廣西幼師學前教育原理課件6 第五章 幼兒園全面發(fā)展教育VIP

第五章

幼兒園的全面發(fā)展教育主講教師：劉揖建【目的要求】理解幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒體育、幼兒智育、幼兒德育、幼兒美育的含義。掌握各育的目標、內容和途徑，能對幼兒園全面發(fā)展教育的落實情況進行分析能初步運用幼兒園全面發(fā)展教育理論對幼兒園組織的活動進行評價樹立幼兒園全面發(fā)展教育觀，能正確認識和對待當前幼兒園“片面教育”的現象對情境的思考1.當前我國幼兒全面發(fā)展教育存在哪些問題？2.存在上述問題的根本原因是什么？3.你認為如何才能落實幼兒全面發(fā)展教育？（幼兒全面發(fā)展教育的途徑）觀念辨析：1.全面發(fā)展是幼兒在體、智、德、美諸方面的齊頭并進、平均發(fā)展。2.“體育不好出廢品，德育不好出危險品，智育不好出次品”案例分析1：請運用學前教育相關理論評價下面的活動，其優(yōu)點、缺點分別在哪里？一位實習生組織了大班詩歌朗誦教學活動，詩歌的內容為“小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；露珠愛做夢，夢是圓圓的；小朋友愛做夢，夢是甜甜的?！被顒舆^程為：

1.老師朗誦詩歌

2.提問：“詩歌中寫了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”

3.老師帶小朋友反復讀詩歌

4.小朋友分組跟老師讀

5.小朋友背詩歌

6.背詩歌比賽

7.老師對幼兒的背誦進行評價核心知識點1.概念：幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒體育、幼兒智育、幼兒德育、幼兒美育2.幼兒體育的目標、內容與實施途徑3.幼兒智育的目標、內容與實施途徑4.幼兒德育的目標、內容與實施途徑5.幼兒美育的目標、內容與實施途徑學習檢驗一、單項選擇題1.()是我國一貫的教育方針。A．重點發(fā)展B．全面發(fā)展C．局部發(fā)展D．智力發(fā)展2.下列不屬于智育的內容的是（）A．發(fā)展智力B．培養(yǎng)求知興趣C．良好的學習習慣D．愛祖國的情感3.()是增強幼兒體質的最積極、最有效的因素之一。A．科學的幼兒體育活動B．對體育活動的興趣C．教師的示范作用D．開展與體育相關的游戲4.學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()。A．美學的知識B．發(fā)現美、欣賞美的能力C．表現美的技能D．審美動機5.我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）。A．對幼兒實施全面發(fā)展教育B．對幼兒開展智力教育C．保護幼兒健康成長D．對幼兒進行道德教育6.智力是人認識事物的能力，其核心是（）。

A．觀察力B．記憶力C．思維力D．創(chuàng)造力7.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（）的教學內容之一。A．體育B．智育C．德育D．美育8.幼兒德育的內容主要包括發(fā)展（）和幼兒的個性兩個方面。A．幼兒的特長B．幼兒的智力C．幼兒的社會性D．幼兒的能力9.幼兒美育的目標是（）。A．使幼兒掌握美學的知識B．使幼兒掌握表現美的技能C．培養(yǎng)幼兒的審美動機D．培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力10.幼兒社會發(fā)展是通過（）實現的。A．學校教育B．自身的社會化過程C．家長的教導D．社會的幫助11.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A．幼兒身心發(fā)展的可能B．幼兒目前的發(fā)展狀況C．幼兒的潛力D．幼兒身心發(fā)展的現實與可能12.幼兒德育的目標強調從（）入手。A．情感B．意志C．行為D．認識二、判斷題1．所謂智育就是要通過教學促進幼兒的智力發(fā)展。2．美育的重要實施途徑是通過平常的藝術活動。3．在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。4．幼兒園體育必須以全面、科學地增強幼兒體質為核心。5．為了讓幼兒在藝術方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。案例分析題在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。請談談在實際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現，其原因是什么？一、幼兒園的全面發(fā)展教育（一）幼兒園全面發(fā)展教育的含義幼兒園全面發(fā)展教育是指幼兒身心發(fā)展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育?！羲伎迹喝姘l(fā)展=在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均地發(fā)展?（二）幼兒園全面發(fā)展教育的意義全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個方面或忽視任何一個方面的發(fā)展都不是全面；全面發(fā)展并不是意味著個體在體智德美諸方面齊頭并進、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側面可以以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體智德美諸方面全面發(fā)展的基礎上，可以允許個體在某方面突出一些。同時，應注重幼兒個方面發(fā)展的和諧與協(xié)調。第一節(jié)幼兒體育案例某幼兒園進行全園體操比賽，各年齡班參加，并評出一、二、三等獎，屆時請家長觀看。各班老師為了獲得獎勵，給自己臉上貼金，獲得家長的贊賞，各班老師每天花大量時間訓練幼兒的體操，每天的戶外活動都用于訓練，訓練時，老師對做操認真符合要求的孩子進行表揚，對做操不認真不符合要求的孩子進行呵斥、責備、懲罰。導致有的孩子不愿上幼兒園。此幼兒園的做法是否合理，為什么？

