五年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版范文

五年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版范文

老師撰寫(xiě)教案不僅僅是要表達(dá)老師怎么教的問(wèn)題，還

要把重點(diǎn)放在學(xué)生上，要從學(xué)生的角度啟程，產(chǎn)生導(dǎo)

向作用，表達(dá)出老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)思想。今

日我在這里整理了一些五年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

20xx范文，我們一起來(lái)看看吧！

五年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版20xx范文1

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

2、造就學(xué)生的遷移類(lèi)推實(shí)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置

的方法。

教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入嘗試：

孩子們寵愛(ài)放風(fēng)箏嗎?今日我就帶著大家一塊去

買(mǎi)風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出例如1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元?（讓

學(xué)生獨(dú)立試著算一算）

⑵匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想

的?（板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。）

用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3?5元=3元5角3元x3=9元5角x3=15角9元

+15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5x3=10.5元

理解3種方法，重點(diǎn)探究第三種算法及算理。

（3）理解意義。為什么用3.5X3計(jì)算？3.5X3表示什

么？（3個(gè)3?5或3.5的3倍.）

⑷初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

x3x3

10.5元105角

縮小10倍

105角就等于10.5元

（6）買(mǎi)5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢(qián)

數(shù)的0.73x5你們會(huì)算嗎?（生試算，指名板演。）

⑴生算完后，小組探討計(jì)算過(guò)程。

板書(shū)：0.73

x5

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：0.72擴(kuò)大101倍72

x5x5

3.60360

縮小101倍

(4)回憶對(duì)于0.73x5,剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.73擴(kuò)大101倍變成

73,被乘數(shù)0.73擴(kuò)大了101倍，積也隨著擴(kuò)大了101

倍,要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小101

倍。(提示:小數(shù)末尾的?？梢匀サ?

?留意:假如積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),

再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

⑸專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變更？

0.343.50.2015.02

②把353縮小10倍是多少?縮小101倍呢?1010

倍呢？

③判定

13.5

x2

2.70

⑹小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

I計(jì)算7x40.7x425x72.5x7

視察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

②按整數(shù)乘法的法那么算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)

出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

I專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4

二、運(yùn)用

1、填空。

4.5()0.74()

x3x3x2x2

()135()148

2、做一做書(shū)p32

三、體驗(yàn)：(1)今日我們學(xué)習(xí)了什么?(板書(shū)課題)

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3

五、板書(shū)：小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元35角

x3x3

10.5元105角

例2

0.72擴(kuò)大到它的101倍72

x5x5

3.60360

縮小到它的1/101

六、課后反思：

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教學(xué)要求：

使學(xué)生會(huì)依據(jù)須要，用“四舍五人法〃保存必需的

小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人

法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)題目要求與實(shí)際須要，用“四舍五

人法”截取積是小數(shù)的近似值。

教學(xué)用具:投影片假設(shè)干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)：

1、口算。

1.2x0.30.7x0,50.21x0.81.8x0.5

1-0.821.3+0.741.25x80.25x0.4

0.4x0.40.89x10.11x0.680x0.05

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投

影出示）

保存整數(shù)

保存一位小數(shù)

保存兩位小數(shù)

2.095

4.307

1.8642

思索并答復(fù)：（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)填空）

⑴怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保存整數(shù)、一

位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？

（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的

積往往不須要保存很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以依據(jù)須

要，用“四舍五人法”保存必需的小數(shù)位數(shù)，求出積的

近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

二、嘗試：

談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)

最靈敏嗎?（生答復(fù)）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。

那狗的嗅覺(jué)原委有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：

1、出例如6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的

嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍，狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？

2、讀題，找出確定所求。

3、生列式，板書(shū)：0.049x45

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

5、引導(dǎo)學(xué)生視察、思索：

(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以依據(jù)須要保存必需

的小數(shù)位數(shù)。

(2)保存一位小數(shù)，看哪一位?依據(jù)什么保存？

(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)？

6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(依據(jù)下面算式填空)

3.4x0.91=3.094

積保存一位小數(shù)是()。

積保存兩位小數(shù)是()。

7、嘗試后練習(xí)：

AP.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

0.8x0.9(得數(shù)保存一位小數(shù))

1.7x0.45(得數(shù)保存兩位小數(shù))

▲判定，并改錯(cuò).

