核心素養(yǎng)下小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透與融合

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》指出：“教師應(yīng)理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，全面把握語文教學(xué)的育人價值，突出文以載道、以文化人。把立德樹人作為語文教學(xué)的根本任務(wù)，清晰、明確地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的育人立意。\"語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，擁有獨(dú)特的魅力和很強(qiáng)的人文性。因此，語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)語文教育教學(xué)的優(yōu)勢，將德育和語文知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。語文課堂教學(xué)是落實立德樹人的有效窗口。那么，教師如何把德育滲透在小學(xué)語文教學(xué)中呢？下面我就談?wù)勛约涸谛W(xué)語文教學(xué)實踐中的一些做法。一、在新課導(dǎo)入時滲透德育有趣、新穎的新課導(dǎo)人是奏響教學(xué)“樂章\"的美妙音符，能迅速收回學(xué)生散漫的心思，激起學(xué)生的求知欲，是引發(fā)師生情感共鳴的第一音符。優(yōu)美的情境導(dǎo)人，不僅能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，還能使學(xué)生在不知不覺中受到良好的思想品質(zhì)的熏陶。在教學(xué)《匆匆》時，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們好！老師對散文偏愛有加，尤其愛聽名家朗誦散文，前幾天聽了朱自清的《匆匆》一文的朗誦，如余音繞梁，不絕于耳，你們想不想聽呢？\"“想！\"同學(xué)們異口同聲地回答。“聽得認(rèn)真且感受深刻的我有禮物贈送哦！這些禮品期待著你們來領(lǐng)取呢！下面我們就用心玲聽，用眼欣賞，然后告訴老師你們的感受。\"課件播放視頻《匆匆》時，同學(xué)們個個專心致志，那股認(rèn)真勁仿佛獎品非他莫屬。剛聽完，同學(xué)們就迫不及待地舉起手來。陳笑寒說：“我感受到了光陰似箭，日月如梭。\"張昕宇說：“朱自清告訴我們時間稍縱即逝，要學(xué)會珍惜時間。\"張欣怡說：“我聽出了作者對時間流逝的焦急、苦悶。\"張順美說：“作者因時間易逝而惆悵不安，甚至有隱隱的恐慌。”“是啊，跑步時，日子從奔跑的雙腿間飛去；打球時，日子從彈跳著的籃球上逃走；喝水時，日子從水杯邊流去；看電影時，日子從屏幕前悄悄溜走了。時光易逝，我們應(yīng)該怎樣做呢？\"趙子旭說：“要珍惜時間，不能虛度光陰。\"周家一說：“學(xué)習(xí)要提高效率，這樣就是節(jié)約時間。\"孫博文說：“今天要做的事不能等到明天，當(dāng)日事，當(dāng)日畢?！薄犞瑢W(xué)們的發(fā)言，我滿心歡喜，總結(jié)道：“是啊，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。懂得珍惜時間的人，時間也會珍惜他，讓我們只爭朝夕，不負(fù)韶華，以青春之我，譜寫青春之歌，好不好？”同學(xué)們回答“好\"的聲音響徹教室。在本課中，我用視頻導(dǎo)入，一幅幅充滿生活情趣的動態(tài)畫面，富有哲理的優(yōu)美語句，調(diào)動了同學(xué)們的視覺感官和聽覺感官。他們在傾聽中領(lǐng)悟，在畫面中感受，從內(nèi)心真正認(rèn)識到珍惜時間的重要性。這為新課的學(xué)習(xí)鋪平了道路，收到了“未成曲調(diào)先有情”的效果。二、在課堂互動中滲透德育《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。\"因此，小學(xué)語文教師在要為學(xué)生營造一個輕松融洽和諧的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在師生平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并在交流的過程中滲透德育，有效培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)每個單元的專題，因勢利導(dǎo)，進(jìn)行不同形式的德育，在良好的課堂互動中將德育滲透到語文課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的美德。如在學(xué)完《去年的樹》一課后，為了讓學(xué)生將誠實守信的精神內(nèi)化于心，我不失時機(jī)地讓學(xué)生打開記憶的閘門，回想一下自己與朋友、家人之間的約定，以及給自己留下深刻印象的事情。同學(xué)們稍微思索了幾分鐘，小手慢慢地舉起來了。周凌薇同學(xué)講述了去年八月份和爸爸之間的約定：因為爸爸身體不好，醫(yī)生讓他戒煙，可他總是控制不住自己，周凌薇看在眼里急在心里，她想起爸爸因擔(dān)心她的身體健康不讓她吃零食的事。于是，周凌薇鄭重其事地向爸爸提出了爸爸不吸煙，自己就不吃零食的想法，得到爸爸的同意。她還邀請媽媽作為見證人。