第二單元 核心素養(yǎng) 教案

第二單元整體設(shè)計(jì)

單元

100以內(nèi)的加法和減法

主題

單元教材分析

本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。

1.是使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫。難點(diǎn)是使學(xué)生理解退位加法和進(jìn)位加法的算理。

3.是讓學(xué)生從熟悉的生活情境中提出所要解決的計(jì)算問題，在解決問題中增加興趣，引導(dǎo)

學(xué)生利用舊知識遷移新知識，通過動(dòng)手操作、小組合作加強(qiáng)對算理的理解C

4.思政內(nèi)容：主要進(jìn)行愛國主義教育，安全教育，文明禮儀教育，課堂常規(guī)教育

2.單元教學(xué)目標(biāo)

(1)能正確地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。

(2)通過學(xué)生對兩位數(shù)加減估算方法的交流，體會(huì)算法多樣化的思想。

(3)使學(xué)生會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)加減法知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

(4)通過讓學(xué)生實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等方法讓學(xué)生掌握計(jì)算法，能夠正確的進(jìn)行

計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和思考問題的能力，能夠?qū)?shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，能夠運(yùn)用100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的實(shí)際問題。

4.課程思政教學(xué)目標(biāo)的要求；

①學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體。

②學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高,良好的道德風(fēng)尚逐漸形成。學(xué)生講文明、講禮貌、孝敬父母、

尊老愛幼、助人為樂。大多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德,法律意識不斷增強(qiáng)，

文明健康的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

③學(xué)生人生價(jià)值取向總體呈積極向上趨勢。小學(xué)生在人生觀、世界觀、價(jià)值觀、集體觀、人

生觀、做到心中有集體，心中有他人，體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)到生命的價(jià)值。

4：學(xué)生自尊自重，自信自強(qiáng)，尊重他人，珍愛友情，樂于合作。近年來由于重視心理健康教育，大

多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識自我，接納自我,并隨著年齡的增長其自我評價(jià)越來越客觀。自主意識，競爭意

識、創(chuàng)新意識逐漸增強(qiáng)。他們善于與人交流，樂于與人合作援交知心朋友,堅(jiān)持在和諧中發(fā)展，

在發(fā)展中提高素質(zhì)。

課題第1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）1

授課時(shí)間：年月日課型：新授課時(shí)：1課時(shí)

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：同學(xué)們喜歡旅游參觀活動(dòng)嗎?如果想?yún)⒓拥脑?，就要先通過今天這一關(guān)。

（課件出示教材第11頁情景圖）

②知識與技能：在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

的道理，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法

③:思維與表達(dá)：引出學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維思兩位數(shù)加一位數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為難

題，提出問題，和動(dòng)手操作的能力，發(fā)展空間觀念，學(xué)會(huì)正確的用兩位數(shù)加以為數(shù)的好方法。

④交流與反思：小組為單位交流計(jì)算過程和方法，同學(xué)之間相互評價(jià)、反思、總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小棒，多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們喜歡旅游參觀活動(dòng)嗎?如果想?yún)⒓拥脑?，就要先通過今天這一關(guān)。

（課件出示教材第11頁情景圖）

師:大家看，這就是同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，正集合的圖片。你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察交流知道：二⑴班有35人，二⑵班有32人，二⑶班有37人，二⑷班有34人，

每個(gè)班由2名老帥帶隊(duì)。

【設(shè)計(jì)意圖:集體參觀是學(xué)生非常熟悉的事情用學(xué)生熟悉的、感興趣的事情作為素材激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察情景圖,了解圖中的數(shù)學(xué)信息培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，有

利于后續(xù)的計(jì)算】

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)

們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅學(xué)生小組交流匯報(bào)。

圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意

同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合的問題。

乘一輛車？學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。

35+2=

活動(dòng)意圖：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)二：

師:求“二⑴班的學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人”該怎樣列式呢？

學(xué)生說算式，教師板書：35+2二

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體問題，思考怎樣列式，進(jìn)一步理解加法的定義，深刻領(lǐng)悟加法的算術(shù)理

