二年級語文下冊《找春天》教案 (一)

二年級語文下冊《找春天》教案

二年級語文下冊《找春天》教案1

教材簡介

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著

我們一找春天去吧！我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的

小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課

本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就

是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心

情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，

她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏,：她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼

睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑

著……

孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。

“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春

天的.音符吧？”……讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無

窮.

還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”

下豐富的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)重點：識記生字，感情朗讀

學(xué)習(xí)難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、相關(guān)課件

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

教學(xué)隨筆

第一課時

課時目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然

懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

一、激趣導(dǎo)入

聽《春天在哪里的歌曲》

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身

邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲

藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

（一）一讀課文，過生字關(guān)

1、自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

2、同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。

3、課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

4、班級里交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。

（二）二讀課文，過讀

1、要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------------

2、放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1、課件出示春景圖

“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。

2、師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙一一（出示句子：脫

掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）

齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？

3、師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s一一

出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏c

①自由讀句子

②指名讀

③說說為什么這樣讀？

通過動作表演把這個詞的意思表達(dá)出來。

④再讀句子，讀出自己不同的體會

4、齊讀1一3段課文

5、留下懸念：

春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再

跟著孩子們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

三、指導(dǎo)寫字

1、探躲脫凍溪

3、師范寫學(xué)生提出的難寫字

4、學(xué)生書寫，評議。

第二課時

課時目標(biāo)

1、會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

一、復(fù)習(xí)檢查

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和

許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考

大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢

杳：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

二、朗讀感悟

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐

姐一起去找春天吧！

1、學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：

3、學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說

說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀

告訴大家。

4、匯報學(xué)習(xí)成果

學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)

學(xué)生反復(fù)朗讀。

請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會

用朗讀告訴大家。

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“----------

一"變紅色）

學(xué)生說說春天還在哪些地方？

（二）齊讀4一8段課文

1、春天這么美，有位詩人把這兒句話改成了一首詩

2、師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！

三、拓展延伸

1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)

生暢所欲言。

2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？

3、自主組合，贊美春天

畫畫組：展示畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

四、作業(yè)

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3、收集有關(guān)春天的詩句

板書設(shè)計：

找春天

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美

樹木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴聲

二年級語文下冊《找春天》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)字寫字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

教學(xué)重點

識字寫字，有感情地朗讀

教學(xué)難點

體驗投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

課時安排

2課時

第一課時

一.導(dǎo)入

U游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash,游戲中識記“觸、棉、搖、野”

2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一

大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷

藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

匯報交流，引出孩子們

二.片段學(xué)習(xí)1-2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”

如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不--------（及待）

二.整體感知，自主識字

1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解（遮、掩等）

3匯報：小草、野花、樹木、小溪

四.探究發(fā)現(xiàn)

lo觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意

不變，朗讀比較

2o比喻的另一種表達(dá)：“是”

3.仿寫比喻句子：,那是吧？

第二課時

一.復(fù)習(xí)

1生字復(fù)習(xí)

二,春天在哪里

1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

2匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到

她，耳朵能一一，鼻子能一一，手能一

3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她

4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的'溫暖

三.寫字指導(dǎo)

重點：溪(右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字)

搖(右邊不能少一撇，豎不出頭)

1范寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四.作業(yè)

1看拼音寫詞語。

tuodiagrave；obingdograve；ngxiaoxi

()()()

miaacute；nyIdatagrave；nyaacute；otoacute；u

()()()

2連線。

小草探出頭是春天的琴聲

樹木吐出芽是春天的眼睛

早開的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符

二年級語文下冊《找春天》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

重點難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天一一教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻

《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天一一生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天一一教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天

的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。

我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定

會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友

在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課

文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小

朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

二.合作交流

1.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

2.利用Flash動畫《找春天一一生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地

選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟

1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？

帶著這個問題讀第二白然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？

3.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程

中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀

課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天一一教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春

天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性認(rèn)

識。

四、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)

1.同桌抽讀、檢讀生字。

2.有感情、流利地朗讀課文0

（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀

背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3.背誦課文。

4.個別抽背。

（三）、指導(dǎo)寫字

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí)。

3.重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫

和部件。

4.學(xué)生練習(xí)。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）、遷移運用，拓展想象

播放課件《找春天一一教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小

雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美

春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,

可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或

段落。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色

彩。讀起來，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文

中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已

經(jīng)對春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好

的感

性認(rèn)識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶

春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生

積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識字、寫字是低年級教學(xué)的重點，我在設(shè)計教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何

