What Can You Do教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思VIP

WhatCanYouDo教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思WhatCanYouDo教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思「篇一」學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有兩年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和技能，有較強(qiáng)的好奇心，模仿能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他們的思維邏輯也處于從直觀到抽象過(guò)渡階段，以直觀性邏輯思維為主?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái)，讓學(xué)生自由、快樂(lè)地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主參與、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)出生動(dòng)精彩的一面。我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在情景中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。本單元的話(huà)題是文娛活動(dòng)，前面教材安排已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)open，close，touch等動(dòng)詞類(lèi)單詞。本課是本單元的第一課時(shí)，是在此基礎(chǔ)上的拓展和延伸。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)中易于理解。學(xué)生通過(guò)鞏固操練，并巧妙運(yùn)用于情景會(huì)話(huà)中，將取得良好效果。讓學(xué)生們?cè)谇榫爸腥フ故咀约旱奶亻L(zhǎng)，培養(yǎng)良好的愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。教學(xué)反思：本課的教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本課教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。多媒體課件的運(yùn)用、學(xué)生多種感官的參與和生動(dòng)豐富的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的愿望。使枯燥單調(diào)的訓(xùn)練變得豐富生動(dòng)。不足之處：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)豐富多彩。學(xué)生練習(xí)項(xiàng)目不是很豐富、練習(xí)密度不大。教師對(duì)指法錯(cuò)誤學(xué)生的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。為了使所有學(xué)生都能有一個(gè)思考的過(guò)程，課堂上改進(jìn)了以往所用的小組合作學(xué)習(xí)，采用先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行同桌或小組交流的形式，并在學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，留給足夠的時(shí)間。課堂的時(shí)間是有限的，也是寶貴的，但是我們不能因?yàn)闀r(shí)間的寶貴而剝奪學(xué)生該有的時(shí)間，一定要讓學(xué)生都參與到自主學(xué)習(xí)中去。WhatCanYouDo教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思「篇二」這是一節(jié)口語(yǔ)交際課，在第一次試講的時(shí)候，我把新詞在第一課時(shí)教授后，想在第二課時(shí)讓學(xué)生大量的運(yùn)用句型，可是第一次試講后，我的感覺(jué)實(shí)在是糟透了。為了達(dá)到我的目的，我始終在牽著學(xué)生的思路，整堂課基本上是我說(shuō)得多，學(xué)生說(shuō)得少，而且那節(jié)課是我上過(guò)的最累的一節(jié)課。課后大家給我提了很多的意見(jiàn)和建議，我想我得好好反思一下了。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡的是對(duì)話(huà)表演和角色扮演，而不是圍繞一個(gè)話(huà)題不斷地去討論，一是他們的語(yǔ)言積累還不夠，二是這樣的討論形式并不符合小學(xué)生的心理發(fā)展要求?？梢哉f(shuō)這節(jié)課最大的失誤就是我的課備了自己，忘了學(xué)生。本課是我上的第二節(jié)課。在這節(jié)課中我通過(guò)游戲教學(xué)（聽(tīng)聽(tīng)做做，踩地雷，接詞，猜一猜），幫助學(xué)生掌握新單詞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這些小游戲，開(kāi)始上課時(shí)看他們還有些緊張，可是做了幾個(gè)小游戲后大家好象都放松了，而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情更高了。在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以感覺(jué)到游戲的目的達(dá)到了，學(xué)生也已經(jīng)掌握了這些新的詞組。雖然這節(jié)課中我運(yùn)用了游戲教學(xué)策略，但是我建議英語(yǔ)課堂中的游戲一定要適度而且有實(shí)效性。游戲教學(xué)確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我平時(shí)上課的時(shí)候也會(huì)用一些小游戲活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生掌握新詞新句，可是有時(shí)卻讓人不是很滿(mǎn)意，在游戲的過(guò)程中有些接受能力較強(qiáng)的孩子很快可以掌握新授內(nèi)容，但是對(duì)于接受能力稍弱的孩子來(lái)說(shuō)他們可能更關(guān)注的是玩的過(guò)程，而忽視了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下課后他們可能記得最清楚的是剛才如何高興了，而不是我今天學(xué)到了什么。我想適度的游戲加上扎實(shí)的教學(xué)才能使學(xué)生積累到更豐富的語(yǔ)言，才能使他們始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，才能使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走地更加自信。在這節(jié)課中我把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)融入到了教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言的多層次性對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)如：Ｇood！Verygood！xxx，youreNo。1！Yes，excellent！Youdidagoodjob。這些肯定的評(píng)價(jià)語(yǔ)言都是逐層遞進(jìn)的，對(duì)不同的學(xué)生的不同的課堂表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)．其次我加入了學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，如做調(diào)查表后讓學(xué)生給出評(píng)價(jià)“Yourehelpful！”“Tryharder！”。課后的練習(xí)我又加入了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我想通過(guò)全方面的鼓勵(lì)及評(píng)價(jià)給學(xué)生以肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心及興趣。本課也有一些不足之處，就是缺乏課堂中新的語(yǔ)言的生成。雖然上得很完整，但也僅限于教授書(shū)本上的內(nèi)容，沒(méi)有拓寬語(yǔ)言的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，在以后的工作中我應(yīng)該加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣在課堂中才能給學(xué)生提供新鮮的內(nèi)容，使我的課堂更加豐富精彩。WhatCanYouDo教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思「篇三」本次我執(zhí)教的內(nèi)容是五年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于家務(wù)活的詞組以及學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)朋友會(huì)不會(huì)做家務(wù)，是一堂新短語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。它以說(shuō)為主線(xiàn)，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語(yǔ)的含義，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。