《“探界者”鐘揚(yáng)》課后練習(xí)答案【中職專用】高二語文（高教版2023職業(yè)模塊）

試卷第=page88頁，共=sectionpages88頁試卷第=page77頁，共=sectionpages88頁“探界者”鐘揚(yáng)一、語言文字運(yùn)用1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（

）A．調(diào)侃（kǎn）

奇葩（b?。?/p>

原核（hé）

擬南芥（jiè）B．收斂（liǎn）

撰寫（zhuàn）

奠定（jiàn）

腦溢血（yì）C．悲愴（càng）

戛然（jiá）

擔(dān)當(dāng)（dāng）

毛坯房（pēi）D．跌宕（dàng）

婉拒（wǎn）

屋脊（jǐ）

超負(fù)荷（hè）【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“奇葩”的“葩”應(yīng)讀作pā。B.“奠定”的“奠”應(yīng)讀作diàn。C.“悲愴”的“愴”應(yīng)讀作chuàng，“毛坯房”的“坯”應(yīng)讀作pī。故選D。2．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是（

）A．鐘揚(yáng)用身體力行的引領(lǐng)、春風(fēng)化雨的關(guān)愛、心系祖國的情懷，殫精竭慮地履行著為師之責(zé)。B．從“兩彈元勛”，到以黃大年、鐘揚(yáng)為代表的當(dāng)代科研工作者，一代代中國知識分子在各自領(lǐng)域?yàn)閲覐?qiáng)盛、民族振興拼搏奉獻(xiàn)，建立了彪炳史冊的功勛。C．只有與國家和人民休戚相關(guān)，把個人榮辱置之度外的人才會得到人民的口碑，得到人民的擁戴。D．植物學(xué)家鐘揚(yáng)的一生，光風(fēng)霽月，樹起了知識分子的精神標(biāo)桿。“打破專業(yè)壁壘，胸懷家國，浩然正氣”，這個評價(jià)無疑最為中肯和恰如其分?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“殫精竭慮”，形容用盡精力、費(fèi)盡心思。句中是說用盡精力履行著為師之責(zé)，成語符合語境。B.“彪炳史冊”，形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。句中是說建立了很大的功勛，成語符合語境。C.“休戚相關(guān)”，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)，側(cè)重客觀存在的關(guān)系。句中是說要與國家和人民利害相同，側(cè)重主觀上的認(rèn)識和態(tài)度，成語不符合語境。D.“光風(fēng)霽月”，指雨過天晴時風(fēng)清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。句中是說鐘揚(yáng)一生胸懷坦白開朗，成語符合語境。故選C。3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過鐘揚(yáng)的母親回憶，鐘揚(yáng)在考上少年班以后就開始補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理，因?yàn)槔蠋熣f他這兩門考得不好。B．作為一個植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，盡管發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。C．因?yàn)閷W(xué)科跨度大、文字要求高，她先后聯(lián)系的幾家高校都因這個項(xiàng)目難度太大而婉拒。D．他從不放棄任何一個學(xué)生，更會以每個學(xué)生的特點(diǎn)為他們量身定制一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊(duì)?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺?！扮姄P(yáng)在考上少年班以后就開始補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理，因?yàn)槔蠋熣f他這兩門考得不好”是回憶的內(nèi)容，作賓語，前半句濫用介詞，導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)將“通過”去掉。B.不合邏輯。句中是說假設(shè)開花結(jié)種子我會用手抓一把，關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)把“盡管”改為“如果”。D.搭配不當(dāng)?！耙浴焙汀疤攸c(diǎn)”不能搭配，應(yīng)把“以”改為“根據(jù)”。故選C。4．哪一個領(lǐng)域不是“探界者”鐘楊所研究的領(lǐng)域？（

）A．植物學(xué)領(lǐng)域 B．科普領(lǐng)域 C．教育領(lǐng)域 D．醫(yī)療領(lǐng)域【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。鐘楊教授是一位著名的植物學(xué)家，他的研究主要集中在植物學(xué)領(lǐng)域，同時他也積極進(jìn)行科普和教育工作，以提高公眾對生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識。因此，他的主要研究領(lǐng)域是植物學(xué)、科普和教育，醫(yī)療領(lǐng)域并不是他的研究方向。故選D。5．《“探界者”鐘揚(yáng)》一文的作者是（

