小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)我選我的教案設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)我選我的教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)我選我的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別

人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別

人服務(wù)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、出示課件（一個(gè)快樂的同學(xué)）

導(dǎo)入：同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委

員?？伤膭趧?dòng)委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事？

2、我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。

（二）讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的,句子多讀幾遍。

2、四人小組檢查讀書。

（三）讀文悟情

1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節(jié)說說

2、結(jié)合自己說說嗎？

3、當(dāng)王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什么會(huì)響起一

片響聲？四人小組每人都說說自己的想法。

（1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。

結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧

站起來說：“我選我”

（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。

結(jié)合朗讀第3小節(jié)“王寧說：'我和李小青是好朋友。他愛勞

動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

4、出示課件（一個(gè)快樂的同學(xué)）王寧當(dāng)選勞動(dòng)委員后，你認(rèn)為

他會(huì)做些什么？

5、課件結(jié)束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限

的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。一一雷鋒

（四）寫字指導(dǎo)

1、出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察。

2、說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是

“I”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別

人服務(wù)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、用卡片出示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

3、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。

（二）鏈接語文園地中的口語交際

說說我的想法（暫時(shí)準(zhǔn)備，為口語交際服務(wù)）

（三）課文練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

3、照樣子說一說。

李強(qiáng)是我的好朋友。

（1）是我的好朋友。

（2）是。

（四）寫字指導(dǎo)

1、出示6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀察,

2、說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“班"中間是

4、學(xué)生練寫口教師巡視指導(dǎo)U

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案

模板四篇

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板一

教學(xué)內(nèi)容：

13T5頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的

數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他

人交流思維的過程中學(xué)會(huì)傾聽與反思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位

數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

124-484-2144-7244-6354-7724-9

2、口答

(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百？

(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

3、教師談話收入課題。

二、教學(xué)例1

1、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問題?怎

樣運(yùn)算？

2、出示例lo

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？

觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多

少？(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60:3呢?結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，

5、教師板書：這樣算6+3=260+3=20

6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)80?460+2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

三、教學(xué)例1第二個(gè)問題

1、出示第二個(gè)⑵問題600?3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書

這樣算6^3=26004-3=200

3、試一試。

3604-66404-8

四、教學(xué)例1笫三個(gè)問題

1、出示第三個(gè)問題240+3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考，

然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算24+3=8240+3=80

五、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題，并說說口算的方法。

404-5640^8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)

17M1.2

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板二

教學(xué)內(nèi)容：

16頁(yè)例2估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估

算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大

些，什么時(shí)候要估小些。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行

估算，知道什么時(shí)侯要估大些，什么時(shí)候要估小些。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候

要估小些。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算

604-62404-83204-44204-74504-96304-73604-64004-51204-3160

4-4280^45404-9

2、說出下列各數(shù)的近似值。

148^193^87^93^

二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1、引入新課

(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳?/p>

大約運(yùn)多少箱？

(2)到西湖有223千米，客車行駛了4小時(shí)，平均每小時(shí)約行多

少千米？

(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，

最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。

124+3223+4100+3182+4

提問：請(qǐng)學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過

程中，體會(huì)生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法

估算是解決問題的重要方法。

2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。

教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是：

124+3。教師：大約是什么意思？

教師：怎樣進(jìn)行除法估算?分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)

果。第一種方法第二種方法

124^120124=120+4

1204-3=40(或3X40=120)1204-3=40

平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)

41箱。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：①兩種估算的

過程和方法都正確的。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問題的

合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)

的。

3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

第一種第二種第三種

223^200223=200+23223^2402004-4=502004-4=502404-4=60平均

每小時(shí)約行50T?米、55千米、60T?米。

教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在50?60之

間，當(dāng)然以55,因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的

除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)

的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

4、再現(xiàn)問題

(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，

最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論

①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么？

②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?