落實“識字寫字”這一點。由丁在第一課時我就讓學(xué)生認(rèn)識了生字，因此在這

課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較充足

的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)

讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組

成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印

象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把

它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理

解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意

思，并及時提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對字形字義的認(rèn)識。課結(jié)束前，我利用

了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級學(xué)生已有一定的寫

字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點、相像之處，再讓學(xué)生說說

書寫時要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫

字習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計巧妙，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在

“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的

閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的

過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化C在這節(jié)課的設(shè)計中，我盡量減少提

問設(shè)計，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的

讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心

情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，

我抓住兩個”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動的語氣。指導(dǎo)讀第二段

時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻?/p>

心情。課文3-7自然段是重點段，學(xué)習(xí)這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個

別讀、齊讀、做動作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難

點，我采用了變序教學(xué)，先品讀67自然段，再理解第3段，突破了難點。我

問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3-7自然段，把我們看

到的景物劃出來?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報，我及時出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理

解，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的'美。接著我再

過渡引出第3段，問：“為什么說'春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲

藏藏‘？"我先讓學(xué)生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來

理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，

所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冏屑?xì)地找呀！找呀……”教師以語言描述，設(shè)

置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，訓(xùn)練有密度。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)

學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到

的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7

自然段后，我讓學(xué)生從這兒段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是

春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練沒計由易到難，有梯度，充分

發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想

象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來

了，我看（聽、聞、觸）到了?！本毩?xí)說話。

通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地

堅持下去，我想對學(xué)生語文能力會提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀

出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實際情況不夠了解。在課前的檢查了

解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚頓挫

之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過

多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果

老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可

能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實。

二年級語文下冊《找春天》教案4

一、課文簡析

作者運用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們尋找春天

時的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達(dá)了對春天、對大自然的喜愛之

情。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）

三、二類字組詞

（要求認(rèn)識、會注音）

四、詞語解釋

尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。

害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕

人嗤笑而心中不安。

遮遮掩掩：躲臧，隱藏。

躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，

仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。

嫩芽：初生的枝芽。

音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號。

解凍：冰凍的江河、土地等融化。

喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。

五、近義詞

害羞一一害臊、探一一伸、觸一一碰、尋找一一尋覓、仔細(xì)一一認(rèn)真、解

凍——融化

六、反義詞

脫掉一一穿上、害羞一一大方、仔細(xì)一一馬虎、吐出一一吞下。

七、多音字

沖：［chong］沖動、沖突;［chdng］沖著、沖勁。

奔：［b6n］奔跑、奔波；［b加］投奔、奔命。

藏：［cang］藏品、藏書；［zang］寶藏、西藏。

八、段落大意

第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾?。?/p>

3段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的

跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景

物的特點。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。

九、課文提問

1、孩子們在田野里找到的'春天是什么樣子的？一一春天像小姑娘，她害

羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的

音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。

2、“我們”是怎樣找到春天的？一一用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵

“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。

十、練習(xí)

1、寫幾個AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。

2、仿寫句子：

（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

例句：柳條隨風(fēng)飄揚，那是春天的秀發(fā)吧？

（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

例句：

（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。

例句：

3、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。

4、在括號里填上合適的詞語。

脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）

5、根據(jù)課文填空。

小花探出頭，那是春天的（）。

野花一兩朵，那是春天的（）。

樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。

小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。

二年級語文下冊《找春天》教案5

1、學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的美麗。

1、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

兩課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？

（想）

2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜（小燕子）教師出示燕子

模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕

來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎？（愿意）

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春

天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還

要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。

3、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋

友（組詞）篩出難認(rèn)的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽？

（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？

（齊讀課文）

4、小結(jié)：

小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會

更棒。”

六、指導(dǎo)書寫

1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？

（出示9個要求會寫的生字，再次認(rèn)讀）

2、教師范寫，學(xué)生仿寫.

3、教師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

課時目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)

讀）

三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的.？

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？

⑵春天有什么特點，你能說說嗎？

四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）

1、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

2、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風(fēng)搖擺

3、填空：

我們找到了（）

我們找到了（）

春天來了我們找到了（）

我們找到了（）

4、連線：

樹枝上笑

風(fēng)箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結(jié)

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

六、布置作業(yè)

背誦課文。

小草

野花

找春天

嫩芽（美）

小溪

二年級語文下冊《找春天》教案6

一自主識字

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

（二）識字寫字

1、識記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一段記

字法；識記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、書寫指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“I”不出頭，再寫“」、I”。

（2）觀察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3、“照鏡子”。出自己寫的字與由字格中范字進(jìn)行對照，做到正確美觀。

