普通心理學教學設計

普通心理學教學設計一、教學目標:1、掌握心理學的研究對象、心理現(xiàn)象及其分類；2、掌握心理學研究的基本原則以及方法；3、了解心理學的研究范疇以及研究主要內容,及其心理學的發(fā)展歷史;4、樹立科學的心理學觀.二、教學的重點、難點1、重點：心理學的研究對象、心理現(xiàn)象及其分類、對心理現(xiàn)象的基本認識、心理科學的發(fā)展概況等相關問題。2、難點：對心理現(xiàn)象的基本認識、心理科學發(fā)展進程中不同流派的基本觀點。三、參考書籍《普通心理學》四、教學方法與考核方法五、教學內容第一編緒論第一章心理學研究對象和研究方法（心理學研究什么和如何進行研究）第一節(jié)心理學的研究對象（心理學是研究心理現(xiàn)象的科學）一、個體心理二、個體心理現(xiàn)象與行為三、個體意識與無意識四、個體心理與社會心理第二節(jié)心理學研究領域（心理學的任務）一、心理學要探索什么二、心理學的研究類型三、研究心理學的意義四、心理學研究領域五、心理學在科學大家庭中的地位（是一門邊緣學科）第三節(jié)心理學研究方法（如何研究心理學）一、心理學研究方法的客觀性二、科學態(tài)度與方法三、幾種主要的研究方法1、觀察法；2、心理測驗法；3、實驗法；4、個案法。第四節(jié)心理學的過去和現(xiàn)在一、現(xiàn)代心理學產生的歷史背景二、19世紀末到20世紀初的心理學主要派別三、當代心理學的主要研究取向四、中國心理學的發(fā)展道路第一編緒論第一章心理學研究對象和研究方法第一節(jié)心理學的研究對象心理學是研究心理現(xiàn)象（或行為和心理歷程）的一門科學，主要研究個體心理（認知、情緒和動機、能力和人格）也研究團體和社會心理。心理現(xiàn)象內容：圖例一、個體心理1、認知認知是指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的最基本的心理過程。它包括感覺、知覺、記憶、想象、思維、語言等。人腦接受外界輸入信息，經過頭腦的加工處理，轉換成內在的心理活動，再進而支配人的行為，這個過程就是信息加工的過程，也就是認知過程。注釋：人們獲得知識或應用知識的過程開始于感覺和知覺。感覺是對事物個別屬性和特性的認識；知覺是對事物的整體及其聯(lián)系和關系的認識。知覺是在感覺的基礎上產生的，但不是感覺的簡單相加。在知覺中，知識經驗起著重要作用。人們通過感知覺獲得的知識經驗，在刺激物停止作用以后，并沒有馬上消失，它還保留在人的頭腦中，并在需要時再現(xiàn)出來。這種積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程，就是記憶。人不僅能直接感知個別具體的事物，認識事物的表面聯(lián)系和關系，還能運用頭腦中已有的知識經驗去間接、概括地認識事物，揭露事物的本質及其內在聯(lián)系和規(guī)律，形成對事物的概念，進行推理和判斷，解決面臨的各種各樣問題，這就是思維。人們還能利用語言把自己的思維結果、認識活動的成果與別人進行交流，接受別人的經驗，這就是語言活動。人們還具有想象活動，憑借著頭腦中保存的具體形象來創(chuàng)造新形象的活動。2、情緒和動機情緒（情感）人在加工外界輸入的信息時，不僅能認識事物的屬性、特征及其關系，還會產生對事物的態(tài)度，引起滿意、不滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗，這就是情緒或情感。情感在認知的基礎上產生，同時又對認知產生巨大的影響，成為調節(jié)和控制認知活動的一種內在因素。認知與情感沖突動機人類的認知和行為不僅受情緒和情感的影響，而且是在動機的支配下進行的。動機是指推動人的活動，并使活動朝向某一個目標的內部動力。動機的基礎是人類的各種需要，即人類在生理上和心理上的各種不平衡狀態(tài)。人的各種需要形成了人的各種不同的動機。動機還有性質和強度的不同。如犯罪動機與犯罪行為意志人不僅能認識世界、產生肯定或否定的情感，而且能在自己的活動中有目的、有計劃的改造世界（自覺能動性）。心理學把這種自覺地確定目的、并為實現(xiàn)目的而自覺支配和調解行為的心理過程，叫做意志。意志和認知、情感有密切的關系，人對自己行為的自覺調解和控制，是根據(jù)自己的認識和情感來實現(xiàn)的，而人的意志的堅強和懦弱又反過來對人的認識和情感產生巨大的影響。3、能力和人格人在獲得和應用知識的過程中，或者說在信息加工的過程中，還會形成各種各樣的心理特征，造成人與人之間的心理差異。人的心理特征有時是暫時的、偶然出現(xiàn)的；有些是穩(wěn)固、經常出現(xiàn)的。這些穩(wěn)固而經常出現(xiàn)的心理特征，叫做個性心理特征，或個性。能力：心理特征包括能力和人格兩個方面。能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。（注意：能力是順利完成某種活動直接有效的心理特征，而不是順利完成某種活動的全部心理條件。因為成功完成某種活動受許多主觀因素的影響，如知識經驗、性格特征、興趣與愛好等。）總之，認知、情緒和動機、能力和人格是個體心理現(xiàn)象三個方面，是心理學的主要研究對象。