安徽省馬鞍山市2024-2025學(xué)年七年級（下）期中考試語文試題（含答案）

第頁，共頁安徽省馬鞍山市2024-2025學(xué)年七年級（下）期中考試語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共10分。1.古詩文默寫。

古詩文往往寄寓著作者不同的人生經(jīng)歷和獨特的情感體驗，或與自然獨處，寄情山水，如：《竹里館》中“______，______”，以聲襯靜，表現(xiàn)詩人與自然融為一體?；蛄b旅思懷，情動于中：岑參《逢入京使》中以“______，______”的細(xì)節(jié)，寫出思鄉(xiāng)情深卻報平安的矛盾；《春夜洛城聞笛》中，用夸張手法表現(xiàn)笛聲穿透力、勾連全城游子情：“______，______?！被蛐奚頌閷W(xué)，以德潤心，如《孫權(quán)勸學(xué)》中，孫權(quán)以自身經(jīng)歷勸誡呂蒙學(xué)習(xí)：“______，______”；也可表達技藝之境，心手合一，如《賣油翁》中陳堯咨因善射而自矜，賣油翁卻以“______，______”的動作淡然回應(yīng)，展現(xiàn)超然態(tài)度。【答案】獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯,馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安,誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城,孤常讀書,自以為大有所益,乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口【解析】答案：

獨坐幽篁里

彈琴復(fù)長嘯（注意“篁”的書寫）

馬上相逢無紙筆

憑君傳語報平安

誰家玉笛暗飛聲

散入春風(fēng)滿洛城（注意“洛”的書寫）

孤常讀書

自以為大有所益

乃取一葫蘆置于地

以錢覆其口（注意“覆”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。2.【“經(jīng)典?語文”讀書活動】

??4月23日是“世界讀書日”，七年級準(zhǔn)備開展以“經(jīng)典?語文”為主題的名著閱讀交流活動。圈點批注法是閱讀名著時常選擇的方法之一，下面是小華同學(xué)閱讀《駱駝祥子》時做的批注，有幾個問題請你參與完成。

【選文】

??這可jué不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車。那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷yǎn別人；有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。

【批注】

①用詞上：加單橫線的字詞，從詞性上看都是_______詞，具體地體現(xiàn)出祥子掙錢買車不易。

②修辭上：加點的句子，從修辭上看都是______句，生動地刻畫出祥子的勤勞與堅韌。

③情感上：加波浪線的句子，從句式上看是并列的分句，直接地表達出______。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

①jué不是______

②掙扎______

③旋轉(zhuǎn)______

④敷yǎn______(2)請聯(lián)系選文的具體內(nèi)容，根據(jù)提示完成批注部分的填空。(3)小華同學(xué)想把選文中的“那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬”這句話改為反問句，使它更加突出強調(diào)擁有一輛車對祥子的重要性，你能幫他改一改嗎？(4)寫讀后感是深刻理解名著主題常用的方法之一。請幫小華同學(xué)為《駱駝祥子》選擇一個合適的正標(biāo)題______（填寫選項即可）選項正標(biāo)題副標(biāo)題A信仰的力量，堅定的抉擇——讀《駱駝祥子》有感B溫馨的回憶，理性的批判C善與惡的交織，血與淚的社會D厚重的情，深刻的理【答案】【小題1】絕

zhēng

zhuǎn

衍【小題2】數(shù)量

比喻

祥子對洋車的渴望之情【小題3】難道那輛車不是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬嗎？【小題4】C【解析】（1）本題考查字音字形。

①“jué不是”寫作“絕不是”。

②“掙扎”的“掙”讀作zhēng。

③“旋轉(zhuǎn)”地“轉(zhuǎn)”讀作：zhuǎn。

④“敷yǎn”寫作“敷衍”。

（2）本題考查詞性、修辭手法、句子內(nèi)涵。

①用詞上：加單橫線的字詞，從詞性上看都是數(shù)量詞，具體地體現(xiàn)出祥子掙錢買車不易。

②修辭上：加點的句子，從修辭上看都是比喻句，生動地刻畫出祥子的勤勞與堅韌。

③情感上：加波浪線的句子，從句式上看是并列的分句，直接地表達出祥子對洋車的渴望之情。

（3）本題考查句式。將陳述句改為反問句?！澳禽v車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬”這句話改為反問句，更加突出強調(diào)擁有一輛車對祥子的重要性。改后句子為：難道那輛車不是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬嗎？