一、幼兒體育的概念幼兒體育是指幼兒園進行的，遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運用科學的方法，以增強幼兒的體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。衡量一個人體質好壞的主要標志是什么？體質即人體的質量，是人體在體格、體能、適應環(huán)境和抵抗疾病能力等各方面表現出來的相對穩(wěn)定的特征，是身體發(fā)展狀況的綜合表現。衡量一個人體質好壞的主要標志有：①體格②體能③適應環(huán)境和抵抗疾病的能力④心理因素（二）幼兒體育的目標保護幼兒的生命與健康，促進身體正常生長發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。鍛煉幼兒身體，發(fā)展基本動作，增強體質，培養(yǎng)對體育活動的興趣。

具體包括以下三個方面：保護幼兒的生命與健康，促進身體正常生長發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展鍛煉幼兒身體，發(fā)展基本動作，增強體質，培養(yǎng)對體育活動的興趣培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣思考：為什么要把保護幼兒的生命與健康放在第一位？保護生命對于幼兒來說意義重大。生命的健康是其他一切學習活動的前提?！队變簣@教育指導綱要》明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康防在工作的首位?！本唧w包括以下三個方面：（一）保護幼兒的生命與健康，促進身體正常生長發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展。（二）鍛煉幼兒身體，發(fā)展基本動作，增強體質，培養(yǎng)對體育活動的興趣。（三）培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣。中班體育教學活動《學習側面鉆》活動目標：1、基本掌握側面鉆的動作2、提高幼兒的反應力和應變能力3、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性4、培養(yǎng)幼兒觀察力和克服困難的精神活動重點：練習側面鉆的動作活動難點：練習側面鉆時幼兒身體的協(xié)調性【案例一】

幼兒園中班進行“50米跑比賽”的體育活動，其活動過程為：一、活動身體：1、隊列訓練2、準備操練習：運動模仿操二、講解比賽規(guī)則：全班小朋友站在不同跑道的起點，你們聽到老師喊“預備跑”后才可以跑，看哪個小朋友跑的得最快三、比賽開始，老師鼓勵跑得快的小朋友，指責中途停止跑步的孩子四、教師總結評價【案例二】某幼兒園進行全園體操比賽，各年齡班參加，并評出一、二、三等獎，屆時請家長觀看。各班老師為了獲得獎勵，給自己臉上貼金，獲得家長的贊賞，各班老師每天花大量時間訓練幼兒的體操，每天的戶外活動都用于訓練，訓練時，老師對做操認真符合要求的孩子進行表揚，對做操不認真不符合要求的孩子進行呵斥、責備、懲罰。導致有的孩子不愿上幼兒園。

討論交流：請你對以上兩位老師的做法進行評價。

案例一老師的做法是不合理的。由于幼兒抵抗力差，骨骼、肌肉發(fā)育不成熟，動作不協(xié)調，不宜進行長時間爆發(fā)性肌肉活動。（中班體育要求幼兒能快跑20米，走跑交替200米）。案例二中幼兒園的做法不合理。幼兒園體育設計時要注重激發(fā)孩子參加體育活動的興趣，不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧,更不能為比賽、表演為自己爭榮譽的目的而傷害孩子的身心。三、幼兒體育的內容（一）科學護理幼兒生活創(chuàng)設安全衛(wèi)生的生活環(huán)境合理安排與照顧幼兒的飲食、睡眠等生活起居活動制定合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度（二）開展幼兒體育活動體育游戲基本動作練習基本體操練習（三）開展幼兒健康教育（一）科學護理幼兒的生活