這三個方面不是相互割裂的，而是互相聯(lián)系、互相依存的。二、個體心理現(xiàn)象與行為行為是有機體的反應系統(tǒng)。它由一系列反應動作和活動構成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產生的（引起行為的內、外因素叫刺激），而且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。在人類的行為中，語言刺激也具有重要意義。通過語言發(fā)布命令，可以支配別人的行為，也可以進行自我調節(jié)，使行為服從預定的目的。不理解人的內部心理過程，就難以理解外部行為；心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內部心理過程。在這個意義上，心理學有時也叫做研究行為的科學。三、個體意識與無意識人的意識及其特征是由人的認知、情緒、情感、欲望等構成的一種豐富而穩(wěn)定的內在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內部資源，這是人的意識的第一特征；人的活動具有明確的目的，能夠預先計劃達到目的的手段和方法，這是人的意識的又一特征。外部覺察和自我意識：人的意識也叫覺察。人的意識還表現(xiàn)在人能夠覺察到外部事物的存在和自己內部的心理活動。人不僅能意識到客體的事物，揭露和掌握認識過程的規(guī)律，而且還具有自我意識。人不僅有喜怒哀樂，而且知道怎樣趨利避害。正是這種自我意識，能夠使人們行為進行自我分析、自我評價和自我調節(jié)和控制。注意：注意和意識有密切的關系。注意是意識對事物和活動的指向與集中。注意的指向活動也往往是人能意識到的活動。注意出現(xiàn)在人的各種認知活動和行為中。注意的基本作用是選擇信息。無意識：人的心理除意識外，還有無意識現(xiàn)象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。如人在夢境中產生的心理現(xiàn)象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配下工作、學習和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的欲望所支配。四、個體心理與社會心理社會心理：前面我們講到的認知、情緒和動機、能力和人格是存在于個體身上的心理特征。但是人總是生活在社會團體中，并與其他人結成各種各樣的社會關系。團體的客觀存在就產生了團體心理或社會心理。團體和個體一樣，存在著團體需要、團體利益、團體價值、團體規(guī)范、團體輿論、團體意志、團體目的等心理特征。事例——個人主義與民族主義團體或社會心理與個體心理關系，是共性與個性的關系。第二節(jié)心理學研究領域一、心理學要探索什么人的心理現(xiàn)象是非常復雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是：1、心理過程人的心理現(xiàn)象是在時間上展開的，它表現(xiàn)為一定的過程，如，認知過程、情緒過程、技能形成過程等；2、心理結構人的心理現(xiàn)象很復雜，但不是雜亂無章的。各種心理現(xiàn)象之間存在著一定的聯(lián)系和關系，構成一個有結構的整體；3、心理的腦機制心理是神經系統(tǒng)的機能，特別是腦的機能；4、心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展（兒童到成人）；5、心理與環(huán)境人的心理系統(tǒng)及其物質載體—人腦是一個開放的系統(tǒng)，它和周圍環(huán)境存在著復雜的交互作用。外界刺激作用于人，在人腦中產生各種心理現(xiàn)象，這些心理現(xiàn)象反過來通過人的行為作用于周圍環(huán)境，進而引起新的心理活動?！獔D表————二、心理學的研究類型心理學的研究類型有：因果研究相關研究個案研究三、研究心理學的意義科學在人類社會生活中的作用主要表現(xiàn)在正確的解釋現(xiàn)象、科學的預測現(xiàn)象、有效的控制現(xiàn)象和從不同方面提高人的生活質量。心理學作為一門科學，在理論和實踐上同樣具有重要意義：1、理論意義：科學正確的解釋心理現(xiàn)象，對于我們破除迷信，形成科學的世界觀和人生觀具有重要的意義。2、實踐意義：通過科學的認識心理現(xiàn)象，我們在實踐中就可以引導人的心理健康的發(fā)展，并且可以運用心理的規(guī)律去預測和控制心理現(xiàn)象，指導不同領域的實踐。四、心理學研究領域1、普通心理學：研究心理現(xiàn)象產生和發(fā)展的最一般規(guī)律以及各種心理特性最一般的規(guī)律；研究心理學最一般的理論；研究心理學最一般的方法。2、生理心理學和心理生理學：生理心理學研究心理現(xiàn)象的生理機制；心理生理學研究心理活動引起的生理功能的變化。3、發(fā)展心理學：研究心理的種系發(fā)展『比較心理學』和人心理個體發(fā)展『畢生發(fā)展心理學』4、教育心理學：研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互關系。