（4）本題考查著作主旨。

在《駱駝祥子》中，祥子初到北平，懷揣著通過努力拉車買車的樸素愿望，展現(xiàn)出善良、勤勞、堅韌等美好品質(zhì)，然而黑暗的舊社會卻一步步將他吞噬。軍閥混戰(zhàn)中他被抓壯丁，辛苦攢錢買的車被搶走；孫偵探敲詐勒索，使他的希望一次次破滅；虎妞的欺騙和控制，讓他的生活陷入混亂；小福子的悲慘結(jié)局更是成為壓垮他的最后一根稻草。祥子最終從一個充滿希望的青年墮落成自私、懶惰、狡猾的行尸走肉，深刻反映了半殖民地半封建社會的黑暗與殘酷，是善與惡交織，充滿血與淚的社會寫照。

A選項“信仰的力量，堅定的抉擇”不符合祥子的經(jīng)歷，他并沒有堅定不變的信仰，其命運更多是被社會所左右；

B選項“溫馨的回憶，理性的批判”，書中極少溫馨回憶的情節(jié)，整體基調(diào)是壓抑悲慘的；

C選項“善與惡的交織，血與淚的社會”，符合駱駝祥子身世及經(jīng)歷。

D選項“厚重的情，深刻的理”表述過于模糊籠統(tǒng)，沒有精準(zhǔn)概括作品中展現(xiàn)的社會現(xiàn)實與人物命運的特點。

故選：C。

答案：

（1）絕

zhēng

zhuǎn

衍

（2）數(shù)量

比喻

祥子對洋車的渴望之情

（3）難道那輛車不是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬嗎？

（4）C

小說以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共1小題，共14分。3.【“生活?語文”口語交際】

生活中有些場合，需要我們作即興發(fā)言。同學(xué)們?yōu)榱嗽谌粘Ｉ钪羞\用學(xué)到的語文知識，開展了一次關(guān)于“即興發(fā)言”的口語交際活動，請你參與。(1)班級里來了位新同學(xué)，班主任讓小安代表全體同學(xué)向他表示歡迎，小安說：

小徽同學(xué)你好！歡迎加入我們這個溫馨的大家庭。這個大家庭充滿著溫情、友愛，充滿著對一切美好事物的追求。自由的空間任你馳騁，廣闊的天地任你飛翔，_______。歡迎你成為大家庭中的一員。

參照前文“自由的空間任你遨游，廣闊的天地任你馳騁”，在橫線上仿寫一個句子。(2)小夏同學(xué)參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上他向爺爺說幾句祝福的話，小夏說：

各位親友，大家好！【A】今天是我爺爺60歲的壽宴，感謝大家的歡迎光臨。在這個喜慶的日子里，我祝爺爺生日快樂，福如東海，壽比南山！【B】同時也恭祝各位男女老少萬事順心，事業(yè)有成。

①畫線句子【A】有語病，請把修改后的句子抄寫下來。

②畫線句子【B】語言不夠得體，請給出修改的建議。(3)在街上玩耍，路遇電視臺采訪，記者讓你談?wù)剬Α爸袑W(xué)生帶手機去學(xué)?！钡目捶ǎ河浾呤迨?，您好！我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機去學(xué)校。因為______。（請寫出兩條符合觀點的理由。）(4)通過將以上三則即興發(fā)言進行比較，我們能發(fā)現(xiàn)以下一些共同的原則。

①“小徽同學(xué)你好！”“各位親友，大家好！”“記者叔叔，您好！”說明即興發(fā)言等口語交際一般都需要______。

②“您”“請”“恭?！薄案兄x”等詞語的使用說明即興發(fā)言等口語交際一般都需要______。

③當(dāng)別人詢問自己的觀點或看法時，我們在回答時應(yīng)該做到______，理由充分。【答案】【小題1】示例：知識的海洋任你遨游【小題2】①今天是我爺爺60歲的壽宴，感謝大家的光臨（或：歡迎大家的光臨）

②把“男女老少”改為“親朋好友”【小題3】示例：①中學(xué)生畢竟也還是孩子，自制力不夠會偷偷玩手機，影響學(xué)習(xí)；②手機是貴重物品，萬一遺失了也不好【小題4】①稱呼和問候

②使用敬辭

③觀點明確【解析】答案：

（1）示例：知識的海洋任你遨游

（2）①今天是我爺爺60歲的壽宴，感謝大家的光臨（或：歡迎大家的光臨）

②把“男女老少”改為“親朋好友”

（3）示例：①中學(xué)生畢竟也還是孩子，自制力不夠會偷偷玩手機，影響學(xué)習(xí)；②手機是貴重物品，萬一遺失了也不好

（4）①稱呼和問候

②使用敬辭

③觀點明確

（1）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“……的……任你……”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。