）A．鐘揚(yáng) B．華羅庚 C．葉雨婷 D．毛澤東【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》的作者是葉雨婷。她以其細(xì)膩的筆觸和深入的采訪，將鐘揚(yáng)教授生前的事跡和精神風(fēng)貌生動地呈現(xiàn)在讀者面前。她通過采訪鐘揚(yáng)的同事、學(xué)生和親友，搜集了大量的第一手資料，并經(jīng)過精心的整理和加工，最終完成了這篇感人至深的文章。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀6．下列對課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．鐘揚(yáng)之所以要深扎西藏，收集種子，是想為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”，拯救國家，造福萬千蒼生。B．作者為突出鐘揚(yáng)的形象，選擇了很多他的典型言論，比如他在談到生命的意義時說，“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)……”表達(dá)了他對生命邊界、生命價(jià)值的探尋與追求。C．文中引用了很多鐘揚(yáng)學(xué)生和同事的話，是為了表現(xiàn)鐘揚(yáng)可貴的精神品質(zhì)，同時也是為了揭示在科學(xué)的道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理。D．鐘揚(yáng)熱愛工作，拼命工作，即便是腦溢血之后，也不顧醫(yī)生、親友、同事的勸說，第三次向組織遞交了繼續(xù)擔(dān)任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“同時也是為了揭示在科學(xué)的道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理”錯誤。也是為了寄托對鐘揚(yáng)的崇敬與追思。故選C。閱讀文段，完成下面小題。種子達(dá)人2000年，鐘揚(yáng)辭去武漢植物所的工作來到復(fù)旦大學(xué)，經(jīng)佐琴成為他的行政秘書、后勤主管。那年5月鐘揚(yáng)報(bào)到時，學(xué)校還沒有過渡房。經(jīng)佐琴臨時給他找了一個系里別的老師提供的毛坯房，當(dāng)經(jīng)佐琴愧疚地和鐘揚(yáng)溝通此事時，沒想到他毫無怨言接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。十幾年過去了，鐘揚(yáng)和家人的住房仍沒有太大改善，只是從毛坯房搬進(jìn)了一套僅有幾十平方米的小屋。這和光鮮亮麗的上海形成了強(qiáng)烈對比，和他后來擔(dān)任的復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長、研究生院院長的職位也產(chǎn)生了巨大反差。為了供孩子上學(xué)，鐘揚(yáng)夫妻把唯一的房產(chǎn)賣了，如今的住所是岳父岳母的房子。這個小屋緊挨著一片工地，卻住著鐘揚(yáng)一家四口和他的岳父岳母。盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點(diǎn)也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無人區(qū)”——西藏。從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年，鐘揚(yáng)就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚(yáng)正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。很多人都有這樣的疑問，為什么鐘揚(yáng)要收集種子？“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開演講中這樣介紹。他深扎在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的“種子方舟”。對鐘揚(yáng)來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩卡車把它們拉回來?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的“29塊錢的牛仔褲”，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。對于鐘揚(yáng)的博士生、西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊來說：“每次和鐘老師采種子都是驚險(xiǎn)和驚喜并存。”“那次，我和扎西次仁（鐘揚(yáng)在西藏的首位植物學(xué)博士——記者注）跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂、呼吸急促、全身無力，隨時都會有生命危險(xiǎn)?！崩偦貞洝４蠹叶冀ㄗh鐘揚(yáng)待在帳篷里，而他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認(rèn)為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐頭里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\(yùn)。按鐘揚(yáng)的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場。7．選文摘自于《“探界者”鐘揚(yáng)》，記述了“感動中國人物”鐘揚(yáng)的事跡，文章的體裁是（

）A．報(bào)告文學(xué) B．人物通訊 C．隨筆 D．回憶錄8．“生命的探界者”指的是（

）A．在探尋生命的邊界時，甘愿成為一個先鋒者。B．讓自己的壽命更長。C．讓自己獲得涉獵更多領(lǐng)域的優(yōu)越感。D．讓自己更舒服的享受生活。9．選文中最能體現(xiàn)鐘揚(yáng)“不為名利所累”這一可貴精神的一項(xiàng)是（