合乎衛(wèi)生要求的房屋、設備和場地合理的營養(yǎng)和膳食充足的睡眠合適的衣著制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指什么？生活制度是指科學的安排人的生活中主要活動的順序和時間。幼兒呢？項

目

大

班晨間活動8：00——8：40

早

操8：40——8：50

生活活動8：50——9：00主題教育活動（一）9：00——9：30

生活活動（吃點心）9：30——9：40主題教育活動（二）9：40——10：10游戲活動10：10——10：45

餐前準備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點心14：30——15：00游戲活動15：00——15：30戶外活動15：30——16：00

離園前活動16：00——17：00

幼兒一日生活作息時間表

項

目

小

班晨間活動8：00——8：50早

操8：50——9：00

生活活動9：00——9：10主題教育活動9：10——9：25

生活活動（吃點心）9：25——9：35游戲活動9：35——9：50生活活動9：50——10：00戶外活動10：00——10：45

餐前準備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點心14：30——15：15游戲活動15：15——15：30戶外活動15：30——16：00

離園前活動16：00——17：00（二）開展幼兒體育活動1.體育游戲2.基本動作練習（走跑跳投攀鉆爬）3.基本體操練習體育游戲《有趣的魔板》

游戲名稱：有趣的魔板。

活動目標：1、在泡沫板上練習走、跑、跳、爬等基本動作。會運用材料創(chuàng)造性的進行鍛煉活動。

2、提高幼兒相互合作的能力。

活動準備：幼兒人手一塊彩色泡沫板。

游戲玩法：幼兒可用“魔板”進行集中或自由游戲活動。

1、走小路：幼兒可將“魔板”拼成一條直線，練習走過小踟或爬過小路。

2、變小橋：將“魔板”間隔放置，幼兒依次從橋上跳過，可單腳、雙腳跳過或單雙腳交替跳，還可進行助跑跨跳練習。

3、變跨欄：將兩塊“魔板”連成直角放在地上，作為跨欄，幼兒依次練習跨跳。

4、變風車：將“魔板”拼成十字狀，幼兒站在板上，順時針或逆時針向前跳，似小風車在轉動。

5、對應接力比賽：兩組幼兒為一對應接力組，共同商量并布置好比賽的內容2~3項，進行比賽。

教師可根據本班幼兒的年齡特點及興趣愛好選擇游戲內容及形式。游戲中教師應注意引導幼兒用“魔板”變成各種造型進行游戲，鼓勵幼兒與多人合作，共同練習。

/jiaoan/db/200701/83053.shtml2.基本動作練習（走跑跳投攀鉆爬）例如在“幫螞蟻運糧”的體育活動中，教師將場地布置得富有童話色彩：“螞蟻王國十分漂亮，但要到達螞蟻王國很難，必須經過金色的沙灘、窄窄的小河、高高的山坡、低矮的山洞、茂密的樹林。而要越過以上障礙，就必須進行一系列的動作練習(如走、跑、跳、爬、鉆)。”3.基本體操練習（1）幼兒體操的練習有：徒手操、輕器械操、器械操聽口令做隊列隊形練習（2）體操對幼兒健康的影響主要有：一、幼兒基本體操的平衡訓練能使幼兒的感知覺進一步敏感和準確。二、幼兒基本體操的柔軟性訓練使幼兒的身體輕巧靈活，舒展優(yōu)美。三、幼兒基本體操對肌肉耐力的訓練能使幼兒變得頑強勇敢、有毅力。四、幼兒基本體操動作的爆發(fā)訓練能使幼兒的身體素質得到增強和鍛煉。五、幼兒基本體操動作協(xié)調性訓練使幼兒身體發(fā)育全面發(fā)展。（三）開展幼兒健康教育其主要目標是：使幼兒了解健康生活的基本知識，養(yǎng)成健康的生活習慣；使幼兒了解安全生活的基本知識，培養(yǎng)自我保護的意識與能力。使幼兒了解健康生活的基本知識，養(yǎng)成健康的生活習慣；良好的生活衛(wèi)生習慣包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環(huán)境清潔等習慣。