（2）①本題考查病句的辨析與修改。畫線句子【A】句式雜糅，可將“感謝大家的歡迎光臨”改為“感謝大家的光臨（或：歡迎大家的光臨）”。

②本題考查語言的簡明、連貫、得體。畫線句子【B】中“男女老少”意思是“男的、女的、老的、年少的。泛指所有人”，不得體，可改為“親朋好友”。

（3）本題考查語言表達。解答時，結(jié)合“記者叔叔，您好！我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機去學(xué)?！笨芍^點為“中學(xué)生不應(yīng)該帶手機去學(xué)?！?，理由要與觀點一致。如：有同學(xué)利用手機查答案，影響?yīng)毩⑺伎肌?/p>

（4）本題考查語言交際。

①“小徽同學(xué)”“各位親友”“記者叔叔”是稱呼，“你好”“大家好”“您好”是問候語，說明即興發(fā)言等口語交際一般都需要稱呼和問候。

②“您”“請”“恭?！薄案兄x”都是敬辭，說明即興發(fā)言等口語交際一般都需要使用敬辭。

③結(jié)合“當(dāng)別人詢問自己的觀點或看法時”可知，闡述觀點時要清晰表達自己的立場，即“觀點明確”。

解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點，抓住語境中陳述對象的特點和作者的情感傾向，組織答案即可。四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共55分。4.閱讀下面的文字，回答問題。一個人的年夜飯

馬亞偉①那年我在外地工作，全年都很不順利，讓我對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，內(nèi)心沮喪又懊惱。想到馬上到春節(jié)放假了，我心里更惶恐了。我特別怕過年遇到被親友們盤問的場面，就像站在聚光燈下，卻沒有榮耀感，而是成了焦點，被人評頭論足。

②糾結(jié)再三，我決定過年不回家了。

③我的理由能站住腳：假期單位安排了值班，我正好趕上大年初一值班。我用單位的電話打給村南小賣部的店主，讓他幫忙給我父母捎個信。那是村里唯一一部電話。年前正是小賣部最忙的時候，不想，店主把捎信的事忘了。幾天后，父親騎著自行車，跑了近60里路，來單位接我了。我說出不回家過年的理由，父親很無奈，又覺得單位的事最重要，便同意了?？粗赣H推著自行車離開的背影，我很后悔，過年不回家，父母心里肯定不是滋味。那時我就像只受傷的兔子，只想躲起來，慢慢療愈自己，后來明白其實是一種逃避心理，人一旦有了這種心理，就不再有時間概念了，只覺得每天不過是前一天的重復(fù)，過年不過年都無所謂。

④那幾天，我的日子過得渾渾噩噩。我本想躲進孤獨的巢里自憐自艾，沒想到這個巢成了繭。作繭自縛真的很累。

⑤大年三十上午，我正窩在屋子里眼神空洞地望著屋頂，忽然聽到母親喊我的名字。原來，父母還是不放心我在外過年，來看我了。母親帶了很多做好的美食。她把美食一樣一樣從提包里掏出來，對我說：“單位的事重要，不回家就算了。不過今天晚上你也得好好吃年夜飯。這不，我都帶來了……”那一刻，我真想像小時候一樣，撲到母親懷里大哭一場?？墒?，我已經(jīng)是大人了。我暗暗對自己說，父母一直對我寄予厚望，我不能讓他們失望。我悄悄把眼淚憋回去，使勁控制即將決堤的情緒，努力用輕松的口吻說：“媽，不是什么大事，我一個人在外面也能好好的?！蹦赣H絮絮地說著：“怎么不是大事？誰過年不回家，離家千萬里的人，翻越萬水千山都要回家過年……”

⑥我忽然涌起一股沖動，想收拾東西馬上跟父母回家?？墒悄菢拥脑?，更會引起他們的懷疑。我硬撐著，有點騎虎難下，不得不說：“放心吧，我會照顧好自己的。”母親又千叮萬囑：“年夜飯要好好吃！”那一句“好好吃飯”，勝過千言萬語。

⑦年三十晚上，萬家燈火，鞭炮齊鳴。我把母親做的美食全都擺出來，年糕、雞肉、魚肉，每一樣都有美好的寓意。我想起往年一家人一起過年的場景，母親總是把年夜飯搞得特別隆重，嘮叨著每道菜品“大吉大利”的寓意，祝愿著來年“順順利利”。如今我一個人，也要像母親囑咐的那樣，好好吃年夜飯。

