人教版小學數(shù)學五年級下冊教案 全冊

小學部電子備課教案年第二學期不聽，要選一些適合自己的淺題來做。老師一定要幫助陪坐的、距離學生越近，效率越高，上課越快樂，時間久驗，再守住自己的教學特長。結(jié)合十條標準，再積軸（）方形的個數(shù)是什么數(shù)的時候，只能拼一種?什么情況教學目標1、使學生理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方說明：它的體積是1立方厘米。？（1質(zhì)疑:？（？（是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體？（？（1質(zhì)疑:《長方體的認識》時我注意充分利用和創(chuàng)造條件，讓學生自主探？（？（是由6個任意的正方形都能像這樣圍成一個正方體自學指導用哪些小棒，怎樣插比較快，可積自學指導要知道老師手中的這個長方體和(!)、請同學們?nèi)我馊〕鰩讉€1立方厘米的正方體因為每一個小正方體的棱長是1厘米，所以，每排擺是在實際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，教學目標1、使學生理解長方體和正方體體積公式的推導，能運用公式進行2、培養(yǎng)學生空間和空間想象能力。3、什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米？？（(!)、請同學們?nèi)我馊〕鰩讉€1立方厘米的正方體24432(3)、觀察：每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關因為每一個小正方體的棱長是1厘米，所以，每排擺字母公式：V=abh正方體體積＝棱長×棱長×棱長V=aaa=a3讀作a的立方請同學們擺一個體積是24立方厘米的長方教學過程長方體的體積＝長×寬×高正方體體積=所以長正方體的體積也可以這樣來計算：長正方V=sh24×5=120說一說：計算長度用單位，計算面積用單米體積是1×1×1=1棱長是1分米的正方體，體積是1×1×1=1立方答：這塊鋼板的體積是80立方分米，質(zhì)量是6243、會計算物體的容積。2、容積與體積的關系。自學指導(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫（1）將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以2、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是63、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，？（（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體表面積是；計算正方體的體積是是；計算長方體的體積是這個長方體的表面積是；體積（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。米教學過程今天我們上一節(jié)長正方體的表面積和體積的練？）？（課題長正方體的表面積課型練習課課時1課時教學過程今天我們上一節(jié)長正方體的表面積和體積的練？）？（1使學生了解"分數(shù)"產(chǎn)生的原因,理解分數(shù)的意義,弄清分子,分母,分數(shù)單位的含義.整數(shù).使學生理解"分數(shù)"的意義,弄清分母,分子及分數(shù)單位的含義.使學生理解"分數(shù)"的意義,弄清分數(shù)單位的含義.教學目標使學生了解"分數(shù)"產(chǎn)生的原因,理解分數(shù)的意義,弄清分子,分母,分數(shù)單位的含義.使學生理解"分數(shù)"的意義,弄清分數(shù)單位的含義.定向示標B,你能舉個實例說說這個分數(shù)的意義嗎2,述:說得好,對不能用整數(shù)準確表示結(jié)果的問題,我們可用分數(shù)來解決.即:把一個物體或一個計量單位(或者單位"1")平均分成若干份,用它的一份或幾份來表示.知道的講給同學們聽.2,探究深化,進一步理解分數(shù)的意義.小結(jié).果,一批玩具,一班學生,一個計量單位或是許多物體組B,這兩位同學是兩組人數(shù)的-------這兩位同學是全教學回顧于分數(shù)的知識，學生掌握得很快。但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，學生動手操作的能力和抽象,概括,歸納的能力.分數(shù)的數(shù)感培養(yǎng),以及與除法的聯(lián)系.抽象思維的培養(yǎng).2,揭示課題.述:它們之間究竟有怎樣的關系呢這節(jié)課我們就來研用分數(shù)表示:根據(jù)分數(shù)的意義,把1米平均分成3從上面的解法中可以看出,它們表示的是同一段鋼C,從這個等式中,我們發(fā)現(xiàn):當1÷3所得的商除不盡呢②反饋分法.塊.)看書深化.2,口算.教學目標使學生進一步理解分數(shù)與除法的關系,學會根據(jù)分數(shù)與除法個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"的應用題.名數(shù)之間的互化的實質(zhì)理解.3,把5個餅分給9孩子吃,每個孩子分得多少個[課件算幾分之幾,都用除法計算,除數(shù)都作標準數(shù),得到的商都表示兩個數(shù)之間的關系,都不能寫單位名稱.使學生理解和掌握真分數(shù),假分數(shù)的意義和特征,學會把假分數(shù)化成整數(shù).真分數(shù)和假分數(shù)的特征.著按一定的原則把這些分數(shù)分組.數(shù).真分數(shù)和假分數(shù).B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣數(shù).分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù).教學回顧這課對于學生來講是個難點。分數(shù)運算規(guī)律學生還是較易理解數(shù)的方法,并能正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).學會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù).一,復習引入,做好鋪墊.述:通過復習大家知道,當假分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)的倍數(shù)時,不能把假分數(shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分帶分數(shù)的概念.觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分數(shù)的歸納:假分數(shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫學們介紹一種簡便方法.