政教處范文德育實(shí)效性實(shí)踐研究方案

政教處范文之德育實(shí)效性實(shí)踐研究方案

蘇南開(kāi)發(fā)區(qū)古城鎮(zhèn)初中生德育實(shí)效性實(shí)踐研究方案

蘇州市滸墅關(guān)中學(xué)課題組

一、課題的提出以德治國(guó)方略在教育領(lǐng)域的貫徹施行，關(guān)于各級(jí)教育行政部門(mén)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是要“以德治教”；關(guān)于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校來(lái)說(shuō)，確實(shí)是要“以德治?！保魂P(guān)于廣大老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是要“以德育人”?？偟膩?lái)說(shuō)，確實(shí)是要實(shí)在加強(qiáng)和改良學(xué)校的德育工作，這是貫徹施行以德治國(guó)方略的內(nèi)在要求，學(xué)校德育工作也由此而給予了歷史的使命。作為學(xué)校教育的重要組成部分，德育不斷遭到教育工作者的廣泛關(guān)注。但近些年來(lái)，德育實(shí)效性低下，卻是困擾學(xué)校教育工作的一個(gè)嚴(yán)重咨詢題。造成德育實(shí)效性低下的緣故是多方面的，其中既有社會(huì)環(huán)境方面的要素，也有學(xué)校德育方面的要素。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況有了明顯的改善，社會(huì)內(nèi)部構(gòu)造與往常比擬也有了非常大的變化，社會(huì)認(rèn)識(shí)形態(tài)、文化價(jià)值及倫理道德，也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。一些不良習(xí)氣浸透到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的德育工作產(chǎn)生了不可低估的“負(fù)面效應(yīng)”。日趨紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境是教育工作者難以改變的，但學(xué)校德育本身的一些咨詢題卻值得我們?nèi)タ紤]，如德育治理的相對(duì)落后、工作方式的單調(diào)單調(diào)、方法措施的簡(jiǎn)單滯后、質(zhì)量效果的差強(qiáng)人意等，學(xué)校德育工作深化改革勢(shì)在必行。學(xué)校德育只有主動(dòng)積極地面對(duì)這種變化并采取一定的應(yīng)對(duì)措施，才有可能擺脫現(xiàn)存的窘境。2004年5月，胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)全黨全社會(huì)共同做好未成年人的思想道德建立工作，關(guān)注青青年的德育咨詢題。新課程改革的施行，對(duì)學(xué)校德育工作的目的定位、總體思路、內(nèi)容途徑、施行策略、績(jī)效評(píng)價(jià)等，都提出了許多新的咨詢題，新的挑戰(zhàn)。面對(duì)現(xiàn)狀，我們不能不平復(fù)的反思：德育工作如何借助新課改，拓展視野開(kāi)放思路加強(qiáng)德育的實(shí)效性？如何認(rèn)識(shí)以學(xué)生為本、以學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展為本這一德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)？如何認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，理解并引導(dǎo)學(xué)生的需求？等等。德育為本。立足現(xiàn)實(shí)前瞻將來(lái)，在德育的質(zhì)上下功夫，使學(xué)校的德育工作落到實(shí)處，已經(jīng)是擺在廣大教育工作者面前的重要課題?；诖耍Y(jié)合我校所處的地理位置和社會(huì)環(huán)境，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，提出本課題，以期對(duì)德育實(shí)效性的研究有一定的參考和借鑒作用。二、課題的核心概念及其界定德育實(shí)效性，即德育實(shí)踐中注重學(xué)生思想品德的提高、良好的行為適應(yīng)的養(yǎng)成；工作能落到實(shí)處、有針對(duì)性；學(xué)生能接受教育，老師對(duì)學(xué)生的教育有實(shí)在的作用；講究實(shí)際效果，追求學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的最大化。蘇州市高新區(qū)滸墅關(guān)中學(xué)所在的滸墅關(guān)鎮(zhèn)，位于“人間天堂”蘇州古城西北，古運(yùn)河畔，陽(yáng)山腳下，始建于秦，至今已有二千多年歷史。名勝古跡眾多，吳地文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。素有“江蘇百家名鎮(zhèn)，滸墅關(guān)第一鎮(zhèn)”之佳譽(yù)。改革開(kāi)放、特別是行政區(qū)域劃入蘇州市高新區(qū)以來(lái)，滸墅關(guān)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展迅猛，文化多元交融，群眾思想觀念日新月異。獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，便捷的水陸空交通條件，構(gòu)成興旺的人流、物流、財(cái)流和信息流。本課題旨在結(jié)合實(shí)際，研究在滸墅關(guān)這一蘇南古鎮(zhèn)背景下的初中德育實(shí)踐中的實(shí)效性。三、研究的理論根據(jù)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》、《新義務(wù)教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建立綱要》等法律文件，結(jié)合新課標(biāo)中德育的有關(guān)內(nèi)容，以人為本，以學(xué)生為本，進(jìn)展課題研究。四、研究目的和內(nèi)容目的：通過(guò)研究，促進(jìn)學(xué)生思想品德的提高和良好的行為適應(yīng)與個(gè)性心理的養(yǎng)成，積累德育實(shí)效性的成功經(jīng)歷。內(nèi)容（子課題）：1、常規(guī)教育在學(xué)校德育工作中的地位（承擔(dān)人：吳文華）2、學(xué)科教學(xué)浸透德育的研究（承擔(dān)人：張林興）3、校園文化建立中德育環(huán)境的優(yōu)化（承擔(dān)人：張惠方）

