2025年教科版科學(xué)四年級下冊復(fù)習(xí)計劃

2025年教科版科學(xué)四年級下冊復(fù)習(xí)計劃（2025年6月）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期的科學(xué)復(fù)習(xí)以《義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》為指導(dǎo)。著眼于全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任等方面獲得發(fā)展。二、學(xué)情分析學(xué)生對電路的基本概念有初步認(rèn)識，能動手連接簡單電路。但部分學(xué)生對電流路徑、串聯(lián)并聯(lián)的區(qū)別理解模糊，特別是“電路暗箱”的推理分析能力較弱。對巖石的外在特征觀察和描述能力有提升，能識別幾種常見巖石。但對礦物的概念、巖石與礦物的關(guān)系理解不夠深入，制作標(biāo)本的實踐技能需鞏固。對鳳仙花的生長過程有直觀體驗，了解種子結(jié)構(gòu)、根莖葉花果實種子的基本功能。但對植物生命周期的系統(tǒng)性總結(jié)、各部分結(jié)構(gòu)與功能的深入聯(lián)系理解不夠清晰。部分學(xué)生對“種子里孕育新生命”的理解停留在表面。能列舉常見食物并簡單分類，知道六大營養(yǎng)素及其重要性。對“營養(yǎng)均衡”的概念理解比較籠統(tǒng)，實際應(yīng)用（設(shè)計合理食譜）能力弱。對食物變質(zhì)的原因（微生物）及保存方法的原理理解不夠透徹。具備基本的觀察能力，但在細(xì)節(jié)捕捉、多角度描述（尤其是巖石礦物）方面仍需加強。電路連接、制作礦物標(biāo)本等動手能力有進(jìn)步，但操作規(guī)范性、實驗設(shè)計能力（如對比實驗控制變量）仍是弱項。大部分學(xué)生對科學(xué)實驗興趣濃厚，但部分學(xué)生課堂專注力不夠持久。主動復(fù)習(xí)、整理筆記的習(xí)慣尚未普遍形成。三、復(fù)習(xí)要點1.清晰描述鳳仙花生命周期的完整過程（種子→發(fā)芽→幼苗→長莖葉→開花→結(jié)果→形成新種子）；深入理解種子各部分結(jié)構(gòu)（種皮、胚根、胚芽、子葉）的功能；掌握根、莖、葉、花、果實、種子的主要功能及其對植物生存的意義。2.牢固掌握電路基本組成元件及其作用；理解電流路徑概念；能區(qū)分通路、短路、斷路；掌握串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點并能連接；熟練運用電路檢測器排查簡單故障；理解導(dǎo)體與絕緣體的概念并能區(qū)分常見材料；具備初步的“電路暗箱”推理能力。3.系統(tǒng)掌握觀察、描述巖石特征（顏色、紋理、顆粒大小、硬度等）的方法；認(rèn)識并能區(qū)分花崗巖、大理巖、砂巖等幾種常見巖石；理解巖石是由礦物組成的；了解幾種常見礦物（如石英、長石、云母）及其基本特征（顏色、條痕、光澤、硬度）；掌握制作簡易礦物標(biāo)本的方法。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、復(fù)習(xí)措施1.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實踐活動。學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認(rèn)識和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究，去思考。2.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、思維圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效記錄。4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問題。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實驗的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的觀點和聆聽他人的觀點，并在集體論證之下形成共識。六、時間安排第17周（6.09—6.15）：講評第一單元檢測卷，綜合復(fù)習(xí)；第18周（6.16—6.22）：復(fù)習(xí)第二單