二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案

二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練教學(xué)目標：1、認知目標：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、能力目標：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認識簡單的路線圖教學(xué)難點：根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方教學(xué)準備：掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對又快。如教師說：“東南方向?！睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。進行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。二、新授1、引入。上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認了方向，同學(xué)們認識了方向后就可以利用方向來認識路線了。今天，就讓我們一起來認識路線吧！2、認識路線。教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么?學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢?學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組討論后，教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖，重點強調(diào)行車路線的方向。學(xué)生回答后教師請學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。學(xué)生討論時，教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺當小小解說員，說出行車方向和路線。教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢?學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點和不同點。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的?4人一組討論，每個同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐車的。3、試一試。學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學(xué)生上臺回答第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。第(2)題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認為是在育才路上車的。三、練一練1、做第1題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)生在圖中標出小紅行走的路線方向。教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說說小故事。比一比，看誰說得好。學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點和不同點。學(xué)生討論后，教師指名回答。2、做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。首先，教師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么?獲得了什么信息?學(xué)生仔細觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺說一說。第(1)小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給予鼓勵。第(2)小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達海底世界?教師讓利小組內(nèi)進行討論，每個同學(xué)都說說自己的想法?？梢栽趫D中標出路當方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳?。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動后，教師讓學(xué)生當回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。3、做第3題讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖四、小結(jié)說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識?二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案「篇二」一、復(fù)習(xí)引入課題：1、上學(xué)期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞?學(xué)生說一說。2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢?學(xué)生做一做。3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?教師課件展示四個方向，學(xué)生看一看。4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認方向”。二、探究新知：1、教師引語：同學(xué)們真棒！為了獎勵你們，老師準備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。2、請同學(xué)們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請同學(xué)們向全班匯報。3、學(xué)生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。4、怎樣描述更清楚一些呢?教師將另外的四個方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。5、請同學(xué)們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。教師課件展示題，讓學(xué)生說一說。三、制作方向板：1、教師展示方向板，學(xué)生觀看。2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)的八條折痕上標出八個方向。3、同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的需要改進。四、利用方向板：1、在教室里辨認八個方向。2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。五、實踐綜合應(yīng)用：1、教師課件展示中國地圖，學(xué)生觀察。2、請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。3、完成書上第23頁的第1題。4、學(xué)生看書第23頁第2題，說一說圖中建筑物的方向。5、教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?、把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。六、全課小結(jié)：1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識或者例子嗎?2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。七、作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識和自己每天放學(xué)回家所走的路線，設(shè)計出自己的回家路線圖。教學(xué)反思：1、我以“參觀笑笑的學(xué)?！睘橐樱越鉀Q“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，形成能力。2、教學(xué)設(shè)計時我積極關(guān)注學(xué)生的認知背景和生活經(jīng)驗，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力。3、為了對生活中的數(shù)學(xué)進行提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個制作方向板的練習(xí)。4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中，我請相鄰的的同學(xué)說方向，從而讓學(xué)生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會處在不同的方向上。二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案「篇三」一、引入課題。播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。二、調(diào)動原有經(jīng)驗，感知現(xiàn)實中的新方向。(一)、復(fù)習(xí)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)(二)、探究新知。1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識地對應(yīng)板書。2、借助人們生活語言習(xí)慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。3、活動體驗一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個方向稱之為東南呢?學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會辨認東北、西南、西北三個方向。(三)、深化體驗。1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報。2、活動體驗三：指名兩位同學(xué)到講臺前，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗到方向的相對性。三、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。(一)、復(fù)習(xí)。教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演?？偨Y(jié)強調(diào)：方向板上的方向特點。(二)、探究新知。1、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在方向板上標出其余四個方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報總結(jié)，展示自己制作的方向板。