5、教師小結(jié)

通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元

錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民

182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有

足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。

三、鞏固運(yùn)用

完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法

估算？

五、課堂作業(yè)

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板三

教學(xué)內(nèi)容：

17頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的

基本法。

2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、聽算

64-2604-2600^-260004-284-480^-4800^-480004-410^-22X5

604-320X3244-32404-324004-31204-3704-710X7544-6484-8

二、估算比賽

用你自己喜歡的方法估一估

125+2378+5435+7297+4469+8194+6

三、筆算比賽

84-280^28004-280004-2184-3180^-318004-390^3

544-96X9814-97X98X97X9274-36X75X8404-5454-5214-3

四、再現(xiàn)問題

1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最

少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式，

3、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

2、練習(xí)三第6題。

學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。

3、練習(xí)三第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題，然后再提問題。

4、完成練習(xí)三后的思考題。

六、課堂小結(jié)

1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想

和大家一起分享。

2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？

七、總結(jié)。

大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《口算除法》教案模板四

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第12頁(yè)的例2和例3及“做一

做”,練習(xí)三第6、7、8題。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

使學(xué)生理解和掌握幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法，能

正確地進(jìn)行計(jì)算。

（二）過程與方法

通過觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算除法的全過

程，滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略。

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體

驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法即“先分后合一

一化難為易”將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為己掌握的口算知識(shí)解決問題的方法，

通過手工紙或小棒的操作，課件的直觀演示，組織好學(xué)生的合作交

流活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表能力，從而加深對(duì)口算算理算法的理

解和掌握。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，重視口算方法的總結(jié)和概

括，有意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和歸納推理的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百兒十和幾十兒除以一位數(shù)的口算方法，能準(zhǔn)

確口算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解幾百幾十和幾十幾除以一位數(shù)的口算算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，彩色手工紙10盒，小棒等。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

口算

804-4=8004-4=80004-4=

你能說出口算方法嗎？（重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法的口算方法）

【設(shè)計(jì)意圖】由于知識(shí)之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生

會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)幾百幾十除以一位數(shù)的口算方

法U

（二）探索操作

1.探索120:3的口算方法。（課件出示例2）

3個(gè)班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少

張？

(1)認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。

說一說：你知道哪些信息?需要解決什么問題?你會(huì)列算式嗎？(板

書：120?3)

師：為什么用除法計(jì)算？(總數(shù)?份數(shù)二每份數(shù))

想一想：應(yīng)該怎樣口算？

先思考，再小組合作交流，可利用盒中的手工紙或小棒邊操作邊

說。

(2)匯報(bào)交流、耐心傾聽。

師：誰來說一說你是怎樣算的？

預(yù)設(shè)1：可以把120張看成12沓，12沓除以3是4沓，就是

40o分步算式：

12+3=4120+3=40(生匯報(bào)師課件演示)

預(yù)設(shè)2：可以把120看成12個(gè)十，12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就

是40。分步算式：

124-3=41204-3=40

(3)算法優(yōu)化，理清算理。

你認(rèn)為以上兩種算法哪一種比較好?為什么？

請(qǐng)與預(yù)設(shè)2相同的學(xué)生再說一說，理解后其他學(xué)生再與同桌互相

說一說。

(4)1200+3呢？(板書)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有第一節(jié)課口算除法的基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)月簡(jiǎn)

潔的語言表述一位數(shù)除法的計(jì)算過程，學(xué)生會(huì)很自然地遷移類推出

一位數(shù)出幾百幾十的口算方法，配上直觀噪作演示，更加深了學(xué)生

對(duì)算理的理解。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除幾百幾十時(shí)，可以將兒百幾十看作幾個(gè)十

的數(shù)除以一位數(shù)，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法。

2.鞏固提高

(1)書第12頁(yè)“做一做”第1題。(卡片出示)

(2)書第13頁(yè)第3、4題。(讓學(xué)生說出口算過程)

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生找出每組各小題之間的關(guān)系，加強(qiáng)

知識(shí)間的對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)化和遷移的思想方法，從而加深對(duì)口算算理

算法理解和掌握。

3.探索66+3的口算方法。(課件出示例3)

把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼?/p>

(1)擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說一說是怎樣

分的？

(2)多名學(xué)生說后，教師課件演示，并填空。

先分()，每份分得()沓，再分()，把單張的分成了()份，每份分

得()張，分完后每份共有()張。

(3)說明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓(每沓十張)和6張，也就

是66可以分成6個(gè)十和6個(gè)。先分整沓的，就是把6個(gè)十平均分成

3份，每份是2個(gè)十，再分單張的，就是把6個(gè)一平均分成3份，

每份是2個(gè)一，最后再把每份中整沓和單張合起來20+2=22,就是

所求的結(jié)果。

分步算式：60+3=206+3=220+2=22(板書)

(4)引導(dǎo)小結(jié)

