《學(xué)前教育政策與法規(guī)》課件-學(xué)前教育政策與法規(guī)導(dǎo)論 第五至八章VIP

第一節(jié)保育和教育相結(jié)合是幼兒園的首要工作一、保育和教育結(jié)合的必要性（一）實(shí)行保教結(jié)合是幼兒教育的特點(diǎn)（二）保教結(jié)合是幼兒生理、心理發(fā)展的需要（三）保教結(jié)合是當(dāng)前世界幼兒教育的發(fā)展趨勢第一節(jié)保育和教育相結(jié)合是幼兒園的首要工作二、實(shí)施保育與教育相結(jié)合原則的具體措施123（一）強(qiáng)化幼兒園全體工作人員的保教結(jié)合的意識（二）實(shí)施保教相結(jié)合的日常生活化（三）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧的育人環(huán)境第一節(jié)保育和教育相結(jié)合是幼兒園的首要工作（一）強(qiáng)化幼兒園全體工作人員的保教結(jié)合的意識

《幼兒園工作規(guī)程》在第三章“幼兒園的衛(wèi)生保健”、第四章“幼兒園的教育”、第五章“幼兒園的園舍、設(shè)備”等許多條款中有所體現(xiàn)

《幼兒園管理?xiàng)l例》第三章“幼兒園的保育與教育工作”，也同樣貫穿著保教結(jié)合的內(nèi)容

第一節(jié)保育和教育相結(jié)合是幼兒園的首要工作（二）實(shí)施保教相結(jié)合的日常生活化《幼兒園工作規(guī)程》

第十二條規(guī)定“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作?！倍龡l中規(guī)定“幼兒園......堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則”《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》

第十三條對幼兒一日生活作息制度、兩餐間相隔時(shí)間、戶外活動時(shí)間作了具體要求從第十四條到第二十條，又分別對幼兒園涉及幼兒生活的衛(wèi)生、保健、安全、檢查制度、幼兒膳食、飲水等方面都作了具體要求除此之外，還對幼兒園的生活制度、幼兒飲食、體格鍛煉、衛(wèi)生保健和安全作了相應(yīng)的規(guī)定。第一節(jié)保育和教育相結(jié)合是幼兒園的首要工作（三）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧的育人環(huán)境

1、構(gòu)建合格的衛(wèi)生壞境《城市幼兒園面積定額》、《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》、《幼兒園管理?xiàng)l例》

2、營造良好的精神環(huán)境《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)““必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作”

第二節(jié)幼兒園保育工作一、保育工作的意義12二、保育工作的基本要求第二節(jié)幼兒園保育工作一、保育工作的意義（一）良好的保育工作，能促進(jìn)幼兒生理、心理健康發(fā)展《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》（二）良好的保育工作，能促進(jìn)家長了解、重視幼兒園的保育工作，并與之協(xié)調(diào)一致第二節(jié)幼兒園保育工作二、保育工作的基本要求（一）合理安排幼兒一日生活（二）做好疾病防治工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣（三）建立安全防護(hù)和檢查制度，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識（四）提供合理的飲食，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣（五）積極開展體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)第二節(jié)幼兒園保育工作（一）合理安排幼兒一日生活《幼兒園工作規(guī)程》

