七年級上冊英語教案

七年級上冊英語教案七年級上冊英語教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容SectionA(教材P25—27)教學(xué)目標(biāo)知識與能力SectionA的主要內(nèi)容是學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，學(xué)會用Lets…提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動。過程與方法采用Discussionandguess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛運(yùn)動的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實(shí)踐活動。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Letsplaysoccer.等;語法難點(diǎn)行為動詞have的一般現(xiàn)在時的用法;使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破SectionA重在通過使用動詞have對物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的球類運(yùn)動器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片;設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片;制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。學(xué)生準(zhǔn)備搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的球類運(yùn)動器材的名稱，并通過詢問老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動的競賽方法。教學(xué)步驟(1課時)一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動SectionA主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：1．教學(xué)一些球類運(yùn)動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再問：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idont．再使用其它物體詢問學(xué)生：DoIhave…?詢問學(xué)生：Doyouhave…?詢問學(xué)生：Doeshe／shehave…?詢問學(xué)生：Dotheyhave…?1．學(xué)生回答：Yes，youdo．№，youdont．學(xué)生回答：Yes，Ido．No，Idont．學(xué)生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesnt．學(xué)生回答：Yes,theydo．No，theydont．2．學(xué)生進(jìn)行Pairwork對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互動交流。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1．播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞，并能畫出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idont．1．聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2．Pairwork活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運(yùn)用助動詞do進(jìn)行問答。3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4．重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。5．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動帶動生生互動的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idont．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesnt．。6．引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。7．引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用Lets…句型表示“提建議”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篖etsplaysoccer．Idonthaveasoccerball．Well，letsplayvolleyball．Thatsoundsgood．。3．聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標(biāo)明順序，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4．重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應(yīng)起來，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)圖畫內(nèi)容運(yùn)用動詞have進(jìn)行詢問所屬，以練習(xí)由助動詞do／does引導(dǎo)的一般疑問句結(jié)構(gòu)。6．觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適的詞填空。7．Pairwork活動，完成3b部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會使用Lets…句型表示“提建議”。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫表格，然后互相介紹自己的信息。七年級上冊英語教案「篇二」現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概念：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動作，也可以表示目前一段時間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的活動。結(jié)構(gòu)：由be動詞(am,is,are)+動詞ing構(gòu)成，其中be動詞要與主語保持性數(shù)一致。Maryisflyingakiteinthepark.瑪麗正在公園里放風(fēng)箏。--Whatareyoudoingnow?你現(xiàn)在在干什么?--ImreadingEnglish.我正在讀英語。Aretheydrawingthepicturesnow?他們正在畫畫嗎?動詞現(xiàn)在分詞是動詞原形變化而來的，規(guī)則變化如下：動詞ing形式叫動詞現(xiàn)在分詞，其構(gòu)成如下：1)直接在動詞后加ingplay—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，先去e，再加ingmake—making,write—writing,have—having,take—taking3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應(yīng)雙寫這個輔音字母，再加ingrun—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming注意對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的判斷。判斷一個英語句子用什么時態(tài)，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態(tài)都有與之相對應(yīng)的時間狀語。