統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《場(chǎng)景歌》教案

第二單元集體備課

本單元是識(shí)字單元，以“場(chǎng)景”“樹(shù)木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”等識(shí)字主題串聯(lián)

起了本單元的識(shí)字、寫(xiě)字與多音字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞?！秷?chǎng)

景歌》把語(yǔ)義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個(gè)不同場(chǎng)景中，勾勒出i幅幅清新生動(dòng)

的風(fēng)景畫(huà)；《樹(shù)之歌》介紹了祖國(guó)大江南北常見(jiàn)的樹(shù)木，通過(guò)對(duì)不同樹(shù)木的描述,

讓學(xué)生了解它們的基本特點(diǎn)；《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時(shí)代氣息

的兒歌，通過(guò)有趣的拍手游戲，滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村

美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，歌頌了勤勞樸素的生活。通過(guò)本

單元的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生親近自然，初步感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

的喜愛(ài)之情。

單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列

;《場(chǎng)景歌》:《拍手歌》

:了解量詞的不同用法，能在!發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用歸類識(shí)

t生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用量詞。:字的方法，識(shí)字學(xué)詞。

在不同的語(yǔ)境

中識(shí)字學(xué)詞。

《樹(shù)之歌》

《田家四季歌》

了解形聲字形旁表義、聲

;積累關(guān)于農(nóng)事活動(dòng)的詞語(yǔ)。

旁表音的特點(diǎn)。

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

◎認(rèn)識(shí)61個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字，認(rèn)識(shí)隹字

旁，知道它與鳥(niǎo)類有關(guān)，能用部件歸類法識(shí)字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)詞

語(yǔ)。

字詞識(shí)寫(xiě)

◎能結(jié)合圖畫(huà)識(shí)字學(xué)文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特

點(diǎn)。

◎?qū)W會(huì)用部首查字法查字典。

◎背誦《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

語(yǔ)言積累

◎背誦關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。

◎閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開(kāi)花的

花名和特點(diǎn)。

閱讀理解

◎初步了解不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類

的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐

富美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

◎懂得閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用部首查字法查字典，初步

建立部首的概念。

實(shí)踐活動(dòng)◎了解量詞的不同用法，能在生活情景中恰當(dāng)運(yùn)用量詞。

1場(chǎng)景歌

A教學(xué)目標(biāo)

I.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“處、園”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“花園、

石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物

量詞的不同表達(dá)。

3.能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物

量詞的不同表達(dá)。

2.能仿照課文，用量詞表達(dá)生活中的事物。

?教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料；多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.運(yùn)用比較、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“帆、艘、軍、艦”等7個(gè)生字。

2.在觀察與比較中練習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)“隊(duì)、旗”等6個(gè)字。

3.正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學(xué)習(xí)兒歌，積累數(shù)量詞。

4.反復(fù)朗讀課文，感受場(chǎng)景圖展示的美麗景色。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)記生字

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地一

起出發(fā)去旅游吧?。ㄕn件播放少先隊(duì)員舉旗、吹銅號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面）

2.交流場(chǎng)景，出示詞語(yǔ)。

課件出示

一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”

一片歡笑

3.理解訶語(yǔ)，識(shí)記生字。

（1）認(rèn)讀“隊(duì)旗”。

①課件出示隊(duì)旗的圖片，解讀隊(duì)旗，激發(fā)情感：這就是隊(duì)旗，它的全稱是中

國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗，五角星加火炬的圖案，表示優(yōu)秀的少先隊(duì)員向著光明的未來(lái)

前進(jìn)。成為中國(guó)少年先鋒隊(duì)的一員是多么光榮??！

②拓展交流：你還認(rèn)識(shí)什么旗？和同桌交流。

③比較辨析“隊(duì)”和“對(duì)”，選詞填空。

課件出示

對(duì)隊(duì)

（對(duì)）號(hào)入座（隊(duì)）員（對(duì)）不起排（隊(duì)）

④引導(dǎo)學(xué)生比較、辨析字義：“隊(duì)”字在第4小節(jié)出現(xiàn)了2次,意思一樣嗎？

點(diǎn)撥：“一面隊(duì)旗”中的“隊(duì)”特指中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

“一隊(duì)紅領(lǐng)巾”中的“隊(duì)”是量詞，用于排成隊(duì)列的人或事物。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“隊(duì)、旗”。