首先要保證幼兒有充足的睡眠時間，幼兒每天的睡眠時間一般不低于12小時，其中的午睡時間應不少于2小時，要養(yǎng)成按時睡覺按時起床的習慣.其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習慣，包括愉快進餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。培養(yǎng)自我保護的意識和能力調查發(fā)現：小班幼兒自我保護意識較差。如：100%的幼兒在活動中不能自己調節(jié)活動量；

87%的幼兒在感到不舒服時不是哭就是什么也不說；

73%的幼兒走樓梯時喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。常見的幼兒園安全教育內容有:玩具的安全、交通安全、活動的安全、防火防水防電的安全.四、幼兒體育的途徑（一）在幼兒日常生活活動中進行體育（二）專門組織幼兒園體育活動（三）組織幼兒健康教育活動（四）其他領域活動中滲透體育組織體育活動時注意事項：（1）鍛煉與保護并重，注重幼兒身體素質的提高（2）重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度（3）專門的體育活動與日常生活活動相結合第二節(jié)幼兒智育頭腦風暴在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動，希望借此提高孩子的語言、認知等能力。如果學習壓力過重，幼兒的大腦會不堪重負。這樣，孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。你是否贊同馬修·梅爾梅德的說法？為什么？一、幼兒智育的概念幼兒智育就是按照幼兒認知發(fā)展的特點，有目的、有計劃地增進幼兒對周圍環(huán)境的認識，獲得初步的知識與技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)幼兒認識活動的興趣和良好學習習慣的教育過程。關鍵詞：知識；技能；智力；知識與智力關系知識與智力關系“在我們周圍有些父母對孩子進行早期教育時，向孩子灌輸很多知識，認為孩子知識越多，智力就越高?！蹦闳绾慰创@個問題？1、知識與智力是兩個完全不同的概念

知識是人們對客觀事物屬性及其聯(lián)系的認識，以知覺、表象、概念等心理形式存在。知識是可以通過書籍或其他人造物獨立于個體之外的。智力是是指人們認識客觀事物，并運用知識解決實際問題和適應環(huán)境的多種能力的總和。智力主要包括注意力、觀察力、記憶力、想象力及思維能力。2、知識與智能關系知識不等于智力，但是知識和智力是統(tǒng)一的，緊密聯(lián)系的。知識和智力同時存在于一個認識活動中。知識是智力發(fā)展的基礎，是思維的依據和源泉。思維著的內容和智力活動不可分，沒有無內容的“智力活動”，也沒有無智力活動的“思維內容”?！懊碱^一皺，計上心頭”智力是掌握知識的武器，智力發(fā)展水平的高低影響著對知識的掌握，掌握知識的速度與質量，又依賴于一定的智力，智力水平高，學得就快，就順利，就好；智力水平低，學得就慢，就困難，就差。智力是在掌握和運用知識的過程中發(fā)展的。因此家庭對幼兒的教育一定要講究方法，傳授的知識多寡要和幼兒的智力發(fā)展要求相結合，要重視培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、思考力和想象力，還要教會孩子掌握一定的思維方法才能使孩子的智力和知識獲得同步發(fā)展。二、幼兒智育的目標（一）發(fā)展幼兒智力（二）培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲望（三）培養(yǎng)幼兒正確運用感官和語言交往的基本能力（四）引導幼兒學習周圍生活中的粗淺知識，形成對一些事物的初步概念。（一）發(fā)展幼兒智力幼兒智育的目標以發(fā)展幼兒的智力為核心從小培養(yǎng)幼兒樂于探索、善于發(fā)現、勤于思考的興趣與能力，卻是有益于幼兒的終身學習與發(fā)展的。多動手能促進大腦的發(fā)育，幼兒的許多知識技能是在操作活動中學會的，其思維是在操作活動中發(fā)展的。（二）培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲望幼兒智育的重點不在于教給幼兒多少知識，而是讓幼兒產生對學習的興趣，越學越想學。幼兒的學習興趣包括探究的興趣、創(chuàng)造的興趣、動手動腦的興趣等。（三）培養(yǎng)幼兒正確運用感官和語言交往的基本能力感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的重要目標，也是幼兒園智育區(qū)別于小學的一個重要特征。培養(yǎng)幼兒運用語言進行交往的能力，主要是指培養(yǎng)幼兒運用口頭語言進行交往的能力，它是幼兒園的主要任務，為進入小學學習書面語言打好基礎案例：落下來（大班）目標：1、觀察、比較物體下落時的現象，對物體的下落現象感興趣。2、能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現象。三、智育的內容