論】

師:下面請大家用自己的方法試著算一算。

學(xué)生試算，教師巡視指導(dǎo)。

師:誰愿意說一說自己的算法和計(jì)算結(jié)果？

生1：我是口算的:我想35如果擺小棒是3捆和5根加2根就是37根，所以35+2=37。

生2:我是用豎式計(jì)算的:35表示3個(gè)十和5個(gè)一加2就是加2個(gè)一,所以個(gè)位上的5和2對

齊，相加就是7,十位上是3,所以是370

師:是啊以前我們學(xué)習(xí)筆算加法時(shí)一再強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位要對齊。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生完成后集體訂正。

2、完成P12做一做1、2題。

思考，小組交流計(jì)算方法。

3、教學(xué)例1。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。

35+2二

學(xué)生完成教師巡視、指導(dǎo)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，共同交流學(xué)習(xí)方

法

活動(dòng)意圖：充分利用例L2情境圖中的素材，簡單地介紹了兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)

算方法過程，又自然引出了操作活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。

環(huán)節(jié)三：整體感知，認(rèn)識加法

1.觀察情境圖，能找出數(shù)學(xué)問題，提出問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。,

3.提高學(xué)生合作交流，探究問題能力。

活動(dòng)意圖：以自主觀察為主，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上教師適時(shí)予以全面、準(zhǔn)確的概括，是探

究式與接受式學(xué)習(xí)方式的有效結(jié)合。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識

1、完成教材第12頁“做一做”第1題。

2、完成教材第12頁“做一做”第2題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)1、學(xué)生回憶測量時(shí)看數(shù)據(jù)的方法。

、學(xué)生會(huì)簡單的計(jì)算方法，并輸出自己用的

算方法2

計(jì)算過程。

3.觀察意識圖片，并說出正確示范。

活動(dòng)意圖：

通過觀察情景圖,了解圖中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,有利于后續(xù)的計(jì)算。

通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

師生共同小結(jié)：通過這節(jié)課，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與一位位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,熟練掌握計(jì)

算方法。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成相對應(yīng)的練習(xí)冊。

(2)拓展性作業(yè)：回家找一找有關(guān)數(shù)情景并給家長說一說。

5.板書設(shè)計(jì)

不迸位加（?）

35+2=37

7

個(gè)位與個(gè)位對齊

6.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

課題第2課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）2

授課時(shí)間：年月日課型：新授課時(shí)課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象體驗(yàn)長

度單位之間的進(jìn)率。

②知識與技能：L在具體情境下，講一步體會(huì)加法的意義.

2、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

3、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法

③思維與表達(dá)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。能對加法概念、方法之

間關(guān)系準(zhǔn)確的表述。

④交流與反思：讓學(xué)生在交流、探究的過程中對學(xué)生形成加法算式的正確表象，體驗(yàn)兩

位數(shù)加一位數(shù)相同數(shù)位對齊，反思學(xué)習(xí)的本質(zhì)，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小棒，多媒體課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。

1.口算并說出算理，

23+6=2920+50=7042+5=4770+10=80

2.列豎式計(jì)算下列各題

26+3=295+24=2933+6=39

讓學(xué)生自由發(fā)言，可能學(xué)生會(huì)提出不同的想法，老師不作評價(jià)。老師要想準(zhǔn)確的答案該

怎么辦。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)生觀察意圖并找出問題。

學(xué)信息、

2.利用獲取的信息，提出數(shù)學(xué)問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生解答問題思考問題，小組交流計(jì)算方法。

筆算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）。

師:如果求“二⑴班和二⑵班一共有多少名

學(xué)生”，該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生完成教師巡視、指導(dǎo)

學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說算法。

（板書課題:筆算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位

力口））2學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，共同交流學(xué)習(xí)方

法，進(jìn)行計(jì)算。

活動(dòng)意圖：將教科書P13例2的活動(dòng)作為導(dǎo)入新課的一個(gè)問題情境，當(dāng)學(xué)生覺得用小棒尺計(jì)

算加法困難時(shí)，可順勢提出是否有更快、更方便的方法來計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心,

形成積極探索的心理取向。

環(huán)節(jié)二：

師:同學(xué)們的算法很好，現(xiàn)在我們一起來看用豎式計(jì)算的方法，寫豎式時(shí)，首先要招巧個(gè)加數(shù)