5、醫(yī)學心理學：研究心理因素在疾病的發(fā)生、診斷、治療及預防中的作用，是心理學與醫(yī)學相結合的產物。6、工程心理學：是心理學與現(xiàn)代技術科學相結合的產物。它研究人與機器之間的配置和機能協(xié)調，實現(xiàn)人、機器、環(huán)境系統(tǒng)的最好匹配，使人能在安全有效的條件下從事工作。7、社會心理學：是系統(tǒng)的研究社會心理與社會行為的科學。五、心理學是一門邊緣學科1、學科分類中通常分為自然科學和社會科學兩大部類。心理學要研究心理現(xiàn)象的物質本體，及心理的神經生物學基礎。在這個意義上，心理學的研究目標和手段都和自然科學一樣，因而具有自然科學的性質。2、人又是社會的實體，人的心理的發(fā)生離不開社會環(huán)境的影響，此外心理學還研究團體心理和社會心理，這些心理現(xiàn)象更是社會生活的產物。在這個意義上，心理學的研究又具有社會科學的性質?？傊睦韺W既具有自然科學的性質又具有社會科學的性質。所以心理學處在中間位置，因而叫做中間科學或者邊緣科學。第三節(jié)心理學研究方法一、觀察法在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產生和發(fā)展的規(guī)律性。（一）觀察法一般在下列情況下采用：1、對所研究的對象無法加以控制；2、在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)；3、由于社會道德的要求，不能對某種現(xiàn)象進行控制。觀察法的成功取決于觀察的目的與任務、觀察和記錄的手段以及觀察者的毅力和態(tài)度。（二）觀察法的缺陷：1、在自然條件下，事件很難按嚴格相同的方式重復出現(xiàn)。2、在自然條件下，影響某種心理活動的因素是多方面的，因此結果難以精確分析。3、由于未對條件加以控制，觀察時可能出現(xiàn)不需要的研究對象，而要研究的對象卻沒有出現(xiàn)。4、觀察結果容易受到觀察者本人影響。二、心理測驗法是指用一套預先經過標準化的問題（量表），來測量某種心理品質的方法。心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。1、信度是指測驗的可靠程度。2、效度是指一個測驗有效的測量了所需要的心理品質。為了保證心理測驗的信度和效度：一方面要對某種心理品質進行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，那么相應的量表就會說完善。另一面在編制心理量表時要注意嚴謹性和科學性。三、實驗法在控制條件下，對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法。分實驗室實驗和自然實驗。1、實驗室實驗是借助專門的實驗設備，在實驗條件嚴加控制的情況下進行的。這種方法有助于發(fā)現(xiàn)事件的因果聯(lián)系，并可以進行反復的驗證；但是缺點是主試嚴格控制實驗條件，使實驗情景帶有極大的人為性質。2、自然實驗也叫現(xiàn)場實驗，對實驗條件進行適當?shù)目刂?，使人們在正常的學習和工作情景中進行的。它消除了實驗室實驗的缺點，但是由于條件控制的不夠嚴格，因而難以得到精密的實驗結果。實驗法是包含著一系列的變化的因素，稱為變量。其中有些變量是由試驗者控制的實驗條件，叫自變量和獨立變量。還有實驗者所要測定的行為和心理活動叫因變量。四、個案法要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。第四節(jié)心理學的過去和現(xiàn)在一、現(xiàn)代心理學產生的歷史背景1、古代心理學。歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作是亞里士多德的《論靈魂》。2、近代哲學思潮的影響（1）近代唯理論－著名代表是法國哲學家笛卡兒，身心交感說。（2）近代經驗主義起源于英國哲學家霍布斯（經驗主義先驅）和洛克（奠基人）等。（3）近代英國經驗主義形成聯(lián)想主義，代表人物是詹姆士?穆勒、約翰?穆勒、培因。3、實驗生理學的影響近代哲學思潮為西方現(xiàn)代心理學的誕生提供了理論基礎，實驗生理學是現(xiàn)代心理學實驗方法的直接來源。1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究。在心理學史上，人們把這看成是心理學脫離哲學的懷抱，走上獨立發(fā)展道路的標志。二、19世紀末到20世紀初的心理學主要派別1、構造主義－－奠基人是德國馮特。著名的代表人物為鐵欽納。主張心理學應該研究人們的直接經驗即意識。并把經驗分為感覺、意像和激情狀態(tài)三種元素。強調意識的構成成分。研究方法強調內省法。2、機能主義――創(chuàng)始人美國的詹姆士。代表人物是杜威和安吉爾。他們也主張研究意識，他們不把意識看成個別心理元素的集合，而把意識看成是一個川流不息的過程。強調意識的作用和功能，意識作用就是使有機體適應環(huán)境。它推動心理學向實際生活的發(fā)展。3、行為主義――美國心理學家華生發(fā)表《從一