10.286x0.32=3.29(保存兩位小數(shù))3.27x1.5=4.95

1.78x0.45=0.80(保存兩位小數(shù))

10.2863.272.04

x0.32x1.5x28

2057216351632

30858327408

3.291524.9055712

三、運(yùn)用

1、P.13頁(yè)2題

2、兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)的近似值是3.58o

精確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

四、體驗(yàn)：

誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今日所學(xué)的內(nèi)容？

五、作業(yè)：

P.8頁(yè)1

六：課后反思：

五年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版20xx范文3

教學(xué)要求：使學(xué)生駕馭小數(shù)的連乘、乘加、乘減

的運(yùn)算依次，能正確地進(jìn)展計(jì)算，造就學(xué)生的遷移類(lèi)

推實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算依次。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減

的式題。

教學(xué)用具：投影片假設(shè)干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)：

1、口算。

1.02x0.20.45x0.60.8x0.1250.759x0

0.25x0.40.067x0.10.1x0.080.85x0.4

2、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算依次，再計(jì)算。

12x5x6030x7+85250x4-200

⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算依次；

（2）得出：

①整數(shù)連乘的運(yùn)算依次是：從左到右依次運(yùn)算;

②整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的依次是：先算

乘法，再算加法或減法。

（3）讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、

乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算依次跟整數(shù)的一樣,

這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的學(xué)問(wèn)為學(xué)校圖書(shū)館的建

立出一份力。

二、嘗試：

1、出例如6：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，

用邊長(zhǎng)室0.9米的正方形瓷磚鋪地,101塊夠嗎？

2、全班讀題，找出確定所求。

3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。

板書(shū)：0.9x0.9x101=81（平方米）（101塊不夠）

4、那110塊夠嗎?（可以怎樣算?）

（1）0.9x0.9x110（2）0.81x10+110

=0.81x110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

4、（2）是一道幾步計(jì)算的式題?它的運(yùn)算依次是怎

樣的？

5、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)留意什么？

7、嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做〃。

⑴生先說(shuō)每題的運(yùn)算依次。

⑵獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

（3）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

（4）做乘加題留意什么？

三、運(yùn)用：

1、P.14頁(yè)7題

⑴出示：50.4x1.95-1.83.76x0.25+25.8

=50.4x0.1=0.094+25.8

=5.04=25.894

⑵怎樣判定它對(duì)不對(duì)？

?先看它的運(yùn)算依次是否正確；

②再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

（3）依據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)展判定并把不正確的改正過(guò)來(lái)。

（4）集體訂正。

2、看誰(shuí)算得快。（分組競(jìng)賽）

19.4x6.1x2,33.25x4.76-7.818.1x0.92+3.93

3、P.14頁(yè)9題

四、體驗(yàn)：

今日都學(xué)了什么？

五、作業(yè)：

P.13頁(yè)5題

P.14頁(yè)6、8題

六、課后反思：

五年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版20xx范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步駕馭除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法

那么。

2、提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力

3、造就學(xué)生細(xì)心做題的好習(xí)慣。

復(fù)習(xí)舊知：

1.把以下各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍?

13.84.670.735

2、除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣

怎樣變更？

4、把5.34擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?要擴(kuò)

大1010倍呢？

5、學(xué)生填寫(xiě)括號(hào)里的數(shù)：

被除數(shù)15150()

除數(shù)550500

商()()3

學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律?(商不變的性質(zhì))

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

學(xué)生做43.54-5=8.7

然后改題：4.35+0.5猜一猜得數(shù)是多少?為什么？

-謝爾

1、出例如5

⑴老師：圖上有那些信息?依據(jù)信息分析題意，

列出算式：7.65+0.85

(2)問(wèn)：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計(jì)算?(轉(zhuǎn)化成除

數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。)

⑶問(wèn)：怎樣轉(zhuǎn)化?組織學(xué)生分組探討，把探討的

看法寫(xiě)在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示

出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生“你們對(duì)我

們探討的結(jié)果有什么看法?”臺(tái)下的學(xué)生給臺(tái)上的學(xué)生

提建議，從而引發(fā)全班探討.多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)

講解自己組的看法。

生探討得出：把除數(shù)0.85擴(kuò)大101倍變成85,

被除數(shù)7.65也要擴(kuò)大101倍，這樣商不變。留意：原

豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的0及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃

去。

2、出例如6：12.64-0.28

這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數(shù)是整數(shù)的除法呢?請(qǐng)

同學(xué)們運(yùn)用上一題探討的方法進(jìn)展改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)留意

比擬一下,這道題和上一道題哪些地方一樣?哪些地方

不同？

學(xué)生邊探討邊改寫(xiě)，改寫(xiě)完后指名學(xué)生到視頻展

示臺(tái)上展示自己改寫(xiě)后的算式.并比擬出兩道題都是

除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的一樣點(diǎn);而不同點(diǎn)表此

時(shí)此刻前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而

這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù).

老師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不

同的問(wèn)題的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0,使除數(shù)

和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)一樣以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同

時(shí)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)。小數(shù)位移不夠,在小數(shù)末尾添0o

小結(jié)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么?老師適當(dāng)小結(jié)。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、書(shū)上第22頁(yè)“做一做”

2、練習(xí)：判定并改錯(cuò)：

1.44-rl.8=811.7-r2.6=4.54.484.3.2=1.4

3、練習(xí)：書(shū)上24頁(yè)的作業(yè)

五年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版20xx范文5

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際須要用“四舍五入〃來(lái)求小

數(shù)的近似數(shù).

2、提高學(xué)生的比擬、分析、判定的實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

1.按“四舍五入法”，將以下各數(shù)保存一位小數(shù).

3.734.185.256.037.101

2