⑧那年一個人的年夜飯，滋味太復(fù)雜了，孤獨、寂寞、苦澀、失意……我的心情千回百轉(zhuǎn)，不停地理順自己的思緒。那頓年夜飯，我漸漸吃出了愛和暖的味道，也想明白了，人生縱然充滿艱辛，可我從來都不是一無所有的，我擁有世上最好的父母、最好的親人。他們給了我不竭的力量，還有什么難關(guān)過不去呢？我大口大口吃著年夜飯，對自己說，好好吃飯，好好生活，好好工作！

⑨我想，哭著吃完飯的人，是能夠笑著活下去的。

（摘自《羊城晚報》2025年2月9日）(1)下面對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.“我”最終決定不回家過年的原因是全年工作不順利，怕過年遇到被親友們盤問的場面，被人評頭論足。

B.文章通過對父母言行的描寫，塑造出一對樸實善良、關(guān)愛子女的父母形象，突出親情在“我”生命中的意義。

C.文章將“我”一個人過年的情景與萬家燈火、鞭炮齊鳴的熱鬧情景形成對比，突出“我”的悠閑與安適。

D.文數(shù)深刻展現(xiàn)出生活的復(fù)雜性和人生的起伏，引發(fā)讀者對生活，親情和自我成長的思考，富有教育意義。(2)根據(jù)文章內(nèi)容梳理出“我”的心情變化，將下面的表格填寫完整。文章內(nèi)容“我”決定不回家過年父親來單位接“我”回家過年父母給“我”送來年夜飯“我”一個人吃年夜飯心情變化①______②______③______④______(3)按要求賞析下面句子的表達效果。

①那時我就像只受傷的兔子，只想躲起來，慢慢療愈自己。（從修辭手法的角度）

②她把美食一樣一樣從提包里掏出來，對我說：“單位的事重要，不回家就算了。不過今天晚上你也得好好吃年夜飯。這不，我都帶來了……”（從人物描寫的角度）(4)第⑤段中父母來看望“我”并送來年夜飯的情節(jié)在文中有什么作用？(5)通讀全文并聯(lián)系生活實際，理解結(jié)尾段中加點部分“哭著吃完飯”和“笑著活下去”的深刻含義?！敬鸢浮俊拘☆}1】C【小題2】①沮喪懊惱、惶恐糾結(jié)

②后悔無奈

③感動（想跟父母回家卻又硬撐）

④從孤獨苦澀變得溫暖堅定【小題3】①運用比喻的修辭手法，把“我”比作“受傷的兔子”，生動形象地寫出“我”當(dāng)時因工作不順利、內(nèi)心沮喪懊惱而想要逃避現(xiàn)實、自我療愈的狀態(tài)，表現(xiàn)出“我”的脆弱和無助。

②運用動作描寫（“掏”）和語言描寫（母親說的話），生動形象地寫出母親對“我”的關(guān)愛，表現(xiàn)出母親擔(dān)心“我”一個人過年吃不好，希望“我”能好好吃年夜飯的心情，體現(xiàn)出濃濃的母愛【小題4】①內(nèi)容上：父母送來年夜飯，體現(xiàn)了父母對“我”的關(guān)愛，讓“我”感受到親情的溫暖；同時，年夜飯的美食和美好的寓意，使“我”的心情發(fā)生轉(zhuǎn)變，為下文“我”的感悟作鋪墊。②結(jié)構(gòu)上：推動故事情節(jié)發(fā)展，使文章情節(jié)更完整；與前文“我”不回家過年以及父親來接“我”形成呼應(yīng)，也為后文“我”的思考和感悟埋下伏筆【小題5】“哭著吃完飯”指“我”在經(jīng)歷了工作不順利、獨自過年的孤獨寂寞和內(nèi)心的痛苦后，在年夜飯中飽含著復(fù)雜的情緒，有委屈、難過、思念等；“笑著活下去”指“我”在感受了父母的關(guān)愛，體會到親情的溫暖后，明白了自己擁有力量，從而堅定了面對生活、積極生活的信念，要以樂觀的態(tài)度面對未來的生活【解析】（1）本題考查對文章的理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，文章將“我”一個人過年的情景與萬家燈火、鞭炮齊鳴的熱鬧情景形成對比，突出的是“我”的孤獨、寂寞、苦澀、失意，而非“悠閑與安適”。

故選：C。

（2）本題考查對文章的理解和概括。

①沮喪懊惱、惶恐糾結(jié)：“我”因全年工作不順利，對自己能力懷疑，又怕親友盤問，所以在決定不回家過年時，內(nèi)心充滿了沮喪懊惱，同時在回與不回之間糾結(jié)，不知道如何面對父母和親友。