2、出示課本第22頁的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個方向?完成“認一認”。3、深化感知。說一說動物園在學(xué)校的哪個方向?學(xué)校在動物園的哪個方向?四、拓展應(yīng)用。1、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育，強調(diào)向北的方向標，然后進行辨識方向的訓(xùn)練。2、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題。先讓學(xué)生小組內(nèi)互說，再全班交流。五、全課小結(jié)。我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案「篇四」教學(xué)目標：1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。2、能給合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)重難點：重點：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。設(shè)計思路：本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教材中創(chuàng)設(shè)了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學(xué)生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學(xué)生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學(xué)活動融于“春游”這一大的教學(xué)情境中，使學(xué)生在這樣一個大情境中學(xué)會知識、認識路線，并自覺運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到教學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)引入（一）同學(xué)們，上學(xué)期我們認識了東南西北四個方向，昨天我們又認識了四個新的方向，你還記得嗎？看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎？（請生說一說）回顧昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考七個方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）通過復(fù)習(xí)熟習(xí)新認識的四個方向。二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案2【教學(xué)內(nèi)容】教科書100頁?！窘虒W(xué)目標】1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進行綜合復(fù)習(xí)。（板書課題）二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容1.小組合作，初步整理（1）請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）（2）想一想：你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。（3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。整理要求：A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。B?整理完后，要能說出整理的過程。2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。（2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的認識計算：三位數(shù)的加減法有余數(shù)的除法計量單位長度單位：千米、毫米時間單位：時、分、秒認識圖形：長方形、正方形的認識三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？（2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。（3）讓學(xué)生做教科書131頁第1題，然后交流。2.數(shù)數(shù)（1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。一十一十地數(shù)，從一千九百八十數(shù)到二千一百。一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。（2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。（3）讓學(xué)生做教科書135頁第3題，并交流填的結(jié)果。3.讀寫方法（1）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）（2）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學(xué)生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。4.大小比較（1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十（2）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。（3）做教科書第136頁第5題。5.較大數(shù)的估計一個數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元回顧整理教材簡析：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設(shè)計了一個猜數(shù)游戲，一方面可以使學(xué)生進一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的知識進行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，練習(xí)時，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法，第二課時復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)加減法復(fù)習(xí)目標：能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問題的途徑。能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。復(fù)習(xí)重點：有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。復(fù)習(xí)過程：一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺談話：同學(xué)們我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。（1）32＋47（2）546＋217（3）497＋139580－200912－804603－205學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。（讓學(xué)生各自說出不同算法的思路過程）談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能說：●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法?！癜l(fā)現(xiàn)第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。（此處，學(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。[設(shè)計意圖：通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)加減法計算知識的掌握情況，達到對學(xué)過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的.個性特長。]二、比較深化加深理解談話：剛才同學(xué)們采用了不同方法進行了計算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：837－205329＋182306－97（指3名同學(xué)板演）計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點？先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。交流討論結(jié)果，學(xué)生可能：①只說加法計算法則。②只說減法計算法則。談話：同學(xué)們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。學(xué)生可能說：相同點：都應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位開始算。不同點：計算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。（此處學(xué)生只要能用自己的話說明白即可。）[設(shè)計意圖：通過討論比較，加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。]三、實際應(yīng)用，拓展延伸1、以組為單位互相出題進行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）2、開放題：方框里可以填那些數(shù)？并計算出結(jié)果。342－12=21只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進位加法。開放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學(xué)生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。[設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生互相出題，人人當“小老師”，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計，有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又張揚了學(xué)生的個性。]四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行了整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)得開心嗎？有哪些收獲？課后反思：1、教學(xué)目標注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標――基礎(chǔ)目標和發(fā)展目標?