課堂上我圍繞這5個(gè)詞組設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如聽(tīng)口令做動(dòng)作、游戲、小組比賽等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本節(jié)課中，存在的的不足之處：對(duì)各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間掌握不是很準(zhǔn)，在最開(kāi)始的復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分節(jié)奏過(guò)慢，以至于本打算做的課堂練習(xí)沒(méi)有完成。利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，但對(duì)學(xué)生放手得不夠“松”。如果能面向全體，使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)去表演，那也許會(huì)更好些。Emptythetrash的讀音是難點(diǎn),領(lǐng)讀,跟錄音讀,小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，但仍有個(gè)別學(xué)生讀不準(zhǔn)通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在40分鐘有限的時(shí)間里讓自己的教學(xué)更優(yōu)質(zhì)高效，不僅要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)成竹在胸，對(duì)學(xué)生的學(xué)法也要一并考慮。所設(shè)計(jì)的游戲要簡(jiǎn)單易于操作，為突破重難點(diǎn)服務(wù)，參與面要廣，讓所有的學(xué)生在游戲中達(dá)到鞏固的目的，能根據(jù)學(xué)生的掌握程度隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。WhatCanYouDo教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思「篇四」在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的理念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。借助多種教學(xué)手段使教學(xué)充滿(mǎn)生活化，情景化。各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，課堂上始終洋溢著和諧、親切的氣氛，體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：首先是新課導(dǎo)入非常成功。我利用學(xué)生最喜愛(ài)的chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口等身體各部位，讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松的氛圍中，盡情展露自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。接著利用單詞卡片把復(fù)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)造性地溶入歌謠，進(jìn)行師生互動(dòng)，把課堂氣氛營(yíng)造得更加有趣，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，自然引入新課的教學(xué)。其次，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采取多種策略，調(diào)動(dòng)多元感官，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、做、演中感受新知，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)Areyouhelpfulat？Whatcanyoudo？句型。最為精彩的是學(xué)生表演在母親節(jié)幫媽媽做家務(wù)的這一情景。我扮演媽媽反串演示給學(xué)生留下了深刻的印象。而我藝術(shù)性的真切表演，又激發(fā)了學(xué)生的表演欲。學(xué)生參與的積極性很高，并且能真實(shí)地表演。突破了熟練流利地使用本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)句型并在實(shí)際情景中運(yùn)用的教學(xué)難點(diǎn)。考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我出示了對(duì)話(huà)內(nèi)容示例，進(jìn)行分層次教學(xué)。收到了異想不到的教學(xué)效果。當(dāng)我叫同學(xué)上講臺(tái)表演時(shí)，班上的一位上課從不敢發(fā)言的后進(jìn)生舉起了手，用期盼的眼神看著我。當(dāng)我懷著只想讓他試一試的心情叫他上講臺(tái)時(shí)，他竟參看我出示的對(duì)話(huà)示例與另一位學(xué)生成功合作完成了此次活動(dòng)。這充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)：既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了后進(jìn)生的求知欲望。再次是本課教學(xué)中有機(jī)地滲透品德教育。本課中的德育內(nèi)容相當(dāng)明顯，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人是教師在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)溶入的內(nèi)容，愛(ài)父母、尊長(zhǎng)輩是教師要傳授給學(xué)生的重要方面。本課教學(xué)中我充分注意到這點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都給學(xué)生以思想的熏陶，享受愛(ài)的體驗(yàn)。譬如我精心創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)情景如打掃教室的情景；王奶奶臥病在床，號(hào)召同學(xué)們幫王奶奶做家務(wù)的情景，還有母親節(jié)幫媽媽做家務(wù)事的情景等等使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，潛移默化地受到了品德教育。整堂課我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)。豎起大拇指用“Great。Yourehelpful。Excellent。Welldone。Goodjob?！钡葋?lái)激勵(lì)學(xué)生。對(duì)表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，還讓全班同學(xué)為他們的成功鼓掌。這種多元的評(píng)價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。譬如班上一位英語(yǔ)語(yǔ)言方面很差勁的同學(xué)從沒(méi)舉過(guò)手，在學(xué)生做報(bào)告的那一環(huán)節(jié)中竟然也舉起了手，我注意到了，立刻請(qǐng)他上臺(tái)，雖然他還是說(shuō)不出幾個(gè)單詞，并且還是全班同學(xué)一起幫他完成報(bào)告，但卻勇敢地上臺(tái)展示自我。這說(shuō)明恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)震撼了學(xué)生的心靈，激起了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生肯定的、積極的情緒體驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)、追求知識(shí)、相互熱愛(ài)的情感，密切了師生關(guān)系。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本堂課遺憾的地方是：課中有些學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)有點(diǎn)拘束，不夠平時(shí)大膽，活躍。這又是我一次經(jīng)驗(yàn)的積累。也充分說(shuō)明教師的一言一行都要考慮到兒童的心理特點(diǎn)。WhatCanYouDo教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思「篇五」本節(jié)課只要內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第四單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)家務(wù)活以及學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)朋友能不能做家務(wù)，是一堂新短語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。它以說(shuō)為主線(xiàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語(yǔ)的含義，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。1、把快樂(lè)帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的語(yǔ)言范圍。本課初始，學(xué)生就在說(shuō)說(shuō)唱唱中開(kāi)始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這個(gè)單元前面的letsdo和letschant用于活躍課堂氣氛。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。2、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如歌謠、聽(tīng)口令做動(dòng)作、調(diào)查、游戲等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過(guò)小組合作，Pairwork學(xué)會(huì)與他人交流。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與積極性。3、存在的不