（一）培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣（二）發(fā)展幼兒智力（三）增進幼兒對周圍環(huán)境的認識（一）培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣好奇心是幼兒求知興趣和欲望的最初表現，保護幼兒的好奇心，將之進一步發(fā)展為學習的興趣和欲望是幼兒智育的重要內容。良好的學習習慣是幼兒獲得知識、發(fā)展智力以及今后繼續(xù)學習的重要條件。良好的學習習慣包括的內容準時來園；能集中注意力專注地從事某一項活動；勤于動手、積極思考；安靜傾聽、善于表達；有正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；廣泛閱讀健康有益書刊；愛護讀書文具、會整理這些用品等。（二）發(fā)展幼兒智力

發(fā)展幼兒的智力主要是指發(fā)展幼兒的感知力、觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和口頭語言的表達能力等。

做一做

結合學前心理學學過的知識，分小組設計發(fā)展幼兒智力的教育活動。（三）增進幼兒對周圍環(huán)境的認識幼兒對環(huán)境的認識包括以下幾個方面：1、社會生活的常識2、自然界的常識。3、有關數學的初步知識。四、幼兒智育的途徑（一）組織多種形式的教育活動（二）一日生活活動實施智育的重要途徑（三）創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，提供多種多樣的學習材料一位新教師組織大班詩歌教學活動，詩歌的內容為“小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；露珠愛做夢，夢是圓圓的；小朋友愛做夢，夢是甜甜的?！逼浠顒舆^程為：①老師朗誦詩歌示范。②老師帶小朋友反復讀詩歌。③小朋友分組跟老師讀。④小朋友背詩歌。⑤背詩歌比賽。⑥對幼兒的背誦進行評價。請運用幼兒智育理論對此活動進行評價，其優(yōu)點、缺點分別在哪里？優(yōu)點：選材好缺點：注重知識的傳授，不注重在傳授知識的過程中發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。沒有處理好知識技能與智力的關系，不注重非智力因素如興趣、情感等的培養(yǎng)，不注重激發(fā)孩子學習的興趣。