；A(chǔ)目標是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標是對學(xué)生個性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計的（與練習(xí)中開放性的設(shè)計）。教學(xué)過程中這兩個層次的目標體現(xiàn)得很好。2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預(yù)，課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生主體地位的形成。3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主，提高了全員參與度根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標，依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、能力水平，教師設(shè)計、組織了學(xué)生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性，使學(xué)生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過交流辯論達到自我提高的目的。二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案4教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練教學(xué)目標：1、認知目標：認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、能力目標：通過借助認識路線的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認識簡單的路線圖教學(xué)難點：根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方教學(xué)準備：掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對又快。如教師說：“東南方向?！睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。進行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。二、新授1、引入。上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認了方向，同學(xué)們認識了方向后就可以利用方向來認識路線了。今天，就讓我們一起來認識路線吧！2、認識路線。教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么?學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢?學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組討論后，教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖，重點強調(diào)行車路線的方向。學(xué)生回答后.教師請學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。學(xué)生討論時，教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺當小小解說員，說出行車方向和路線。教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢?學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點和不同點。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的?4人一組討論，每個同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐車的。3、試一試。學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學(xué)生上臺回答第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。第(2)題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認為是在育才路上車的。三、練一練1、做第1題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么?還可以讓學(xué)生在圖中標出小紅行走的路線方向。教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?可以說說小故事。比一比，看誰說得好。學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點和不同點。學(xué)生討論后，教師指名回答。2、做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。首先，教師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么?獲得了什么信息?學(xué)生仔細觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺說一說。第(1)小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給予鼓勵。第(2)小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達海底世界?教師讓利小組內(nèi)進行討論，每個同學(xué)都說說自己的想法。可以在圖中標出路當方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳稀W(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動后，教師讓學(xué)生當回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。3、做第3題讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖四、小結(jié)說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識?二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案5教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié)：認識路線。知識與技能目標：1.在辨認方向的基礎(chǔ)上，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。2.借助認識路線活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鍛煉學(xué)生語言表達能力，實踐能力。過程與方法目標：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。笑笑一家特別喜歡旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就決定開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想辦法?有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認識路線”。到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應(yīng)該做幾路公交車?二、小組合作、探究新知。(一)從十道街到新華大街的行駛路線(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。2、小組討論，在小組里說說自己的想法。3、學(xué)生匯報，課件演示。(二)從勞動公園到十道街的行駛路線1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。3、學(xué)生匯報，課件演示。4、對照答案訂正錯誤。(三)看路線圖回答問題(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。三、自主參與、拓展練習(xí)。1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。學(xué)生匯報，課件演示。訂正錯誤。2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?四、應(yīng)用知識解決實際問題。笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩，這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖，她應(yīng)該怎樣走?五、總結(jié)評價。本節(jié)課你有哪些收獲?設(shè)計一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案6一、復(fù)習(xí)引入課題：1、上學(xué)期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞?學(xué)生說一說。2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢?學(xué)生做一做。3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?教師課件展示四個方向，學(xué)生看一看。4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認方向”。二、探究新知：1、教師引語：同學(xué)們真棒！為了獎勵你們，老師準備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。教師課件展示學(xué)校及周圍建筑物圖。2、請同學(xué)們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請同學(xué)們先獨立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請同學(xué)們向全班匯報。3、學(xué)生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。4、怎樣描述更清楚一些呢?教師將另外的四個方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。5、請同學(xué)們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。教師課件展示題，讓學(xué)生說一說。三、制作方向板：1、教師展示方向板，學(xué)生觀看。2、教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折。在出現(xiàn)的八條折痕上標出八個方向。