第十三條、第二十二條對幼兒園一日生活作出相應(yīng)規(guī)定《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》在“生活制度”部分對幼兒一日生活活動時(shí)間分配，還專門列表供幼兒園參考第二節(jié)幼兒園保育工作（二）做好疾病防治工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣１、定期進(jìn)行健康檢查《幼兒園工作規(guī)程》第十四條《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》“健康檢查制度”部分２、建立并嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的衛(wèi)生保健制度《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》第十八條和第二十條《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》第二節(jié)幼兒園保育工作（三）建立安全防護(hù)和檢查制度，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識1、《兒童權(quán)利公約》第十九條2、《未成年人保護(hù)法》第十七條3、《幼兒園管理?xiàng)l例》4、《幼兒園工作規(guī)程》5、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》第二節(jié)幼兒園保育工作（四）提供合理的飲食，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒的進(jìn)食、飲水等方面作出了相應(yīng)的要求《托兒所、幼兒園保健制度》對幼兒飲食方面提出三方面的要求，即從飲食管理方面、飲食方面以及飲食衛(wèi)生方面提出了相應(yīng)的要求第二節(jié)幼兒園保育工作（五）積極開展體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)《幼兒園管理?xiàng)l例》第十三條強(qiáng)調(diào)“幼兒園要保障幼兒的身體健康”《幼兒園工作規(guī)程》第五條強(qiáng)調(diào)幼兒體育的主要目標(biāo)是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣”《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》“體格鍛煉制度”部分中對幼兒園開展游戲和體育活動以及戶外活動時(shí)間都提出了具體的要求《全民健身計(jì)劃綱要》第七條強(qiáng)調(diào)要關(guān)注青少年和兒童的體質(zhì)和健康第三節(jié)幼兒園的教育工作一、幼兒園教育工作的特點(diǎn)１.幼兒園教育是非義務(wù)性的2.幼兒教育不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標(biāo)3.在法律上，幼兒教育的對象無相應(yīng)的行為能力和責(zé)任能力第三節(jié)幼兒園的教育工作二、幼兒園教育工作的原則指《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的幼兒園教育工作的原則１．諸育互相滲透、有機(jī)結(jié)合的原則２．注重個(gè)體差異、因人施教原則３．面向全體，堅(jiān)持正面教育原則４．發(fā)揮各種教育手段交互作用原則５．幼兒活動主體性原則６．游戲?yàn)橹?，寓教于活動的原則第三節(jié)幼兒園的教育工作三、《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒教育的要求１．精心組織幼兒一日活動２．建立必要、合理的常規(guī)３．有目的、有計(jì)劃地組織好教育活動。４．以游戲?yàn)榛净顒哟龠M(jìn)全面發(fā)展三、《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒教育的要求５．寓德育于一日活動之中６．注重個(gè)體差異、因人施教７．重視使用全國通用的普通話８．重視幼兒園與小學(xué)的銜接第三節(jié)幼兒園的教育工作第三節(jié)幼兒園的教育工作（一）總則部分第一條說明了制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的。第二條說明了我國幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)第三條規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則第四條指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)第五條規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則（二）教育內(nèi)容與要求部分第六章幼兒教師123第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位第二節(jié)幼兒教師的社會關(guān)系第三節(jié)幼兒教師道德規(guī)范4第四節(jié)幼兒教師的法律風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位一、作為公民的幼兒教師（一）公民的基本權(quán)利作為中國公民，享有人身自由權(quán)、住宅不受侵犯權(quán)、人尊嚴(yán)權(quán)、通信自由和通信秘密權(quán)，另外在政治上、社會經(jīng)濟(jì)方面等享有一系列的權(quán)利（二）公民的基本義務(wù)根據(jù)《憲法》的規(guī)定，我國公民有維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)、遵守憲法和法律的義務(wù)、維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)、依法服兵役的義務(wù)以及依法納稅的義務(wù)等第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位二、作為職業(yè)的幼兒教師（一）國家教師制度１．幼兒教師資格制度２．幼兒教師職務(wù)制度３．幼兒教師任用制度４．幼兒教師考核、獎勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)制度第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位（一）國家教師制度１．幼兒教師資格制度（１）幼兒教師的資質(zhì)要求《教師法》《幼兒園工作規(guī)程》（２）取得幼兒教師資格《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位２．幼兒教師職務(wù)制度《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》３．幼兒教師任用制度實(shí)行聘任制度《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》《教師法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位４．幼兒教師考核、獎勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)制度（１）幼兒教師的考核《教師法》：“德、能、勤、績”（２）幼兒教師的獎勵(lì)《教師法》（３）幼兒教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)《教師法》第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位（二）幼兒教師的職業(yè)定位和特征《教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對幼兒教師的職業(yè)定位和特征都有相應(yīng)的規(guī)定和要求。第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位三、幼兒教師職務(wù)上的權(quán)利和責(zé)任（一）幼兒教師的法律身份（二）作為勞動者的幼兒教師（三）作為教育者的幼兒教師第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位（一）幼兒教師的法律身份公民、勞動者、教育者（二）作為勞動者的幼兒教師《勞動法》《勞動合同法》（三）作為教育者的幼兒教師１．幼兒教師的權(quán)利：教師法第二章：教育權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理幼兒權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)２．幼兒教師的義務(wù)：教師法第八條第一節(jié)幼兒教師的社會角色和法律地位（二）幼兒教師的職業(yè)定位和特征《教師法》：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員”第二節(jié)幼兒教師的社會關(guān)系一、幼兒教師與幼兒園1、基于聘任制而形成的幼兒教師與幼兒園的關(guān)系，屬于勞動關(guān)系2、享有人事編制的幼兒教師，與幼兒園是種行政法律關(guān)系二、幼兒教師與幼兒師生關(guān)系、“親子關(guān)系”、伙伴關(guān)系、指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者和保護(hù)者與被保護(hù)者的關(guān)系三、幼兒教師與幼兒家長《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）：合作關(guān)系四、幼兒教師與教育行政部門第三節(jié)幼兒教師道德規(guī)范一、道德規(guī)范與法律規(guī)范（一）道德規(guī)范與法律規(guī)范的區(qū)別和聯(lián)系