教師隨機(jī)指導(dǎo)。

生讀并背誦

生寫在練習(xí)本上

同組內(nèi)比一比，看誰寫的好。

二合作交流

學(xué)文識字

1、我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填

空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點點嫩芽）是春天的音符。

（解凍的.小溪）是春天的琴聲。

如果換一換說法，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開

眼睛，嫩芽吐綠時遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的

聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，

感受初春的美和語言的美。）

2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

生口頭填寫

朗讀并背誦

三品讀領(lǐng)悟

1、在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過開火車的方

式讓學(xué)生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？

2、有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，

難度在增大，不過同學(xué)們不要害怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了。春

天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡視指導(dǎo)。

3、你愿意把你的作品展示出來嗎？師生評價。

4、老師也寫句子，請同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）

春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老

爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀、齊讀。

同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣？同學(xué)們評價一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣

的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了

枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時候，抓住了事物

的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的

想象

二年級語文下冊《找春天》教案7

教材簡介

課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘，

她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼

睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑

教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，

“背”下豐富的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點、難點：

2、3

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢？這節(jié)課，我們一起去找一找春

天好嗎？板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、了解預(yù)習(xí)情況

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題？（指名回

答）

2、檢查生字讀音。

（1）出示帶本課詞語的句子。

?春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

?小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

?樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

?我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千。

?她在喜鵲、杜鵑嘴里叫。

①學(xué)生自由讀.

②指名讀句子。

（一個學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍。在讀的.過程中正音）

（2）出示生詞。（采取各種形式讀）

（3）出示生字。（采取各種形式讀，并擴(kuò)詞，引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法。）

三、答疑、點撥?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計

（一）自讀質(zhì)疑

師：來，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。（出示：1、自由地讀課文，想一想自己

能從課文中知道些什么？2、認(rèn)真思考，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。）

1、生自讀。

2、小組交流收獲。

3、指名交流。（師根據(jù)學(xué)生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。）

★問題預(yù)設(shè)：

1、為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？

2、為什么要仔細(xì)地找啊找？

3、（有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會不明白）

4、為什么小朋友們是沖出家門...

（二）答疑

1、學(xué)習(xí)1、2自然段

自讀，從中能體會到什么？（通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實際體會到孩

子們的興奮，從而理解“沖”“奔”）

2、交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流）

3、他們找到春天了嗎？都找到了什么？

（1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀4一一7自然段，體會句子的優(yōu)美從

而理解句子。）

（2）試背。

4、出示最后一自然段

（1）自讀，找出表動作的詞語，指導(dǎo)朗讀體會句子的寫法。）

（2）仿照最后一自然段寫句子。

四、達(dá)成

通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢？（指名交流）

師：同學(xué)們的收獲可真多！讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

五、課后布置：背誦課文。

板書：

找春天

留心觀察

高興：沖出奔向

害羞：仔細(xì)找

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)寫木課生字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文？

（指名背誦）

二、指導(dǎo)寫字

師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。（出示生字）

師：這些字你覺得那些字最難寫呢？還有哪些字需要提醒大家要注意一些

問題？（對于難寫的字教師邊講解邊范寫。）

三、學(xué)生組詞并書寫。

四、展示。（共同分析優(yōu)缺點）

二年級語文下冊《找春天》教案8

1、會認(rèn)本課9個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、愿意積累和運用描寫春天的句子。

4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。

重點是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

環(huán)節(jié)教師活動同學(xué)活動

激趣導(dǎo)入

初讀

識字

1、同學(xué)們，一年級的時候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過

《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進(jìn)春

天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家

打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫

出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、請大家說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。

3、（出示“我會認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來看一段動畫片（出示動畫

《找生字》），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴

把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎？

4、同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生

字卡片舉起來。

1、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

2、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。

3、動畫里的小伙伴找一個，同學(xué)認(rèn)讀一個，讀錯“遮、觸”，同學(xué)、教

師、動畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦

1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課

文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

2、誰能把課文讀給大家聽聽？

3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？

4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，

比一比，好嗎？

5、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你

最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好?。。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背

背”）

7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自身眼中的春

天呢！

1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：

（1）我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。

（2）我想問這幾個小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？

（3）我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的'時候…

2、一生讀。

3、（1）聽出了欣喜的感覺；

（2）聽出了他對春天的喜愛…

4、同學(xué)紛紛站起讀。

5、同學(xué)個別讀:

（1）“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”

和初春的特點。

（2）“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”

（3）“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦，或同桌互背……

7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？

指導(dǎo)寫字

1、（出示“我會寫”圖標(biāo)））同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。

2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。（范寫“溪”）重點強(qiáng)調(diào)右

下是“大”。（范寫“解”）重點強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

3、我們每個字寫兩遍。

1、準(zhǔn)備好紙和筆。

2、（I）同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由

上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。

（2）“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的……

3、每個字寫兩遍。

發(fā)現(xiàn)

擴(kuò)展

1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然

后交流展示。

1、（1）發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：

“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，

“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……

（2）發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他

都是左小右大。

2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小

草探出頭來了。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看

不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們

的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。

我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽

的音符。

二年級語文下冊《找春天》教案9

找春天

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課

文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感

,品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文.