3、同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的需要改進。四、利用方向板：1、在教室里辨認八個方向。2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。五、實踐綜合應(yīng)用：1、教師課件展示中國地圖，學(xué)生觀察。2、請學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。3、完成書上第23頁的第1題。4、學(xué)生看書第23頁第2題，說一說圖中建筑物的方向。5、教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉?、把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。六、全課小結(jié)：1、除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關(guān)的知識或者例子嗎?2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現(xiàn)最棒?還有哪些方面需要再努力。七、作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識和自己每天放學(xué)回家所走的路線，設(shè)計出自己的回家路線圖。教學(xué)反思：1、我以“參觀笑笑的學(xué)校”為引子，以解決“笑笑學(xué)校的四周有哪些建筑”為導(dǎo)線，讓學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，形成能力。2、教學(xué)設(shè)計時我積極關(guān)注學(xué)生的認知背景和生活經(jīng)驗，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，引起學(xué)生高度的興趣和注意力。3、為了對生活中的數(shù)學(xué)進行提升、建模，抽象出數(shù)學(xué)的規(guī)律、方法，我在體驗環(huán)節(jié)中設(shè)計了一個制作方向板的練習(xí)。4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學(xué)”的過程中，我請相鄰的的同學(xué)說方向，從而讓學(xué)生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會處在不同的方向上。二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案7一、引入課題。播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：辨認方向。二、調(diào)動原有經(jīng)驗，感知現(xiàn)實中的新方向。(一)、復(fù)習(xí)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里辨認嗎?如果到了一個新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向?(觀察太陽、樹木、利用指南針……)(二)、探究新知。1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學(xué)生回答教師板書。如果有學(xué)生說出南東、北東、南西、北西，教師也應(yīng)有意識地對應(yīng)板書。2、借助人們生活語言習(xí)慣，統(tǒng)一對方向的描述性詞語。3、活動體驗一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個方向稱之為東南呢?學(xué)生可小組內(nèi)交流，然后指名匯報，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方。以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會辨認東北、西南、西北三個方向。(三)、深化體驗。1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報。2、活動體驗三：指名兩位同學(xué)到講臺前，讓其他同學(xué)說一說學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗到方向的相對性。三、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。(一)、復(fù)習(xí)。教師出示方向板(小黑板出示)誰能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演?？偨Y(jié)強調(diào)：方向板上的方向特點。(二)、探究新知。1、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在方向板上標出其余四個方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報總結(jié)，展示自己制作的方向板。2、出示課本第22頁的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個方向?完成“認一認”。3、深化感知。說一說動物園在學(xué)校的哪個方向?學(xué)校在動物園的哪個方向?四、拓展應(yīng)用。1、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第1題。教師先讓學(xué)生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育，強調(diào)向北的方向標，然后進行辨識方向的訓(xùn)練。2、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“練一練”的第2題。先讓學(xué)生小組內(nèi)互說，再全班交流。五、全課小結(jié)。我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)有什么評價?二年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課教案8今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游，他們約定在廣場集合。淘氣家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢？（出示路線圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖旁的指向標并完成四個方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。讓學(xué)生仔細觀察，回顧舊知，解決去廣場的路線問題。（請生說出從家到廣場的路線）用以前學(xué)習(xí)過的路線圖喚起學(xué)生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離。探索與體驗1．介紹1路車的乘車路線。來到廣場，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎？從廣場出發(fā)汽車怎樣行駛可到動物園？先和同桌的同學(xué)說一說，然后全班交流。2．春游結(jié)束，他們要從動物園返回廣場，汽車從動物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場呢？考考你：A．小明從商場出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。B．小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。引導(dǎo)學(xué)生看清路線能否用以前學(xué)的四個方向說清楚,引出昨天學(xué)過的四個新的方向.每個學(xué)生在自己獨立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說，然后全班交流。再引導(dǎo)學(xué)生看清再說明路線時從出發(fā)點到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點。這樣才更清楚。先讓學(xué)生獨立思考，再請學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生運用已有的知識進行正遷移，認識汽車行駛路線圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實踐應(yīng)用練一練：1、說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線。學(xué)生結(jié)合圖獨立思考并解決問題。再進行全班交流。通過練習(xí)，鞏固對路線圖的認識，讓學(xué)生能獨立解決路線問題。2．完成書上第2題。并指導(dǎo)學(xué)生交流。學(xué)生小組內(nèi)交流，然后匯報。3、小結(jié)：方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學(xué)的路線圖下次課進行交流。【教學(xué)內(nèi)容】教科書100頁。【教學(xué)目標】1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點】1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進行綜合復(fù)習(xí)。（板書課題）二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容1.小組合作，初步整理（1）請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）（2）想一想：你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。（3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。整理要求：A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。B?整理完后，要能說出整理的過程。2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。（2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內(nèi)容還需進一步調(diào)整？（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認識：萬以內(nèi)數(shù)的認識計算：三位數(shù)的加減法有余數(shù)的除法計量單位長度單位：千米、毫米時間單位：時、分、秒認識圖形：長方形、正方形的認識三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？（2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。（3）讓學(xué)生做教科書131頁第1題，然后交流。2.數(shù)數(shù)（1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。一十一十地數(shù)，從一千九百八十數(shù)到二千一百。一