《一塊奶酪》教案

《一塊奶酪》教案一、出示圖片，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)小螞蟻們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件：幾只螞蟻圍著一塊大奶酪的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用自己的語(yǔ)言描述，幾句話就行。2.揭示課題：什么是奶酪？小螞蟻面對(duì)美味的奶酪是怎樣做的？趕緊去課文中看看吧。板書(shū)課題，齊讀課題。（課件：奶酪釋義和圖片）奶酪又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，其性質(zhì)與常見(jiàn)的酸牛奶有相似之處，都是通過(guò)發(fā)酵過(guò)程來(lái)制作的，但是奶酪的濃度比酸奶更高，近似固體食物，營(yíng)養(yǎng)也因此更加豐富。設(shè)計(jì)意圖：借助直觀的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻和奶酪的認(rèn)知，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.按要求自讀課文（1）默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)或者請(qǐng)教同桌。做到不出聲、不指讀，帶著“小螞蟻面對(duì)美味的奶酪是怎樣做的？”這個(gè)問(wèn)題默讀課文。（2）用自己的方法理解詞語(yǔ)“搬運(yùn)、禁令、聚集”。（3）檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。2.同桌合作，匯報(bào)交流。（1）生字認(rèn)讀（課件：會(huì)認(rèn)字、多音字）舔：用動(dòng)作演一演識(shí)記，舌頭嘗就是舔；聯(lián)系生活識(shí)記，如你看到什么動(dòng)物有“舔”的動(dòng)作？（小貓?zhí)蛎⑿」诽虮P子等。）毅：用組詞的方法記憶組詞：毅力，毅然。跺：從這個(gè)字的偏旁可以知道和“腳”有關(guān)，表示動(dòng)作；指名演一演，做跺腳的動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)多音字“處”“稍”，并完成練習(xí)。（課件：多音字）（3）檢查課前預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)。（課件：詞語(yǔ)解釋）“搬運(yùn)、禁令、聚集”，其中“搬運(yùn)、聚集”可以用演一演的方法幫助學(xué)生理解，“禁令”老師直接講解：禁止從事某項(xiàng)活動(dòng)的法令。設(shè)計(jì)意圖：抓住字詞的特點(diǎn)識(shí)記生字，利用情景掌握多音字的兩個(gè)讀音，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地默讀課文，觀察生字，提高識(shí)字效率。三、理解課文內(nèi)容。1.默讀課文。（課件）數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段？哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因？哪幾個(gè)自然段寫了故事的經(jīng)過(guò)？哪幾個(gè)自然段寫了故事的結(jié)果？2.小組合作反饋交流。（1）第1～3自然段寫了起因。螞蟻們要搬運(yùn)糧食，隊(duì)長(zhǎng)宣布：只許出力，不許偷嘴。（2）第4～12自然段寫了故事的經(jīng)過(guò)。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪的一角，它戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣。（3）第13自然段寫了結(jié)果。大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。3.學(xué)習(xí)第一部分。（課件）一只小螞蟻在隊(duì)列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“照樣要受處罰。”從這句話中可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)身上有什么特點(diǎn)？（作風(fēng)嚴(yán)格，平等待人，以身作則）生1：我從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這句話中可以感受到它作風(fēng)嚴(yán)格、平等待人、以身作則的特點(diǎn)。（讀螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的句子應(yīng)該嚴(yán)肅有力。）生2：我覺(jué)得那只在列隊(duì)里嘀咕的小螞蟻挺有個(gè)性的，敢于把自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)。（讀小螞蟻嘀咕的句子應(yīng)該小聲點(diǎn)，讀出懷疑的語(yǔ)氣。）4.學(xué)習(xí)第二部分。（1）思考下面的問(wèn)題：（課件）①為什么要寫奶酪誘人？②找出描寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心理的句子，你可以看出它有什么樣的想法？③大家為什么依舊不動(dòng)，眼睛望著別處，心里卻牽掛那一點(diǎn)兒奶酪？（2）同學(xué)們一塊交流。生1：為螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪渣子作鋪墊。這樣的美味能抵擋住真不容易啊。生2：從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理描寫中可以看出它也很矛盾，也想品嘗美味，但自己又是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、以身作則的人，可真是矛盾啊。生3：小螞蟻們也想品嘗奶酪渣。（3）學(xué)習(xí)第11自然段課文內(nèi)容。（課件）這時(shí)，奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它要是偷嘴，誰(shuí)也看不見(jiàn)。它低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香!可是，它猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”從“味道真香”“猶豫了一會(huì)兒”“一跺腳”你能猜想一下螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么想的嗎？生：從“味道真香”“猶豫了一會(huì)兒”可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心里還有點(diǎn)矛盾，最后還是理智戰(zhàn)勝了誘惑，從“一跺腳”可以看出它下定了決心。（4）如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在你會(huì)怎么想？（課件）我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是隊(duì)長(zhǎng)啊，要以身作則，我自己吃了隊(duì)友怎么看我啊，我還怎么領(lǐng)導(dǎo)它們？不！不能吃！5.學(xué)習(xí)第三部分。大家干活的勁頭為什么更足了？（課件）因?yàn)樗鼈兛吹搅艘粋€(gè)以身作則、充滿愛(ài)心的隊(duì)長(zhǎng)，它們愛(ài)戴這樣的隊(duì)長(zhǎng)。6.學(xué)習(xí)思考：說(shuō)一說(shuō)你喜歡這個(gè)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？（課件）生1：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不獨(dú)吃奶酪渣，能經(jīng)受住美味的誘惑，我喜歡它。生2：它有愛(ài)心，雖然自己很想吃，但還是把奶酪渣給了隊(duì)伍中最小的小螞蟻。我喜歡它。設(shè)計(jì)意圖：本課是略讀課文，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以自主學(xué)習(xí)為主，教師負(fù)責(zé)把引導(dǎo)的問(wèn)題串起來(lái)幫助學(xué)生理清思路。教師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同想法，逐步走近螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，體會(huì)它的表率作用，體會(huì)螞蟻們的紀(jì)律性。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在學(xué)習(xí)《一塊奶酪》這篇童話故事時(shí)，讓