地理－《南亞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年湘教版（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)

湘教版（2024）地理七年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)《南亞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是湘教版地理七年級(jí)下冊(cè)第八章“了解地區(qū)”的重要組成部分。教材以區(qū)域認(rèn)知為主線，系統(tǒng)介紹南亞的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征，以及人口、宗教、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等人文地理要素。通過對(duì)南亞自然與人文地理的探究，幫助學(xué)生掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，為后續(xù)地區(qū)地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已初步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，具備一定的地圖閱讀和信息提取能力，但在綜合分析地理要素之間的聯(lián)系、理解復(fù)雜地理現(xiàn)象的成因方面仍存在困難。學(xué)生對(duì)南亞地區(qū)的認(rèn)知多停留在碎片化信息層面，缺乏系統(tǒng)了解。此外，學(xué)生對(duì)區(qū)域文化、宗教等內(nèi)容興趣濃厚，但在將地理知識(shí)與實(shí)際生活建立聯(lián)系上需要教師引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知1.

能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述南亞的地理位置（半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置），識(shí)別南亞的主要國(guó)家和首都。2.

掌握南亞三大地形區(qū)（北部山地、中部平原、南部高原）、主要河流（印度河、恒河）的分布及特點(diǎn)，理解地形對(duì)河流流向的影響。3.

分析熱帶季風(fēng)氣候在南亞的分布范圍，歸納其氣候特征，能夠運(yùn)用氣候分布圖說明南亞降水的時(shí)空分布規(guī)律。（二）綜合思維1.

結(jié)合地形、氣候、河流等要素，分析南亞農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，理解水稻、小麥、棉花、黃麻等農(nóng)作物分布與自然環(huán)境的關(guān)系。2.

從自然條件和人文因素兩方面，探討南亞人口密集的原因，以及人口增長(zhǎng)過快對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。3.

綜合分析南亞宗教文化與社會(huì)生活的聯(lián)系，理解宗教對(duì)建筑、服飾、飲食等方面的影響。（三）人地協(xié)調(diào)觀1.

認(rèn)識(shí)南亞自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的理念。2.

通過分析南亞水旱災(zāi)害頻繁的原因及危害，理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.

關(guān)注南亞地區(qū)在發(fā)展過程中面臨的人口、資源、環(huán)境問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.

南亞的地理位置、地形和氣候特征。2.

熱帶季風(fēng)氣候?qū)δ蟻嗈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。3.

南亞主要農(nóng)作物的分布及其與自然條件的關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.

分析西南季風(fēng)進(jìn)退規(guī)律與南亞水旱災(zāi)害的關(guān)系。2.

綜合理解南亞自然地理要素與人文地理要素之間的相互作用。3.

探討南亞人口、資源、環(huán)境問題的解決策略。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.

視頻展示：播放一段南亞地區(qū)的風(fēng)光視頻，內(nèi)容包括印度泰姬陵、恒河沐浴場(chǎng)景、斯里蘭卡茶園、巴基斯坦沙漠景觀等。2.

提問互動(dòng)：“視頻中展示了哪些有趣的地理現(xiàn)象？你對(duì)南亞地區(qū)有哪些印象？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)南亞的初步認(rèn)識(shí)。3.

揭示課題：教師總結(jié)學(xué)生回答，指出南亞是一個(gè)自然與人文景觀豐富多樣的地區(qū)，引出本節(jié)課主題——《南亞》。（二）新課講授1.南亞的地理位置地圖閱讀：展示“南亞在世界的位置圖”，引導(dǎo)學(xué)生從半球位置（東半球、北半球）、經(jīng)緯度位置（大致位于10°N-37°N，60°E-97°E）、海陸位置（亞洲南部，東臨孟加拉灣，西瀕阿拉伯海，南臨印度洋）三個(gè)方面描述南亞的地理位置。鄰國(guó)與范圍：在“南亞政區(qū)圖”上，指導(dǎo)學(xué)生找出南亞的七個(gè)國(guó)家，區(qū)分內(nèi)陸國(guó)（尼泊爾、不丹）、臨海國(guó)（印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)）和島國(guó)（斯里蘭卡、馬爾代夫），記住各國(guó)首都。重要性分析：結(jié)合歷史資料，講解南亞地理位置的重要性，如古代絲綢之路的重要通道，現(xiàn)代連接亞洲與非洲、歐洲的海上交通要道。2.南亞的自然地理特征地形特征：展示“南亞地形分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納南亞三大地形區(qū)的分布：北部喜馬拉雅山脈、中部恒河平原和印度河平原、南部德干高原。通過地形剖面圖，分析三大地形區(qū)的地勢(shì)起伏，理解地形對(duì)河流流向的影響（如恒河自西北向東南流，印度河自東北向西南流）。案例分析：以喜馬拉雅山脈的形成為例，講解板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的塑造作用。氣候特征：呈現(xiàn)“南亞氣候分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別熱帶季風(fēng)氣候在南亞的分布范圍，對(duì)比熱帶季風(fēng)氣候與熱帶沙漠氣候（塔爾沙漠地區(qū)）的差異。播放動(dòng)畫演示西南季風(fēng)和東北季風(fēng)的形成過程，組織學(xué)生填寫表格，歸納熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)（全年高溫，分旱、雨兩季）。小組討論：“西南季風(fēng)的不穩(wěn)定對(duì)南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？”結(jié)合歷史數(shù)據(jù)，分析水旱災(zāi)害頻繁的原因及危害。河流概況：展示“南亞河流分布圖”，介紹印度河和恒河的發(fā)源地、流經(jīng)國(guó)家、注入海洋及對(duì)沿岸地區(qū)的重要意義，對(duì)比兩條河流在水量、汛期等方面的差異。3.南亞的人文地理特征人口與宗教：展示“南亞人口密度圖”和人口數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析南亞人口分布特點(diǎn)（人口密集，主要分布在平原地區(qū)）及原因（地形平坦、水源充足、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)）。結(jié)合世界宗教分布圖，講解南亞是佛教和印度教的發(fā)源地，介紹印度教、佛教、伊斯蘭教在南亞的主要分布國(guó)家，展示泰姬陵、吳哥窟等宗教建筑圖片，分析宗教對(duì)建筑風(fēng)格的影響。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：呈現(xiàn)“南亞主要農(nóng)作物分布圖”，指導(dǎo)學(xué)生找出水稻、小麥、棉花、黃麻、茶葉等農(nóng)作物的分布區(qū)域。小組探究：分小組討論“水稻、小麥的分布與地形、氣候有什么關(guān)系？”總結(jié)出水稻喜濕熱，多分布在恒河平原中下游和沿海平原；小麥耐旱，主要分布在德干高原西北部和恒河上游地區(qū)。案例分析：以黃麻生產(chǎn)為例，講解農(nóng)產(chǎn)品對(duì)工業(yè)發(fā)展的影響（加爾各答成為麻紡織工業(yè)中心）。工業(yè)發(fā)展：展示印度軟件產(chǎn)業(yè)、巴基斯坦棉紡織業(yè)等相關(guān)資料，分析南亞工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和主要工業(yè)部門，探討印度班加羅爾成為“硅谷”的有利條件。（三）課堂小結(jié)1.

知識(shí)梳理：教師利用思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，從地理位置、自然地理（地形、氣候、河流）、人文地理（人口、宗教、農(nóng)業(yè)、工業(yè)）三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。2.

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：突出熱帶季風(fēng)氣候?qū)δ蟻喌闹匾绊?，以及自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。3.