國家的強(qiáng)制性作用；穩(wěn)定程度高教師的法律義務(wù)是由國家通過立法確定的教師的基本行為準(zhǔn)則區(qū)別道德規(guī)范法律規(guī)范教師倫理或道德標(biāo)準(zhǔn)一般不由國家制定，而是由教師專業(yè)組織或教師集體制定，反映出教師專業(yè)人員的基本特征。我國教育事業(yè)具有相當(dāng)?shù)奶厥庑裕吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》由教育部制定和修訂。聯(lián)系？第三節(jié)幼兒教師道德規(guī)范（二）幼兒教師道德規(guī)范的重要性幼兒教師道德規(guī)范亦稱為幼兒教師倫理規(guī)范。學(xué)前教育活動本質(zhì)上是一種價(jià)值創(chuàng)造活動，幼兒教師專業(yè)倫理規(guī)范的建設(shè)是學(xué)前教育倫理價(jià)值實(shí)現(xiàn)的依托，也是學(xué)前教育倫理秩序形成的必經(jīng)之路，是幼兒教師表達(dá)其專業(yè)地位的渠道與方式第三節(jié)幼兒教師道德規(guī)范二、道德規(guī)范對幼兒教師的要求《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)臺灣地區(qū)的《幼兒教育專業(yè)倫理守則》第四節(jié)幼兒教師的法律風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防一、幼兒教師的勞動、人事關(guān)系糾紛《勞動合同法》二、幼兒教師個(gè)人的法律風(fēng)險(xiǎn)案例：紅旗幼兒園楊某第七章幼兒園的其他工作人員

第一節(jié)園長

第二節(jié)其他工作人員

34學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長案例對比分析問題？1、園長的任職資格有哪些？2、園長的主要職責(zé)有哪些？3、園長的角色是什么？35學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長

一、園長的聘任1989年《幼兒園管理?xiàng)l例》“幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個(gè)人聘任，并向幼兒園的登記注冊機(jī)關(guān)備案”；“幼兒園園長、教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門考核合格”。36學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長1996年的《幼兒園工作規(guī)程》首次規(guī)定園長不僅可由幼兒園舉辦者聘任，亦可由其“任命”；“非地方人民政府設(shè)置的幼兒園園長應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案”；“幼兒園園長除符合本規(guī)程第三十五條要求外，應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷”；同時(shí)增加規(guī)定了“幼兒園園長還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書”37學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長2013年《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》（征求意見稿）“當(dāng)具有教師資格、具備大專及以上學(xué)歷、有三年以上幼兒園工作經(jīng)歷和一定的組織管理能力”。38學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長

任職資格2013年《全國幼兒園園長任職資格職責(zé)和崗位要求（試行）》（１）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，認(rèn)真貫徹國家的教育方針。熱愛幼兒教育事業(yè)。（２）示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷，有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園高級教師職務(wù)。其他幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定的幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園一級教師職務(wù)。39學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長

任職資格2013年《全國幼兒園園長任職資格職責(zé)和崗位要求（試行）》（３）獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。（４）身體健康，能勝任工作。40學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長回顧分析案例7-1唐某某具備園長任職資格嗎？41學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長

