎勵給大家一件禮物。

四、正確范寫，指導(dǎo)書寫

同學(xué)們，小蜜蜂今天帶領(lǐng)我們又認(rèn)識了幾個新朋友,

高興嗎？時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們就要暫時離開拼音

王國了，讓我們一起把這幾個好朋友平安送回家吧！

1.（課件出示14）出示四線格，教師范寫ang、eng、

ing、ong、ying及四聲。

同學(xué)們觀察一下，看看這四個后鼻韻母朋友在寫的

時候有什么相同的地方？調(diào)號占哪格？指生說：字母占

中格，它們把中格占得滿滿的，里面溫暖又干凈。調(diào)號

占上格，要先寫字母再寫調(diào)號。

2.學(xué)生觀察它們在四線三格中的占格位置。

3.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣正確、規(guī)范地書寫ang、eng、

ing、ongQ

提醒學(xué)生注意，寫的時候要把后鼻韻母中的三個字

母緊一些，不要分家。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.照樣子，寫一寫。

aanang-e-i

2,比一比，說說每組字母有什么不同。

an------angen------engin------ing

3,拼一拼。

dayanbangmangfengzheng

xinfengnaozhongshandong

denglongyinghuochong

【答案】

1.enengining

2~3.略

第二課時

教

學(xué)1.學(xué)會兒歌《過馬路》。

目

標(biāo)2.識記“車、路、燈、走”四個生字。

教

具

準(zhǔn)課件、圖片。

備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、回顧復(fù)習(xí)，認(rèn)讀韻母【設(shè)計意圖：利用插圖輔助教

學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，

1.教師：同學(xué)們，上節(jié)課小蜜蜂帶領(lǐng)我們在拼

導(dǎo)音王國里又認(rèn)識了四位后鼻音韻母朋友，快跟它們采用自由讀、指讀、開火車讀、

入

齊讀等多種方式，鞏固拼音，

<打聲招呼吧！

給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)

2.(課件出示16)課件出示:angengingong

\分

1生學(xué)習(xí)的積極性。】

7(1)指名認(rèn)讀。

鐘

(2)開火車隨意指讀。

(3)全班齊讀.

新

課二、鞏固拼讀，認(rèn)讀詞語

教1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什

學(xué)

么？你能用幾句話說清楚嗎？

1

2.(課件出示17)相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞

語：游泳youyong,騎自行車qizixingche.

)分打乒乓球ddpingpongqiu<>

鐘

3.你能讀一讀嗎？

(1)學(xué)生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)說一說自己喜歡其中的哪項體育運動。以

“我喜歡_______”形式說一說自己喜歡的體育運

動。

三、識記生字，練習(xí)說話

1.出示生字：車。這個生字你認(rèn)識嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？講解字源

演變幫助學(xué)生識記。

3.給這個生字寶寶找個朋友吧！(馬車、火車、

火車頭)

4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌

先互相說一說。然后全班交流、評議。(小象終于

學(xué)會騎自行車了。)

四、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。

以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事【設(shè)計意圖；在學(xué)生拼讀的基

啦！礎(chǔ)上識字，注重擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)

2.老師現(xiàn)在就有一首有關(guān)安全出行的兒歌，你習(xí)內(nèi)容和知識面，指導(dǎo)學(xué)生采

想讀嗎？用多種識字方法，使之達(dá)到自

3.學(xué)習(xí)兒歌《過馬路》。主識字的目的，并形成能力，

(1)(課件出示18)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識提高學(xué)習(xí)普通話的效率。】

的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷?/p>

動作)

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導(dǎo)思考：你知道如何看指示燈嗎？認(rèn)識

交通路牌嗎？如何安全過馬路？請學(xué)生發(fā)表自己

的看法。

4.認(rèn)識生字：路、燈、走。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這兒個生字寶寶找個朋友吧！

路：馬路、小路

燈：紅燈、燈光

走：走路、走開

(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和

你的同桌說一說。然后全班交流、評議。

路：小羊在路邊吃草。

燈：爸爸坐在燈下看書。

走：爸爸的表不走了。

五、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)

嗎?(mlnglidng)

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都

占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示

拼音寫法，教師范寫，學(xué)生節(jié)空。)寫一個音節(jié)的

幾個字母要靠緊一些。

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)

視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書寫

緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，的練習(xí)，有張有弛，有靜有動,

臂放開，足要安。)使課堂充滿了靈氣。及時評價

4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生

鼓勵，寫得不好的給予指正。自我評價，開放互動，是以學(xué)

5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正生為主體的最佳體現(xiàn)?！?/p>

確規(guī)范。

課