②后悔無奈：父親來接“我”，“我”說出不回家的理由后，父親無奈同意，“我”看著父親離開的背影，后悔自己不回家的決定，覺得讓父母心里不好受，但又因自己的逃避心理和所謂單位的事，處于無奈的狀態(tài)。

③感動愧疚：父母不放心“我”，帶著美食來看“我”，母親的關(guān)心讓“我”很感動，“我”想撲到母親懷里大哭，同時又因自己不回家過年讓父母擔(dān)心，而感到愧疚，并且還要硬撐著不讓父母看出自己的真實狀態(tài)。

④復(fù)雜而堅定：一個人吃年夜飯時，“我”的心情很復(fù)雜，有孤獨、寂寞、苦澀、失意等各種滋味，但在回憶和思考中，“我”漸漸吃出愛和暖的味道，明白了親情的力量，從而堅定了好好生活、工作的信念。

（3）本題考查對句子的理解和分析。

①運用了比喻的修辭手法，把“我”比作“受傷的兔子”。形象地寫出了“我”當(dāng)時因工作不順利而內(nèi)心脆弱、敏感，渴望逃避現(xiàn)實，自我療傷的狀態(tài)。就像受傷的兔子會本能地找個安全的地方躲起來一樣，“我”也想躲起來，不想面對親友，不想面對自己不如意的生活。

②這是對母親的動作和語言描寫?！鞍衙朗骋粯右粯訌奶岚锾统鰜怼边@一動作描寫，細(xì)致地表現(xiàn)出母親對“我”的關(guān)愛，她精心準(zhǔn)備了很多美食，想讓“我”在外地也能過好年。母親的語言“單位的事重要，不回家就算了。不過今天晚上你也得好好吃年夜飯。這不，我都帶來了……”，體現(xiàn)了母親的善解人意，她理解“我”因單位有事不回家，同時又牽掛著“我”，反復(fù)叮囑“我”要好好吃年夜飯，突出了母親對“我”的關(guān)心和愛護。

（4）本題考查情節(jié)的作用。

內(nèi)容上：父母來看望“我”并送來年夜飯，體現(xiàn)了父母對“我”的關(guān)愛和不放心，他們不顧路途遙遠(yuǎn)，帶著做好的美食來看“我”，讓“我”感受到親情的溫暖。同時，這一情節(jié)也讓“我”的情感發(fā)生了變化，從之前的沮喪、逃避，到感動、愧疚，再到后來的堅定，推動了“我”的情緒和心理變化，使“我”對親情有了更深的理解，也為下文“我”一個人吃年夜飯時的思考和感悟做了鋪墊。結(jié)構(gòu)上：這一情節(jié)承接上文“我”不回家過年以及父親來接“我”的內(nèi)容，又引出下文“我”一個人吃年夜飯的情節(jié)，使文章的情節(jié)更加連貫，結(jié)構(gòu)更加緊密。

（5）本題考查對句子的理解和分析。

“哭著吃完飯”是指“我”在吃年夜飯時，心情復(fù)雜，內(nèi)心充滿了各種情緒?！翱蕖斌w現(xiàn)了“我”這一年來工作不順利的苦澀、孤獨，一個人在外地過年的寂寞，以及對父母的愧疚，還有對未來的迷茫等多種情感交織在一起，讓“我”忍不住想哭。同時，這也是“我”在面對生活困境時，情感的一種宣泄?！靶χ钕氯ァ眲t是“我”在經(jīng)歷了這一系列事情后的一種成長和轉(zhuǎn)變。通過吃年夜飯時對過去的回憶和對親情的感悟，“我”明白了雖然人生充滿艱辛，但自己擁有父母的愛和親人的關(guān)懷，這是最寶貴的財富。有了這份愛和力量，“我”有信心去面對生活中的困難，不再逃避，而是積極樂觀地去生活，所以要“笑著活下去”。在生活中，我們也會遇到各種困難和挫折，但只要我們珍惜身邊的親情、友情，從中汲取力量，就能夠勇敢地面對生活，以積極的心態(tài)去迎接未來的挑戰(zhàn)，就像文中的“我”一樣，從沮喪迷茫中走出來，堅定地走向新的生活。

答案：

（1）C

（2）①沮喪懊惱、惶恐糾結(jié)

②后悔無奈

③感動（想跟父母回家卻又硬撐）

④從孤獨苦澀變得溫暖堅定

（3）①運用比喻的修辭手法，把“我”比作“受傷的兔子”，生動形象地寫出“我”當(dāng)時因工作不順利、內(nèi)心沮喪懊惱而想要逃避現(xiàn)實、自我療愈的狀態(tài)，表現(xiàn)出“我”的脆弱和無助。