的數(shù)位對齊，然后從個(gè)位算起……

教師邊講解邊板演。

師:剛才我們用多種方法解決了參觀博物館情境中的問題，還學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加

兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。我們又學(xué)會(huì)了列豎式計(jì)算的方法，同學(xué)們今后解決問題時(shí)要注意運(yùn)用喲！

4.引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

學(xué)生討論交流后，得出兩位數(shù)加一位位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

教師指定兩名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行豎式計(jì)算，1、其他學(xué)生觀察兩名學(xué)生的計(jì)算過程，

并說出自己的計(jì)算方法。并分詼組進(jìn)行計(jì)算。

師：同學(xué)們，你們知道用的計(jì)算方法更他

們的一樣嗎？說一說自己的理由？2、同學(xué)們交流說出自己用的計(jì)算方法和

過程。

3、學(xué)生交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生記好計(jì)算

方法。

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣，書寫時(shí)相

同數(shù)位要對齊，對個(gè)位加起。

環(huán)節(jié)三：

L發(fā)放學(xué)習(xí)單學(xué)生獨(dú)立完成。

一班共有35名學(xué)生二班共有32名學(xué)生，兩個(gè)班一共有多少名學(xué)生？

35+32=

35

+32

2.驗(yàn)證并總結(jié)。

用豎式計(jì)算時(shí)，一定要相同數(shù)位對齊,結(jié)合擺小棒可以知道，小棒的捆數(shù)與捆數(shù)相加,單根數(shù)

與單根數(shù)相加，計(jì)算的時(shí)候要個(gè)位上的數(shù)字加個(gè)位上的數(shù)字，十位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字，所

得結(jié)果與加數(shù)的相同數(shù)位對齊

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

二學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單進(jìn)行操作，教師巡視并

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行巡視，讓學(xué)生進(jìn)行

進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

匯報(bào)，并進(jìn)行點(diǎn)評。2、學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)行計(jì)算，了解計(jì)算式主義

什么？

3、學(xué)生總結(jié)自己計(jì)算的方法

活動(dòng)意圖：

1、本環(huán)節(jié)通過活動(dòng)讓學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，用豎式的方法探究兩位數(shù)加一位數(shù)簡便的方法，

2、這個(gè)活動(dòng)完了以后讓學(xué)生說出計(jì)算方法，再讓他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生在活動(dòng)中

邊玩邊學(xué)，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了看圖找出問題，豎式計(jì)算是相同數(shù)位對齊意識，同時(shí)活躍

了課堂氣氛。

環(huán)節(jié)四：嘗試練習(xí)，應(yīng)用提升

1.操作性做一做。

2.課件出不習(xí)題。

3.完成教科書P13“做一做”第1、2題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

教師巡視，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，收(1)學(xué)生分小組合作，進(jìn)行擺一擺，算一

集學(xué)生中存在的問題，然后解答。算的方法。

1.24+61=

35

+()

()

(2)活動(dòng)后交流。

活動(dòng)意圖：

設(shè)計(jì)兩個(gè)層次操作，目的很明確:一是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的能力。

二是把活動(dòng)延伸到課外，進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，為今后學(xué)生在戶外觀察數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，暢談收獲

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識？你們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識的？

師生共同小結(jié):我們在這節(jié)課不僅認(rèn)識了“兩位數(shù)加一位數(shù)”簡單的計(jì)算方法，逐學(xué)會(huì)了怎

樣觀察問題，找問題的方法，更重要的是，我們在動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)腦想，只有這樣，我們才能

學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。

【設(shè)計(jì)意圖】回顧反思不僅是對本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)的總結(jié)，更是對學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

習(xí)慣上的引導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成相對應(yīng)的練習(xí)冊

(2)拓展性作業(yè)：找出簡單的計(jì)算題后進(jìn)行記錄來校后匯報(bào)交流。

5.板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

35+32=67

67

相同數(shù)位對齊.從個(gè)位加起

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

課題第3課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）練習(xí)

授課時(shí)間：年月日課型：新授課時(shí)：1課時(shí)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：實(shí)際生活動(dòng)中和在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義

②知識與技能：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

3、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法。

③思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的

能力.