有了這個約定，父女倆都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行，努力改掉了自身的不良嗜好，身體越來越好?，F(xiàn)在，父女倆仍共同信守著各自的承諾，并堅信這份承諾永遠(yuǎn)不會改變。周凌薇同學(xué)講完后，同學(xué)們積極性高漲，爭先恐后地發(fā)言，講述著自己和同學(xué)、朋友之間刻骨銘心的約定。一節(jié)課下來，同學(xué)們都深刻地認(rèn)識到誠信是做人之本，也都信誓旦旦表示要誠信做人。這時，我又引導(dǎo)同學(xué)們自己做不到的事千萬不要輕易允諾，因為一諾千金，說到就要做到。我經(jīng)常在教學(xué)生語文的同時，教學(xué)生如何做人，從而在良好的課堂互動中巧妙地滲透德育在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的美德。三、在拓展提升時滲透德育《深化新時代教育評價改革總體方案》指出：“引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，增強(qiáng)‘四個自信’，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家?！薄耙诤裰矏蹏髁x情懷上下功夫。\"這是2019年全國教育大會上，習(xí)近平總書記對教育提出的“九個下功夫\"之一。如何讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教出具有家國情懷的學(xué)生呢？在語文課堂教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)情感熏陶，對語文教材內(nèi)容進(jìn)行豐富、拓展、升華，讓學(xué)生聯(lián)系身邊讓自己感動的人和事，或讓學(xué)生觀看《感動中國》先進(jìn)人物的事跡，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?，在交流中提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“自我教育的首要任務(wù)是把自己培養(yǎng)成為一個勇敢無畏的愛國者。\"在教《詹天佑》一課時，我不僅讓學(xué)生感受到詹天佑對祖國的熱愛，把自己的滿腔愛國熱情傾注在對京張鐵路的修筑上，還針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍存在的“大概”“差不多\"現(xiàn)象讓他們展開討論，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)詹天佑一絲不茍的工作態(tài)度，讓學(xué)生懂得如何愛國。為了加深學(xué)生的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)其責(zé)任感，我利用視頻向?qū)W生介紹2020年初，面對突如其來的新冠感染疫情，84歲的鐘南山院士臨危受命，披甲上陣，逆行奔赴武漢的事跡。過度勞累的他在列車上睡著的畫面，讓億萬人民為之感動，特別是他鏗鏘的話語、數(shù)次的哽咽，顯示出他赤忱的愛國愛民之心顯而易見“抗疫期間，正是無數(shù)的愛國之士負(fù)重前行，才使得我們的歲月安好，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？\"同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言：有的說要有愛國之心；有的說要有責(zé)任心；有的說困難面前，要勇?lián)厝?；有的說強(qiáng)國有我看到孩子們高漲的愛國熱情，我欣慰地笑了，不失時機(jī)地說道：“知識富國，科技強(qiáng)國，為了中華民族的騰飛，為了實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，我們要努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取。”四、在習(xí)作練習(xí)中滲透德育豐富的鄉(xiāng)土資源為學(xué)生的習(xí)作提供不竭源泉，在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供獨(dú)特體驗，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的實踐性和創(chuàng)造性，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)習(xí)資源覆蓋范圍廣，涉及的鄉(xiāng)土自然景觀素材非常豐富。對此，鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生多觀察家鄉(xiāng)的自然景觀，發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，例如高山、河流、土地、天氣、植被、房屋、莊稼等等，都是可以描寫的素材。鼓勵學(xué)生用學(xué)過的各種詞語、語句等來描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光之美。如：在我的家鄉(xiāng)梧桐村沿山一帶，有一處泉眼，名為龍泉。