現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動作。因此，這個時態(tài)最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現(xiàn)在進(jìn)行時。Sheiscleaningherroomnow.她正在打掃房間。Look！Thegirlisdancingoverthere.看！那個女孩在那里跳舞。--Canyougoandplaygameswithme?你能和我們一起做游戲嗎?--CantyouseeIamdoingmyhomework?你沒看見我正在做作業(yè)嗎?七年級上冊英語教案「篇三」教材分析教材內(nèi)容：新目標(biāo)初中英語七上Unit1MynameisGina2教材處理：本單元的重點(diǎn)在于如何在一個新的場合下介紹自己和認(rèn)識他人。讓剛?cè)雽W(xué)不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學(xué)會用“Whatsyourname?/Whatshername?/Whatshisname?”以及復(fù)習(xí)StarterU1-3所學(xué)過的一些commonEnglishGreetings來結(jié)識朋友。本課生詞量不大，重點(diǎn)在于對學(xué)生的口語操練以及常用人名的熟悉。學(xué)情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。教學(xué)目標(biāo)知識與能力采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis…?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。過程與方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識并制作個性名片。情感態(tài)度價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴，增進(jìn)友誼。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)在于如何在一個新的場合下介紹自己和認(rèn)識他人。讓剛?cè)雽W(xué)不久的初中新生用英語搭建起他們友誼的橋梁。學(xué)會用“Whatsyourname?/Whatshername?/Whatshisname?”以及復(fù)習(xí)StarterU1-3所學(xué)過的一些commonEnglishGreetings來結(jié)識朋友。本課生詞量不大，重點(diǎn)在于對學(xué)生的口語操練以及常用人名的熟悉。教學(xué)過程Step1:課前熱身：與學(xué)生互相問好，然后問答姓名，自我介紹、介紹他人。(黑板板書關(guān)鍵句型：Whatsyourname?/Whatshername?/Whatshisname?及其回答。)(學(xué)生回答狀況不一致，有錯誤出現(xiàn)。但不能急著糾正。先讓他們大膽互動，激發(fā)他們的興趣，在互相的活動中，感受句型的使用。老師對狀況在心里進(jìn)行把握。)Step2:復(fù)習(xí)前面說學(xué)過的名詞及句型;1.Today,wewilllearnUnit1.MynameisGina.WeknowGinaisagirlsname.First,letsseesomethingaboutGina.(展示圖片)T:Look,thisisGinasroom,bigandnice.Whatthingscanyouseeinherroom?S:Icanseea/anclock,jacket,quilt,plant,ruler,lamp,trashbin。T:Spellit,please。(通過這一步驟，一是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的名詞，也復(fù)習(xí)了前單元的句型。二是引入課文的SectionA1a部分)2.ThisisGinasclassroom.(展示圖片)WhatthingscanyouseeinGinasclassroom?Pleasewritedown。Exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsintheclassroom.Theyaretalkingwitheachother.(讓學(xué)生熟悉第一單元的生詞，并引導(dǎo)進(jìn)入Step3)Step3:介紹人名以及對話操練：1.Ginasclassmates:Jim,Mary,Alan,Jenny.Theyaremakingfriendswitheachother。Now,letslistenhowtheyaremakingfriends。2.listening，讓學(xué)生看課本，并對所聽到的對話排序。3.Pairwork:Makingfriendswithyourpartner。讓學(xué)生操練(Whatsyourname?Im/Mynameis…)Step4:Meetsomenewfriends。(導(dǎo)入“Whatshername?/Whatshisname?)1.Alice,Cindy,Grace,Helen,Eric,Frank,Bob,Dale;(通過復(fù)習(xí)starterU1所學(xué)的男名和女名，向?qū)W生介紹如何詢問第三方的姓名)Whatshername?/Whatshisname?2.鞏固“Whatshername?/Whatshisname?“的句型。呈現(xiàn)一些明星的圖片，詢問他們的姓名。3.Groupwork:Knowthestudentsnamesinyourgroupandmakefriendswiththem。Step5:Listening:課本sectionA,2a,2blistening引導(dǎo)學(xué)生操練對話Game:Quicklyreaction。Game2:Letsguess！通過文字的描述，讓學(xué)生猜“Whatshername?/Whatshisname?”猜的過程中，通過激發(fā)學(xué)生的奇心，讓學(xué)生不斷地開口說“Her/Hisnameis…?”然后逐漸的增加信息量，直至學(xué)生猜出真實(shí)得姓名。Step6:Groupworkandreport1.教師演示：Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.Hisnameis…Hernameis…So,whereareyourfriends?2.學(xué)生操練對話并做一個report3.讓學(xué)生寫一段自己編寫的互相介紹的對話。讀出來，互相學(xué)習(xí)。Step:Homework:1、制作名字表格，把男生女生的英文名字進(jìn)行歸類。2、準(zhǔn)備家人的照片帶來，介紹自己的家人給同學(xué)。板書設(shè)計Unit1MynameisGina。Whatsyourname?herWhatshername?nameWhatshisname?what學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計練習(xí)對話并模仿對話，結(jié)識班級的其他同學(xué)并學(xué)過的內(nèi)容來做對話。掌握好了重點(diǎn)句型和人稱代詞的用法。七年級上冊英語教案「篇四」Unit1Topic3Howoldareyou?SectionD學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)以短文形式談?wù)撔彰?、年齡、學(xué)校、班級和電話號碼等個人信息2.能讀懂短文并能從簡單的名片中獲得信息3.能向大家做自我介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)以短文形式談?wù)撔彰?、年齡、學(xué)校、班級和電話號碼學(xué)習(xí)難點(diǎn)第一人稱和第三人稱的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)過程(一)導(dǎo)入(二)自學(xué)指導(dǎo)1、預(yù)習(xí)課本P23Part1,復(fù)習(xí)書上的六個音標(biāo)2、預(yù)習(xí)課本P23Part2,分別找出Jane和HuangHua的個人信息3、預(yù)習(xí)P23Part3,根據(jù)所給信息把空補(bǔ)充完整4、背誦課本P24Part4a4b(三)問題導(dǎo)學(xué)再看課本P22Part2,回答問題。WhereisJanefrom?