《項鏈》教學(xué)設(shè)計

1/4《項鏈》教學(xué)設(shè)計黃城根小學(xué)劉娟教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。2.能合理搭配“的”字詞語。3.通過正確、流利地朗讀課文，感受大海的美和小娃娃在海邊玩耍的快樂。4.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础＝虒W(xué)重點正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)難點讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片、圖片課時安排第一課時：認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”2個生字；通過正確、流利地朗讀課文，感受大海的美和小娃娃在海邊玩耍的快樂；了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。第二課時：會寫“又、和”2個生字；正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”2個生字。2.通過正確、流利地朗讀課文，感受大海的美和小娃娃在海邊玩耍的快樂。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。教學(xué)重點1.會寫“白、的”2個生字。2.通過正確、流利地朗讀課文，感受大海的美和小娃娃在海邊玩耍的快樂。教學(xué)難點了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片、圖片教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，談話引入教師以“項鏈”為題，談話引入新課。師：你們看見誰帶過項鏈呢？這項鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥哪?？師：今天，我們要學(xué)習(xí)的第11課也寫的是《項鏈》。（教師板書：11項鏈）這篇課文講的又是誰的，什么樣的項鏈呢？快打開書第98頁，讀一讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.自主認(rèn)讀會認(rèn)字。3.反饋檢查會認(rèn)字。（1）抽卡片讀會認(rèn)字。師：同學(xué)們快看，“小貝殼”來我們班做客了，你們認(rèn)識它們嗎？（出示生字卡片，全班齊讀會認(rèn)字。）（2）交流記字方法。師：你們都是用什么好方法把這些字記住的呢？快和大家交流交流。師：大家看“和”，這個字中藏著一個新偏旁——禾木旁，“禾”字做偏旁，你們發(fā)現(xiàn)這個字有什么變化嗎？（捺變點）4.指導(dǎo)讀長句：雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。5.自讀課文，標(biāo)出自然段。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容（一）品讀第一自然段，欣賞美景1.指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：第一自然段都寫了什么？2.學(xué)生匯報。師：誰來說說第一自然段寫了什么？（教師隨學(xué)生回答大海、沙灘、浪花畫簡筆畫）3.學(xué)生交流大海、沙灘、浪花什么樣，感受大海的美。（1）指導(dǎo)讀第一句，讀出大海的美。師：藍(lán)藍(lán)的大海特別寬特別遠(yuǎn)，書上用了一個詞——又寬又遠(yuǎn)（貼詞語）讀讀這個詞。①指名讀，讀出大海的美。②出示圖片，感受大海的美，有感情朗讀第一句話。（2）指導(dǎo)讀第二句，讀出沙灘的美。師：金色的沙灘一眼望不到邊，光著小腳踩在上去就像踩在棉花上一樣，書上用了一個字——又長又軟（貼詞語）讀讀這個字。=1\*GB3①指名讀，讀出沙灘的美。=2\*GB3②聯(lián)系生活實際，讀出沙灘的美。師：此時你有什么感受？（3）指導(dǎo)讀第三句話，讀出浪花的美。①指名讀，讀出浪花的美。師：浪花又是什么樣的呢？②教師質(zhì)疑，播放音頻，讀出浪花的美。師：聽你說完了，劉老師有個問題，想請大家?guī)蛶臀?，浪花真的會笑嗎？這笑聲是什么呢？師：雪白的浪花嘩嘩地向我們涌來，悄悄地給我們送來了（貼海螺和貝殼）4.再讀第一自然段，總結(jié)內(nèi)容。師：我們看第一自然段有三句話，第一句寫了大海（貼詞語），第二句寫了沙灘（貼詞語），第三句寫了（浪花）。（二）品讀第二自然段，感受快樂1.自由讀第二自然段，邊讀邊思考小娃娃是怎么做的？（1）抓住動詞，通過表演，讀出小娃娃在海邊玩耍的快樂。師：（播放浪花的視頻）看，浪花向我們涌來了，悄悄撒下了很多很多五顏六色的海螺和貝殼。小娃娃們，快來一起撿海螺和貝殼啦?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀第一句話）（2）用采訪的方式，明確大海送給小娃娃彩色的項鏈，讀出小娃娃在海邊的快樂。師：（教師從黑板上摘下海螺和貝殼，做成項鏈，掛在一個同學(xué)的胸前）小娃娃，這條彩色的項鏈?zhǔn)钦l送給你的？師：（教師從黑板上摘下海螺和貝殼，做成項鏈，掛在另一個同學(xué)的胸前）小娃娃，帶著這條彩色的項鏈你想在沙灘上做些什么呀？（3）指導(dǎo)學(xué)生畫腳印，明確大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥蘖粼谏碁┥系目旎畹哪_印，讀出小娃娃在海邊的快樂。師：是啊，小娃娃在沙灘上盡情地奔跑（教師在黑板上印腳印），小娃娃們誰愿意和老師一起在沙灘上走一走，跑一跑？（學(xué)生在黑板上印腳?。煟哼@一串串快活的腳印是什么呢？讀一讀最后一句話。師：你能用“是?！钡木涫秸f一說大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？還可以說什么是大海的項鏈。2.有感情朗讀第二自然段，讀出小娃娃的快樂?！菊n中操《小螺號》】四、回讀全文，升華情感配樂朗讀全文。五、對比觀察，書寫生字1.學(xué)生自由書寫“白”。（1）出示“白”，觀察筆順，說說書寫時要注意什么？（2）學(xué)生書寫“白”。（3）評價學(xué)生書寫情況。師：咱們一起看看XX同學(xué)寫的。誰來評一評？生：“白”字很端正。2.指導(dǎo)書寫“的”（1）觀察“白、的”，找到字形