高中語文文言文閱讀理解教案VIP

高中語文文言文閱讀理解教案一、教案取材出處本次教案取材于《中國古代文學(xué)史》中選取的文言文經(jīng)典篇目，如《離騷》、《莊子》、《史記》等，通過選取具有代表性的文言文作品，幫助學(xué)生了解中國古代文學(xué)的魅力，提高文言文閱讀理解能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生閱讀文言文的能力，使學(xué)生能夠快速捕捉文章的主旨大意。培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的語言特點(diǎn)，如詞匯、語法、修辭等。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用文言文知識解決實(shí)際問題的能力，如翻譯、寫作等。激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀能力1.學(xué)生能正確把握文言文的主旨大意。2.學(xué)生能熟練運(yùn)用文言文知識進(jìn)行翻譯。1.學(xué)生對文言文詞匯、語法等知識掌握不牢固。2.學(xué)生缺乏閱讀文言文的興趣和動(dòng)力。分析能力1.學(xué)生能分析文言文的語言特點(diǎn)。2.學(xué)生能理解文言文的修辭手法。1.學(xué)生對文言文的語言特點(diǎn)認(rèn)識不夠深入。2.學(xué)生對文言文的修辭手法理解不夠透徹。應(yīng)用能力1.學(xué)生能運(yùn)用文言文知識進(jìn)行翻譯、寫作等。2.學(xué)生能將文言文知識應(yīng)用于實(shí)際生活。1.學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用文言文的機(jī)會。2.學(xué)生對文言文知識的掌握不夠全面。興趣與習(xí)慣1.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣濃厚。2.學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。1.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高。2.學(xué)生缺乏閱讀文言文的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教師講解內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇《史記》中的名篇——《垓下之戰(zhàn)》。這篇文言文通過描寫項(xiàng)羽與劉邦的生死較量，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的復(fù)雜。那么，我們該如何走進(jìn)這篇文言文的世界呢？我們一起來回顧一下文言文閱讀的基本方法。復(fù)述法學(xué)生回顧文言文閱讀的基本方法，如：字詞解釋、句子翻譯、修辭手法分析等。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，嘗試將難懂的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。2.注意體會課文中的關(guān)鍵詞語，思考其在文中的意義。3.嘗試找出課文中運(yùn)用到的修辭手法。提示法學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，進(jìn)行翻譯、關(guān)鍵詞語分析、修辭手法分析等預(yù)習(xí)活動(dòng)。講解環(huán)節(jié)1.解釋詞語：“垓下之戰(zhàn)”指的是什么？2.翻譯句子：“項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡?！?.分析修辭手法：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝?！敝v解法教師引導(dǎo)學(xué)生逐一講解課文中的生僻詞語、難句子，并分析其修辭手法。翻譯環(huán)節(jié)1.請同學(xué)們翻譯下列句子：“霸王別姬，自刎烏江?！?.老師在這里給出翻譯：“XiangYusaidgoodetohisconcubine,andmittedsuicideontheWujiangRiver.”請大家比較自己的翻譯與老師的翻譯有何不同。討論法學(xué)生獨(dú)立翻譯句子，并比較自己的翻譯與老師的翻譯，思考差異原因。分析環(huán)節(jié)1.從文中找出項(xiàng)羽失敗的原因。2.分析項(xiàng)羽的英勇形象。探究法學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，找出項(xiàng)羽失敗的原因，分析項(xiàng)羽的英勇形象。寫作環(huán)節(jié)請同學(xué)們根據(jù)《垓下之戰(zhàn)》這篇課文，發(fā)揮自己的想象力，寫一篇短文。題目自擬，要求：主題明確、情節(jié)完整、人物鮮明、語言流暢。寫作法學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力進(jìn)行寫作，完成短文創(chuàng)作。1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到《史記》這部著作的特點(diǎn)。2.通過對《垓下之戰(zhàn)》的閱讀，我們領(lǐng)略到了中國古代戰(zhàn)爭的歷史畫卷。3.閱讀文言文的過程中，我們要注重方法，善于總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文學(xué)習(xí)方法。六、教案教材分析本節(jié)課的教材選自《史記》，是我國古代歷史著作中的一部重要作品。《史記》記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史實(shí)，以紀(jì)傳體的形式，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的歷史面貌?！钝蛳轮畱?zhàn)》是其中一篇膾炙人口的名篇，通過描述項(xiàng)羽與劉邦的生死較量，反映了戰(zhàn)爭的人性化特點(diǎn)。在教材分析中，我們需要關(guān)注以下兩個(gè)方面：理解《史記》這部著作的歷史背景和價(jià)值，從而更好地理解課文內(nèi)容。分析《垓下之戰(zhàn)》這篇課文在表達(dá)上的藝術(shù)特點(diǎn)，以及其對文言文閱讀的啟示。通過對教材的分析，我們能夠更好地把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，從而有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟交流話術(shù)課后閱讀閱讀并翻譯《史記》中的其他篇章，如《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《呂后本紀(jì)》等。1.學(xué)生根據(jù)興趣選擇一篇《史記》中的篇章進(jìn)行閱讀。2.學(xué)生完成翻譯，并注明不熟悉的字詞。3.學(xué)生提交翻譯作業(yè)。1.“同學(xué)們，你們有興趣閱讀《史記》中的其他篇章嗎？比如《項(xiàng)羽本紀(jì)》或者《呂后本紀(jì)》。”2.“在閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識的字詞，記得做好筆記，我們下節(jié)課可以一起討論?！闭n后寫作以《垓下之戰(zhàn)》為背景，創(chuàng)作一篇短篇故事。1.學(xué)生根據(jù)《垓下之戰(zhàn)》的情節(jié)，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生完成短篇故事，并提交作業(yè)。3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相評價(jià)故事。1.“同學(xué)們，今天的作業(yè)是創(chuàng)作一篇以《垓下之戰(zhàn)》為背景的短篇故事?！?.“請大家注意，故事要具有創(chuàng)意，人物要鮮明，情節(jié)要連貫?！闭n后討論討論文言文中的“忠”、“孝”觀念在《史記》中的體現(xiàn)。1.學(xué)生閱讀相關(guān)篇章，了解“忠”、“孝”觀念在《史記》中的具體表現(xiàn)。2.學(xué)生在課堂上分享自己的理解，并進(jìn)行小組討論。3.學(xué)生總結(jié)討論成果，準(zhǔn)備課后報(bào)告。1.“同學(xué)們，今天我們來討論一下《史記》中關(guān)于‘忠’、’孝’觀念的體現(xiàn)。”2.“請大家結(jié)合自己閱讀的篇章，談?wù)勀銓@些觀念的理解?！闭n后實(shí)踐制作《史記》中的歷史人物卡片。1.學(xué)生選擇一個(gè)《史記》中的歷史人物，收集相關(guān)信息。2.學(xué)生設(shè)計(jì)并制作人物卡片，包括人物簡介、重要事跡等。3.學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程。1.“同學(xué)們，今天的作業(yè)是制作《史記》中的歷史人物卡片。”2.“在制作過程中，能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，讓卡片更加生動(dòng)有趣?！卑恕⒔贪附Y(jié)語同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《史記》中的《垓下之戰(zhàn)》，領(lǐng)略了古代戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇。在的學(xué)