①示范書(shū)寫(xiě)“隊(duì)”。

要點(diǎn)：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤（書(shū)空練寫(xiě)筆順），“人”的兩筆要伸展,

結(jié)構(gòu)緊湊些。

②示范書(shū)寫(xiě)“旗”。

要點(diǎn)：左窄右寬，方字旁重心向中間，右半部分橫與橫之間的距離要一致，

注意右半部分上面的一撇一橫不要漏寫(xiě)。

③學(xué)生練寫(xiě)，教師展評(píng)，學(xué)生再練寫(xiě)。

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。

①平常說(shuō)“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說(shuō)“一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾'"？“一隊(duì)'紅領(lǐng)

巾'”指的是誰(shuí)？

一條紅領(lǐng)巾：?jiǎn)沃讣t領(lǐng)巾，用“一條”。

一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”：這里指戴紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員們，所以用“一隊(duì)”。

②你還可以用什么量詞來(lái)形容這些少先隊(duì)員呢？

預(yù)設(shè)：一群“紅領(lǐng)巾”、一組“紅領(lǐng)巾”、一名“紅領(lǐng)巾”、一位“紅領(lǐng)巾”。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)、巾”。

①指名認(rèn)讀，提示讀準(zhǔn)前鼻韻母和后鼻韻母。

②小組交流組詞：衣領(lǐng)、本領(lǐng)、領(lǐng)帶；毛巾、紙巾、圍巾……

③學(xué)生練寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：寫(xiě)字時(shí)注意“領(lǐng)”左窄右寬；“巾”是獨(dú)體字,

第三筆要寫(xiě)在豎中線上。教師展評(píng)后學(xué)生再練寫(xiě)。

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“銅號(hào)”o

①豐富語(yǔ)境，識(shí)記“號(hào)”。

。一看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，課件出示長(zhǎng)號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片c

b.結(jié)合一年級(jí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)“，復(fù)習(xí)不同

的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

c.擴(kuò)詞，在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。

②根據(jù)形聲字的特點(diǎn)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)記“銅”。

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“銅、號(hào)”。

a.“銅”字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：注意字形結(jié)構(gòu)左窄右寬，“同”首筆豎在豎中線上。

b.“號(hào)”字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上小下大，上緊下松。

④學(xué)生練寫(xiě)，教師展評(píng)，學(xué)生再練寫(xiě)。

4.復(fù)習(xí)生字，激趣想象。

（1）我們學(xué)了這么多生字，如果把它們送回課文中第4小節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)

你試著讀一讀。

（2）指名讀文，互相評(píng)價(jià)。

（3）過(guò)渡：在這一場(chǎng)景中除了寫(xiě)了隊(duì)旗、銅號(hào)和紅領(lǐng)巾，還寫(xiě)了什么？（一

片歡笑）

看圖想象：看著他們的動(dòng)作，請(qǐng)你想象一下，他們可能在說(shuō)些什么，笑些什

么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用具體形象的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“旅游”的生活

情境，可以自然地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起閱讀期待。

板塊二初讀韻文，了解場(chǎng)景

1.教師范讀，感知課文。

“紅領(lǐng)巾”們，我們的旅游馬上要開(kāi)始了！我們要去哪些地方呢？聽(tīng)老師讀

課文，注意“一”在不同的詞語(yǔ)里，音調(diào)會(huì)發(fā)生變化，聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)它的讀

音。

預(yù)設(shè)交流三個(gè)場(chǎng)景：大海、鄉(xiāng)野、公園。

2.學(xué)生借助拼音，自讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方。

3.學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

（1）過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)出發(fā)！

課件出示大海的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)出示短語(yǔ)“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港

灣”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

（2）指導(dǎo)感知量詞的搭配。

將第1小節(jié)四個(gè)短語(yǔ)中的量詞和名詞分開(kāi)，并打亂順序，引導(dǎo)學(xué)生重新搭配,

掌握量詞的準(zhǔn)確搭配。

（3）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“帆、艘、艦”。

①引導(dǎo)學(xué)生拼讀字音，比較字形，觀察這3個(gè)字有什么相同點(diǎn)。

②識(shí)記“艘、艦”：比較發(fā)現(xiàn)2個(gè)字的相同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白帶“舟”的字都