②運用動作描寫（“掏”）和語言描寫（母親說的話），生動形象地寫出母親對“我”的關(guān)愛，表現(xiàn)出母親擔(dān)心“我”一個人過年吃不好，希望“我”能好好吃年夜飯的心情，體現(xiàn)出濃濃的母愛。

（4）①內(nèi)容上：父母送來年夜飯，體現(xiàn)了父母對“我”的關(guān)愛，讓“我”感受到親情的溫暖；同時，年夜飯的美食和美好的寓意，使“我”的心情發(fā)生轉(zhuǎn)變，為下文“我”的感悟作鋪墊。②結(jié)構(gòu)上：推動故事情節(jié)發(fā)展，使文章情節(jié)更完整；與前文“我”不回家過年以及父親來接“我”形成呼應(yīng)，也為后文“我”的思考和感悟埋下伏筆。

（5）“哭著吃完飯”指“我”在經(jīng)歷了工作不順利、獨自過年的孤獨寂寞和內(nèi)心的痛苦后，在年夜飯中飽含著復(fù)雜的情緒，有委屈、難過、思念等；“笑著活下去”指“我”在感受了父母的關(guān)愛，體會到親情的溫暖后，明白了自己擁有力量，從而堅定了面對生活、積極生活的信念，要以樂觀的態(tài)度面對未來的生活。

那年“我”因工作不順利且怕被親友盤問，決定不回家過年，父親來單位接“我”，“我”因單位值班理由拒絕。大年三十父母放心不下，帶來美食看望“我”并叮囑好好吃年夜飯。年三十晚“我”一個人吃著父母帶來的年夜飯，心情復(fù)雜，最終從其中吃出愛與暖的味道，明白親情的力量，決定好好生活、工作。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。5.閱讀下文，完成各題。

紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。

②A從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。B每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧C這里除了光彩、還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的、夢幻一般輕輕地籠罩著我，忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，D紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。(1)面對不同時期的紫藤蘿，在第⑦-?段中，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請完成下面的表格。作者的所見所憶作者的情感看見盛開的紫藤蘿①______②______生死的疑惑、疾病的痛楚看到萬花燦爛的流動的瀑布③______(2)下面對文章的理解分析不正確的一項是______

A.作者先從整體描寫紫藤蘿，“像一條瀑布”；再從局部細(xì)寫，依次描寫了花穗、花朵。

B.作者生動形象地描繪了花的色澤和形態(tài)，凸顯了花的繁盛、美麗。

C.選文中“流動”“歡笑”“彼此推著擠著”等語句化動為靜，展示了紫藤蘿的生機盎然。

D.第②段結(jié)尾句中“挑逗”一詞貶詞褒用，生動地寫出了紫藤蘿花和陽光相映成趣的情態(tài)。(3)閱讀文章，結(jié)合內(nèi)容分別說說文章開頭、結(jié)尾處“我不由得停住了腳步”“我不覺加快了腳步”的原因。(4)有人說，宗璞的《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細(xì)的工筆畫，就是高明的丹青國手，也未必能夠窮盡它所包含的意蘊。請你在文中四個畫線句子中任選一句，簡要分析其寫景狀物的方法及妙處。(5)作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托。這是一種什么寫法呢？請結(jié)合本冊教材中寫法相同的文章談一談?！敬鸢浮俊拘☆}1】寧靜喜悅【小題2】回憶起十多年前伶仃稀落的花串【小題3】豁達樂觀【小題4】C【小題5】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅”，①概括為：寧靜喜悅。結(jié)合“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”，②概括為：回憶起十多年前伶仃稀落的花串。結(jié)合“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”，③概括為：豁達樂觀。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，“流動”“歡笑”“彼此推著擠著”等語句化靜為動，展示了紫藤蘿的生機盎然。選項中“化動為靜”分析不正確。

故選：C。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。①開頭“不由得停住了腳步”的原因是被眼前的紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，所以駐足觀看；結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，是因為作者從紫藤蘿花中感悟到生命的美好與永恒，覺得自己應(yīng)該以積極飽滿的熱情去實現(xiàn)人生價值。首尾呼應(yīng)，蘊涵著作者將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。

（4）本題考查句子賞析。此題答案不唯一。示例一：①C句是用多感官互通的寫法（或：運用通感的修辭手法），②花香本是嗅覺，這里卻用“淺紫色”的視覺來寫，似乎花香也有了顏色，這是作者賞花時的愉悅夢幻之感。