二、園長的職責(zé)（一）法律法規(guī)上園長的主要職責(zé)《幼兒園管理?xiàng)l例》第二十三條第一款規(guī)定了幼兒園內(nèi)部管理的總原則，“幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的工作”，這在學(xué)理上被稱為“園長負(fù)責(zé)制”《幼兒園工作規(guī)程》比《幼兒園管理?xiàng)l例》更詳細(xì)“幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作"42學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長現(xiàn)結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，將園長的主要職責(zé)歸納如下：１．貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)幼兒教育的方針、政策與教育法律法規(guī)、規(guī)章，以及上級主管部門的規(guī)定，堅(jiān)持正確的辦園方向。２．負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度，依法進(jìn)行內(nèi)部管理。３．負(fù)責(zé)教職工的政治思想工作、職業(yè)道德教育，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治、文化和業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造必要條件；維護(hù)教職工的正當(dāng)權(quán)益，關(guān)心并逐步改善教職工的生活和工作條件；發(fā)揮教職工（或教職工代表）代表大會在幼兒園民主管理中的作用，調(diào)動和發(fā)揮教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。43學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長４．主持幼兒園的保教工作、領(lǐng)導(dǎo)和組織安全保衛(wèi)、衛(wèi)生保健工作，貫徹有關(guān)的法規(guī)和規(guī)章確保幼兒在園安全、衛(wèi)生和健康；領(lǐng)導(dǎo)和組織教育工作，貫徹執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。５．領(lǐng)導(dǎo)和組織行政工作，包括教師和其他工作人員的聘任、調(diào)配、考核（檢查和評估）、任免和獎懲及園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)管理等。６．

密切與家長和社區(qū)的聯(lián)系。向家長和社區(qū)宣傳正確的教育思想和科學(xué)育兒知識，爭取家長和社區(qū)支持幼兒園工作。44學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長(二)園長負(fù)責(zé)制

具體是指幼兒園園長在舉辦者和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在黨支部的保證監(jiān)、教職工的民主參與管理下，全面負(fù)責(zé)幼兒園保育教育和行政管理工作，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)的一種基本管理制度。45學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長

園長負(fù)責(zé)制包含了以下兩方面的含義:1.園長對外作為幼兒園的法人代表,代表幼兒園整體做好與上級行政管理機(jī)構(gòu)(包括上級領(lǐng)導(dǎo))和社會(如所在社區(qū)、街道、具體的居民)之間的溝通和交流工作，為順利開展內(nèi)部管理掃清障礙；代表幼兒園參與有關(guān)的民事或行政訴訟。2.園長對內(nèi)作為幼兒園的最高行政管理者，既統(tǒng)籌園內(nèi)各項(xiàng)工作有條不紊的開展，協(xié)調(diào)處理教職員工間的工作關(guān)系，還全面承擔(dān)幼兒園在民主管理前提下由于決策而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任。

46學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長園長對內(nèi)的最高行政管理權(quán)是園長負(fù)責(zé)制的核心，具體包括了決策指揮權(quán)、人事管理權(quán)和財(cái)政管理權(quán)。47學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)園長

二、園長的角色幼兒園園長到底有哪些社會角色需要扮演呢？

園長主要有教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、經(jīng)營者、學(xué)習(xí)者、服務(wù)者和開拓創(chuàng)新者等角色需扮演。園長首要的角色便是擁有先進(jìn)教育理念的教育者，然后才是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。48學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

幼兒園內(nèi)諸如園長以外的其他管理人員等各類員工，統(tǒng)稱為“其他工作人員”保育員、醫(yī)務(wù)人員、后勤人員、安保人員和。49學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

一、保育員（一）保育員的任職條件《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定:“幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外，還應(yīng)具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)?！?013年《幼兒園工作規(guī)程(修訂稿)》(征求意見稿)第四十二條規(guī)定，保育員“應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)及以上學(xué)歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)”。50學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

（二）保育員的主要職責(zé)

《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條在后半段(第二款)簡明概括了保育員的主要職責(zé)，如下:1.負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；2.在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動；3.在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；4.妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具。51學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

(三)保育員的職業(yè)道德勞動部在制定《保育員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)(試行)》時(shí)，編寫了共40字的保育員職業(yè)守則，具體內(nèi)容如下：1.愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒2.為人師表，遵紀(jì)守法3.積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新4.尊重家長，熱情服務(wù)5.文明禮貌，團(tuán)結(jié)協(xié)作52學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