小班組織“觀察蝌蚪”科學教學活動?；顒邮依锓帕藥着柩b有蝌蚪的臉盆，幼兒紛紛圍在幾只臉盆旁歡呼：“小蝌蚪，小蝌蚪”。幾分鐘后。老師問：“小朋友看到了什么？”幼兒說：“小蝌蚪是黑顏色的?！薄靶◎蝌接幸粋€橢圓形的大腦袋?！薄靶◎蝌降念^和身體是連在一起的。”……教師用兒歌的形式將孩子們說的內容連在一起，“小蝌蚪，真奇怪，細小的尾巴黑腦袋，一會兒上，一會兒下，游來游去真可愛?！庇變汉徒處熞黄鹉钇饋砹藘焊?。教師又問：“小蝌蚪在水里怎樣游的呀?”幼兒觀察后說：“小蝌蚪在水中一會兒往上游，一會兒往下游?！薄耙粫鹤笥?，一會兒右游?！薄坝械男敝危械臋M著游。”“還有的轉圈翻跟頭?！币粋€小朋友著急地叫了起來，“老師快來看呀，這只小蝌蚪死了。”教師急忙跑過去看，有一只蝌蚪一動不動地躺在水里，教師叫一位幼兒用手去觸動一下，一眨眼，這只小蝌蚪游得不見了。幼兒拍手叫好，“小蝌蚪沒有死”“小蝌蚪沒有死！”教師乘機問：“你們有誰知道這只小蝌蚪在干什么嗎?”幼兒說：“它在睡覺?！薄八谘b死?！薄八谛菹??！薄八诳磩e的蝌蚪玩?！庇變罕娬f紛紜。教師：“小朋友，我們一起學小蝌蚪在水里游玩”。教師和小朋友戴上了小蝌蚪的頭飾，邊念著兒歌邊學小蝌蚪游水。小朋友們一會兒踮起腳尖站起來，一會兒蹲下去，一會兒斜著身子，一會兒轉著圈兒，一會兒站著不動……教師啟發(fā)：“我看哪只小蝌蚪游的動作與別的小蝌蚪不一樣”，教師表揚做出新動作幼兒。案例分析：認真閱讀以下案例，請運用幼兒智育理論對以下案例進行評價。該案例中教師能夠提供豐富的材料去引導幼兒仔細觀察小蝌蚪的外形，蝌蚪如何在水中游泳。在這些過程中發(fā)展了幼兒的感知觀察力，幼兒在回答問題的過程中發(fā)展了語言、想象、思維能力。根據幼兒記憶的特點，教師用兒歌的形式將孩子們說的內容連在一起，這有方式有助于培養(yǎng)幼兒對蝌蚪外形的記憶，發(fā)展了幼兒的記憶力。第三節(jié)幼兒德育片段一：被遺忘的德育現場一教師帶孩子去戶外游戲，途中恰逢一工人在疏通下水道，周圍一帶都散發(fā)著作嘔的臭味。“老師，那位叔叔在干什么啊?”“站在那么臭那么臟的地方，他可真不講衛(wèi)生??！”…一些好問的孩子拉開了話匣子。可是這位教師只顧著捂鼻子，根本沒有理會孩子的提問，取而代之的是她大嗓門的吆喝聲：“臭死了！孩子們快點！要不然我們的鼻子可要臭跑了！”說著，便將孩子像趕鴨子似的帶離了那個活生生的德育現場。又過了段時間，該園的下水道又被堵塞了，當孩子們再次經過時，孩子們都已自覺的捂住鼻子跟著教師繞道而行了。片段二：家長眼中的幼兒德育一群大人在一起聊天，孩子們在一旁玩。其中有個男孩子非常調皮，扯這個女孩子的頭發(fā)，又搶那個男孩子的玩具，弄得這個哭那個鬧。那男孩子的家長不但沒有制止，反而洋洋得意地說：“這社會人善被人欺、馬善被人騎，誰的拳頭大誰就是老大…”一位被欺負的家長聽了很不舒服,便半開玩笑半認真地對自己孩子說:”他搶你的玩具,你搶回來!他打你，你也打他！“豈料這位被欺負的孩子認真的對其爸爸說：“老師說了，好孩子不打架，他要玩手槍，就讓他玩一下吧?！边@時，一位家長感嘆道：“現在的幼兒園老師不知道是怎么教孩子的，如今的社會到處都充滿了激烈的競爭，一個人最起碼要懂得保護自己，如果老師都教給孩子的是粉飾了的好好世界，而現在的生活又不是那么回事，孩子們以后出了校門又怎么適應這個現實社會呢？”思考討論：看了以上兩個片段，你領悟到了什么呢？

蘇霍姆林斯基曾經說過：“智育不僅在于充實和發(fā)展智能，而且在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質?！彼?，幼兒德育應該引起廣大幼教工作者及家長根本性的重視。一、幼兒德育的概念幼兒德育：主要是指品德教育，是教育者根據一定社會要求，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，通過幼兒日常生活中各個環(huán)節(jié)的教育來培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和個體品德的教育活動。德育的幾個基本概念道德品德德育社會性幼兒社會性發(fā)展（社會化）二、幼兒德育的目標

萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感。培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公務、遵守紀律等良好品德行為和習慣以及活潑開朗性格。