和船有關(guān)。

③辨析字義，通過(guò)看圖了解軍艦和帆船，感受兩者大小的差異。

艦：指大型軍用船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦……

帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的白帆，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意

義。

④量詞練習(xí)，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。

課件出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫(xiě)“艘、條”。

課件出示

一（艘）軍艦一（條）帆船

⑤思考：“艘”和“條”調(diào)換位置，“一條軍艦、一艘帆船”的量詞搭配合

適嗎？

小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點(diǎn)恰當(dāng)運(yùn)

用量詞。

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“軍”。

借助圖片提示，擴(kuò)充詞語(yǔ)。如軍人穿的服裝叫一軍裝。軍人生活、訓(xùn)練的

地方叫一軍營(yíng)。海軍使用的艦艇叫一軍艦。

（6）小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】將左右結(jié)構(gòu)的3個(gè)字歸類學(xué)習(xí)，抓住漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和形聲字

的特點(diǎn)記憶字形，有效地提高學(xué)習(xí)效率。遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)圖片

比較辨析字義，練習(xí)量詞的恰當(dāng)搭配.

板塊三指導(dǎo)誦讀，嘗試背誦

1.組織游戲，鞏固練習(xí)。

課件出示

根據(jù)課文連一連：將量詞與對(duì)應(yīng)的事物連線。

一只軍艦一面銅號(hào)

一艘海鷗一片隊(duì)旗

一處帆船一把歡笑

一條港灣一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”

2.練習(xí)朗讀：教師讀量詞，學(xué)生接讀；拍手打著節(jié)奏讀一讀。

3.嘗試背誦：哪位同學(xué)能試著背一背？

變換朗讀方式，增加了趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)在反復(fù)朗讀中鞏固生字，加強(qiáng)

記憶。多次的朗讀又能讓學(xué)生更好地感受兒歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)朗讀語(yǔ)感。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固生字，認(rèn)識(shí)“稻、園、翠”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“處、園、橋、群”4個(gè)

字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用量詞表達(dá)生活中的事物。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一回顧復(fù)習(xí)，檢查字詞

1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。

（1）認(rèn)讀：帆船、一艘、軍艦、隊(duì)旗、銅號(hào)。

（2）聽(tīng)寫(xiě)：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾。（指名上講臺(tái)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在練

習(xí)本上寫(xiě)）

（3）檢查，評(píng)價(jià)，自我糾正。

2.課件出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

3.檢查背誦課文第1、4小節(jié)。

板塊二觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法

1.圖文對(duì)照，學(xué)生齊讀第I、4小節(jié).

2.引導(dǎo)觀察、比較：比較一下，你發(fā)現(xiàn)這2個(gè)小節(jié)有什么相同點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：每一小節(jié)都包含4種景物，每一種景物前面有量詞，每一小節(jié)都分別

描繪了一處場(chǎng)景。

3.總結(jié)方法：我們?cè)诿枋鲆粋€(gè)地方的時(shí)候，可以抓住那里的一些景物，加上

恰當(dāng)?shù)牧吭~，就會(huì)變成一段有趣的兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第1、4小節(jié)的朗讀與觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生找到本課語(yǔ)言

的表達(dá)規(guī)律。這不但為其他小節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊，而且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)習(xí)得

觀察與表達(dá)的方法，使學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣味性和挑戰(zhàn)性。

板塊三學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字

1.過(guò)渡：接下來(lái)，我們將去其他地方旅游?？矗懊嬉黄渚G鮮紅，那是什

么地方？（課件出示鄉(xiāng)野圖片）你看到了什么？

課件出示

一方魚(yú)塘一塊稻田一行垂柳一片花園

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“稻”o

（1）引導(dǎo)學(xué)生記憶字形：猜猜禾木旁的字和什么有關(guān)。（禾苗）

（2）課件出小圖片，拓展詞語(yǔ)。

課件出示

田地里種著稻子，這塊田地可以叫一稻出。

稻子結(jié)出來(lái)的果實(shí)是——稻谷。

稻谷去掉外殼加工出來(lái)的是一稻米。

稻谷稻米

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“園”字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“yudn”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀。

（2）字形與字義辨析：這個(gè)“園”字，你在哪里見(jiàn)過(guò)？

預(yù)設(shè)：公園、幼兒園、游樂(lè)園...