）A．放棄“副局級干部”身份和待遇，甘愿去做一名默默無聞的高校教師。B．他對于“種子”一點(diǎn)也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無人區(qū)”——西藏。C．在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限。D．也許那個時候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場。10．下列不屬于選文所表現(xiàn)的人物品質(zhì)的一項(xiàng)是（

）A．任勞任怨 B．無私奉獻(xiàn) C．不畏艱辛 D．循循善誘11．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是（

）A．鐘揚(yáng)收集種子，為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠欤瑸槿祟惤ㄔ旆N子的“寶庫”，其意義不在當(dāng)下，而在未來。B．經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚(yáng)自己在“無人區(qū)”——海拔6000多米的珠峰北坡最終尋獲“植物界小白鼠”——擬南芥，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)。C．探尋生命的邊界時，鐘揚(yáng)甘愿成為一個先鋒者，——一個犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇的先鋒者。D．鐘揚(yáng)只有在西藏，才能為國家的科普教育、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?．B8．A9．A10．D11．C【導(dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的事例，生動刻畫了“感動中國人物”鐘揚(yáng)的感人事跡。文章展現(xiàn)了鐘揚(yáng)在艱苦環(huán)境中不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的精神，尤其是他對“種子事業(yè)”的執(zhí)著追求和對生活品質(zhì)的淡泊態(tài)度，形成了鮮明對比。通過鐘揚(yáng)的故事，文章傳遞了科學(xué)家為人類未來默默奉獻(xiàn)的崇高精神，激勵讀者思考和敬仰這種無私的奉獻(xiàn)精神。7．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力。人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。這篇文章主要記述了“感動中國人物”鐘揚(yáng)的事跡，是人物通訊。故選B。8．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。本文展現(xiàn)了鐘揚(yáng)在艱苦環(huán)境中探尋種子、探尋生命，努力為人類建一個來自世界屋脊的“種子方舟”，體現(xiàn)了其不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的先鋒者精神。故選A。9．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“他對于‘種子’一點(diǎn)也不將就”，體現(xiàn)了其對“種子事業(yè)”的執(zhí)著追求。C.“而鐘揚(yáng)卻邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限”，體現(xiàn)了西藏環(huán)境惡劣以及其不畏艱辛的特點(diǎn)。D.“但是他期待著它們可以派上用場”，說明了他探尋種子是為了造福人類，體現(xiàn)了其關(guān)心百姓、默默奉獻(xiàn)的崇高精神。故選A。10．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。A.根據(jù)第二段“沒想到他毫無怨言接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年”第六段“盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于‘種子’卻一點(diǎn)也不將就”可知，不抱怨環(huán)境執(zhí)著探尋種子，體現(xiàn)了其任勞任怨。B.根據(jù)第十段“他深扎在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的‘種子方舟’”可知，扎根與此是為了人類，體現(xiàn)了其無私奉獻(xiàn)。C.根據(jù)第十二段“邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限”可知，忍受病痛仍然探尋，體現(xiàn)了其不畏艱辛。故選D。11．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“其意義不在當(dāng)下，而在未來”錯誤。根據(jù)第九段“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”可知，意義是為了造福人類，并未說不在當(dāng)下。B.“鐘揚(yáng)自己”“擬南芥”錯誤。根據(jù)第十五段“鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被認(rèn)為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)”可知，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生采集到了鼠曲雪兔子。D.“只有在西藏”錯誤。根據(jù)第九段“青藏高原這個占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估”可知，是青藏高原植物資源被嚴(yán)重低估所以更傾向于在這里探尋種子，并不是只有在這才能作出貢獻(xiàn)。故選C。閱讀下面文字，完成下列小題?！坝⑿邸鄙倌?978年，湖北黃岡一所中學(xué)的大操場上舉行隆重的歡送儀式，慶?；謴?fù)高考后的第一屆大學(xué)生即將入學(xué)，4名考上大學(xué)的同學(xué)胸前戴著大紅花，像英雄一般。鐘揚(yáng)也渴望成為那樣的“英雄”。父親是當(dāng)?shù)氐恼修k主任，為了避嫌，父親不讓他以在讀生身份提前參加高考。在與父親賭氣的同時，鐘揚(yáng)參加了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班的考試，當(dāng)時的競爭非常激烈，就在鐘揚(yáng)差點(diǎn)兒失去信心的時候，他接到了通知——考上了！這個15歲考入中國科技大學(xué)無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。鐘揚(yáng)的母親回憶，鐘揚(yáng)在考上少年班以后就開始補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理，因?yàn)槔蠋熣f他這兩門考得不好。進(jìn)入大學(xué)以后，鐘揚(yáng)一邊忙著學(xué)生會宣傳委員的事務(wù)，一邊堅(jiān)持每月往家里寫信。那時，學(xué)習(xí)無線電專業(yè)的他對植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計(jì)算機(jī)技術(shù)研究植物學(xué)問題。1984年，鐘揚(yáng)被分配到中國科學(xué)院武漢植物研究所工作。那時，他曾用兩年的業(yè)余時間，旁聽了武漢大學(xué)生物系的課程?；貞浧疬@段往事，鐘揚(yáng)的妻子也感嘆：“他在這方面的知識儲備非常充足?！焙顽姄P(yáng)外向熱情的性格相比，他的妻子就顯得內(nèi)向了許多。那時候，工作調(diào)動是一件非常困難的事，加上不愿和父母分居異地，妻子對于與鐘揚(yáng)的婚事一直猶豫不定。一次，她在工作結(jié)束后回到武漢，鐘揚(yáng)在車站接她時突然開門見山地說，自己把證明開好了。“什么證明？”妻子問?！拔覀兊慕Y(jié)婚證明啊?！薄拔疫€沒同意呢，你怎么就把這個證明開了呢？”“沒有問題，大家都覺得可以了，到時間了。”“于是我就這樣有點(diǎn)‘被脅迫’地領(lǐng)了結(jié)婚證?！逼拮有φf。結(jié)婚沒幾年，33歲的鐘揚(yáng)就成了武漢植物研究所副所長。后來，這位在生活和工作中都雷厲風(fēng)行的年輕副局級干部干出一件讓常人無法理解的事情——放棄武漢的一切，去上海當(dāng)一名高校教師。12．請簡要概括選文的主要內(nèi)容。