都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別

除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決。

【設(shè)計(jì)意圖】這是兩位數(shù)除以一位數(shù)，每一位都能除盡的例題。

學(xué)生通過邊分手工紙或小棒操作，邊說出口算步驟，讓學(xué)生充分理

解算理。它采用的是“先分后合一一化難為易”，將新問題分兩部

分轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法來解決問題。為了降低難度，教師以板書分步算

式來解釋口算方法，這樣能更好地提高學(xué)生的口算能力，為筆算除

法打下基礎(chǔ)。

（三）鞏固練習(xí)

1.書第12頁(yè)“做一做”第2題。（卡片出示）

2.書第14頁(yè)練習(xí)三第6題。（課件出示）

說一說你是怎樣想的？

3.書第14頁(yè)練習(xí)三第7、8題。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)時(shí)要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來解決問

題，促進(jìn)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的口算方法，止確口算出結(jié)果，

注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算和反思的習(xí)慣。

（四）全課總結(jié)

1.今天學(xué)會(huì)了什么？

2.通過今天的學(xué)習(xí)你能解決75除以5嗎？（課后思考、為筆算伏

筆）

安徽省黃山市徽州區(qū)巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校張建光（初稿）

安徽省黃山市教科院高娟娟（核稿）

安徽省黃山市黃山區(qū)教研室齊勝利（統(tǒng)稿）

人教新課標(biāo)小學(xué)語文四下《萬年牢》教案

人教新課標(biāo)小學(xué)語文四下《萬年牢》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.通過課文的研讀，體會(huì)父親做事認(rèn)真，做人實(shí)在。

揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？

（萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么？）

初讀課文，感知內(nèi)容

1?讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻

假、賺錢（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？

找出有關(guān)語段讀一讀。

細(xì)讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫

好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父

親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）

C.小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能

經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么？

“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意

講實(shí)在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫正道？［憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、

辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）

3.第三處的力年牢乂指的是什么呢？

“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的.人，實(shí)實(shí)在在的人。

無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要

做可靠實(shí)在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才

能得到別人的信任和尊重。

深入體驗(yàn)

你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說

明。

交流“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事文U

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)用計(jì)算器計(jì)算教案

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)用計(jì)算器計(jì)算教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)

算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單

數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙、計(jì)算器

【教學(xué)過程】：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

談話：同學(xué)們，你們玩過快樂聯(lián)想的游戲嗎？還想玩嗎？

課件依次出示四個(gè)提示

提示二

提示三

提示四

完美

基督教

醫(yī)院

二二兩兩

師：你能想到什么？

生1:我猜是十字架。

生2：我想可能是。

出示提示四

生3：我猜是十。

答對(duì)的同學(xué)，給予肯定。

師：還想玩嗎？

課件依次出示提示

提示一

提示二

提示三

提示四

知錯(cuò)能改

小巧

學(xué)習(xí)用品

計(jì)算工具

生1：我猜是橡皮

生2：我也認(rèn)為是橡皮。

出示了提示四后

生3：計(jì)算器。

表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)。

今天我們來學(xué)無用計(jì)算器“算。

課件出示課題，并板書。

二、自主探究，解決問題。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆娺^計(jì)算器？（根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課

件中的圖片）

表述：看來計(jì)算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個(gè)

計(jì)算器，你們觀察過計(jì)算器嗎？看老師手中的計(jì)算器，你們看到了

什么？（根據(jù)學(xué)生回答，依次板書數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵、鍵

盤、顯示器）

指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今

后我們可以再慢慢認(rèn)識(shí)它們。

2、認(rèn)識(shí)開機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。

用計(jì)算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開機(jī)

鍵）

用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵）

3、嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

有多少同學(xué)會(huì)用計(jì)算器？真會(huì)?那我們來試著瞧瞧。

（課件出示38+27=3018二）

指名說第一題計(jì)算過程。

師：你是怎么輸入的？

（先輸入3和8,再輸入加號(hào)鍵，輸入3和7和等號(hào)鍵，等于

65o）

追問：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號(hào)鍵）

指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。

4、用計(jì)算器計(jì)算試一試。

看來同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算了，讓我們?cè)亠@身手，拿出計(jì)算

器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫在練習(xí)紙上。

（課件出示書上第101頁(yè)的試一試）

交流得數(shù)

師：你有什么感受？（計(jì)算器計(jì)算的便捷，是我們的好幫手）

重點(diǎn)講解8166827是怎樣輸入的？

5、比一比用計(jì)算器計(jì)算

（課件出示題目）

師：剛才同學(xué)們表