（3）'?園”與“圓”有什么相同和不同？

預(yù)設(shè)：字形結(jié)構(gòu)相同，都是形聲字；國(guó)字框里面的部件不同，意思不同。

（4）選字填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辨析“園”和“圓”。

課件出示

園圓

（圓）形公（園）學(xué)習(xí)（園）地（圓）滿成功

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“園”。

帶國(guó)字框的字，國(guó)字框不要寫(xiě)得太大；“元”的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤

的豎在豎中線右側(cè)。

4.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)事物，指導(dǎo)朗讀。

（1）引導(dǎo)理解“一方魚(yú)塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說(shuō)“一方”

什么？

“一方”有時(shí)用來(lái)形容方形的物品，如“一方硯臺(tái)、一方手帕”；有時(shí)也可

指土地，如“一方水土”。

（2）引導(dǎo)理解“一行垂柳”，（課件出示圖片）提示：纖細(xì)柔軟的柳枝沿著

河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。

同一種事物，我們還可以用不同的量詞，“一行垂柳”的“行”可以用哪個(gè)

量詞替換呢？

（3）指導(dǎo)朗讀：多么美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光?。∽屛覀兿胂螽?huà)面，再來(lái)讀一讀這一

小節(jié)。

板塊四學(xué)習(xí)語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（課件出示公園的圖片）你看到了什么？讀讀這一小節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中認(rèn)字：你會(huì)讀這2個(gè)詞語(yǔ)嗎？（石橋、翠竹）

3.課件出示圖片，引導(dǎo)理解“翠”的字義。（綠色）

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)事物。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小橋的圖片：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)石橋是什么樣子的。

歸納：石橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓。我們說(shuō)跨在小

溪上的石橋是“一座石橋”。

想一想，我們還可以把“一座石橋”的“座”換成哪個(gè)量詞？

（2）引導(dǎo)觀察翠竹的圖片：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)翠竹是什么樣子的。

歸納：一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，這么多翠竹生長(zhǎng)在一起，便是“一叢翠竹”。

（3）指導(dǎo)朗讀：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群

快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。多美的畫(huà)面??！讓我們讀一讀這一小節(jié)。

板塊五圖文結(jié)合，熟讀成誦

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦：今天的旅游結(jié)束了，我們看到了很多美麗的畫(huà)面，讓

我們一起來(lái)回憶一下。

2.依次出示場(chǎng)景圖片，學(xué)生嘗試背誦各小節(jié)。

3.小組接龍，背誦全文。

板塊六學(xué)以致用，嘗試創(chuàng)作

1.小結(jié)方法：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道描述一個(gè)場(chǎng)景要先抓住具體的事物,

在事物前面用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

2.課件出示課后習(xí)題：選一張你喜歡的照片或圖畫(huà)，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有

些什么。

學(xué)生交流。

3.總結(jié)：今天我們欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了量詞，認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)了新的字詞,

讀熟了課文，好多同學(xué)都已經(jīng)背下來(lái)了！我們還知道了寫(xiě)場(chǎng)景的時(shí)候要抓住具體

的事物，并在事物前用上合適的量詞。同學(xué)們的收獲可真不少!

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供身邊的場(chǎng)景圖片，運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)到的方法即興創(chuàng)

作，降低了課后習(xí)題的難度，使語(yǔ)言訓(xùn)練生活化、情景化。

A板書(shū)設(shè)計(jì)

〃海邊一只、條、艘、處、

鄉(xiāng)村一一方、塊、行、片

場(chǎng)景歌《）用好量詞

公園一道、座、叢、群

【活動(dòng)片）

一面、把、隊(duì)、

?作業(yè)設(shè)計(jì)

見(jiàn)《?》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

《場(chǎng)景歌》是一首充滿童趣的兒歌，它有節(jié)奏、有韻律地介紹了4種場(chǎng)景，

景物的呈現(xiàn)均由一個(gè)個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成，讓學(xué)生在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣

味與精妙。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字教學(xué)中提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)

字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求，濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。

因此，在教學(xué)中必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡做游戲。

在《場(chǎng)景歌》的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡可能地為學(xué)生創(chuàng)建了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的恃境。