④交流與反思：讓學(xué)生在探究的過程中了解兩位數(shù)加一位數(shù)相關(guān)知識交流，總結(jié)，反思學(xué)習(xí)

的本質(zhì)，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片、小棒

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

填空。

（1）3個(gè)十6個(gè)一是（）。7個(gè)十8個(gè)一是（）。

（2）67里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（3）6個(gè)十和（）個(gè)一是63。

（4）在。內(nèi)填“>”、或

20+30040+1060-10050-790+808+90

學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行巡視，讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并進(jìn)行點(diǎn)評。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：1.用開火車的形式，讓學(xué)生獨(dú)立完

成。

一、口算。

4+5=5+7=10+90=352.老師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成，書寫在課堂練

習(xí)本上，每組有一位學(xué)生上黑板完成C

+2=4+9=20+80=7+3

3.學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：書寫時(shí)相同數(shù)位要對

=5+6=100-20=齊，對個(gè)位加起。

30+70=4+60=7+7=

師：利用開火車的形式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、豎式計(jì)算

40+5=6+32=

23+5=35+4

師：課件出示，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，書寫在課

堂練習(xí)本上，每組有一位學(xué)生上黑板完成。

強(qiáng)調(diào)：1、豎式計(jì)算的書寫和格式。

2、豎式計(jì)算的方法。

3、學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。

師：讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：書寫時(shí)相同數(shù)位

要對齊，對個(gè)位加起。

活動(dòng)意圖：

通過情境引入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識，奠

定了知識、能力與心理上的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：實(shí)踐操作

課件出示讓學(xué)生找問題，解決問題。

師：學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生觀察圖片，找出數(shù)學(xué)信息。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)

2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)問題。

1.有14個(gè)蘋果，媽媽又拿來了5個(gè)蘋果，

現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？

2.小紅第一天看了22頁書，第二天看了7

頁書，一共看了多少頁書？

1.作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成相對應(yīng)的練習(xí)冊

(2)拓展性作業(yè)：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找出周邊的問題并交流

5.板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）練習(xí)

22+7=29

22

+1

29

6.教學(xué)反思與改進(jìn):

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施:

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）時(shí)間

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位

減）教材第17、18頁例1及

課型新授課課時(shí)1課時(shí)

相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第

1—3題。

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問題：

理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)

行計(jì)算。

核

心②知識與技能：

素

養(yǎng)通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解

目

標(biāo)決問題的能力。

③思維與表達(dá)：

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。

④交流與反思：

讓學(xué)生在探究的過程中了解兩位數(shù)減兩位數(shù)相關(guān)知識交流，總結(jié)，反思學(xué)習(xí)

的本質(zhì)，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

重教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

難點(diǎn)

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

環(huán)節(jié)

1、出示主題圖。多媒體播放北京

2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)

歡慶場面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出

^示第17頁情境圖。

一

、

經(jīng)

活

1、通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自

驅(qū)

提己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興

出2、從圖中了解到什么信息？

問趣。

魅

。2、說說圖中的信息

3、從什么地方可以看出北京

贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出

什么問題？會(huì)解答嗎？

2

：56-2

算式

二高板書

算方

的筆

加法

習(xí)了

們學(xué)

：我

提問

展示

班級內(nèi)

，進(jìn)行

思考

自主

舊關(guān)學(xué)生

呢？

筆算

怎樣

法要

到減

果遇

院聲法，如

生

需

算方

的計(jì)

減法

筆算

思考

學(xué)們

昊請同

。

回

師巡

算。教

上試

格本

小方

法，在

指導(dǎo)

=

6-23

1：3

學(xué)例

1）教

1、（

樣算

是怎

說你

說一

論，

組討

①小

的。

流。

報(bào)交

②匯

小

，再以

思考

自行

組，先

成小

1、分

算法

③歸納

討論

組形式

。

板演

上臺(tái)

代表

小組

A各

。

演示

器上

計(jì)數(shù)

師在

B教

總結(jié)

全班

報(bào)，

式回