__________________________Howoldisshe?___________________________Whatclassisshein?_____________________WhereisHuangHuafrom?_______________WhatshisEnglishname?_____________________Aretheyinthesameclass?______________(四)典題訓(xùn)練(五)精講點(diǎn)撥1、Theyarenotinthesameclass,buttheygoodfriends。他們不在同一個班，但是他們是好朋友。解析：same意思是“相同的”，前面一定要用定冠詞“the”，后面接單數(shù)名詞。but意為“但是，可是”，起轉(zhuǎn)折作用。eg:Weareinthesameschool,butindifferentclasses.我們在同一個學(xué)校，但是在不同的班級。五當(dāng)堂檢測(一)用be動詞的適當(dāng)形式填空1、Howold________you?2、I________ten。3、What_____this?-4、It_________apen。5、Who________that?She_________Lucy。6、What_________these?They________schoolbags。7、__________thisapen?Yes,it_________。(二)單項(xiàng)選擇1.Whatsthat_______Chinese?A、onB、inC、with2.Ishe____________Englishboy?A、aB、anC、the3、Thesearemy_____________。A、bookB、pensC、afriend4、Isthisyoureraser?Yes,____________。A、itisB、thisisC、its5、Theyarenot________thesameclass,buttheyaregoodfriends。A、inB、onC、from七、作業(yè)布置(一)根據(jù)句意和首字母提示填空1.Theyareinthes________class。2、--Howo________isshe?Sheis15。3.LiMingandWangFeiaregoodf___________。4、Iminah_________school。5、Isyourp__________number3264-7853?(二)選擇填空1、______isZhouLan._________phonenumberis1358429764。A、Her,herB、She,herC、She,She2、Whatgrade______yourbrotherin?A、isB、amC、are3、Isthatacar?No,____________A、thatisntB、thatisC、itisnt4、Nineandelevenis__________。A、thirteenB、fifteenC、twenty5、_________aregoodfriends。A、you,heandIB、I,youandheC、youandhe,IThisisanEnglishboy(男孩).HisnameisJim.Heistwelve.Heisinmyschool.HeandIareinthesamegrade.IminClassThree,GradeSeven,butheisinClassFour.Imhisgoodfriend.Heismygoodfriend,too.根據(jù)短文內(nèi)容,補(bǔ)全對話。A:Excuseme,whatshisname?B:HisnameisJim。A:6.______________________________B:Yes.J-I-M,Jim。A:Whereishefrom?B:7.______________________________A:Howoldishe?B:8.______________________________A:Isheinyourschool?B:9.______________________________A:IsheinClassThree,GradeSeven?B:10.______________________________HeisinClassFour,butheandIaregoodfriends。A:Thankyou。漢譯英：1.布朗是他的姓氏。Brownishis________。12.那是一張地圖嗎Isthat________。13.它們是五輛公共汽車。Theyare________。14.讓我?guī)蛶湍惆?。Let________you。15.給你。________are。(五)作業(yè)：請寫一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、年齡、國籍、班級、學(xué)校、電話號碼。七年級上冊英語教案「篇五」一單元分析本單元以家庭為話題，以家庭介紹為任務(wù)學(xué)習(xí)Thatsmysister.Thesearemybrothers.Whoisshe?等句型的使用。要求學(xué)生能夠做到：1.運(yùn)用這些句型向別人介紹某人的能力和與人交際的能力;2.能向別人介紹自己的家庭情況;3.在珍視自己的家庭，珍愛親情的同時，關(guān)心不幸家庭的同學(xué)，對他們做力所能及的幫助。二學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些家庭成員稱呼的知識，對于一些簡單的稱謂表達(dá)沒有問題，但書寫仍然是有問題的。同時，由于中西方文化的差異，中國家庭中的一些關(guān)系可能不好表達(dá)，老師需要做必要的補(bǔ)充。另外，由于計劃生育政策的施行，同學(xué)們的兄弟姐妹少了，這對于brother,sister的概念的表達(dá)可能有些不利。但是，中國是一個注重家庭的國家，本單元的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)間的不同。同時由于班級內(nèi)可能有來自單親家庭的同學(xué)，在授課時要注意保護(hù)學(xué)生，不要傷及學(xué)生的自尊，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的移情能力。三課時安排四課時四教學(xué)過程Period1(A1,3a,B3)I.TeachingObjectives1.KnowledgeObjectives:(1)Expressions:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they。(uncle,aunt,cousin,niece,nephew,here,photo)(2)Structure:Thatsmyfamily.Thosearemyparents.Whosshe?Shesmysister.Oh,andthesearemybrothers。3)Grammar:Thepluralformsofthedemonstrativepronouns。2.AbilityObjectives:(1)Learnhowtointroducethefamily。(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily。3.MoralObjectives:Fatherandmother,Iloveyou！II.TeachingImportance(focus)(1)Learnhowtointroducethefamily。(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily。(3)GetSstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisandthese/thoseare。(4)GetSstoknowwhoquestionsIII.TeachingDifficulties1.因?yàn)閱螐?fù)數(shù)的問題，學(xué)生對this與these，that與those的轉(zhuǎn)換可能會弄錯。2.在拼寫時，學(xué)生習(xí)慣把mother寫成monther。3.grandmother，grandfather中d不發(fā)音。Ⅳ.TeachingAidsArecorder,multi-mediaⅤ.TeachingProcedure:Stepl：LeadinEnjoyanEnglishsongcalledtheFingerFamily,dodailygreetingsasusual。Step2:Pre-task1.T:TodayIllintroduceanewfriend。Thenshowa