教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；?音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美

麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏

藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?/p>

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察

的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春

天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課

文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在

春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字一一躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字一一嫩

做動作猜字一一差、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字一一一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，聯(lián)躲娥藏。

（2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到

了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指

名讀一一范讀一一感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好

帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些

詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的.位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)

這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎

勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考?：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己嗖集

的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自

己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的恃長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點

強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

二年級語文下冊《找春天》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。認(rèn)識爹、勤等7個生字，重點指導(dǎo)讀好衙。

2、體會棗核的機(jī)智和勇敢。

3、默讀課文，用自己的話復(fù)述這個故事。

教學(xué)重難點：

1、體會棗核的機(jī)智和勇敢。

2、用自己的話復(fù)述這個故事。

教學(xué)課時：

I課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、出示棗核圖片，導(dǎo)入新課棗核，齊讀課題。

師：一對夫妻在期盼中得到了他們的孩子，（出示圖片），看到他們的孩

子，你們有什么想說的？生1：這個孩子好小。生2：這個孩子能做什么呢？

師：這個孩子就是棗核，今天我們一起走進(jìn)課文，看看課文給我們講述了

一個怎樣的棗核。

（多媒體出示課題，學(xué)生齊讀）

設(shè)計意圖：有圖片導(dǎo)入，設(shè)置問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，學(xué)生帶著問題走進(jìn)

文本更能讓理解文本內(nèi)容。多種柒道，加深學(xué)生卬象。

二、初讀課文，整體感知。

1、初讀課文，認(rèn)清文中的生字詞，讀懂內(nèi)容，想一想文章講述了什么事

情。

2、檢查生字詞。

a、齊讀、指名讀；齊讀，看圖說意思；進(jìn)行識字游戲。

b、想一想文章講述了什么故事？（學(xué)生回答）

設(shè)計意圖：齊讀、個人讀，以圖佐意，游戲的方式進(jìn)行識字比賽，多種教

學(xué)形式，不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子主動學(xué)習(xí)。分組形式的出現(xiàn)，圖片的

輔助，更能解決識字難點。在興奮的情緒中，孩子學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效率更高。

三、精讀課文，品趣處。

1、學(xué)習(xí)棗核的勤勞能干。

師：棗核雖然小，但是卻有很多本領(lǐng)，說一說。生答。

師：想一想他還會哪些本領(lǐng)？生1：洗衣服。生2：插秧。

師：真是個生接勤勞能干的孩子。師隨機(jī)板書。

2、想一想后面哪些內(nèi)容你覺得有趣，做上標(biāo)記，并且想一想用自己的話

說說哪里有趣。

分、捉弄衙役，奉問牛羊

師：哪些內(nèi)容有趣？怎么有趣，用自己的話說。生回答。

師：體會到棗核的？生：聰明。

師：用你們的朗讀，把這一段故事讀給大家聽好嗎？別急，讀也是有學(xué)問

的，想想該怎么讀？

出示讀書小法。（課件）學(xué)生自讀，個別讀。

師：如果我們把這一段通過講故事的方式講出來，哪些內(nèi)容需要說得具體

一八占、、？?

設(shè)計意圖：先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容，接著用自己的話說出

來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內(nèi)容理解的更清楚，也訓(xùn)

練了孩子的語言的表達(dá)能力，思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱

讀知識的教授，孩子很容易掌握。

b、師：面對衙役的逮捕，棗核有什么表現(xiàn)？生答；

師：這是一位怎樣的棗核？生：敢作敢當(dāng)。

C、順利脫險

師：來到衙門，衙役師怎樣對待棗核的？棗核的.表現(xiàn)又師怎樣？

生：（讀書上的內(nèi)容）先是用鐵鏈套，然后是棒子打。棗核的表現(xiàn)。（讀書

上的句子）

師：動作描寫，感受到棗核？鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機(jī)板書生：動

作敏捷。

哈哈大笑類型句子積累

師：讀到縣官你有什么感想？生：太爽了，縣官終于得到懲罰。

師：這是什么描寫？生：夸張、神態(tài)。

夸張手法的練習(xí)。

師：怎么逃脫的呢？生回答。教師板書，棒打縣官。

師：這么生動的內(nèi)容，我們帶著感情讀一讀吧，回顧朗讀小法。

師：問顧全文，想一想棗核是一個怎樣的孩子？

設(shè)計意圖：先是讀出自己認(rèn)為文本中有趣的內(nèi)容，接著用自己的話說出

來，以本展本，從文本輸入到輸出的過程，讓孩子對內(nèi)容理解的更清楚，也訓(xùn)