4、初中生德育系列活動(dòng)的研究（承擔(dān)人：蔣偉平）五、研究的思路、過(guò)程與方法1、思路：本課題與學(xué)校德育工作嚴(yán)密結(jié)合，通過(guò)課題研究開(kāi)展德育工作，在德育中展開(kāi)課題研究。從學(xué)校實(shí)際、老師實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)絡(luò)家庭、社會(huì)，借鑒其他學(xué)校特別是蘇南地區(qū)一些學(xué)校的德育成功經(jīng)歷，以2006級(jí)初中生為主要研究對(duì)象，結(jié)合各年級(jí)展開(kāi)研究。2、過(guò)程：計(jì)劃進(jìn)展三年多的研究工作。預(yù)備階段、2006年2月――2006年8月

成立課題組，設(shè)計(jì)研究方案、子課題等。施行階段、2006年9月――2009年8月（1）、2006年9月――2007年8月

對(duì)初一年級(jí)突出行為標(biāo)準(zhǔn)教育，注重實(shí)效，留意對(duì)個(gè)別咨詢題比擬嚴(yán)峻的學(xué)生的教育，積累翔實(shí)的個(gè)案材料。同時(shí)，交通、飲食、網(wǎng)絡(luò)、自我保護(hù)等各類(lèi)平安教育有條不紊展開(kāi)。（2）、2007年9月——2008年8月

突出校園文化建立和民族精神教育、傳統(tǒng)文化（吳文化）教育，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，潛移默化中學(xué)生遭到陶冶和教育。各類(lèi)活動(dòng)都有詳細(xì)的計(jì)劃安排，并遵照?qǐng)?zhí)行。（2007年年底安排中期匯報(bào)）（3）、2008年9月――2009年8月

突出心理健康教育，對(duì)學(xué)生中存在的心理咨詢題，進(jìn)展疏導(dǎo)和干涉。展開(kāi)法制和理想信念教育，使學(xué)生努力成為一名優(yōu)秀的初中畢業(yè)生。（以上各階段內(nèi)容貫穿三年研究過(guò)程，但每階段工作各有側(cè)重。）總結(jié)階段、2009年9月――2009年12月

完成課題結(jié)題報(bào)告，年底或下一年初結(jié)題。3、方法：行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)歷總結(jié)法等。行動(dòng)研究法：在各項(xiàng)德育工作實(shí)踐中進(jìn)展課題研究，以研究促進(jìn)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)、修正研究的缺乏，并及時(shí)調(diào)整。個(gè)案研究法：對(duì)研究中遇到的比擬突出、典型的事件（學(xué)生）作為個(gè)案研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)這些個(gè)案的研究，采集信息，總結(jié)經(jīng)歷，輻射全校。經(jīng)歷總結(jié)法：對(duì)實(shí)踐中的經(jīng)歷教訓(xùn)，及時(shí)加以總結(jié)提煉，并上升到一定的理論高度，構(gòu)成成果，發(fā)表、推行。六、研究的詳細(xì)措施前期預(yù)備工作較為全面細(xì)致。課題組充分搜集了與本課題有關(guān)文獻(xiàn)材料，并分類(lèi)整理。對(duì)滸墅關(guān)地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)狀也作了多角度、多層次的調(diào)研。有合理的課題分工，明確職責(zé)。張惠方副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)本課題的研究，確保各部門(mén)之間的配合協(xié)調(diào)；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究的方案、組織施行與指導(dǎo)；各核心成員都承擔(dān)相應(yīng)的子課題。同時(shí)，學(xué)校定期聘請(qǐng)上級(jí)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)展指導(dǎo)。各子課題分別制定研究計(jì)劃，工作落實(shí)到位，落實(shí)到詳細(xì)的人（老師或?qū)W生）、詳細(xì)的單位（處室、年級(jí)組或班級(jí)）。開(kāi)展活動(dòng)有縝密的計(jì)劃安排。

留意各種材料的積累與整理，總結(jié)得失，研究過(guò)程中出現(xiàn)咨詢題及時(shí)作出調(diào)整。七、研究的主要原則1、科學(xué)性原則對(duì)德育實(shí)效性的研究，從實(shí)際