呢位.2/9=4和真分數(shù)合成的數(shù),通常叫做帶分數(shù).帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式.數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).熟練地進行整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù).2,3,4,5,…的分數(shù).分數(shù).(3)小結(jié):把整數(shù)(0除外)化成假分數(shù),用指定的分母子.(3)小結(jié):把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.把帶分數(shù)化成假分數(shù),用原來的分母作分母,把分母和整數(shù)的乘積再加上原來的分子作分子.課題整數(shù),假分數(shù)和帶分課型練習分數(shù)與帶分數(shù),整數(shù)的互化.4,把下面的分數(shù)按照從大到小的順序排列起來.[課件份.進行改寫.教學目標1使學生理解分數(shù)的基本性質(zhì),并會應用分數(shù)的基本性質(zhì)把不同分母2培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.滲透"事物之間是相互聯(lián)系"2,比較下列每組數(shù)的大小.3,把下面的分數(shù)改寫成兩個數(shù)相除的形式.學生操作:將手中的紙圓片平均分成若干份.2,反饋.相回應.提問:在除法里有商不變的性質(zhì),在分數(shù)里有分數(shù)的基本性質(zhì).想一想:根據(jù)分數(shù)與除法的關系以3,鞏固認識.相回應.要求大小不變.分數(shù)的大小不變.教學回顧在課堂上學生的思維表現(xiàn)很活躍的，能說出想利用分數(shù)的基本性教學目標使學生進一步熟悉分數(shù)的基本性質(zhì),能正確地應用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分數(shù).大小不變的分數(shù).倍數(shù)而大小不變的分數(shù).提問:這道題是在什么情況下份數(shù)的大小發(fā)生變化這分母擴大(或縮小)若干倍,分數(shù)大小反而縮小(或反而擴大)相同的倍數(shù).即:一個分數(shù)的分母不變,分子乘以3分別觀察這幾組數(shù)的特點，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還2、老師新買的房子，房子的廚房長30分24分米,要鋪正方形瓷磚,需要邊長為多少分米的方2什么叫約分？關鍵是什么？根據(jù)是什么？方法？（、教學目標1.在自主探索中掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，經(jīng)歷求最小公倍4.感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會生活的豐富多彩?！?；“至少過多少分鐘兩路車才第二次同時發(fā)車”就是求=()米？（方法二：根據(jù)分數(shù)與除法的關系，用分數(shù)表示商。3÷10m）3÷5m）根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)把它化成分母是100的分數(shù)，再化成小數(shù)。===0.28。也可以直接用分子除以分母得到0.28。米分分元元克133秒＝()分173分=元師()看作單位“1”，平均分成（）份，海⑿()。⒁小蓉8天讀了一本240頁的文藝書，平均每天師)⑵正方形的邊長是它周長的()③③定師的3）聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說出？（題.），教學回顧大部分同學們都能在掌握方法的基礎上正確計算，個別同學有一1-3/8-1/6”幾分之幾？"1-3/8-1/6”教學過程1.最小的自然數(shù)是最小的奇數(shù)是(),（） （）A.1/2B.1/4C.定4.兩個數(shù)的積，一定是這兩個數(shù)的()A.公倍數(shù)B.最小公倍數(shù)C.最大A.6B.3C.2A.兩個合數(shù)B.兩個奇數(shù)C.不為0的兩個連診所數(shù)學（對的打∨,錯的打×)40分鐘教學過程1.大小相等的兩個分數(shù)，它們的分2.分數(shù)都比整數(shù)小。()3.假分數(shù)的分子都比分母小。()數(shù)是a,最小公倍數(shù)。()5.兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個數(shù)大()分數(shù)的大小不變。這叫分數(shù)的基本性質(zhì)。()教學過程1.一個長方形的餅干盒，長10厘米，寬6厘米，高12厘米。如果圍著它貼一圈商標紙（上下面不貼2.健身中心新建一個游泳池，該游泳池的長50米，是寬的2倍，深2.5米?，F(xiàn)要在池的四周和底面都貼3.學校要粉刷新教室。已知教室的長是8米，高是3米，扣除門窗的面積是11.4平方米。如果每平方米4.建筑工地要挖一個長50米，寬30米，深50米（）（）()情況。10.分母是5的所有最簡真分數(shù)的A.表面積B.體積C.容積A.大小不變B.縮小為原來的1/4C.擴A.16cmB.12cmC.8cm哪段剩下的更多？()A.4B.6C.86.長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的定向示標此基礎上引導學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上繪制縱？（？（教學目標1．認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)需要，合理選擇單式折線統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。2．能利用復式折線統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。并能對數(shù)據(jù)進行簡單有效容（4）表示一年里12個月的氣溫變化情況，選用()）？）？）？123412481374.以“找次品”為載體，讓學生通過觀察教學目標1.能夠借助紙筆對“找次品”問題進行分析，歸納出解決這類問題的？（？（解決9個零件的問題，歸納出找次品的最優(yōu)方？（次次（） （）容容4.兩個數(shù)的積，一定是這兩個數(shù)的()A.公倍數(shù)B.最小公倍數(shù)C.最大A.6B.3C.2A.7B.14C.不能確定1課時容容診所數(shù)學（對的打∨,錯的打×)5.兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個數(shù)大()