(四)保育員的現(xiàn)狀

素質(zhì)現(xiàn)狀：身心素質(zhì)差；學(xué)歷水平低，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識與技能;保教觀念落后；事業(yè)心淡薄；保教能力素質(zhì)不高。此外，工資待遇不佳，保育員群體的社會地位偏低，保育員整體年齡結(jié)構(gòu)的失衡也是當(dāng)前保育員的現(xiàn)狀。53學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

(五)保育員現(xiàn)狀的改善從提升保育員本身素質(zhì)出發(fā)從改善保育員外部環(huán)境出發(fā)1保育員自身提高文化水平和專業(yè)技能,積極適應(yīng)社會的發(fā)展政策和法規(guī)提高對保育員的任職條件和崗位要求幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行保育員持證上崗制度2保育員要加強(qiáng)對自我的認(rèn)同感,轉(zhuǎn)變對自己職業(yè)的看法;積極保護(hù)自身合法權(quán)益政府和幼兒園提高保育員的地位和經(jīng)濟(jì)待遇3保育員自身要重視保育知識和技能的不斷學(xué)習(xí)、更新和提高;主動把握培訓(xùn)的機(jī)會相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對保育員的職前培訓(xùn);幼兒園加強(qiáng)保育員的職后培訓(xùn)(包括選送保育員參加脫產(chǎn)的專業(yè)培訓(xùn)和開展園本培訓(xùn))4保育員自身強(qiáng)化競爭意識和合作意識,開展相互之間的探討和學(xué)習(xí),通過自我管理提升專業(yè)精神;積極投入保育科研活動,培養(yǎng)自身的科研意識并學(xué)會反思幼兒園開展保育競技和保育科研(幼兒園之間與幼兒園內(nèi)部)幼兒園內(nèi)部制定合理的保育員獎懲激勵(lì)機(jī)制(實(shí)行崗位績效評估)54學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

二、其他工作人員(一)其他工作人員的任職條件醫(yī)務(wù)人員

在衛(wèi)生室工作的醫(yī)師應(yīng)按國家有關(guān)規(guī)定和程序取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》；

在衛(wèi)生室工作的護(hù)士應(yīng)當(dāng)取得衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的《護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》；

在保健室工作的保健員應(yīng)當(dāng)具有高中以上學(xué)歷，并經(jīng)過衛(wèi)生保健專業(yè)知識培訓(xùn)和幼兒保健職業(yè)培訓(xùn)，具有托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識，掌握衛(wèi)生消毒、傳染病管理和營養(yǎng)膳食管理等技能；一般幼兒園均須配備醫(yī)師和護(hù)士，但規(guī)模較小的幼兒園可以退而求其次，選擇配備保健員。55學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員事務(wù)人員《幼兒園工作規(guī)程》并沒有具體言明他們各自的任職條件，規(guī)定“幼兒園其他工作人員的資格和職責(zé)，參照政府的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行”。56學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)其他工作人員

(二)其他工作人員的主要職責(zé)

1.醫(yī)務(wù)人員《幼兒園工作規(guī)程》第三十九條第二款初步規(guī)定了幼兒園醫(yī)務(wù)人員的主要職責(zé)：(1)協(xié)助園長組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行；(2)負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生；(3)密切與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，及時(shí)做好計(jì)劃免疫和疾病防治等工作；(4)向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識；(5)妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。

57學(xué)前教育政策法規(guī)

第二節(jié)其他工作人員2、事務(wù)人員與其任職條件一樣，參照政府的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。58學(xué)前教育政策法規(guī)第八章幼兒

第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色

第二節(jié)幼兒在園所面臨的法律問題及解決方式

第三節(jié)幼兒身心傷害事故59學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色思考？1、幼兒在學(xué)前教育中的角色有哪些？2、園長的主要職責(zé)有哪些？3、園長的角色是什么？60學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色