示例二：①D句用物我交融的手法，②作者在眼前的藤蘿花和以前家里的藤蘿花的對比中，得到了對生命的新感悟，“流向人的心底”表達了作者當(dāng)時看花時仿佛與花交融在一起的狀態(tài)。

（5）本題考查文章寫法分析。作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托。這種寫法是托物言志。即通過描寫具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。例如《陋室銘》，從主題看，文章通過對居室的描繪，極力形容陋室不陋，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度.表達了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。從立意看，《陋室銘》以襯托手法托物言志.并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只寫陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因為“德馨”，從而自然地達到了抒懷的目的。所托之“物”可以是景物，也可以是某種事物；言的“志”可以是志向、情操，也可以是某種情感寄托等。

答案：

（1）①寧靜喜悅

②回憶起十多年前伶仃稀落的花串

③豁達樂觀

（2）C

（3）①開頭“不由得停住了腳步”的原因是被眼前的紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引；②結(jié)尾“我不覺加快了腳步”是因為在賞花中感悟到生活中的不幸是暫時，生命是永恒的，覺得自己應(yīng)該以積極飽滿的熱情去實現(xiàn)人生價值。

（4）示例一：①A句巧用比喻和夸張的修辭，②把盛開的藤蘿花比喻為“瀑布”，生動形象地突出了藤蘿花的茂盛和壯觀，隱含著生命綿延長遠(yuǎn)之意。

示例二：①B句運用比喻的修辭手法和化靜為動的寫景手法，②“張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，將靜態(tài)的花寫得充滿了活力和情趣，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)。

（5）①這是托物言志的寫法。②即通過描寫具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。③例如《陋室銘》作者就是借“陋室”環(huán)境的清幽、交往人之博學(xué)、居室活動的高雅等描寫來表現(xiàn)自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣。④所托之“物”可以是景物，也可以是某種事物；言的“志”可以是志向、情操，也可以是某種情感寄托等。

文章以“紫藤蘿花”為線索，通過看花、憶花、悟花三個部分表達作者對生命的感悟與認(rèn)識，以“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”點明全文的主旨。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。五、文言文閱讀：本大題共1小題，共15分。6.閱讀下文，回答問題。【甲】唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎①，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行②。因其父以老病不能行，木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳③，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。

注：①習(xí)騎：練習(xí)騎馬。②當(dāng)行：在征發(fā)之列。③驅(qū)馳：策馬疾馳。(1)解釋下列各句中加點的詞語。

①愿為市鞍馬：______

②但聞黃河流水鳴濺濺：______

③賞賜百千強：______

④長而益精：______(2)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

②男子可為之事女子未必不可為。(3)文中畫線句“男子可為之事女子未必不可為”是【乙】文所表達的主旨。《木蘭詩》中與此句表達意思相類似的句子是：______(4)千百年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，你認(rèn)為原因是什么？【答案】【小題1】買。,只。,有余。,更加?！拘☆}2】略【小題3】雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【小題4】略【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹。市：買。

②句意為：只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。但：只。

③句意為：賞賜了很多的財物。強：有余。

④句意為：隨著年齡的增長技術(shù)更加精深。益：更加。

（2）本題考查文中重點句子的翻譯。

①句重點詞：戎機，指戰(zhàn)爭；度，越過。句意為：不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。

②句重點詞：為，做。句意為：男子可以做的事情，女子未必不能做。

（3）本題考查句子的理解。

解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句即可?！澳凶涌蔀橹屡游幢夭豢蔀椤钡囊馑际悄凶涌勺龅氖屡游幢夭荒茏?。所以對應(yīng)甲文應(yīng)該是“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”。

（4）本題考查人物形象的分析。

《木蘭詩》是中國南北朝的一首樂府民歌，郭茂倩《樂府詩集》。這是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團聚的故事，熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。

通過甲文中“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的內(nèi)容可知，木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關(guān)口，一座座高山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲。戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來，表現(xiàn)出木蘭的英勇善戰(zhàn)和獻身精神；

通過甲文中“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”的內(nèi)容可知，木蘭在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿做官，只求回家團聚，表現(xiàn)出她不慕名利的品質(zhì)。

答案：

（1）①買。

②只。

③有余。

④更加。

（2）①不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。

②男子可以做的事情，女子未必不能做。

（3）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（4）示例：木蘭形象一直受人們喜愛，原因在于《木蘭詩》這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她敢于擔(dān)當(dāng)，義無反顧地奔赴戰(zhàn)場，立下赫赫戰(zhàn)功，身上有一股英雄豪氣。同時，她不慕名利不愿做官，只有對親人的眷戀和對和平安定生活的向往和熱愛。