13．如何理解選文中加點(diǎn)字“不安分”的含義？14．選文穿插了鐘揚(yáng)和妻子的對話，請分析其表達(dá)效果。15．請聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Α疤浇缯摺本竦睦斫??！敬鸢浮?2．介紹鐘揚(yáng)少年求學(xué)和初入研究所工作、生活的經(jīng)歷。13．“不安分”一詞，明貶實(shí)褒，既點(diǎn)明了他的不安于現(xiàn)狀，又體現(xiàn)出他的探索精神。14．穿插了鐘揚(yáng)與妻子的一次對話，反映了其雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，照應(yīng)了上文“不安分的人生”。15．“探界者”精神是指在生命的高度和廣度上，一直不斷探索自己的邊界。如鐘揚(yáng)以植物學(xué)家、科普達(dá)人、教育專家、援藏干部等不同身份不斷探索自己的邊界，展現(xiàn)出高度的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、執(zhí)著與追求、敬業(yè)與熱情，延續(xù)了生命的價(jià)值?！緦?dǎo)語】本文選自《“探界者”鐘揚(yáng)》，通過對鐘揚(yáng)成長經(jīng)歷的描述，具體呈現(xiàn)了鐘揚(yáng)在學(xué)習(xí)和工作中的不安分和探索精神。通過與妻子的對話增加親切感，凸顯了他在追求事業(yè)過程中的決心和勇氣。鐘揚(yáng)的精神體現(xiàn)了一種勇于打破常規(guī)、不懼變化、不斷突破自我的“探界者”精神。12．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。文段開篇通過歡送儀式引出鐘揚(yáng)渴望成為“英雄”，接著講述他因父親避嫌不能提前參加高考，轉(zhuǎn)而考上中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班的經(jīng)歷，這是其少年求學(xué)階段的重要事件。然后提到他在大學(xué)期間的情況，以及畢業(yè)后被分配到中國科學(xué)院武漢植物研究所工作等，這些內(nèi)容涵蓋了他初入研究所工作前后在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展上的一些經(jīng)歷。之后又?jǐn)⑹隽怂幕橐銮?/p>