每到夏季泉眼都有泉水潺潺流出，這也就是淮北人津津樂道的“網(wǎng)紅泉”學(xué)生對家鄉(xiāng)自然景觀的描述，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描寫能力，又能培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。家鄉(xiāng)承載著一個人的記憶，尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)生，無論是文化特產(chǎn)，還是豐富的物產(chǎn)，都是值得一寫的作文素材。例如碭山的酥梨、灘溪口子酒、淮北段園的葡萄、黃里的杏、塔山石榴等等，在當(dāng)?shù)囟己苡忻?。在平時的寫作教學(xué)中，鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，可以自選角度，根據(jù)自己的觀察和認(rèn)識，描述物產(chǎn)的特征、優(yōu)勢等。如：在我的家鄉(xiāng)淮北黃里風(fēng)景區(qū)，每年六七月份，放眼望去，金燦燦、黃澄澄、雞蛋大小的笆斗杏壓彎了枝頭，滿眼的杏果開始成熟，漫山遍野都浸在淡淡的杏香里。隨手摘下一個咬上一口，軟軟的細(xì)膩的果肉甜中透著一絲微酸，令人滿口生津。黃里的笆斗杏是遠(yuǎn)近出了名的。這種具有地域特色風(fēng)味的杏，果體較大、形似笆斗，所以被人們形象地稱為“笆斗杏”習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)美，既幫助學(xué)生積累好詞佳句，又讓學(xué)生為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪，增強(qiáng)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、在課外活動中滲透德育現(xiàn)在的孩子由于家庭條件比較好，父母又特別寵愛，有一些比較自私，缺乏愛心，不懂得生活禮節(jié)。為了幫助孩子們真正成為講文明、有禮貌、有愛心的人，我有意設(shè)置了一些生活情景劇，讓孩子們在課外活動時表演，讓其他的同學(xué)觀看評價。比如在教室里，不隨意移動自己的桌椅板凳，因為它們發(fā)出的噪聲會影響到同學(xué)們的注意力和身心健康，把移改為搬；課間在洗手池洗手后，不到處甩水，因為這樣會把水濺到別人的身上甚至臉上，讓人感到渾身不舒服，要學(xué)會規(guī)避；在公共場合進(jìn)門時，看到前面的人有意拉著門把手等自己進(jìn)時，加快步伐及時接過門把手，并對前面人的友好表示感謝我給孩子們設(shè)置了30多個生活情景劇，讓孩子們在課外活動時一次表演一個。小演員們表演得有聲有色，觀眾們也看得有滋有味，在愉快的活動中，孩子們不知不覺明白了今后在生活中應(yīng)該怎樣做，學(xué)會了自律，學(xué)會了友善，學(xué)會了規(guī)避。不僅如此，我還在課外活動中對孩子們進(jìn)行人生觀、世界觀等教育，讓他們茁壯成長。課外閱讀也是對學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑之一。為了讓孩子們的閱讀更有成效，為了更好地滲透德育，我定時在班級舉行“名人對我的影響”演講比賽，對孩子們進(jìn)行世界觀、人生觀的教育。我也會定時舉行“成語童話故事讓我明白的道理”報告會，并讓學(xué)生動手制作讀書心得手抄報等。通過這樣的活動，學(xué)生們真正走進(jìn)文本，更好地把閱讀與德育融為一體，不僅豐富了知識，更加強(qiáng)了道德修養(yǎng)，增強(qiáng)了明辨是非的能力，逐步樹立正確的道德觀，真正明白了古人所說的“讀書以明理，可辨美善真。讀書以求智，可利家國民。讀書以修身，可戒貪癡嗔”，從而愛上閱讀，使自己的核心素養(yǎng)逐步提升。六、在言行舉止中滲透德育教師是教育活動的組織者、設(shè)計者，甚至是課程資源的開發(fā)者，因此教師的個體素質(zhì)、能力，切實關(guān)系著教育工作質(zhì)量。為了在小學(xué)語文中滲透德育，語文教師必須發(fā)揮自身主觀能動性，在正確“三觀”引領(lǐng)下開展教育教學(xué)工作，保持對黨和國家的忠誠、熱愛，在工作崗位和教學(xué)工作中發(fā)揮榜樣示范作用。古人說：“親其師，信其道。\"教師的人格魅力是滲透德育的關(guān)鍵所在。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。當(dāng)今社會，教師肩負(fù)著教書育人的重任。“德高為師、身正為范”，教師的言行舉正潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。例如：去年寒冬大雪過后，學(xué)校院內(nèi)地面濕滑，很多學(xué)生不時摔倒，甚至有的受傷。老師們看在眼里，急在心里。他們各自從家里帶來了錘子、鐵鍬除冰開路，受到家長的一致好評。教師的榜樣力量是無窮的，對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上有力調(diào)動每一個孩子的積極性，對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)等，都會直接影響學(xué)生，使學(xué)生不由自主地對教師產(chǎn)生敬佩之情，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的推動作用。教師以自己的言行潛移默化地影響著每一位學(xué)生，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起到了春風(fēng)化雨的作用。