一、幼兒的身心特點(diǎn)及其法律地位幼兒的身心特點(diǎn)及其法律地位幼兒因其年齡較小，心智尚未成熟，欠缺對其行為的認(rèn)識能力；在做出一定行為時(shí)，對行為可能帶來的一些結(jié)果沒有預(yù)測能力；幼兒行為的發(fā)生是基于本能，欠缺法律上的控制能力。從憲法、刑法、民法以及《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律來看，幼兒是處于受保護(hù)的法律地位的，幼兒的侵權(quán)行為，由其監(jiān)護(hù)人代為承擔(dān)責(zé)任；對兒童的保護(hù)包括國家保護(hù)、社會保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)；在兒童利益受到侵害時(shí)，由其監(jiān)護(hù)人代理其主張權(quán)利；針對幼兒的犯罪會被處以更為嚴(yán)厲的刑罰。61學(xué)前教育政策法規(guī)《兒童權(quán)利公約》賦予兒童的權(quán)利包括生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與表達(dá)權(quán)。并且為保障兒童這些權(quán)利的實(shí)現(xiàn),確立了兒童優(yōu)先原則、兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童意見原則以及保障兒童參與權(quán)原則。2006年修訂的《未成年人保護(hù)法》第二十一條還明確規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。62學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色

二、幼兒在學(xué)前教育中的地位(一)教育權(quán)的享有者和教育承受者1.教育權(quán)的享有者

《幼兒園管理?xiàng)l例》第十三條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展；培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為”。

63學(xué)前教育政策法規(guī)《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！薄队變簣@工作規(guī)程》第六條規(guī)定,享有不被虐待、不被歧視、不被體罰的權(quán)利,幼兒享有人格尊嚴(yán)并不得被侮辱。64學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色

2、教育承受者《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件對包括幼兒園一日活動的組織、健康教育在內(nèi)的一系列教學(xué)活動作出明確地規(guī)定。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的身心特點(diǎn)，并且針對幼兒的身心特點(diǎn)，安排教育的內(nèi)容、選擇教育的方式，確定學(xué)前教育要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并且要以游戲?yàn)榛镜幕顒印Ｊ褂變嚎梢越邮芰己玫慕逃?，保障教育?quán)的實(shí)現(xiàn)。65學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色(二)保育的對象在幼兒園中進(jìn)行的學(xué)前教育，除了對幼兒的教育之外，還有對幼兒的保育?！队變簣@工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定，保育人員的主要職責(zé)是在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，配合教師組織教育活動；在醫(yī)務(wù)人員和教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度。66學(xué)前教育政策法規(guī)第一節(jié)幼兒在學(xué)前教育中的角色67學(xué)前教育政策法規(guī)（三）教學(xué)實(shí)驗(yàn)的對象我國學(xué)前教育事業(yè)尚未成熟，因此，會有很多的教育改革或教學(xué)方式創(chuàng)新的舉動和針對幼兒心理、生理、認(rèn)知發(fā)展等方面的研究，其都是以幼兒作為研究對象。第二節(jié)幼兒在園所面臨的法律問題及解決方式一、幼兒受教育權(quán)問題

(一)幼兒受教育權(quán)的法律地位義務(wù)教育階段的兒童的受教育權(quán)是一項(xiàng)法定權(quán)利，是一項(xiàng)國家保證實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等法律，分別規(guī)定了其法律地位、保障條件、權(quán)利性規(guī)定等。68學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)幼兒在園所面臨的法律問題及解決方式

(二)幼兒受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)問題《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒入園前，須進(jìn)行有關(guān)的體格檢查，合格者方可入園。除此之外，對于適齡幼兒進(jìn)入幼兒園，便沒有特別的限制。此外，除了政策和法規(guī)上有保障兒童接受教育權(quán)的規(guī)定。在政府的教育措施上，為解決“入園難”、“入園貴”等問題，上至中央政府，下至區(qū)縣等地方政府都出臺了一系列的措施，并取得了相應(yīng)的成效。69學(xué)前教育政策法規(guī)第二節(jié)幼兒在園所面臨的法律問題及解決方式

(三)幼兒在接受學(xué)前教育過程中受教育權(quán)面臨的問題幼兒的受教育權(quán)利主要來自三個(gè)方面的影響，即幼兒教師、幼兒園和幼兒園主管部門。幼兒教師是幼兒教育的主體，相對于受教育者幼兒，其處于主動地位。幼兒教師的存在與消失、態(tài)度、人格等，都會對幼兒產(chǎn)生影響。幼兒園在管理上受《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園工作規(guī)程(修訂稿)》的制約。因此，幼兒園辦學(xué)規(guī)模和編班對幼兒受教育權(quán)是有影響的。教育主管部門通過對幼兒園和教師的監(jiān)管，會間接影響到對幼兒的教育。70學(xué)前教育政策法規(guī)第三節(jié)幼兒身心傷害事故