練了孩子的語言的表達(dá)能力，思維也得到訓(xùn)練C在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行閱

讀知識的教授，孩子很容易掌握。朗讀環(huán)節(jié)，加深孩子對課文的理解。

四、回顧全文、講故事。

設(shè)計意圖：讓孩子有整體把握文本的能力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和思

維能力。學(xué)會選擇重難點內(nèi)容，突出故事的主題。

五、拓展延升，補(bǔ)充民間故事。

設(shè)計意圖：讓孩子知道我國民間故事是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，通過民

間故事了解我國的歷史文化。激發(fā)學(xué)生愛讀書的興趣。

教學(xué)板書：

棗核

棗核出生

勤勞能干

智牽牛羊

順利脫險

二年級語文下冊《找春天》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點：

會認(rèn)、會寫生字，情感誦讀。

教學(xué)難點：

體會春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，錄音。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出

示掛圖）

生：仔細(xì)觀看

2、你們看到了什么?

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變

化，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出

來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎

樣記住它？

生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀

“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花臧在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生

字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友

發(fā)現(xiàn)了什么.

3、齊讀文中，教師評價。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

第二課時

一、品讀文中，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的,變

化，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的

呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4一一7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強(qiáng)化感受，升華情感。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲

鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個害差的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我

們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！］

二年級語文下冊《找春天》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：體會春天的美景，熱愛春天。

讀說結(jié)合點：說一說春天事物的變化

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》

學(xué)生：搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。

教學(xué)時間：二課時。

學(xué)生預(yù)習(xí)

導(dǎo)語：春天來了，萬物復(fù)蘇，小伙伴們都出去尋找春天了，他們都發(fā)現(xiàn)了

什么呢?讓我們帶著興奮和好奇來預(yù)習(xí)課文吧。

一讀：讀課文。熟悉認(rèn)識生字。

二思：課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，思考問題：春天藏在哪呢？春

天來了，萬物有什么變化。

三練：搜集有關(guān)春天的文字、詞語和圖片資料，自學(xué)本課生字。

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況（2分鐘）

1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗

2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學(xué)生展示

搜集有關(guān)春天的文字、詞語和圖片資料。

3揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，

讓我們一起去尋找春天吧！

二、指導(dǎo)識字（8分鐘）

1.播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課

文，并注意借助漢語擰音讀準(zhǔn)字音.

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。（課件展示）

看實物猜字一一躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字一一嫩

做動作猜字一一差、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字一一一頭羊長得丑（羞）；一朵花臧身后（朵）

三、指導(dǎo)寫字（12分鐘）

1.出示生字，認(rèn)讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲

2.讓學(xué)生先觀察每個字在印字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這

幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”，注意提示和范寫容易

寫錯的筆畫和部件。

4.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

四、精講點撥，感情朗讀。（9分鐘）

1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？

帶著這個問題讀第二自然段。

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些

詞寫出了春天“害羞”的，特點。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）：

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

幾個小伙伴奔向（）尋找春天，發(fā)現(xiàn)（）發(fā)芽了，（）開了，（）吐出嫩

芽，（）的小溪（）??感受到了春天的美麗。

2.讀課文，連一連。

小草探出頭是春天的琴聲樹木吐嫩芽是春天的眼睛早開的野花是春天的眉

毛解凍的小溪是春天的音符

六、評判（2分鐘）

七、反饋小結(jié)（1分鐘）

八、課后作業(yè)。（：分鐘）

I.讀讀課文并能背誦.

2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。

3.練完成課后練習(xí)題：找找說說。

九.板書設(shè)計:

二年級語文下冊《找春天》教案13

教材簡介

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一

篇課文。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,

感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點,培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力：會認(rèn)“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流

利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱

中去的情趣。

2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)

現(xiàn)。

教學(xué)重點

識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點

體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片

2.歌曲《春天在哪里》

課時安排：2課時

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，積累詞語

播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（