參考譯文：

【甲】

嘆息聲一聲接著一聲，木蘭對著房門織布。聽不見織布機織布梭的聲音，只聽見木蘭在嘆息。

問木蘭在想什么？在惦記什么？木蘭答道：我也沒在想什么，也沒在惦記什么。昨天晚上看見了征兵的文書，君主在大規(guī)模征兵，征兵的名冊有很多卷，每一卷上都有我父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，從此開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來。

勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東閣、西閣的門，坐在我的床上。脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝，面對窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚，征戰(zhàn)同行這么多年，竟然不知木蘭是個女子。

提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時常動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。雄雌兩只兔子貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔哪個是雌兔呢？

【乙】

木蘭是古時候的一名民間女子。從小練習(xí)騎馬，隨著年齡的增長技術(shù)更加精深，正碰到皇帝招兵，她的父親的名字也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親因年老多病而不能勝任，木蘭便女扮男裝，買了駿馬和馬鞍，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十余年，多次建立功勛。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木蘭從軍的事情后就更加相信這個道理了。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。六、作文：本大題共1小題，共50分。7.寫作。

成長像一粒種子破土而出，像蝴蝶掙脫繭殼，既需要內(nèi)在的勇氣，也離不開外界的滋養(yǎng)。它或許藏在一次失敗的眼淚里，或許藏在一雙溫暖的手掌中，又或許藏在一句鼓勵的話語間。請結(jié)合你的真實經(jīng)歷，補全題目并完成一篇記敘文，展現(xiàn)你在某個具體情境中的成長感悟。

題目：《在____中成長》

【提示和要求】

（1）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；

（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；

（3）為了使內(nèi)容更加豐富充實，不少于500字。【答案】例文：

在書法練習(xí)中成長

在成長的道路上，我如同一株稚嫩的幼苗，在各種經(jīng)歷的滋養(yǎng)下努力生長。而書法練習(xí)，就像是那溫暖的陽光與甘甜的雨露，讓我在其中不斷蛻變，收獲成長。

小時候，我?？吹綘敔斒殖置P，在宣紙上揮毫潑墨，一個個靈動的漢字在他筆下誕生，似有獨特的魅力。我羨慕不已，便纏著爺爺教我書法。從此，我踏上了書法練習(xí)之路。起初，練習(xí)書法的新鮮感讓我充滿熱情。我每天都認(rèn)真地握著毛筆，一筆一劃地臨摹。可沒過多久，我就覺得枯燥極了。那些橫平豎直的筆畫，怎么寫都寫不好，練習(xí)本上歪歪扭扭的字仿佛在嘲笑我的笨拙。我開始敷衍了事，不再那么用心。

有一次，學(xué)校組織書法比賽，我滿懷期待地交上了自己的作品，本以為能取得好成績，可結(jié)果卻名落孫山?？粗瑢W(xué)們拿著獲獎作品歡呼雀躍，我的心里充滿了失落和沮喪。我甚至想放棄書法，覺得自己根本沒有這方面的天賦。

爺爺看出了我的心思，他沒有責(zé)備我，而是靜靜地坐在我身旁，拿起毛筆，寫下“鍥而不舍”四個大字。他語重心長地說：“孩子，書法不是一朝一夕就能練成的，就像這四個字，需要堅持不懈的努力。一次失敗算不了什么，重要的是不能失去信心?！?/p>

爺爺?shù)脑捜缤皇庹者M我灰暗的內(nèi)心。我重新審視自己，意識到之前的半途而廢是多么愚蠢。從那以后，我每天都會抽出時間練習(xí)書法。一橫一豎，我都認(rèn)真琢磨筆畫的起承轉(zhuǎn)合；一撇一捺，我都反復(fù)練習(xí)力度和角度。遇到難寫的字，我不再逃避，而是查閱字帖，向老師和同學(xué)請教。

日子一天天過去，我的書法水平逐漸提高。又一次書法比賽來臨，我滿懷信心地參賽。當(dāng)我再次拿起毛筆，在宣紙上書寫時，心中不再是緊張和焦慮，而是專注與從容。最終，我獲得了一等獎。那一刻，我心中滿是喜悅和自豪。

在書法練習(xí)中，我學(xué)會了堅持，懂得了只有付出努力才能收獲成功。它不僅讓我的字變得更加美觀，更磨煉了我的意志，讓我在成長的道路上穩(wěn)步前行?！窘馕觥坷模?/p>

在書法練習(xí)中成長

在成長的道路上，我如同一株稚嫩的幼苗，在各種經(jīng)歷的滋養(yǎng)下努力生長。而書法練習(xí)，就像是那溫暖的陽光與甘甜的雨露