學(xué)文時(shí)，我打破常規(guī)的教學(xué)方式，把最后一小節(jié)”少先隊(duì)員歡笑的場(chǎng)面”作

為導(dǎo)入片段，以旅游觀光的形式變換不同場(chǎng)景進(jìn)行學(xué)習(xí)，將每一幅畫(huà)面串聯(lián)起來(lái),

把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。

枚字1場(chǎng)景歌

妙析教材

本文共有四節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，每個(gè)詞語(yǔ)的前面都含有一個(gè)量詞，讀起來(lái)節(jié)奏感

很強(qiáng)，很符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。學(xué)生在朗讀中不知不覺(jué)有了對(duì)量詞用法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)

還可以在老師的枳極引導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，將文中每一個(gè)場(chǎng)景

串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一幅美好的畫(huà)面。

冬學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子思維是相當(dāng)活躍的，每一個(gè)場(chǎng)景都能激發(fā)孩子無(wú)盡的想象，只要老師正確

引導(dǎo)，孩子們對(duì)?量詞的認(rèn)識(shí)應(yīng)該不難，同時(shí)還能讓學(xué)生說(shuō)出更多的展詞短語(yǔ)，甚至是句子。

教學(xué)建議

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀、能思、肯說(shuō)，提倡學(xué)生自主、合作、探究。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。

【過(guò)程與方法】

I.運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。

2.能留心觀察周圍事物，嘗試使用量詞表達(dá)生活中的事物。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

；工.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

朗讀兒歌，了解量詞，并運(yùn)用量詞表達(dá)不同的事物。

難點(diǎn)

仿照課文，學(xué)習(xí)用審詞表達(dá)生活中的事物。

￡教學(xué)準(zhǔn)備

教師：I.多媒體課件。

2.“海鷗”“隊(duì)旗”等圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

冬課時(shí)安排;

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2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)§標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。

然............

皮'重點(diǎn),難點(diǎn),

重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達(dá)。

￡教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)

吧?。ㄒ詣?dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面）

二、學(xué)習(xí)課文

1.出示圖片。

①你看到了什么，聽(tīng)到了什么？

出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。少先隊(duì)員是多么高興呀！

②你會(huì)讀這句話嗎？碰到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。（自由讀，指名讀）

我們讀的時(shí)候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽(tīng)老師讀一遍。大家再來(lái)試一試。

③你有不懂的地方嗎？重點(diǎn)理解“銅號(hào)”“紅領(lǐng)巾”。

圖示理解“銅號(hào)”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。

2.學(xué)習(xí)第I節(jié)。

小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（海浪聲）對(duì)呀！我們要去的第一站是海邊（板書(shū)），你仿佛

看到了什么？

①師：請(qǐng)看（出示圖），一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一條帆船和一艘軍艦。啊，

多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會(huì)讀這些文字嗎？注意

讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。

出示：一只海鷗，一條帆船。一觸軍艦，一處港灣。

②我們看到的像只、條、艘、處這些詞就叫量詞。量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，

否則會(huì)鬧出笑話的。如：我們可以說(shuō)一條海鷗、一條軍艦嗎？（不行）

③小朋友來(lái)到港灣，你覺(jué)得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能

讀出港灣的美了！

3.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①出示鄉(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說(shuō)話。

師：太陽(yáng)暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。魚(yú)

塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一座花園。

出示：一方魚(yú)塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。

②圖示理解“一方魚(yú)塘”“一塊稻田”。

③指導(dǎo)朗讀。

④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚(yú)塘、稻田、花園、垂柳。

4.小結(jié)：我們欣賞了兩個(gè)景點(diǎn)，誰(shuí)能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

引讀：我們來(lái)到港灣，看到了,來(lái)到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有。

5.用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。

三、鞏固識(shí)字

小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識(shí)了10位新朋友。小朋友的表現(xiàn)

真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋(píng)果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會(huì)認(rèn)

的字。

1.齊讀，自由讀。

2.同桌合作讀，“開(kāi)火車”認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1.這些蘋(píng)果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？（順勢(shì)讓學(xué)生多

讀幾遍課文）

2.兩人一組比賽讀，看誰(shuí)讀得既流暢又不錯(cuò)字、掉字、加字。

3.全班齊讀課文。

盒棟理板書(shū);

場(chǎng)景歌

一只海鷗一方魚(yú)塘一道小溪一面隊(duì)旗

一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號(hào)

一粳軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”

一處港灣一座花園一群飛鳥(niǎo)一片歡笑