一、幼兒身心傷害事故種類(一)故意違法犯罪行為對幼兒身心健康的侵犯

1.來自幼兒園內(nèi)部人員的侵害《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)“尊重、愛護(hù)幼兒。嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。

2.來自幼兒園外部人員的侵害校外人員故意違法犯罪行為對幼兒身心健康進(jìn)行侵害的現(xiàn)象也有很多。（舉例）71學(xué)前教育政策法規(guī)

第三節(jié)幼兒身心傷害事故

(二)幼兒園管理上的過失使幼兒身心受到損害1、《未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。并且不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動。2、《幼兒園管理?xiàng)l例》第十九條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。72學(xué)前教育政策法規(guī)第三節(jié)幼兒身心傷害事故3、《幼兒園工作規(guī)程》第十六條規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。4、《幼兒園工作規(guī)程(修訂稿)》(征求意見稿)的“幼兒園的安全管理”一章第二十條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方幼兒園安全管理的相關(guān)規(guī)定，建立健全房屋、設(shè)備、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動組織等安全防護(hù)和檢查制度，建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案?！?3學(xué)前教育政策法規(guī)

第三節(jié)幼兒身心傷害事故

(三)幼兒教師疏忽導(dǎo)致幼兒身心健康受到損害《未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。從《幼兒園管理?xiàng)l例》第十九條以及《幼兒園工作規(guī)程》第十六條的規(guī)定可知，幼兒園負(fù)有保障幼兒安全的義務(wù)。由于幼兒教師是幼兒教育的主要承擔(dān)者，所以，保護(hù)幼兒安全的責(zé)任主要落在幼兒教師肩上。74學(xué)前教育政策法規(guī)意外傷害事故，指無人為因素(主要指無幼兒園和幼兒教師因素)，而造成幼兒身心受到傷害的情形。若幼兒園和幼兒教師在事故發(fā)生時(shí)采取了足夠的防護(hù)措施仍是無法避免。此時(shí)，如果幼兒園能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，可以根據(jù)《侵權(quán)法》第三十八條的規(guī)定不承擔(dān)責(zé)任。第三節(jié)幼兒身心傷害事故

(四)意外傷害事故75學(xué)前教育政策法規(guī)第三節(jié)幼兒身心傷害事故

(五)幼兒精神損害

一般而言，侵犯幼兒生命健康的行為，會伴隨著對幼兒心理健康的影響。此外，直接的侵犯幼兒人格尊嚴(yán)的行為，包括對幼兒的言語侮辱、身體侮辱，不正當(dāng)?shù)慕逃绞饺缲?zé)罵、不當(dāng)?shù)谋容^也會給幼兒的人格尊重帶來的傷害等。《侵權(quán)法》第二十二條規(guī)定，侵害他人人身權(quán)益，造成他人嚴(yán)重精神損害的，被侵權(quán)人可以請求精神損害賠償。76學(xué)前教育政策法規(guī)第三節(jié)幼兒身心傷害事故

(六)幼兒著作權(quán)受到侵害

幼兒創(chuàng)作的作品，幼兒就是作品的作者，享有相應(yīng)的著作權(quán)。他人若要想使用著作權(quán)人的相關(guān)權(quán)利的，必須征得著作權(quán)人同意，并可能需要支付相應(yīng)的報(bào)酬。使用幼兒作品的，須征得幼兒監(jiān)護(hù)人的同意?！吨鳈?quán)法》第二條規(guī)定，中國公民、法人或者其他組織的作品，不論是否發(fā)表，依照本法享有著作權(quán)。《未成年人保護(hù)法》第四十六條對未成年人的智力成果的保護(hù)做出規(guī)定，“國家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯”。77學(xué)前教育政策法規(guī)第三節(jié)幼兒身心傷害事故

二、幼兒身心健康受到侵犯的原因除去非人為因素的自然災(zāi)害和人為因素的故意侵犯幼兒身心健康權(quán)利的行為，幼兒園幼兒身心健康受傷害的主要原因如下:1