萌發(fā)幼兒愛的情感；培養(yǎng)幼兒良好的品德與行為習慣；培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。我的祖國（大班）目標：1、知道祖國的全稱和首都的名稱。2、觀察地圖，在地圖上尋找祖國和首都的位置，能主動了解有關祖國的信息。3、意愿從同伴和教師處獲取自己需要的信息。三、德育的內容（一）文明禮貌教育（二）友愛教育（三）集體生活教育（四）培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢等品德（五）愛的情感的萌發(fā)（六）幼兒自信、活潑開朗個性品質的培養(yǎng)材料閱讀1.在美國，孩子們旅游時都會在背包中放一個垃圾袋來存放廢物，以免污染環(huán)境。2.新加坡對國民的教育是要求每人每天做一件善事，如果路上有紙屑，會有人撿起來，扔到垃圾箱，而他不一定是清潔工。3.德國的法律規(guī)定：10-14歲孩子要洗餐具，給全家擦皮鞋，關在花園里勞動；14-16歲的孩子在菜園里翻地和擦汽車；16-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。這些條文已有一百多年的歷史，至今有效。四、幼兒德育的途徑（一）日常生活是實施幼兒德育的最基本途徑（二）專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段（三）角色游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的道德行為（四）其他領域的教育活動中滲透德育（一）日常生活是實施幼兒德育的最基本途徑晨間活動：教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學習禮貌用語，文明意識。課間活動：時，教育孩子要、互相照顧，幫助復習課上所學的內容。要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。進餐：進餐時，培養(yǎng)幼兒的進餐習慣，幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接（二）專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段學期初，使小班幼兒盡快集體生活，組織參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》，使幼兒盡快了幼兒園的集體生活。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛護，大部分幼兒都不會獨立進餐，獨立性較差。我們針對幼兒的特點，禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂歌曲《我有一雙小小手》等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的的自理能力。（三）角色游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的道德行為在娃娃家內，孩子們分角色時，往往會有紛爭。他們會為當媽媽或爸爸而爭得面紅耳赤，在爭論的過程中，他們學會了謙讓和忍耐。這次你當爸爸，下次記得讓我當爸爸。達成協(xié)議之后，他們還會為“家庭瑣事”而發(fā)愁：孩子不聽話怎么辦？今天中午吃什么飯？誰去超市買食品？爸爸去上班了，媽媽一人在家?guī)Ш⒆永哿嗽趺崔k？孩子突然生病了怎么辦？．．．．．．一系列的問題都會在娃娃家內發(fā)生。孩子們在處理問題的過程中，學會了一些解決問題的方法。他們在玩的過程中學會了分工、合作、輪流、分享、理解、幫助等等。（四）其他領域的教育活動中滲透德育故事《小駱駝》教育幼兒要熱心助人；兒歌《讓座》讓幼兒懂得尊敬老人、愛護老人；故事《孔融讓梨》教育幼兒學會禮讓；《狼來了》教育幼兒不能說謊；兒歌《我們的祖國真大》歌頌祖國的美好河山，培養(yǎng)幼兒愛國情操；歌曲《幼兒園里好事多》培養(yǎng)幼兒學雷鋒做好事的品德；游戲《拔蘿卜》培養(yǎng)幼兒團結互助精神。第四節(jié)幼兒美育一、幼兒美育的概念（一）幼兒美育的概念

1.美的特征具體形象（形象性）、可為人感知（感染性）使人愉悅，使人動情，具有吸引力。2.美的基本形態(tài)：自然美、社會美、藝術美3.幼兒美育概念根據幼兒身心特點，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動。

4.幼兒美育的特點通過活動，用具體鮮明的形象去引導幼兒直接感受美，而不要求對美的形象從邏輯上進行過多的理解和分析；以培養(yǎng)幼兒審美的情感、興趣為主，而不以培養(yǎng)審美觀念、概念為主；以培養(yǎng)表現美的想像力、創(chuàng)造力為主，而不以訓練技能技巧為主。二、幼兒美育的目標培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的情趣和初步能力。三、幼兒美育的內容（一）培養(yǎng)幼兒感受美和表現美的興趣和愛好（二）培養(yǎng)幼兒初步感受美的能力（三）培養(yǎng)幼兒初步表現美和創(chuàng)造美的能力四、幼兒