民間故事沙龍-五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

民間故事沙龍——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)民間故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，情節(jié)夸張、充滿(mǎn)幻想，故事的內(nèi)容雖有不同程度的幻想成分，但都貼近現(xiàn)實(shí)生活，大都表現(xiàn)了人們的良好愿望。作為前人留給我們的智慧結(jié)晶，了解和學(xué)習(xí)民間故事是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。一、單元整體解讀本單元選編了《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個(gè)民間故事。《獵人海力布》和《牛郎織女（一）》是精讀課文，《牛郎織女（二）》是略讀課文?！东C人海力布》講述了獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，贊美了他真誠(chéng)善良、舍己救人的高貴品質(zhì)?！杜＠煽椗肥俏覈?guó)四大民間故事之一，講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎和織女組建了幸福美滿(mǎn)的家庭?？墒撬麄儏s被王母娘娘用一道天河相隔，責(zé)令他們分離，只允許他們每年的農(nóng)歷七月七在鵲橋上相會(huì)一次。本單元“口語(yǔ)交際”是講民間故事，語(yǔ)文園地“交流平臺(tái)”總結(jié)了創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦閱讀中國(guó)民間故事以及歐洲、非洲等地的民間故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)民間故事的特點(diǎn)，感受民間故事的樂(lè)趣。二、語(yǔ)文要素梳理本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性的復(fù)述故事?！毙W(xué)中高段語(yǔ)文要素關(guān)于“復(fù)述”要求各不相同，從三年級(jí)“復(fù)述”，到四年級(jí)“簡(jiǎn)要復(fù)述”，再到五年級(jí)“創(chuàng)造性復(fù)述”，語(yǔ)文要素的要求呈現(xiàn)螺旋上升態(tài)勢(shì)。本單元的習(xí)作要求是“提取主要信息，縮寫(xiě)故事”。小學(xué)階段每個(gè)年級(jí)都有關(guān)于“故事”類(lèi)的習(xí)作要求。關(guān)于故事寫(xiě)法有“續(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”“縮寫(xiě)故事”等，關(guān)于故事題材有寫(xiě)“童話(huà)故事”“生活故事”“科幻故事”等。在習(xí)作要素要求上，也呈螺旋上升態(tài)勢(shì)，五上第三單元是“民間故事”單元，通過(guò)閱讀民間故事“提取主要信息，縮寫(xiě)故事”，而六下第二單元是“外國(guó)文學(xué)名著”單元，通過(guò)閱讀外國(guó)文學(xué)名著“學(xué)習(xí)寫(xiě)作品梗概”。三、學(xué)生學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對(duì)民間故事這類(lèi)充滿(mǎn)奇幻色彩和豐富文化內(nèi)涵的內(nèi)容抱有極大的興趣。他們喜歡聽(tīng)故事、講故事，這種天然的喜好為他們深入學(xué)習(xí)這一單元提供了良好的內(nèi)在動(dòng)力。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的閱讀能力，能夠自主閱讀并理解較長(zhǎng)的文本內(nèi)容，這為理解和分析民間故事的故事情節(jié)、人物形象打下了基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生在口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)方面都有了一定的積累，能夠較為流暢地復(fù)述或概述故事情節(jié)，這為創(chuàng)造性地復(fù)述故事和縮寫(xiě)故事提供了必要的條件。雖然五年級(jí)學(xué)生的閱讀能力有所提升，但在快速準(zhǔn)確地提煉故事主要信息、把握故事核心要點(diǎn)方面仍可能存在困難。創(chuàng)造性復(fù)述要求學(xué)生不僅理解故事內(nèi)容，還要融入自己的想象和創(chuàng)意進(jìn)行講述。然而，部分學(xué)生可能因缺乏想象力或表達(dá)技巧而難以做到?？s寫(xiě)故事要求在保留故事精華的同時(shí)，刪去不必要的細(xì)節(jié)，這對(duì)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)。綜上所述，五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“民間故事”單元時(shí)，既有濃厚的興趣和較強(qiáng)的基礎(chǔ)能力作為支撐，也存在提煉信息、創(chuàng)造性復(fù)述、縮寫(xiě)故事技巧等方面的不足。教師需要針對(duì)這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們克服難點(diǎn)，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。四、單元教學(xué)目標(biāo)四、任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)大家都愛(ài)聽(tīng)故事、講故事，本周我們將開(kāi)展“民間故事沙龍”，如何講故事講得引人入勝？接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)第三單元，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性復(fù)述故事。活動(dòng)一：基礎(chǔ)闖關(guān)1.字音字形根據(jù)學(xué)情，關(guān)注形聲字、多音字、易錯(cuò)字2.閱讀民間故事，初步了解民間故事?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)《獵人海力布》1.快速默讀課文，圈畫(huà)出海力布所做的事情，交流分享。2.創(chuàng)造性復(fù)述練習(xí)：（1）轉(zhuǎn)換人稱(chēng)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試從海力布、村民或其他角色的角度復(fù)述故事。（2）調(diào)整順序：讓學(xué)生嘗試改變故事的發(fā)生順序，看看是否能講出同樣吸引人的故事。3.分組進(jìn)行創(chuàng)意復(fù)述，每組選擇一種復(fù)述方式，準(zhǔn)備表演或講述。4.拓展寫(xiě)作：結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生嘗試以“我是石頭海力布”為題，寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》1.快速默讀，了解故事主要內(nèi)容。2.創(chuàng)造性復(fù)述練習(xí)：填補(bǔ)細(xì)節(jié)：選取課文中的簡(jiǎn)略部分，學(xué)生展開(kāi)想象，講述具體情節(jié)，再和同學(xué)演一演活動(dòng)四：學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》1.快速默讀課文，把握故事后續(xù)發(fā)展。2.繪制連環(huán)畫(huà)，為連環(huán)畫(huà)配上簡(jiǎn)潔明了的文字說(shuō)明，確保故事的連貫性和完整性。3.創(chuàng)意展示：各組展示完成的連環(huán)畫(huà)作品，講述自己的創(chuàng)作思路和故事背后的寓意。4.拓展閱讀：推薦閱讀《白蛇傳》中許仙與白素貞的初遇部分，感受民間故事的特點(diǎn)?；顒?dòng)五：縮寫(xiě)故事1.了解縮寫(xiě)的意義，明確習(xí)作要求。2.結(jié)合范例，明確縮寫(xiě)的基本要求和方法。（1）整體把握原文內(nèi)容，理清思路和結(jié)構(gòu)。（2）把握主要事件，刪除次要人物。（3）縮寫(xiě)語(yǔ)言，概括具體描寫(xiě)及對(duì)話(huà)，改為簡(jiǎn)潔語(yǔ)言。（4）銜接是否自然，首尾